2021精选高中思想政治教学计划两篇

2021精选高中思想政治教学计划两篇2021精选中学思想政治教学打算两篇

中学思想政治教学打算范文1

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分探究高考。增加政治课的针对性和实效性，造就学生分析问题、解决问题和应试的实力，从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标

1、.以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。

2、变更教学观念，进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，造就学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。

3、.加强教研，探究高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，幸免陷入题海中。

4、.进展有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，刚好进展小结、单元过关和月结。

5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有必须的提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深化探究。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。

3、无视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而遵照资料来进展，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。

4、.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表此时此刻理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手

四、教学要求

1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要踊跃缔造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3、谨慎贯彻理论联系实际的原那么。将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，造就学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。

4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的踊跃性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探究和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5、在谨慎学习、备课、讲课的根底上，踊跃参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。中学思想政治教学打算范文2

我们要谨慎学习《考纲》，探究高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、学问和实力要求以及评分说明的根底上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。

一、对***一测的分析和反思

第一次质量预料我校政治成果不是很志向,没有到达预期要求,尤其是平分生这一块,通过分析探究我们认为学生的根底学问和学问迁移实力较差,须要拔高。

二、确立工作目标

目标是方向,是奋斗的动力,政治课复习必需立足双基,着力造就实力,既要面对全体学生,又要突出学科尖子生的造就,全面提高学生素养。因此,我们确立的目标是:力争第一。

三、理清工作思路

1、探究高考,把握教学方向

探究高考,把握教学方向是实现胜利教学的前提条件。为此,我们要谨慎学习《考纲》,探究高考试题,广泛收集高考信息,组织学生集中学习,使学生在初步了解政治科高考的题型设计、学问和实力要求以及评分说明的根底上,明确学习的方向和目标,以便更好地提高学习的针对性、有效性。

2、标准过程,优化教学环节

一测后的专题复习:

1、通过这轮复习,使教学内容主题化、综合化,突出主干学问的复习和探究,以专题学问的复习带动根底学问的稳固,最终到达学生学习实力的提升,力争在高考中取得优异成果。

2、专题复习仍实行教学案一体化,并增加必须量的练习,在进一步稳固学问的同时,提升学生的综合解题实力。

3、主要通过综合练习的形式整合学问,提升学生解题实力;

4、更注意时政热点材料与课本学问的结合,开阔学生的视野,使学生高屋建瓴,通盘考虑课本学问与社会热点之间的联系。

5、进一步做好练习后学生的心理疏导工作,增加学生的学生踊跃性与自信念。

二测后的复习

1、二测后,进一步加强综合训练,细心做好试题的评讲工作,并刚好关注有关高考信息,进一步关注社会热、焦点问题;

2、做好最终阶段的查漏补缺工作,引导学生回来课本;

3、加强与学生的沟通与个别辅导,协助学生增加面对高考的志气和决心。

第三阶段,即第三轮复习(高考之前),查漏补缺,挖掘潜能,深化学问。

详细教学支配

(一)xx.2.13月下旬

完成教材学问的专题复习。

2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题,让学生熟识高考模式。

3.进展个别辅导,提高尖子生的成果及班级整体实力。

(二)xx.4.月~5月中旬

1、全面复习稳固,完善学问体系,把握高考思路。

2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合),挖掘学生潜能。

3、进展各种综合实力测试,加强学生对高考的适应性。

(三)xx.5~6月

1、回来课本,整理本。

2、心理调适。

3.详细教学对策和措施

1、对学问和实力方面的驾驭(1)重视根底学问,学会整理归纳,形成学问构造

高考特别强调实力,但实力总是从根底学问切入,运用根底学问进展分析、比拟、综合、解决实际问题。没有根底学问,实力提高无从谈起。

(2)在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学问点要进展相应的拓展和迁移,学会举一反三,把相像、相近的学问联系起来。

(3)关注国内外时事热点并敏捷运用于课堂教育。

2、实行集体备课制度。首先要求老师充分理解教材,驾驭学问重点,把握学问体系,弄清学问的来龙去脉。老师要把好课堂阵地,在备好教材的同时,注意备学生、备教法。

3、从阶段特征、学问构造、高考回忆、课堂探讨与思索、稳固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元学问体系的把握和实力的提高。

4、注意对学生进展审题思路和方法的造就,举一反三,以提高学生审题、解题的实力。

(1)审题技巧。审题精确了,思路也就明朗。

(2)答题技巧。对待材料解析题,要引导学生先看问题,带着问题读材料,然后将材料分清层次,再获得有效信息,最终将问题、材料与教材的相关学问挂钩,有些问题的答案可能就在教材或材料中。刚好、谨慎做好练习的批改和评讲工作。对每份练习刚好批改,刚好统计