书香校园心得体会（精选8篇）

第书香校园心得体会〔精选8篇〕书香校园活动方案篇一

一、指导思想

以关于教育问题的一系列重要讲话和和十二届人大三次会议在《政府工作报告》中提出的开展全民阅读活动为指导，加强学校特色建设，进一步开展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。通过书香校园主题读书活动，为教师搭建实现专业开展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐开展的人民满意的学校！

二、意义和目的

中央政府将开展全民阅读活动两次写进了政府工作报告，在今年人大会议闭幕后答复中外记者提问时说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种气氛，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加开展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。这也就是为什么我两次愿意把“全民阅读〞这几个字写入《政府工作报告》的原因，明年还会继续。〞

1、书香校园读书活动是学生个体和谐开展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。〞终生学习，是21世纪的通行证，个体的全面开展，可持续开展，离不开自主学习。

2、是实施素质教育的需要。营造浓郁的“书香气氛〞，让校园里充溢着浓浓的人文气息。通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提快乐趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活泼、综合实践能力的提高。

3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。

4、在教师中积极倡导“书香为伴〞的思想，将朴素的“读书是一种需要〞上升为“读书是一种责任〞、“读书是一种乐趣〞、“读书是一种有益的生活方式〞，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

三、根本要求和措施

〔一〕根本要求

加强组织领导。要将“书香校园〞活动列入校园文化建设的重要内容，成立创立活动领导小组，制定专项工作方案和规章制度，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。师生员工对创立“书香校园〞活动的知晓率和参与率在98%以上。

〔二〕创设良好的读书环境

1、学校图书馆和图书室向全校师生开放，我南北校区经过教育强区检查后购置了一局部新图书，现有图书已到达65册万，而且图书种类齐全。能保证全校师生的阅读。

2、每个班级设置图书专柜，布置好图书角。按照学校制定的《图书管理制度》，为每个班级配置图书，并定期更换。为班级营造书香气氛。

3、让学校每一面墙壁都飘满书香，加强文化长廊建设，记录学生的读书活动和读书体会，使之成为书香长廊，为师生展示读书成果提供平台。

4、构建多元化的读书网络，建立“个人书橱〞“班级书柜〞“学校阅览室〞“电子阅览室〞，使师生的读书成果能够互相交流，资源共享。

5、开展小手牵大手活动，召开学生家长座谈会，向家长宣传开展全民阅读活动的意义和目的，通过学生的阅读带动家长的阅读，推动整个社会阅读活动的开展。

〔三〕举办“书香校园〞系列活动

1、举办‚书香校园读书论坛，开展读书交流活动。邀请一些知名学者、专家或作家来校，为师生与家长举行专题报告会或者做讲演、讲座，也与师生与家长进行互动与探讨。

2、开展“我读书，我快乐〞的演讲活动。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟，增强师生们对阅读与人生的认识。

3、“书香校园〞读书征文活动。以“我与好书〞、“书香伴我成长〞为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书〞的校园文化气氛。

4、“我向大家推荐一本好书〞活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，形成热爱读书、发奋向上、团结友爱的校园气氛。学校需对教师和学生的推荐书目分别进行整理，引导学生品读优秀作品，塑造高尚情操。

5学生读书笔记展览。在师生推荐书目的根底上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。学校对优秀的读书笔记结集成册并开展交流活动。

6、“与父母亲共读一本好书〞活动。发动广阔家长参加创立“书香校园〞活动，让学生与父母亲一起共读一本好书，交流读书的见闻，共享读书的快乐。

书香校园征文篇二

花香是秋天最浓郁的味道。这个秋天，我的校园中飘出了一阵别样的芳香。

近期，我们学校开展了“书香校园〞活动。为了成为名副其实的书香校园，校园里的书柜增多了，书柜被涂上了红漆，显得古色古香。楼梯口的空位也置办了书柜，摆上了不少新书。图书室被翻开了，里面落满灰尘的旧书柜被擦得一尘不染，原本杂乱无章的书籍被归类放好。所有的走廊旁都摆上了舒适的桌椅，随时都可以坐下阅读。走在校园里，到哪都有书的身影，整个校园俨然一个书的世界。

不仅书柜增多了，我们还“请〞来了一位特殊的“贵客〞。“贵客〞被厚厚的瓦楞纸包着，被捂得严严实实，有着多重保护。好奇的我们询问正在小心搬运的老师，老师却笑而不答。

“贵客〞被搬到大厅的书柜旁，老师小心翼翼地拆开包装，露出了它的“庐山真面目〞——一台电子阅读机。老师将它开机，让早已按耐不住好奇的同学们自由地阅读。我们把机器围得里三层外三层，一只只小手争先恐后地触摸机器。显示屏中列出许多阅读书目，不但内容齐全，有许多吸引人的书，而且方便阅读。

行走在这样的书香校园中，原本不爱阅读的我们渐渐地养成了有空就读书的好习惯。现在，校园里常能见到同学们手捧一本书，专心致志地读着，表情随着书的情节变化着，一会儿眉头紧锁，一会儿喜笑颜开，一会儿泪眼婆娑，大家都沉浸在书的世界里。

书香飘满校园，像阵阵花香，传遍了校园的每一个角落。我喜欢这美妙的书香世界！

书香校园心得体会篇三

新教育有一个重要的主张：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。新教育人在积极探索阅读理论的同时，自觉地开展了许多阅读的实践与行动，为推进中国的书香校园建设和书香社会的形成，做出了重要的奉献。

