18《威尼斯的小艇》教学设计（2课时）

《威尼斯的小艇》教学设计一、教材分析《威尼斯的小艇》是本单元的第一篇课文，是一篇写景散文，本文作者是著名作家马克˙吐温。课文并没有多方面描绘威尼斯的所见所感，而是借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。课文第1自然段交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，点出小艇是主要的交通工具；第2自然段介绍了小艇独特的外形构造特点；第3自然段介绍了坐上小艇游览水城的情趣；第4自然段写了船夫高超的驾驶技术；第5、6自然段介绍了小艇对威尼斯的重要性，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果。”学生可以在初步体会景物静态美和动态美的基础上，通过圈画词句品味语言、创设情境想象画面、对比阅读感悟表达等方式，引导学生感受威尼斯这座水上城市的独特魅力。二、学情分析本单元语文要素，学生在以往的学习中已经有所接触，在五年级上学期第七单元中，已经“初步体会景物的静态美和动态美”，能够比较容易地区分什么是“静态”，什么是“动态”，但对体会和感悟动静描写的表达效果，进而培养和提高语言鉴赏力和语言表达能力，需要教师提供多方面的帮助加以理解。三、教学目标1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。2.有感情朗读课文，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。4.探究课文内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。5.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方式上的相似之处。四、教学重点1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。2.有感情朗读课文，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。4.探究课文内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。教学难点1.探究课文内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。2.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方式上的相似之处。五、课时安排两课时六、教学过程第一课时【课时目标】1.认识“尼、艄”等6个生字，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,知道课文围绕小艇写了哪几方面的内容。3.学习课文1至3自然段，体会小艇特点。教学重点、难点：知道课文围绕小艇写了哪几方面的内容,体会小艇特点。（一）单元导入，明确学习任务1.自读单元导读，了解单元主题。2.对照单元内容，明确学习任务。3.走进本组课文，激发阅读兴趣。【设计意图：引导学生从整体了解本单元，明确单元学习目标。走进本组课文，激发学生阅读兴趣。】（二）初读课文，了解课文内容1.课题导入，交流课前预习。（1）初读课题。（2）交流课前搜集资料情况。2.初读课文，学习生字词。自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。（1）读准字音。威尼斯船艄翘起保姆祷告哗笑（2）理解词语。结合语境理解：操纵自如。（3）指导生字书写。“艇”：笔顺跟随，记住笔画笔顺。“翘”：半包围结构，“竖弯钩”要写长。3.整体感知，了解内容。默读课文，思考：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？第一部分（1）：小艇是威尼斯主要的交通工具。第二部分（2）：小艇独特的外形第三部分：（3）坐在小艇游览水城的情趣。第四部分（4）：船夫的驾驶技术好。第五部分（5、6）：白天到夜晚，小艇与人们关系密切。【设计意图：关注高年级学生的预习能力，交流课前学生搜集资料情况；初读课文，读准字音，读通句子，为学习课文扫清障碍；了解课文内容。】（三）探究1至3自然段，体会小艇外形奇特1.探究课文第一自然段。抓重点词理解：从一个“等于”，你能感受到什么？2.探究第2自然段。（1）圈出小艇特点的词语。（2）品味语言，感受特点。独木舟——长、窄、深新月——两头翘起水蛇——轻快灵活（3）想象画面朗读。3.探究第3自然段。（1）想象画面，感受游览情趣。（2）有感情朗读。【设计意图：通过关键语句品味语言、想象画面等方式体会特点，感悟小艇动静之美。】（四）课堂小结，布置本课作业1.课堂小结。2.布置作业。（1）抄写本课的生字、新词。（2）有感情地朗读课文，阅读课后的阅读链接。【设计意图：回顾本课学习内容，学习方法，为下节课的学习打下基础。】第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文。2.探究课文4至6自然段，体会文中静态描写和动态描写的表达效果，感受威尼斯的魅力与风情。3.能比较课文和“阅读链接”，初步了解它们在表达方式上的相似之处。教学重难点：探究课文4至6自然段，体会文中静态描写和动态描写的表达效果，感受威尼斯魅力与风情。（一）回顾复习，引入新课1.浏览课文，课文围绕小艇写了哪几方面内容？2.回忆课文第2自然段的写法特点。3.出示学习要求，引入新课学习。【设计意图：通过回忆上节课学习的内容，为本课的学习打下基础。】（二）细读课文，体会威尼斯动静之美1.探究第4自然段，体会船夫驾驶技术高超。学生自学；交流批注；有感情朗读。2.探究五、六自然段，体会威尼斯动、静之美。交流批注；想象画面；创设情境朗读，体会动静描写的表达效果。【设计意图：引导学生自主学习，用品味语言、想象画面、做批注等方法，体会静态描写、动态描写的表达效果。】（三）阅读链接，感受表达相似之处1.回顾本文写法特点。2.阅读阅读链接。想一想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处？【设计意图：引导学生通过阅读，发现三位作家表达的相似之处，进一步激发学生的阅读兴趣。】（四）全课总结，布置作业1.拓展延伸。2.布置