员工新冠病毒预防培训讲座课件

员工新冠病毒预防培训讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。员工新冠病毒预防培训讲座员工新冠病毒预防培训讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。预防新型冠状病毒XXX公司员工自我预防防护感染指南坚持抗疫绝不松解,打竄疫情防控阻击战自PREFACE-万众一心抗击疫情2019新型冠状病毒(2019nC0W),2020年1月12日棱世界卫组织命名。冠状病毒是一个大型病毒家族,已知可引起感冒以及中东呼股综合征(MERS)和严重急性呼吸综合征(SARS)等较严重疾病昌截止2020年4月,全国累计报告确诊病例超过8000,海外现有确诊病例亦超过100万例。由于在病毒原发初期就釆取了有效防控捎施,目前国内情况已逐步好转,但外部疫情防控形势仍然严峻,预防病毒传播态势不可放A。为了更好地預防新冠病毒,保护员工身体健康,保证公司复工有序进行进行相关知识的培训合llll复工后工作区域防护知识什么是新型冠状病毒CONTENT如何防治新型冠状病毒如何正确的洗手、戴口罩?)llll预防新型冠状病毒第一部复工后工作区坷防护知识自新常态下，社会对职业技术型人才的培养提出了新的要求：不仅专业技术要过硬，基础文化课要掌握，而且体、音、美、劳也要均衡发展。体育教学作为培养技术型人才的一门重要课程，对于学生的各方面发展起着举足轻重的作用。但是，在农村职业学校，体育教学的现状却并不乐观。因此，研究农村职业学校体育教学，其意义重大、迫切。农村职业学校体育教学的现状一、受传统观念的影响深，认为体育课是“娱乐”，是“游戏”而已家长的观念。职业技术学校的学生家长，大多数是农民、城镇居民，文化水平不高，见识也不广。他们送子女报读职业技术学校，是来学技术的，是为了方便孩子进入社会找到一份工作。体育课与学技术无关，有无都没关系。学生的观念。对体育课、课外活动的认识有限，认识程度受社会、身边亲人的影响多。刚进学校，就嘀咕要学“技术”：我数理化好，还读职中？来这里还要上体育课？因此，对体育课程的学习，热情不高，兴趣不浓，学习的随意性大。现在学生大多数是独生子女，没经历过艰苦的生活，怕苦怕累，不喜欢体育活动。另外，手机，让很多学生沉迷其中，不喜欢、不愿意参加体育活动。教师的观念。在学校课程里，体育课程不是主科，没压力，教师感觉不受重视，积极性下降。体育教学对学生的专业学习、就业，作用不大，学生不愿上课，教师也不强求，训练要求、质量下降。还有一个不成文的规定，学校有重要活动，体育课时经常被占用，正常教学时，学生也被“借用”。体育教师心里不平衡，教学任务不能完成，会造成教学无活力，学生体育活动减少，活动性趣逐渐消退，不愿参加体能、竞技性的体育活动。体育教学责任重大，一些项目、动作等的对抗性、体能要求高，危险系数大，这些“雷区”教师担心，能不安排就不安排、能不做就尽量不做，能降低要求就降低要求；教学器材不足，教师的教学水平也受影响。二?p体育设施严重不足我校是省级职业技术示范校，学校的体育基础设施也不乐观1.运动场地的人均占有比例极低表中可以看出，体育场地人均占用比例十分低，活动场地不足。这严重制约职业学校体育教学活动与课外活动的正常开展。省级示范校就这样，其它学校就更不用多说了。2.运动器材缺乏从该表可以看出，学校一年的体育器材投入是很有限的。按国家要求，对体育的投入，应占学校总收入4%，以我校为例，2013年学校总收入6443万元。