脊椎患者手术护理常规课件讲义

脊椎患者手术护理常规6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脊椎患者手术护理常规脊椎患者手术护理常规6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脊柱患者手术护理常规骨一神外一科黄现平间第一性既前孔前而后面右侧奔柱全当代，素质教育不仅全民熟知，而且成为了教育的主旋律。同时，随着国力、经济和国际竞争日益激烈，尤其是知识经济的日新月异，创造性人才的培养成为了教育追求的目标。创造性人才的培养需要创造性教育。而要有创造性教育，创造性教学就无疑成为了关键。创造性教学对于每个教师来说并不陌生，它是教师传授知识，学生学习、消化、掌握知识的活动过程。教学不仅是教师“教”、学生“学”的活动过程，它更是一个教师用创造性的课堂语言、活动设计和合作方式使学生得到知识和情商全面发展的活动过程。实际上，教学就是一种创造性的教学活动。无论是对于教师，运用创造性的手法使学生轻松自如的学习；还是对于学生，在所设立的创造性的环境中得到提升和进步。所以，教师在教学活动中应使教学具备以下特征：一、创造性的使用教材教材是知识呈现的主要媒体，是学生和知识间的过渡桥梁。教材呈现了学生需要掌握和理解的知识点和技能要求。但对于教材创造性的使用和开发，教师却运用很少，如何进行创造的使用教材呢？首先，创造性的挖掘教材深度。在我们的课堂教学中，“照本宣科”式教学成为大多数教师的首选。依据教材所呈现的内容，教师按照书本内容展示给学生，使学生了解和掌握书本表面知识。实际上，这种机械式传教方式是不利于学生创造力的发展的。创造性的教学主张在教学活动中，不仅注重书本知识的传授，而且更要注重潜在知识的挖掘。其次，大胆的教材质疑，是实行创造性教学的重要手段。在我们的平常教学活动中，墨守成规的遵照书本例题和内容完成我们每一课时，是我们常见的教学模式。那么，我们对教材内容是否适合学生更加清晰的理解，是否贴近生活，这是我们教学中值得思考的。最后，创造性的安排讲授顺序。在教育教学中，注重知识的衔接，利用知识的前后联系进行教学，会使教学井然有序，浑然天成。所以在具体的章节或单元的教学活动中，适当的跳跃或根据知识点的联系程度进行选择性教学也是一种极佳的教学方法。二、创造性的使用教学手段随着社会的发展，创造性成为体现一个国家能力的重要标志。所以对于创造性教育而言，对教师提出了更高的要求。教师不仅要具备有扎实的教学基本功，还要勇于探索和尝试使用创造性的教学手段。其一，创造性的教学手段要求营造教学氛围。实际对于每一次的教学活动，都存在一个情景氛围。或许有的情景氛围是离愁，如语文课本中《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。或许有的情景氛围是是团结、友爱、互助，如四年级数学中学生们合作栽树。通过互相配合找出总长度、间隔距离、棵树之间的关系。或许有的情景氛围是勇敢、自信和较强的模仿能力的表演。特别是在英语教学中，每一次单词的表达，都需要学生战胜胆怯。其二，创造性的教学手段要求学会最大化的利用教学资源。在教学过程中，资源利用的充分度决定了教学的质量。而在这其中，对于山区的教育更为突出。由于没有优质的教学设施，也没有很贴切的教学器材，所以，创造性的使用本地资源，使所有资源（器材）合理地融入教育教学中是非常重要的。其三，创造性的教学手段要求挖掘学生的潜力。