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文档简介

第第页幼儿园大班益智区观察记录(3篇)

幼儿园大班益智区观测记录1

观测老师：夏*

观测时间：20*年11月

被观测者：彭*

观测状况记录：

在早操活动中，彭琪轩今日心情特别兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比平常快许多，眼睛东张西望，手中的篮球也时常打到前面的小伙伴身上，在几次提示未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始乱跳了。

评价与分析：

1.该小伙伴平常就比较好动，这学期又是第一次运用篮球做早操，对篮球充斥新鲜感，比较兴奋。

2、他的奶奶今日在幼儿园看他做操，可能被他发觉了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法

指导与措施：

针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起观赏他的早操表演，并告知他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。

幼儿园大班益智区观测记录2

观测状况记录与分析：片段：午睡时间又到了，今日我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到"今日老师会一贯在旁边陪着你们睡觉，假如你们能宁静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。'想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发觉我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又抓紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他终于睡着了。午睡活动结束后，我就他今日的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地骄傲快乐，表示在老师的陪伴下会继续这样保持下去，渐渐自觉地养成午睡的好习惯。

分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵谈天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的诚实一点，老师一离开，就又掌握不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。

指导策略

1.观测想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素(与对床幼儿相互影响)进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其宁静的午睡。

2.鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自宁静入睡的习惯。

3.利用承诺嘉奖的教育方式，激励他进步。由于大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。

幼儿园大班益智区观测记录3

观测对象：凡凡(6岁)

观测时间：20*年9月至11月

观测地点：班级科学区

观测者：张老师

观测现象描述：9月13号，凡凡先从数字盒里抽取了数字5和4，然后把5和4列成加法算式记录下来，可是他并没有立刻得出结果，而是拿出小数棒，用逐一点数的方法计算出得数是9。并将得出的结果记录了下来。

观测一段时间凡凡加法的操作后，发觉凡凡运用小数棒作为工具，通过移动小数棒、逐一点数的方法寻求得数。这种完全依靠动作思维，属于动作水平加减的进展阶段，是在最低的思维水平上学习数的运算，并不能理解加法运算的含义。

老师策略与指导：

借助图片、实物等其他表征

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