学校体育一年的总投入，上表显示13695元，加上一年一度的运动会30000元，以及其它维修费5000元，合计也不超过50000元，还不到学校总收入的1%。农村职业学校，相对于城市职业学校而言，经费比较紧。专业建设是学校建设的重中之重，需要添加、更换设备，对体育教学的投入有限可以理解。3.器材管理不善这又有几个方面的原因：一是学生方面。学生使用体育器材时，或因为无知、或因为故意、或因为无意，损伤、损坏体育器材，如把篮球、排球当足球踢，拿羽毛球拍拍打其它球类。二是体育教师在这方面的教育意识不强，管理、督促不够。三是器材管理员的水平有限。器材管理员一般是后勤人员，没有器材管理经验，管理人员也不固定。他们只负责开门、锁门，发放、收回器材。不懂、不会去维护、保养器材。收回的体育器材不清理，乱堆乱放，没分类，不保养，不上架。很多器材是因保管不善，被压坏、“霉烂”的。三?p师资不足，专业结构不合理，专业水平参差不齐1.下表是我校体育教师情况：从上表可看出，体育教师的专业调配欠合理，足球、羽毛球专业的教师没有，而广州地区是足球、羽毛球运动开展比较活跃、丰富的地区，一所近五千学生的学校，却没有配备一个足球、羽毛球专业教师，这很不合理。体育教师，要兼任非专项的课程教学，教学水平自然受制约。此表也反映出体育教师“后续”力量不足，新教师、青年教师很少。“新鲜血液”体现学校的活力，也是学校造血功能的体现，缺少“新鲜血液”，学校后续发展受影响。2.体育活动开展不均衡，课外活动欠丰富。学生课外活动开展较多的是篮球，乒乓球、羽毛球。足球场，因为没有教师，只有极少数有兴趣的学生自己组织活动。排球有教师，没场地，想利用篮球场，也没办法与篮球专业的教师竞争，因而也开展不起来。学生课余时间的体育活动局限在有篮球，乒乓球、羽毛球，课外体育活动显得单调，不利全面发展。3.教师专业水平有待提高。教师专业水平的高低，直接影响到学校体育教学水平的高低。上级教育主管部门也意识到这个问题，努力从国内知名学府引进高级教师、优秀毕业生。但是，人数量有限；本校体育教师专业的水平参差不齐，这也与开设的课程有关，而课程的开设，也受场地限制。此外，农村职业技术学校，地处农村，与界交流少，教师自身对专业新知识的学习跟不上，研究不多，停留在已有的哪些知识、水平上。归根到底是教师的职业素养有待进一步提高。应对策略一?p转变观念性格决定命运，细节影响成败，观念改变课堂。国家、上级政府如何做，这里就不作阐述了。此处就单从学校层面，谈谈如何转变家长、学生、教师的观念。1.召开家长、学生、教师三位一体专题报告会，聘请专家作专题报告，可以学校、班级为单位组织；2.班级举办交流、座谈会，请家长、学生、教师“现身说法”，谈体育教学、体育活动对学生身心健康的作用，对学生面试、就业、生活的影响。如企业招聘，必需体检，身体合格。广汽本田、北汽、广州乘用车、福耀玻璃等企业招聘员工，都要先进行体能测试，体检过关后，才有资格面试，很多学生在体能测试的第一关就被刷下来；3.请家长实地观摩学生体育教学的实况，这有利家长了解子女的体育素质，有利于家长重视体育教育；4.充分利用学校的广播站、宣传栏、黑板报、标语进行广泛宣传，营造氛围；5.课堂与课外相结合，教师随时随地对学生进行这方面的教育，既可集中进行，也可以分散进行，保持教育的连贯性；6.按要求开设、开足体育课，不侵占体育课时；7.学生处、团委、体育教研组多方合作，开设多样化的体育活动，组织各种体育竞赛，让不同兴趣、爱好的学生都有参与、表现的机会；8.制定切实是可行的制度，保证学生积极参加每次活动。