现代社会的竞争归根结底就是人才的竞争。而对于人才来说，具备创造性无疑会受到社会的亲睐。怎么才能使学生具备创造性呢？挖掘学生潜力是关键。在教学中，注重对知识过程的探讨和经验性的传授，减少对知识结果的直接传授，将使学生的经验和体验得到发展，从而增强学生能力的养成。三、创造性培养学生学习能力的养成如今，能培养出对社会和国家甚至全世界有用的人才，那么这样的教育应是最成功的教育。对于每个教师来说，都希望能培养出高素质、有个性、具备创造能力的学生。而对于教学来说，使学生有较强的学习自主能力，有较好的学习行为习惯，这也是成功的教学。所以我们更应注重对学生诸多方面学习能力的养成。首先，在创造性的教学活动中，注重培养学生的问题意识。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。在20世纪30年代，陶行知先生就言简意赅地说，创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才能找到独立思路的可能。”其次，培养学生自学能力是创造性教学的关键。自学是学生自己亲身参与，思考并习得的学习过程。在自学过程中，应着重培养学生对学习方法的掌握。从以下的例子我们能得到很多：一天，一个打渔归家的渔夫经过河边看到了一个穷困潦倒的年轻人，他走了上去，将自己的鱼竿送给了年轻人走了。恰好这一切被一个小孩所见，小孩很不解，于是连忙跑着去问渔夫：“为什么不把你的鱼送给年轻人？送他鱼竿又不能解饿。”渔夫对小孩说：“我要救的是他的一生，而不是一刻。”所以，对于教学来讲，培养学生自学能力是必要的。总之，创造体现了人类的进步。社会发展，人类的进步也离不开创造性人才。创造性人才离不开创造性教育。教育的落实基于教学。所以更新观念，开拓进取，努力提高创造性的教学手段和方法，我的任务任重而道远。在音乐演奏的过程中，注重情感的表达是表现音乐魅力的主要方式，只有在钢琴演奏的过程中注重情感的表达，才能将乐曲所包含的情感表达的更加透彻，使听众感受到音乐的美。钢琴演奏教学过程更是如此，只有钢琴演奏教师在教学中注重情感的表达，才能够使学生更加注重钢琴演奏过程中情感的表达，把钢琴演奏技巧学习得更加精细。一、钢琴演奏教学中情感表达的重要性1.情感表达是理解各个部分的重要方法。在钢琴演奏教学的过程中，只有演奏教师把情感表达的淋漓尽致，才能够是学生感受到更多的音乐魅力。在钢琴演奏的过程中，对于乐谱上的音符和标记所表达的情感，演奏教师不应该去模仿和死板的教学，应该运用情感表达的方式在钢琴演奏教学中，这样有利于乐谱的各个部分很好的融合在一起，使学生能够更容易的理解。综上所述，钢琴演奏教学中情感表达具有重要性，情感表达是理解各个部分的重要方法。对于一些生疏的乐谱，在教学上单纯的演奏是没有效果的，这也不利于学生的学习，应该注重在教学的过程中情感的表达，把学生带进一种意境中，这样使他们学习钢琴更加容易。2.有利于教学目标和教学任务更加轻松的完成。钢琴演奏教学不同于其它的教学，其间存在着本质上的区别。钢琴演奏教学中注重的是技术，只有在演奏教学中注重情感的表达，才能使教学目标和教学任务很好的完成，轻松的完成教学任务。钢琴演奏教学中注重的是学生理解能力，只有教师注重情感的表达，才能够带领学生更好的理解钢琴艺术，带领学生体会音乐的魅力。因此，钢琴演奏教学中情感的表达，对与教学目标和教学任务的完成具有重要的影响。如果钢琴演奏教师不注重情感的表达，只是一味的灌输钢琴演奏方面的技巧，这样就会使学生丧失体会钢琴演奏艺术的意识，这样也不利于学生完成钢琴演奏技巧的学习，还会给学生造成无形的压力。