2022中学教师德教育的讲话稿5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022中学教师德教育的讲话稿5篇教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均热爱模仿，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师务必要时时刻刻为学生做出好的模范，凡要求学生要做到的，自我首先做到，坚持严于律己。下面给大家共享一些关于中学教师德教导的讲话稿5篇，供大家参考。

中学教师德教导的讲话稿(1)

敬爱的各位领导、各位同事：

大家好!

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的创办者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。所以，师德，不是简朴的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学识内涵和文化品位的表达!师德需要培养，需要教导，更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的模范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

作为一名教师，尤其是一名共产党员，专心学习“三个代表”的要求，以高度的政治职责和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。

1)不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在进展，学识在更新，学识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。仅有不断学习，才能够不断充实自我，才能不断吸收新的教导思想、教导理念、教导模式，教导方法和教导途径。学校教导虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是特别重要的。用什么样的教导思想、理念、模式、方法、途径来完成自我的教导、指导，将直接影响到学校的教导教学效果。仅有不断学习，才能不断提升自我、完善自我。

2)加强师德创办，提升自身素质。

教师的职责是教导学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格气力和起表率作用的言行举止。推进教导教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有职责，人人都要成为学生心目中的道德权威。教导是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格气力。

3)爱心是师德素养的重要表现。

一个教师仅有喜欢学生，才会依法执教，无微不至地关切学

生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教导学生，才会自觉自愿地约束自我，模范自我的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。

假设说过去的教导是以单纯的学识传授为主的应试教导，那么现代教导越来越强调以人的本身进展作为教导目的。喜欢学生是教导的一个永恒的主题，古往今来的优秀教师无不喜欢自我的学生。“谁爱学生，学生就爱他，仅有爱学生的人，他才能教导学生。”教师应用自我博大的胸怀去关爱每一位学生，教师仅有喜欢学生、崇敬学生，才能去用心地培养学生。

崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按劳绩识别对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、细心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，奇怪对那些学习特困生，更是要“奇怪的爱给奇怪的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有细心，对学生轻微之处的好的变更也要擅长察觉，并且多加激励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信仰，提防培养他们的学习兴趣。而真正能够给学生以宏伟启迪和深刻影响的往往是一些教导细节。一个好教师受同学接待，其实并没有什么法宝，可能就是总能察觉学生的闪光点，赋予实时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数职责心都很强，然而，仅仅有职责心是不够的，变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对学生之间展现的各种情景。

4)为人师表，廉洁从教

进入新世纪，当人们的价值观、人生观变更的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题会层出不穷，应对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，会对金钱至上的物质横流社会，教师要能抵得住诱惑，守得住落莫，要有一颗冷静平常心。教师要以志存高远，洁身守志，为人师表，这正是教师这职业的特殊性抉择的，所以，做一个好教师崇高的师德是第一位的。

中学教师德教导的讲话稿(2)

敬爱的各位领导、各位同事们:

大家上午好:

经过师德师风的学习，让我深深的明白：“百年大计，教导为本;教导大计，教师为本;教师大计，师德为本。”毕竟什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养;师风，是教师这个行业的风俗风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教导实践证明，师德的影响是不成估量的。

教师是学识种子的传播者，是礼貌之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社进展与提高的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光芒典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅仅影响着学生学习状况及其效果，并且影响着学生人格等心理品质的构成和心理健康的进展水平。

教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去察觉他们学习上每一点滴的提高，去探索他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的断定和鼓舞，让他们感到和暖，巩固自信。

学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自我专业学识，不断探索新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之缺乏，精益求精。

这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感恩学校举行这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的学识。我务必会以师德师风持续加油、努力成为一名优秀的教师。

中学教师德教导的讲话稿(3)

敬爱的各位领导、各位同事：

大家好!