二、体育设施设备农村职业技术学校，要发扬艰苦奋斗，勤俭建校的精神，结合学校实际，在已有条件的基础上因地制宜，创造条件，努力改善体育器材不足的现状。1.合理利用地域资源。农村职业技术学校校园旁的沙滩、草地，荒地、山林，在做好安全措施的前提下，这些都可以适当利用，开展体育教学、课外活动；2.就地取材。农村职业技术学校要“靠山吃山”，农村竹、木便宜，买来请人加工、自制一些简单的体育器材，如武术棍、简易足球门、跳高杆等。这既为国家节约资金，也可解决一些器材短缺的问题，一举两得；3.做好器材的维修、维护、保养，延长器材的使用寿命。器材用过后，核实、检查、能修补的修补，完好无缺的洗干净、抹干、分类、上架；4.争取各方支持。可以动员、号召家长、学生、教师、社会团体、有识之士捐赠；5.提高管理人员水平。首先是挑选有责任心的人，其次是有管理能力的人。如有条件，送出去培训；6.制定管理制度，以制度促管理，加强督促、检查。三、一专多能，提高教师水平体育教师是体育教学活动的组织者与实施者，业务能力的高与低，直接影响着课堂效果的好与差。1.在现有教师人数、专业、职称、结构还不能改变的情况下，提倡、引导教师向一专多能的方向发展；鼓励教师一专多能、多专多能，对取得“双能”、“多能”证书的教师给予奖励；努力通过各种方式、办法让教师专业结构更加完善、合理；2.积极参加本区、市的教研活动，获取信息，到兄弟学校学习、交流，开阔眼界，扩大视野；3.主动、积极参加课题研究。课题研究能提升教师的理论水平，可帮助教师不断总结经验；4.在学习理论知识、进行课题研究的同时，提高自己的技能水平。农村职业学校的体育教学是学校教学比较薄弱的环节，需要体育工作者，尤其是一线的体育教师，有责任感、使命感，有积极、认真的态度，不断研究、探索，结合本地、本校的实际，有针对性地采取有效的策略、方法，提高教学质量。在新课程改革中，要求语文课程把学生的发展作为根本，提高学生的综合素质。这就要求我们老师们改革教学方式，优化教学思想，提高教学效率，跟上新时代的脚步，体现新的教学思想，教会学生如何学习，主动学习，全面提高自己的语文素养。一、要充分阅读课文，整体把握要进行有效的阅读教学，一定要让学生有充足的时间去阅读课文。但是有的老师由于受传统的思想影响，往往会忽略这个环节。通常只是单方面的在讲台上讲，不让学生好好阅读课文。学生往往还不熟悉课文，光是听老师讲很可能产生厌学的情况，出现一些不良的反应，如识字不清、句子连不起来等等。有时候让学生大概讲述课文的内容，学生也很难答出来，一问三不知。这种学习方式往往会导致学生学习被动、消极，整天浑浑噩噩，学习效果不佳。所以，阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此在阅读教学中要给学生足够的时间去阅读课文，然后再进行教学，这样的教学效果往往会更好。例如在教学《生命生命》这一课时，首先要让学生自己阅读课文，整体感知一下课文的主要内容，通过第一次阅读可以大体了解本文主要是通过描写飞蛾、香瓜子和心跳这样微小的事情，作者从中体会出的生命的伟大。然后让学生大声阅读课文，通过朗读锻炼学生的阅读能力和叙述能力。在阅读完后，老师可以让学生用自己的语言来叙述课文的大致内容，锻炼学生的概括能力和复述能力等等，这样的方法不仅锻炼学生的个人能力，同时也让学生在阅读总学会感悟和体会，学会自己思考。二、精确阅读课文，深入研究语文教材上所选的文章一般都是经过精心选编的，对于学生的思维和个人成长有所帮助。这些文章都是特点比较明显的，各有千秋。老师应该根据文章的特点和教学要求，引导学生对文章进行精读，理解文章的字词语句，对文章的主旨进行理解和思考，自行研究，主动学习。