综上所述，钢琴演奏教学中情感表达对于教师的教学成果也具有严重的影响。3.注重情感的表达，才能使音乐的社会功能得到实现。一些好的钢琴乐曲不仅教诲我们去如何聆听，也教会我们在演奏中如何提会一些情感。有些音乐表达的情感并不是完全相同的，钢琴演奏过程更是如此。钢琴演奏教学中，教师注重情感的表达，才能适音乐的社会功能得到实现，给学生在学习钢琴演奏中提供更多的演奏技巧。注重情感的表达，会使学生在钢琴演奏学习的过程中更加的轻松和容易，在学习钢琴演奏的过程中，使音乐的社会功能得以实现。在钢琴演奏过程中注重的是情感的表达，当然，钢琴演奏教师更应该注重这方面的内容。二、钢琴演奏教学中表达情感的方法1.加深对音乐作品的理解。加深对音乐作品的理解是钢琴演奏教学中表达情感的方法之一，在钢琴演奏教学中只有教师注重情感方法的表达，才能够使学生对钢琴演奏更加深刻的理解。音乐作品的理解方式是钢琴演奏教学中必不可少的环节。钢琴教师咋教?W中情感表达方法对于学生的学习有着重要的影响。钢琴教学是认知行为，对学生的学习也有着比较高的要求。在教学中，教师只有加深对音乐作品的理解才能够更好的表达内心的情感，在钢琴演奏教学中教师起到的是示范性的作用，只有教师加深对音乐作品的理解，才能够使钢琴演奏教学的情感表达得淋漓尽致，使学生对学习钢琴更加的感兴趣。2.创造一种轻松愉悦的教学氛围。教学范围对于学生的学习有着重要的影响，钢琴演奏教师创造一种轻松愉悦的教学氛围，可以使学生在课堂中学习更多的音乐技巧，创造这种教学氛围不仅使学生学习到更多的知识，还能够使钢琴教学中教师的情感表达的更加真切。在实际的教学过程中，教师在演奏过程中要赋有情感的进行演奏，这样可以使情感表达的更加真切，还能够是学生在整个乐谱中感受到音乐的魅力。带有情感的教学方法是音乐教师必备的素养。三、总结钢琴演奏可以带给人不同的思想感受，在钢琴演奏教学的过程中，演奏教师要注重思想情感的表达，在教学的过程中大有情感的进行教学，这样就可以使学生学习到钢琴演奏的技巧，还可以使学生在爱音乐中感受到钢琴演奏的重要性。钢琴演奏教学中情感表达具有非常重要的影响，情感表达式理解各个部分的重要方法，也有利于教学目标和教学任务的轻松完成。只有在教学过程中注重情感的表达，才能够是音乐的社会功能得以实现。因此，钢琴演奏教学中表达情感的方法非常重要，加深对音乐作品的理解，创造一种轻松愉悦的教学氛围都是教学演奏过程中表达情感的主要方法。只有钢琴演奏教师注重教学过程中情感的表达，才能够使学生在学习的过程中意识到表达情感的重要性，使学生学习更多的学习钢琴的技巧。脊椎患者手术护理常规6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的1脊柱患者手术护理常规骨一神外一科黄现平脊柱患者手术护理常规2间第一性既前孔前而后面右侧奔柱全间3框胸堆腰框间盘骶骨和尾骨框4脊柱相美疾病的脊神经关系模式图脊柱相美疾病的脊神经关系模式图5健康脊解剖中程健康脊解剖6(一)概述脊柱骨折又称脊椎骨折,约占全身的5%~6%。造成脊柱骨折的原因多种多样,多数是间接暴力所致。常见于建筑工地或煤矿井下工作者、被重物砸伤头、肩或背部,使脊椎过而引起的骨折;其次,交通事故和高处坠落也是尊致脊柱骨折的原因之一。脊柱骨折的伤情常常教严重复杂,正确而科学的救护措施会取得良好的效果。若不正确的救护方法可能会加重伤情,产生严重的合并伤,如脊髓损伤。