中学优秀班主任事迹材料

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中学优秀班主任事迹材料

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序言

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第2页共24页正文内容

篇一：中学优秀班主任事迹材料xxx，1996年7月以优异的劳绩毕业于陕西师范大学，同年来到燕化附中工作。始终喜欢党的教导事业，于20XX年11月参与中国共产党。他爱岗敬业，有较强教学、科研才能，深受学生的爱戴，家长的接待。12年来，他始终站在教导、教学的第一线。"学高为师，德高为范'是他的自律信条。"让每一位学生在我的课堂上都有所收获'是他事业追求的目标。xxx老师加入工作至今一向承担班主任工作，各种班型的班级都带过，劳绩都分外优秀。最为突出、付出也最多的是20XX年7月中途接手的高三（7）班。这个班是该年级众所周知的乱班。在接班之前大量人报告他，这个班不好带，不要把自己毁了。他知道大家是为他好，也知道带这个班会付出好多，但这个班也务必得有人带，这些学生也有上大学的愿望，想到这些，他还是欣然采纳了。虽然他有中途接班的阅历，但这个班和过去大不一致，为此他也做好了吃苦的打定。经过一个月的努力，班里的卫生好了，班级稳定了，高三（7）班已经完成由乱班到好班的转化。半年后，这个班取得更显著的变化，各科劳绩处于同等班型的前列，为此xxx老师也付出了好多。功夫不负有心人，经过一年师生的共同努力，高三（7)班在今年的高考中取得了优异的劳绩，汪洋同学以512分的好劳绩考入北京工业大学，有10多名同学考入本科大学，在同等班型遥遥领先。朱老师在班

第3页共24页级管理中对学生弥漫"三心'爱心、细心、信仰。朱老师相信师爱是新班主任走进学生的首要前提，也是学生采纳新班主任教导的桥梁。在接班过程中，前任班主任在学生心目中已有确定的位置，学生对新班主任会有戒心。这时，只有给学生以真挚的爱，给他们以亲切感、信任感，他们才会对你产生依从仰慕的心理，才会打开他们的内心世界。只有这样，对他们的教导才能达成"对症下药，药到病除'。学生是动态的人，是进展的人。他们一每日长大，会有自己的各种烦扰，更加是进入了高三后，这种处境尤为突出。那么作为中途接班的班主任，就需要在他们身上花更多的时间，多了解、多关切他们，指导他们如何去学习，如何与同学、老师交往。一些淘气的学生，往往对老师有一种对抗心绪，无论你是表扬还是批评，他们都听不进。但是，假设你能走进他们的学习和生活，细心地留意他们的喜好，他们玩什么，也有意地去参与；他们有困难，你能不厌其烦地去扶助。逐渐地，这些有戒心的学生就会被你的关切所感动，进而采纳你，敬畏你。在8月份高三拓展训练期间，他就利用课余时间分别找学生谈话，了解学生的处境，一周内就将全班的同学找了一遍，对班级处境做到根本了解，并实时和家长联系，更多地了解学生的处境。为此朱老师付出好多，他连自己正在上小学的儿子也顾不上管。班里变化最明显的是同学王某。当朱老师得知他家庭关系对比繁杂，这个孩子太缺乏爱，朱老师就用爱来感化他。朱老师抓住他很头脑聪明的优点，屡屡找他谈话并激励他，起初他对朱老师说：