知识是有情境性的，不是一成不变的，在语文教学中不能把课本当做唯一正确的解答，老师要给学生空间和自由去学习知识，不能强迫学生接受知识，要让他们自主学习、选择，在学习中做出正确的判断和分析。同时也要对课文进行默读和深思，体会文章所要表达的情感和思想，更好的感悟文章。例如在教学《在山的那边》这首诗时，通过前期的阅读和朗诵，大体知道了课文的内容，为了后期的学习顺利进行，老师还要引导学生进行精读，体会文章的精美句词。例如在文章中“在山的那边是海”，这个“山”和“海”不光是字面上的意思，“山”是指困难，“海”是指理想和梦想，对于这个句子的理解，主要就是这两个字的意思，理解了这两个字的意思，就能够理解整个句子的意思。再如“山那边的山啊，铁青着脸”这句中，从中可以体会出作者的心情和当时的感想，在这个句子中，作者并没有直接描写自己的心情，但是从哪个句子中可以看出大山铁青着脸，运用了拟人的手法，间接反映出作者翻过了一座又一座大山后，却还是没有见到大海，作者觉得被骗了，所以非常难过，通过这样拟人的手法，生动活泼的描写出作者当时的心情，更让人易于理解。三、学会质疑，培养发散性思维语文是非常灵活的科目，也具有很强的自学性。每个人对它的理解都是不同的，尤其是现代文的阅读更是如此。人们在阅读的过程中就是一个探究思考的过程。在现代语文学习的过程中，老师要为学生提供一个自由学习的空间和时间，让学生们学会质疑和提问，学会探索和研究，充分发挥学生的主动性和积极性，培养发散性思维，学会用批判的眼光去看待问题，审视问题，培养自己的创造性思维，大胆质疑，善于发现问题，解决问题。例如在教学《再塑生命》一课中，文章主要讲了安妮沙利文老师对“我”的影响和教育，由于身体的残疾和不幸，心情非常的痛苦和郁闷，这个时候沙利文老师的出现拯救了我原本黑暗的人生。在讲解这篇课文的时候，通过老师的讲解大体了解了课文的主要内容，并且对文章的字词也有了一定的了解，老师通过让学生进行回顾和默读，自己再次思考，指出对文章的不解之处，例如学生可以提出问题如“什么是再塑生命”，“在老师教我的过程中我对老师发了多次脾气，老师却还愿意教我，对于莎莉文老师该如何正确评价”，再如“文章中所说的爱究竟是什么”等等，通过老师的引导，让学生自己思考问题，学会探索和研究，学会提出问题，质疑问题，让学生的思维得到灵活性的发展和活跃。四、结语综上所述，在初中语文的阅读教学中，要让学生把阅读放在首位，自己主动去学习，老师为辅，负责引导学生，让学生在自己阅读中达到语文教学的目的，培养学生学习语文的信心和方式，激发学生的学习兴趣，只有这样才能提高教学效率，提升教学质量。《中共中央国务院关于深化教育全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”一、音乐教育在素质教育中的地位与作用素质教育的目标是培养全面发展的人，美育本身就是一种素质教育，艺术教育是美育教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完备的教育。音乐教育分属于艺术教育的范畴，是学校德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要的组成部分。提高音乐素质教育，其目的就在于，通过音乐教育使受教育者整体素质得到全面提高。音乐教育能提高情趣，陶冶情操；音乐教育对渗透德育，开发智力、促进智育，都有“随风潜入夜，润物细无声”潜移默化的作用。对于培养学生的创新意识，音乐教育应当寓教育乐，始终贯穿于美育教育之中。