由于脊髓损伤所导致的截瘫会使病人四肢的功能部分或全部丧失并且继发其他合并症,如压疮、消化系统功能紊乱、呼吸系撵瀚愛鞔染等,甚至危及生命,所以,必须引起(一)概述7(-)临床表现和诊断有严重的外伤史。病人受伤部位有疼痛感,颈部活动受限,腰背部肌肉痉挛,病人不能翻身起立,受伤脊椎部位有压痛、肿胀和局限性后突畸形。此外,外伤后由于覆膜后血肿对自主神经的刺激,导致肠蠕动减慢,因此,病人常有腹痛、腹胀等表现但应注意与腹腔脏器损伤相鉴别,Ⅹ线片可以确定损伤的部位、类型和移位情况。(-)临床表现和诊断8(二)护理非手术治疗护理今手术治疗护理(二)护理9非手术治疗护理令非手术治疗护理适合稳定型脊柱骨折的病人1.休息和制动脊柱骨折需绝对卧木板床休息。颈椎骨折的病人,多采用枕颌带牵引、颅骨牵引、颈围、石膏或支架固定,以维持颈部稳定。对于胸腰椎骨折的病人可使用胸腰带予以固定2体位颈椎骨折的病人一般采取仰卧位,颈部保持中立位给予制动;胸、腰椎骨折采取平卧位或侧卧位。病人需要翻身或搬动时,应有3~4人协助,动作协调一致,病人的头、颈、胸腰在一条轴线上,采用滚毡子式翻身或搬移到担架上,切勿用大口袋式方法抬病人,以免加重损伤非手术治疗护理103牵引护理包括颌枕带牵引和颅骨牵引。1)颌枕带牵引:合适于颈椎病或颈椎脱位的病人,是最常用式。其优点是简便有效,破坏性效,其护理上口注意;1.应选择宽窄适宜的颌枕带并保持有效牵引,对主要力点,如下颌、耳廓可以垫棉布,以减轻对局部皮肤的压2.保持颌枕带清洁干燥,以减少对颈部及其周围皮肤的刺激。3密切观察病人生命体征,尤其在睡眠时应注意呼吸的情况,以免因颌枕带牵引压迫,导致呼吸道阻塞而引起呼吸心跳停止。(2)颅骨牵引:适用于颈椎骨折并伴有颈椎严重的病人。通过对颅骨外板钻孔的骨骼牵引,达到颈部制动固定的目的。此牵引安全、有效且便于护理,其效果比枕颌带牵引好。在护理上,应注意保持针眼处清洁、干燥,防止感染,每天用酒精或活力碘消毒针眼两次,且应观察病人生命体征,保持骨引的有效性3牵引护理11脊椎患者手术护理常规课件讲义12脊椎患者手术护理常规课件讲义13脊椎患者手术护理常规课件讲义14脊椎患者手术护理常规课件讲义15脊椎患者手术护理常规课件讲义16脊椎患者手术护理常规课件讲义17脊椎患者手术护理常规课件讲义18脊椎患者手术护理常规课件讲义19脊椎患者手术护理常规课件讲义20脊椎患者手术护理常规课件讲义21脊椎患者手术护理常规课件讲义22脊椎患者手术护理常规课件讲义23脊椎患者手术护理常规课件讲义24脊椎患者手术护理常规课件讲义25脊椎患者手术护理常规课件讲义26脊椎患者手术护理常规课件讲义27脊椎患者手术护理常规课件讲义28脊椎患者手术护理常规课件讲义29脊椎患者手术护理常规课件讲义30脊椎患者手术护理常规课件讲义3131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里32脊椎患者手术护理常规6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脊椎患者手术护理常规脊椎患者手术护理常规6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脊柱患者手术护理常规骨一神外一科黄现平间第一性既前孔前而后面右侧奔柱全当代，素质教育不仅全民熟知，而且成为了教育的主旋律。同时，随着国力、经济和国际竞争日益激烈，尤其是知识经济的日新月异，创造性人才的培养成为了教育追求的目标。