第4页共24页"老师，我在高一高二就没怎么学，想来就来，想睡就睡，已经很难改了，您就别再费心了。'但朱老师不灰心，屡屡和他谈话，在生活上关切他，在学习上扶助他，在思想上激励他，经过一个月的努力，这个孩子发生了明显的变化，不再迟到了，上课也不睡觉了，学习劳绩显著提高，上学期期末考试一下跃居班里第六名，春节时他父亲打电话给朱老师拜年时感动地说："朱老师，我们全家感谢您。'听到这里，朱老师付出的辛苦全都消散，心里剩下的只有幸福了。'理解宽容学生就是懂得学生心里想的，相信学生口里说的，明白学生手中干的。朱老师认为作为新班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能"见到风就想到雨'，不能动辄训斥，更不能体罚。正确的态度是：允许学生犯错，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不成急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地指导、指正。唯有理解学生，才能与学生沟通。慈祥的面孔，幽默的言语，以及善意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心，更能取得教导的实效。刚接班，在和同学的谈话中知道该班的学生对上学迟到、上课睡觉、肆意旷课都习以为常时，他就实时召开一个班会，和同学们一起议论如何变更过去的状况，开头同学们都不说，在朱老师的激励下，学生的热心很高，提出了好多提升措施，整整一个月，几乎很少有人迟到、上课睡觉。即使无意有人迟到也会主动向他供认错误，并提出做值日。他细心和学生谈话，理解他们，但没有体罚过一个学生。以理服人，真刚要学生服，总

第5页共24页有一个过程。假设所讲的道理一时还不能为他们所理解采纳，作为中途班主任，切忌简朴急躁，要有细雨润物、滴水穿石的精神，彻底校正"久旱不管，一下就满'的方式。问题学生形成某种不良行为，都有一个长期的过程，而且行为极易反复无常，改掉坏毛病就需要一个过程。遇到后进生不良行为反复展现，班主任确定要细心客观分析不良行为反复展现的理由，实时察觉、诱导，做到防微杜渐。最重要的是，用细心细致的方法去了解后进生，发挥他们的特长，使他们弥漫信仰。新班主任要千方百计去挖掘他们的闪光点和潜在动力，不要吝啬"好话'，从根本上去激活他们的前进动力，启动自我教导才能。在这个方面转化效果明显的是同学洪某。这个同学的习惯差，脾气很烦躁，经常莫名其妙地发脾气，每当犯脾气不是摔东西，就是用脑袋撞墙，班里同学对他又怕又恨，也很少有人理他。刚开学不久，他就由于和同学的一点小冲突又在班里摔东西胡闹，当时朱老师看他心绪很糟，说什么也没用，就将他叫到办公室，先让他冷静下来。一节课后，他冷静了，这时他也能听进去。当时朱老师没有批评他，而是先谈到他的特长，报告他只要体育劳绩过关，文化课能考350分以上就能考上本科，看到自己有梦想，也容许交流了，朱老师顺势指出他的当天的的错误所在，结果他也熟悉到自己的不对，保证不再发生此类事情，并主动提出在班里向老师、全班同学及那位同学赔罪。事后在全班引起很大反响，同学说这也是他第一次对别人赔罪。此后班里开头发生了变化，一学期再也没有展现上述

第6页共24页问题，洪某的学习劳绩也有了很大的进步。朱老师认为：老师以爱心感染学生，以细心教化学生，终将赢得学生的一片真心。但在这一过程中，老师还需要建立起双方的信仰。一方面，老师对学生的进步要有信仰。作为一名中途接班的班主任，务必相信自己的学生能有较大进步。不管你接手的学生有多么差多么"坏'，其实他们的身上还是具有无穷无尽的潜力，对自己的学生有信仰其实就是对我们所从事的事业要有自信。正如范德比尔特所说："一个弥漫自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信仰的人，可能永远不会踏进事业的门槛。'另一方面，班主任要扶助学生树立信仰。美国作家爱默生说过："自信是告成的第一秘诀，自信是英雄主义本质。'班主任对待学生，要在养护其自尊心、抑制其自卑感的前提下，努力创设条件，让学生不断体验告成的喜悦。如多对学生作断定性评价，珍视学生的点滴告成，要让他们诚恳感悟到"我能行'，从而扬起不断奋进的风帆。当学生意识到自己能行时，自信和士气油然而生，并逐步走向告成。篇二：中学优秀班主任事迹材料多年来，我始终忠实于教导事业，做一名合格的教师。工作中除了承担化学科外，同时一向承担九年级班主任，在20XX年的教导生涯中，工作勤勉，教学劳绩出类拔萃，班级管理卓有成效。在领导眼里，我是能打硬仗、能打胜仗的好下属；在同事眼里，我是讲正气、讲团结的好楷模；在学生眼里，我是深受大家敬爱的精神导师。多年来，用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。一、责任构筑同心曲班级