儿童从幼年起，通过大量歌唱民间儿童歌曲，培养了兴趣，也熟悉、积累了民族的音乐语言、旋律音调，并逐步感受到音乐与语言的完美结合。随着年级的增长，在教师的帮助下，通过学习、分析，了解本民族音乐的旋律特征、调式特征、结构特征和音乐材料发展的基本手法等等，进行实际创作，发展他们的创造性思维，锻炼儿童使用他们所熟悉的音乐语言表达自己的思想和感情。音乐教育促进道德素质形成，对人的素质的作用和影响是多元的，通过音乐教学活动，使学生注意力、记忆力得到锻炼提高。音乐的发展与人类的需求是相互协调、相互促进的。人民音乐家冼星海曾经说：“音乐是人生最大快乐，音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”众所周知，音乐是人类文明的标志，智慧的结晶，音乐教育是美育的重要组成部分，音乐是素质教育中不可缺少的部分。二、儿童音乐素质教育现存的问题音乐教育的作用始终是音乐教育者不断深入探讨的课题。有些是已经取得共识的认识，通过音乐教育可以发展人，培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力，培养高尚的品德、美好的心灵，促进认知，提高运用音乐艺术形式表达、交流的能力，发展想象力、创造性等等。但现行的音乐教育状况，却令有识之士担忧。儿童并不需要熟练的技巧来表现创造性，但是需要情感和环境的宽松自由。如果孩子们自发、直觉的创造活动受到很多教条、规则的压力和限制，就会压抑和摧残了儿童的创造性，个性成长也必然受到影响。儿童在人格的发展上会变得习惯于模仿、从众，只愿意跟随生活中的常规模式，不善于适应新的变化，习惯于依赖于他人、缺少独创性。中小学音乐教育不是专业教育，不应该也不可能向专业方向发展。有些人认为“音乐课就是唱歌课”，实际上问题不在于歌唱本身，而在于为什么歌唱、如何歌唱。匈牙利音乐教育家柯达伊认为：发展具有高度艺术修养的音乐文化所必须的，是培养儿童具有终生独立的学习能力所必须的。关键的问题是如何使儿童获得学习。即兴性、灵活性、创造性的教育方式实际上对教师提出了更高的要求，这也正是当前音乐教育中最缺少的。在中小学音乐教育仍然主要是以教师为中心，教学设计是从教师的教出发，视知识的传授、技能的训练为主要任务。教师更多的是按照教材和教学参考书进行操作，以教材为中心去思考学生，研究的重点放在学生能否掌握教材，难点如何解决。在教学过程中，教师往往夸大自己的主导作用，忽略学生的主体地位。课堂上，教师为授以完整的学科知识，往往花大量时间在“双基”的教学上，满堂课多为“填鸭式”的教育方法，学生兴趣索然。因此，上课往往就是执行教案的过程，教师是主角、学生是配角，甚至是听众。把本应该最具有趣味、情感的艺术感受、表现、创造变成了理性化地处理知识的“碎片”，形成学生“喜欢音乐，不喜欢音乐课”的局面。当今音乐教育的存在困局是：师资、教材、资源、空间、学校配合、艺术环境、支持机构等等。音乐教师尤其严重匮乏，素质普遍低下。在中考的压力、高考的指挥下，也减少课时，随意“转让”。不少学校，音乐课成了一门“调剂课”而编入课表。重视程度往往呈现出“高中不如初中，初中不如小学，初中不如小学，小学不如幼儿园”的怪现象。就音乐文化本体与素质教育的关系，常常被人们所忽视。尤其在中学音乐课堂教学中，受传统教育观念与教学模式的影响，教师往往偏重于乐理知识与音乐技能的传授训练，而忽略了音乐文化在课堂教学中的重要传导作用。三、加强儿童音乐素质教育的对策我国音乐教育在文化的传统与发展上，无论从理论和实践方面都有大量需要深入研究的问题，国外音乐教育的经验会从不同的方面给我们以启迪。