创造性人才的培养需要创造性教育。而要有创造性教育，创造性教学就无疑成为了关键。创造性教学对于每个教师来说并不陌生，它是教师传授知识，学生学习、消化、掌握知识的活动过程。教学不仅是教师“教”、学生“学”的活动过程，它更是一个教师用创造性的课堂语言、活动设计和合作方式使学生得到知识和情商全面发展的活动过程。实际上，教学就是一种创造性的教学活动。无论是对于教师，运用创造性的手法使学生轻松自如的学习；还是对于学生，在所设立的创造性的环境中得到提升和进步。所以，教师在教学活动中应使教学具备以下特征：一、创造性的使用教材教材是知识呈现的主要媒体，是学生和知识间的过渡桥梁。教材呈现了学生需要掌握和理解的知识点和技能要求。但对于教材创造性的使用和开发，教师却运用很少，如何进行创造的使用教材呢？首先，创造性的挖掘教材深度。在我们的课堂教学中，“照本宣科”式教学成为大多数教师的首选。依据教材所呈现的内容，教师按照书本内容展示给学生，使学生了解和掌握书本表面知识。实际上，这种机械式传教方式是不利于学生创造力的发展的。创造性的教学主张在教学活动中，不仅注重书本知识的传授，而且更要注重潜在知识的挖掘。其次，大胆的教材质疑，是实行创造性教学的重要手段。在我们的平常教学活动中，墨守成规的遵照书本例题和内容完成我们每一课时，是我们常见的教学模式。那么，我们对教材内容是否适合学生更加清晰的理解，是否贴近生活，这是我们教学中值得思考的。最后，创造性的安排讲授顺序。在教育教学中，注重知识的衔接，利用知识的前后联系进行教学，会使教学井然有序，浑然天成。所以在具体的章节或单元的教学活动中，适当的跳跃或根据知识点的联系程度进行选择性教学也是一种极佳的教学方法。二、创造性的使用教学手段随着社会的发展，创造性成为体现一个国家能力的重要标志。所以对于创造性教育而言，对教师提出了更高的要求。教师不仅要具备有扎实的教学基本功，还要勇于探索和尝试使用创造性的教学手段。其一，创造性的教学手段要求营造教学氛围。实际对于每一次的教学活动，都存在一个情景氛围。或许有的情景氛围是离愁，如语文课本中《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。或许有的情景氛围是是团结、友爱、互助，如四年级数学中学生们合作栽树。通过互相配合找出总长度、间隔距离、棵树之间的关系。或许有的情景氛围是勇敢、自信和较强的模仿能力的表演。特别是在英语教学中，每一次单词的表达，都需要学生战胜胆怯。其二，创造性的教学手段要求学会最大化的利用教学资源。在教学过程中，资源利用的充分度决定了教学的质量。而在这其中，对于山区的教育更为突出。由于没有优质的教学设施，也没有很贴切的教学器材，所以，创造性的使用本地资源，使所有资源（器材）合理地融入教育教学中是非常重要的。其三，创造性的教学手段要求挖掘学生的潜力。现代社会的竞争归根结底就是人才的竞争。而对于人才来说，具备创造性无疑会受到社会的亲睐。怎么才能使学生具备创造性呢？挖掘学生潜力是关键。在教学中，注重对知识过程的探讨和经验性的传授，减少对知识结果的直接传授，将使学生的经验和体验得到发展，从而增强学生能力的养成。三、创造性培养学生学习能力的养成如今，能培养出对社会和国家甚至全世界有用的人才，那么这样的教育应是最成功的教育。对于每个教师来说，都希望能培养出高素质、有个性、具备创造能力的学生。而对于教学来说，使学生有较强的学习自主能力，有较好的学习行为习惯，这也是成功的教学。