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师奇怪的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教导家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求。经过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与进展，学识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、献身教导是师德的根本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏伟，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教导活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在摄取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。正是这种成就感、幸福感，鼓舞着千千万万的教师不辞劳累地为教导事业献身。

二、喜欢学生、教书育人是师德的核心

喜欢学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不轻视学生，建立民主对等、亲近的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教导学生的感情根基。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教导实现了其根本的功能。

爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。所以，他们总是批评、训斥、否决学生，而很少激励、表扬、断定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简朴粗暴的做法对待学生或轻视学生。应当相信每一个学生都能告成，对等对待每一个学生，察觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到告成的喜悦。师爱最受公众期望。

作为教导工，应当树立为学生服务的意识，喜欢教导事业，喜欢学生，把学生当成自我的子女一样来保护，容许与学生成为挚友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起对等和谐的师生关系。相互理解和崇敬是师生关系的润滑剂。

假设说没有爱就没有教导的话，那么离开了理解和崇敬同样也谈不上教导。由于每一位学生都渴望得到他人的理解和崇敬，尤其是教师的理解和崇敬。

教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，期望每一位学生提高自身的才能，进展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应当正确地理解教师的行为，是应当受到学生的崇敬的。反之，教师也应当理解和崇敬学生。而不是把学生当做下级，当做能够肆意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。

其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬爱的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，并且是很猛烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种鼓舞;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大片面学生不热爱教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。所以在日常生活的教导工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言顺耳”。

三、更新观念、努力创新是师德的新进展

要让学生从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为启程点转变为以学生的“学”为启程点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取学识、训练才能、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运鼓动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作那么、为人师表是师德的人格气力

在教导中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有猛烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”那么对教师和教导工提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教导工，其学识布局的状况和道德水准的上下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风创办的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教导家第斯多惠所说的，教导的艺术不在于传授学识，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教导人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，奇怪要培养对学生的爱心;教师还要转变教导观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出崇敬、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在学识经济时代，学识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危害。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假设不经常处于学习状态，人们的学识布局很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学识和技术的进展步伐。

总之，师德师风教导活动是改善教导进展环境，转变教导系统工作作风的内在要求，也是促进教导事业健康进展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教导观念，掌管先进的教学技术和手段。

中学教师德教导的讲话稿(4)

敬爱的各位领导、各位同事们:

大家上午好:

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的创办与进展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣誉的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的职责，这是每个教师务必专心对待并要用实践作出回复的问题。

我认为，好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教导事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜欢教导事业。现代的时代是一个竞争强烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教导，靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地熟悉这一点，才能激发对教师工作的喜欢，也才能把这种爱倾注到对学生的教导中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的概括工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要经过自身的教学实践，给学生传授学识，培养学生的实践才能，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学识视野，丰富学生的学识储蓄，并在此根基上，培养学生运用学识解决实际问题的才能。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚强的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生举行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，务必喜欢自我的教导对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，理由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与进展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去察觉他们学习上每一点滴的提高，去探索他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓舞机制，加以充分的断定和鼓舞，恢复感到和暖，巩固自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还务必特别重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不成为。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必专心、稳重、模范、得体，切不成马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生举行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的名贵阅历，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

经过我不断的学习，我受益良多;师德师风的创办对于一个学校是特别重要的组成片面，一个学校仅有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长;教师也才能取得更好的教学成果。

中学教师德教导的讲话稿(5)

敬爱的各位领导、各位同事：

大家好!

国家的兴衰，系于教导;教导的兴衰，系于教师。教师是立校之本，而师德师风那么是教导之魂。从古至今，在人们心目中，貌似很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教导事业。教导家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先理应是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下探讨的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就务必把书教好。这就要求教师要具渊博学识。在学识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师宛如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的对岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘却，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上用心施工的工程师。

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但终究还只是小范围的事。教师群体假设风气不好，更加是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就蜕变为整个教导行业的道德问题，这时的不良师风就蜕变为教导行业的不正之风了。

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师更加的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教导家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表。综上所述，我们领会地意识到：正确熟悉自身的职业价值，倡导爱岗敬