高标准、高质量的教学活动是实现音乐教育素质任务的根本保证。但是中小学阶段是人生成长的关键时期，也是音乐教育的关键时期，必须确保教育的效能。柯达伊说过：“我们一定要在学校里采用使儿童感到愉快而不是痛苦的方法教授音乐和歌唱，培养他们渴望高尚音乐的情感，这种渴望将持续终生。随着教育改革的发展，我国学校音乐教育的课堂教学在尝试新的组织形式、注重学生的主动投入方面发生了可喜的变化。学校音乐教育是素质教育重要的组成部分，我们在不断提高对学校艺术教育的认识过程中，对于国外音乐教育既不能盲目崇拜、照搬，也不能扫视一眼就认为其”不过如此“而忽视深入研究。近年来提出，要由”应试教育“向”素质教育“转轨”要重视和加强学校美育和艺术教育，并把艺术教育作为由”应试教育“向”素质教育“转轨的重要途径之一，把艺术教育摆在了一个相当重要的位置。因为艺术教育中，特别是音乐教育，具有知识面广、综合性强的特点，最易于向德育，智育，体育渗透，并且具有辅助、促进德育，智育，体育协调发展的功能。也正是希望透过提倡艺术教育，达到素质教育的目的，进而为社会提供优秀的、具有全方位素质的人力资源。音乐教育在艺术教育中则是占有重要的一席之地，新的音乐课程标准的实施，给我们的音乐课堂教学提出了新的要求，也带来了新的生机。一是教育观念要转变。每一个音乐教育工作者，都应改变传统单一的、简单的、机械的教育模式。应转变传统的以传授知识为目的，仅满足于让学生不断重复、模仿的模式。教师应更多的鼓励学生的奇思异想，激发学生的创新思维能力，引导其大胆地创造。树立以培养学生的创新精神为目的的教育观念，并在教育过程中始终体现这一教育思想。二是教育关系要调整。教育关系有教育主体与主导之分。“学生是主体，教师是主导”，是大家熟知的一个教育原理。教师应重视学生是教学的主体，学习的主人，应该与学生建立一种民主、平等的师生关系。和谐的师生关系，更能唤起学生的主体意识，发展学生独立人格，激发学生的创新意识。三是教育方法要创新。音乐教育是审美教育，又是一门实践性很强的学科。音乐教师要特别注重教育手段、方法的艺术性，注重在教育过程中体现创新的思想，布置教室与教学相关的气氛，采用启发式、灵活多变的教学导入方式，鼓励学生参与，运用唱游、律动、伴舞形式，并结合多媒体课件的使用，营造生动活泼的课堂气氛；重视节奏教学与简单的节奏创作，丰富学生课余生活，多成立些艺术兴趣小组，定期组织活动和演出。四是更新教育评价。音乐是一门综合性的学科。既可以用嗓子演唱，也可以借乐器演奏；既可以尽情的表演，也可以静静的感受。教师的赏识和鼓励是一种取之不尽用之不竭的动力资源，是音乐课堂教学成功的支柱!音乐课堂教学应该构建一种赏识鼓励的评价方式。不同特长不同性格的学生可以不同的形式来表达。老师的眼神、话语、微笑、手势，都能给学生带来欢乐和喜悦，缩短了师生之间的距离。另外，学校对音乐教师的评价不足。教育观念的转变，不仅是教育主管部门，更需要实施教育的教师、影响教育的环境等各方面的逐步转变。作为一名具有创新意识的音乐教师首先应以全新的视野面对学生，形成现代学生观，应该尊重每个学生的个性，因势利导，因人而异，因材施教，促进其自我价值的实现。同时注重培养自己的自觉能动性和创造的主体意识，以昂扬的精神面貌，定位新时期的教师新形象。在新的教学时代，教师将从传统的知识传授者角色向作为学生的导师、意义建构的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。音乐教师应该以长远的目光，从未来教育的角度，来实施音乐教育，采用科学的教育方法，以培养学生创新精神为目的的教育模式。