所以我们更应注重对学生诸多方面学习能力的养成。首先，在创造性的教学活动中，注重培养学生的问题意识。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。在20世纪30年代，陶行知先生就言简意赅地说，创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才能找到独立思路的可能。”其次，培养学生自学能力是创造性教学的关键。自学是学生自己亲身参与，思考并习得的学习过程。在自学过程中，应着重培养学生对学习方法的掌握。从以下的例子我们能得到很多：一天，一个打渔归家的渔夫经过河边看到了一个穷困潦倒的年轻人，他走了上去，将自己的鱼竿送给了年轻人走了。恰好这一切被一个小孩所见，小孩很不解，于是连忙跑着去问渔夫：“为什么不把你的鱼送给年轻人？送他鱼竿又不能解饿。”渔夫对小孩说：“我要救的是他的一生，而不是一刻。”所以，对于教学来讲，培养学生自学能力是必要的。总之，创造体现了人类的进步。社会发展，人类的进步也离不开创造性人才。创造性人才离不开创造性教育。教育的落实基于教学。所以更新观念，开拓进取，努力提高创造性的教学手段和方法，我的任务任重而道远。在音乐演奏的过程中，注重情感的表达是表现音乐魅力的主要方式，只有在钢琴演奏的过程中注重情感的表达，才能将乐曲所包含的情感表达的更加透彻，使听众感受到音乐的美。钢琴演奏教学过程更是如此，只有钢琴演奏教师在教学中注重情感的表达，才能够使学生更加注重钢琴演奏过程中情感的表达，把钢琴演奏技巧学习得更加精细。一、钢琴演奏教学中情感表达的重要性1.情感表达是理解各个部分的重要方法。在钢琴演奏教学的过程中，只有演奏教师把情感表达的淋漓尽致，才能够是学生感受到更多的音乐魅力。在钢琴演奏的过程中，对于乐谱上的音符和标记所表达的情感，演奏教师不应该去模仿和死板的教学，应该运用情感表达的方式在钢琴演奏教学中，这样有利于乐谱的各个部分很好的融合在一起，使学生能够更容易的理解。综上所述，钢琴演奏教学中情感表达具有重要性，情感表达是理解各个部分的重要方法。对于一些生疏的乐谱，在教学上单纯的演奏是没有效果的，这也不利于学生的学习，应该注重在教学的过程中情感的表达，把学生带进一种意境中，这样使他们学习钢琴更加容易。2.有利于教学目标和教学任务更加轻松的完成。钢琴演奏教学不同于其它的教学，其间存在着本质上的区别。钢琴演奏教学中注重的是技术，只有在演奏教学中注重情感的表达，才能使教学目标和教学任务很好的完成，轻松的完成教学任务。钢琴演奏教学中注重的是学生理解能力，只有教师注重情感的表达，才能够带领学生更好的理解钢琴艺术，带领学生体会音乐的魅力。因此，钢琴演奏教学中情感的表达，对与教学目标和教学任务的完成具有重要的影响。如果钢琴演奏教师不注重情感的表达，只是一味的灌输钢琴演奏方面的技巧，这样就会使学生丧失体会钢琴演奏艺术的意识，这样也不利于学生完成钢琴演奏技巧的学习，还会给学生造成无形的压力。综上所述，钢琴演奏教学中情感表达对于教师的教学成果也具有严重的影响。3.注重情感的表达，才能使音乐的社会功能得到实现。一些好的钢琴乐曲不仅教诲我们去如何聆听，也教会我们在演奏中如何提会一些情感。有些音乐表达的情感并不是完全相同的，钢琴演奏过程更是如此。钢琴演奏教学中，教师注重情感的表达，才能适音乐的社会功能得到实现，给学生在学习钢琴演奏中提供更多的演奏技巧。