(一)营造书香校园：阅读立校

营造书香校园，就是通过创造浓厚的阅读气氛，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。正如苏霍姆林斯基先生所言：“一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备提供的图书，那就是学校了〞。确实，学校，首先意味着阅读，因此，怎么样评价阅读对于一个学校的意义都不为过。我曾经说过，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。基于此，新教育实验从最初的“六大行动〞到如今的“十大行动〞，都将“营造书香校园〞作为各大行动之首。这是因为新教育作为一项基于教育行动的实验，将阅读作为撬动教育教学改革的重要根底和行动源头。

在全国参加新教育实验的几千所学校中，营造书香校园往往成为他们参与新教育工程的首选，他们会将学校图书馆、年级图书广场和班级图书角建设作为首先予以重视和投入的方面。这一方面源于新教育重视将阅读作为实验的起点，另一方面他们认识到，无论是教师还是学生，阅读是孩子们面临的第一个重大问题，是孩子们不可躲避的第一道门槛，也是使学校焕发出勃勃生机的重要根底。无论是在图书室，还是在教室，乃至学校的走廊，书籍都能触手可及。试想一下：老师和学生徜徉在充满书籍的校园，漫步在书香浓郁的校园，与圣贤对话，和雅士交流，这该是一所多么令人期待和神往的校园！

(二)倡导共读理念：共同生活

共读的传统，也许可以上溯到文字尚未产生的远古口耳相传的时代，可以设想在一堆篝火旁，一群人在听一位老者讲述先人讲给他的那些故事。如果老者的记忆是一本书的话，他的讲述便是朗读者的角色，将种族和人类中那些最重要的最值得流传的故事传给后人。这种共读，其实就是一种精神文化生活。

早在2023年的新教育年会上，我们就提出了“共读共写共同生活〞的理念。新教育所倡导的“共读〞理念，是基于教育与学习是建立在一种有效对话根底上的理解。最好的学习应该是充满着魅力的知识与学习者对话的过程，是教师和学生的对话过程，是师师之间、生生之间、师生之间对话的过程。而学习本身就理该是一个共读共写的过程，是一个共同生活的过程。阅读作为这种对话的前提和必要条件，共读便是教育过程中的较好的选择。

(三)探索儿童课程：幸福童年

新教育一直主张，把最美好的童书给最美丽的童年。

长期以来，我们只关注儿童的躯体发育，而无视了关心儿童的精神成长，以致于我们现在的很多儿童成了躯体上的“巨人〞，精神思想上的“矮子〞。事实上，童年的秘密远远没有被发现，童书的价值远远没有被认识。儿童时期的阅读，是刻骨铭心的，是历久弥新的，更是深入骨髓的。童年的阅读，是人生的底板。童年时的阅读，决定着人生的未来。让孩子们亲近书、喜欢书、阅读书，这就是打通了他们走进更广阔的精神世界的通道。我们新教育团队重视给孩子们选择最美好、最适合、最生动的书籍，在他们心田播撒这些美丽的种子，并且希望这些美丽的种子，经过无数岁月，最终在他们漫长的人生历程中怒放出美丽的花儿来。

书香校园活动方案篇四

一、活动时间：20某某年3月-20某某年6月

二、活动主题：

“书香润泽校园阅读提升思想〞“我阅读我快乐我成长〞

三、活动对象：全校师生

四、活动目的：

1、启动“书香校园〞、“书香班级〞工程，营造良好的读书气氛，提高全体师生的阅读欣赏能力。

2、以读书系列活动为载体，引领和推动我校读书活动的蓬勃开展，进一步营造浓浓的读书气氛，促进校园文化建设。

3、以“活动〞促“习惯〞，鼓励全体师生以书为友，让读书活动成为经常性的学习活动。以此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。

五、活动领导小组：

组长：

副组长：

成员：

六、活动内容及形式：

第一阶段：组织发动〔3月〕

〔一〕营造“书香校园〞人文环境

1、写标语，立站牌，更新文化橱窗，营造校园书香气氛。

2、标准班级文化建设，打造书香班级，让教室的每一角落散发出文化气息。每个班级建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在标准的根底上彰显班级特色。

3、建立班级图书角，各班配备兼职图书管理员，负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

4、实行“三读〞〔早读、课前读、读书课〕，“早读〞时间为学生到校后至早餐前〔除早锻炼〕，“课前读〞即每节语文课前由值日生带着大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容，“读书课〞那么是经典诵读课上，由语文老师确立主题，并加以指导阅读。读书内容为《小学语文课程标准》推荐的书目、《语文读本》以及学生在老师、家长指导下购置的书籍。

5、充分利用红领巾播送站和各班黑板报推荐优秀书目，介绍读书方法，交流学生中典型的读书心得。

〔二〕明确阅读要求

1、小学1—2年级段：

阅读浅显童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣、浅显古诗；学会做一些填充式阅读笔记；积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)阅读总量不少于5万字。

2、小学3—4年级段：

阅读著名童话、寓言、故事；阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；诵读优秀诗文，背诵50篇(段)；会做摘录笔记，阅读总量不少于40万字。

3、小学5—6年级段：

开始阅读名著和科技文章；学会写阅读笔记，一年内不少于1万字；背诵优秀诗文60篇(段)；阅读总量不少于100万字。

第二阶段：组织实施〔4月-5月〕

〔一〕、掀起经典诵读高潮

1、建立“读书月〞，深入开展各类读书活动。学校将每年4、10两个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一〞活动，即4-6年级学生至少读一本名著；写一篇读书笔记；背一首课外经典诗词；举办一次作文大赛。1-3年级学生要求能背一首课外诗；讲一个有趣的童话故事；看图说一段完整的话。学年末组织评选学校“书香班级〞、“读书明星〞。

2、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

3、建立学生“读书成长册〞，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书成长册〞展示评比活动。

4、鼓励学生积极向学校校刊及市级刊物投稿，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。

5、建立“书香校园〞网页，研究利用网