第7页共24页工作主要是学生的行为、品德的思想教导工作，为此，我清楚地熟悉到，新时期德育工作中加强对学生责任感的培养是推进素质教导，培养全面进展的新型人才的重要任务，也是学校德育的重要内容。1、开展责任心教导，提高树立责任感的自性我校在开展责任心教导中首先在提高熟悉上下功夫，引导学生正确处理个人利益，个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系，利用"国旗下的讲话'以及晨会早课的时间，给学生介绍和剖析历史长河中的优秀人物，他们的内心状态、人生境遇、思想倾向以及抑制挫折，宁死不屈以实现自身价值的过程，扶助学生进一步感悟他们"为国忘家'、"以天下为己任'的高尚人格和开放的胸怀，以此来引发学生的共鸣，培养社会情感，明确自己的责任，并进一步意识到，要把祖国创办成为昌盛兴旺的现代化强国重担落在自身的肩头。学生在了解自己的责任和义务之后，才能够自觉地摆脱凭借思想，四处从小事做起，从我做起。2、以课堂教学为阵地，扎扎实实抓责任感养课堂教学是教导的主阵地、主渠道；除去睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的1／2。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，天性在急速地进展。因此，我们从上好每一节课，回复好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参如好每一次活动开头，大力倡导学生凡事做到"潜心踏实，专心留心'。在以学生为本，充分崇敬学生身心进展规律的前提下，把德育本身的目标与各学

第8页共24页科教材所蕴涵的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培养才能真正达成"润物细无声'的境界。二、教学相长齐进步在"大道至简，精微至大'的核心理念指导下，我明确了自己的教导方向要教会学生做人做事做学问，只有如此，才能让学生成人，成材，进而成就未来。简言之，就是要先从教会学生做人的道理开头，进而培养良好的生活学习习惯，当这两项工作落实到位时，才能为学习打下良好根基，才能让学生爱上学习，最终实现其长远进展。概括来说，主要从以下几个方面来开展班级工作：每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗？我们的人格需要不断完善，我的学识需不断增加，我们的教导理念更要与时俱进。有一个叫张一小的同学，在来信中说："老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在教室里朗读，你在办公室陪读，你的行动鼓舞着我们，不敢懈怠每分钟。'试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习；一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承受责任；一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生!千万不要忘却"身教重于言教'的千年古训。多年来，我始终忠实于教导事业，做一名合格的教师。工作中除了承担化学科外，同时一向承担九年级班主任，在20XX年的教导生涯中，工作勤勉，教学劳绩出类拔萃，班级管理卓有成效。在领导眼里，我是能打硬仗、能打胜仗的好下属；在同事

第9页共24页眼里，我是讲正气、讲团结的好楷模；在学生眼里，我是深受大家敬爱的精神导师。多年来，用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。一、责任构筑同心曲班级工作主要是学生的行为、品德的思想教导工作，为此，我清楚地熟悉到，新时期德育工作中加强对学生责任感的培养是推进素质教导，培养全面进展的新型人才的重要任务，也是学校德育的重要内容。1、开展责任心教导，提高树立责任感的自性我校在开展责任心教导中首先在提高熟悉上下功夫，引导学生正确处理个人利益，个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系，利用"国旗下的讲话'以及晨会早课的时间，给学生介绍和剖析历史长河中的优秀人物，他们的内心状态、人生境遇、思想倾向以及抑制挫折，宁死不屈以实现自身价值的过程，扶助学生进一步感悟他们"为国忘家'、"以天下为己任'的高尚人格和开放的胸怀，以此来引发学生的共鸣，培养社会情感，明确自己的责任，并进一步意识到，要把祖国创办成为昌盛兴旺的现代化强国重担落在自身的肩头。学生在了解自己的责任和义务之后，才能够自觉地摆脱凭借思想，四处从小事做起，从我做起。2、以课堂教学为阵地，扎扎实实抓责任感养课堂教学是教导的主阵地、主渠道；除去睡眠以外，学生一天