注重情感的表达，会使学生在钢琴演奏学习的过程中更加的轻松和容易，在学习钢琴演奏的过程中，使音乐的社会功能得以实现。在钢琴演奏过程中注重的是情感的表达，当然，钢琴演奏教师更应该注重这方面的内容。二、钢琴演奏教学中表达情感的方法1.加深对音乐作品的理解。加深对音乐作品的理解是钢琴演奏教学中表达情感的方法之一，在钢琴演奏教学中只有教师注重情感方法的表达，才能够使学生对钢琴演奏更加深刻的理解。音乐作品的理解方式是钢琴演奏教学中必不可少的环节。钢琴教师咋教?W中情感表达方法对于学生的学习有着重要的影响。钢琴教学是认知行为，对学生的学习也有着比较高的要求。在教学中，教师只有加深对音乐作品的理解才能够更好的表达内心的情感，在钢琴演奏教学中教师起到的是示范性的作用，只有教师加深对音乐作品的理解，才能够使钢琴演奏教学的情感表达得淋漓尽致，使学生对学习钢琴更加的感兴趣。2.创造一种轻松愉悦的教学氛围。教学范围对于学生的学习有着重要的影响，钢琴演奏教师创造一种轻松愉悦的教学氛围，可以使学生在课堂中学习更多的音乐技巧，创造这种教学氛围不仅使学生学习到更多的知识，还能够使钢琴教学中教师的情感表达的更加真切。在实际的教学过程中，教师在演奏过程中要赋有情感的进行演奏，这样可以使情感表达的更加真切，还能够是学生在整个乐谱中感受到音乐的魅力。带有情感的教学方法是音乐教师必备的素养。三、总结钢琴演奏可以带给人不同的思想感受，在钢琴演奏教学的过程中，演奏教师要注重思想情感的表达，在教学的过程中大有情感的进行教学，这样就可以使学生学习到钢琴演奏的技巧，还可以使学生在爱音乐中感受到钢琴演奏的重要性。钢琴演奏教学中情感表达具有非常重要的影响，情感表达式理解各个部分的重要方法，也有利于教学目标和教学任务的轻松完成。只有在教学过程中注重情感的表达，才能够是音乐的社会功能得以实现。因此，钢琴演奏教学中表达情感的方法非常重要，加深对音乐作品的理解，创造一种轻松愉悦的教学氛围都是教学演奏过程中表达情感的主要方法。只有钢琴演奏教师注重教学过程中情感的表达，才能够使学生在学习的过程中意识到表达情感的重要性，使学生学习更多的学习钢琴的技巧。脊椎患者手术护理常规6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的33脊柱患者手术护理常规骨一神外一科黄现平脊柱患者手术护理常规34间第一性既前孔前而后面右侧奔柱全间35框胸堆腰框间盘骶骨和尾骨框36脊柱相美疾病的脊神经关系模式图脊柱相美疾病的脊神经关系模式图37健康脊解剖中程健康脊解剖38(一)概述脊柱骨折又称脊椎骨折,约占全身的5%~6%。造成脊柱骨折的原因多种多样,多数是间接暴力所致。常见于建筑工地或煤矿井下工作者、被重物砸伤头、肩或背部,使脊椎过而引起的骨折;其次,交通事故和高处坠落也是尊致脊柱骨折的原因之一。脊柱骨折的伤情常常教严重复杂,正确而科学的救护措施会取得良好的效果。若不正确的救护方法可能会加重伤情,产生严重的合并伤,如脊髓损伤。由于脊髓损伤所导致的截瘫会使病人四肢的功能部分或全部丧失并且继发其他合并症,如压疮、消化系统功能紊乱、呼吸系撵瀚愛鞔染等,甚至危及生命,所以,必须引起(一)概述39(-)临床表现和诊断有严重的外伤史。病人受伤部位有疼痛感,颈部活动受限,腰背部肌肉痉挛,病人不能翻身起立,受伤脊椎部位有压痛、肿胀和局限性后突畸形。此外,外伤后由于覆膜后血肿对自主神经的刺激,导致肠蠕动减慢,因此,病人常有腹痛、腹胀等表现但应注意与腹腔脏器损伤相鉴别,Ⅹ线片可以确定损伤的部位、类型和移位情况