因此要为孩子们创设轻松、和谐的学习环境。教师要充分认识到，他们面对的不是单纯的音乐课程的教学，而是对人的培养。音乐教育不是音乐表演，不是少数人的事情，不是追求娴熟技巧的活动，而是创造机会让所有的孩子们都能够亲身参与、充分表现。学校音乐教育具有发展音乐文化的任务。我们要遵循音乐教育的本体规律，以音乐与素质教育的密切关系为契机，以中华民族音乐为主体，培养学生具有广阔开放的胸怀，接受人类一切优秀的音乐文化，使音乐教学活动成为一种以爱为根本的文化传递，使音乐课堂成为培养学生人格精神的文化乐园。音乐教育要贯彻素质教育“全员性”原则。提高所有学生音乐的素质水平，在教育、教学的实践过程中也必须进行改革，克服“重应试轻素质教育”“重智轻德”“重知识轻能力”“重文理轻音美”等不正确的做法，致使音乐教育在学校教育中应有的地位得不到保证，即使是有限的音乐教育也由于片面追求升学率的影响，存在重提高，轻普及；重比赛，轻教学；重对少数”音乐天才“只有改革这种不合理的现象，摆正音乐教育在基础教育中的地位，恢复音乐教育的本来面目，按照《决定》来实施学校的音乐教育，才能充分发挥音乐教育在实施素质教育中的作用。实验教学的成效如何，关键在于实验设计。传统的实验设计往往受实验器材、设备等客观因素的影响，难以形象、生动地呈现知识点，难以创设学生自主探究的实验环境。技术环境的更新和配备，为优化实验设计创设了条件。如应用新材料可以改进实验器材，将光传输、热传导等实验难以直观展现的概念和规律通过简便的实验操作明显呈现，突破了教学难点。应用新设备重构实验设计，针对瞬时速度、静摩擦力、电场强度、库仑定律、光弹性形变、牛顿第二定律和热力学第二定律等难以理解的抽象物理概念和规律，利用传感器等现代教育技术装备创新实验设计，化无形为有形，为学生创设思维的台阶，有效降低学习难度，突破知识难点。近年来，成都市三原外国语学校“实验科创工作室”不断改进重难点实验，创新实验设计，有效突破了教学难点，成效显著。一、热机做功实验的改进与创新热机做功实验的改进与创新项目荣获四川省初中物理创新实验方案评比一等奖和全国首届中小学实验教学优秀案例展评一等奖。1.课标要求热机做功冲程既是初中物理教材中的一个重点，也是一个难点，教材力求通过以图片和模型的形式让学生理解热机做功冲程中的能量转化问题，以及一个冲程所对应的曲轴转动周数。让学生通过对热机做功冲程的学习，对生活中各种热机进行理解。2.实验原型及不足之处（1）在初中物理教学中，物理教师在讲解内燃机时，通常是用内燃机图片或内燃机模型来演示热机做功的现象和说明原理。这样演示比较抽象，不直观，学生不好理解热机做功的原理。（2）图片和模型不能准确反映一个冲程所对应的曲轴转动周数，而这是物理教学中的一个考点，也是难点。3.实验创新之处（1）用自制爆燃器引入能量转化。（2）用酒精（或汽油）在钢化玻璃筒中燃烧并爆炸，模拟热机做功冲程。（3）用透明玻璃筒做汽缸，学生能直接观察到酒精（或汽油）在玻璃筒中爆炸并推动活塞运动：内能转化为机械能。（4）曲轴正反两面分别为红色和白色，实验完成后通过颜色变化直观反映一个冲程所对应曲轴转动周数。4.实验器材自制爆燃器一套，自制热机做功演示器一套（直筒透明钢化玻璃水杯一个，10号胶塞一个，电火花点火器一个，活塞、连杆、曲轴、轴承一套，主板及底座支架一套，酒精少许，喷雾器）。5.实验装置图①橡胶塞；②针筒；③橡胶塞；④细线；⑤电火花点火器图1自制爆燃器①电火花点火器；②橡胶塞；③汽缸（钢化玻璃筒）；④活塞；⑤连杆；⑥轴承；⑦曲轴；⑧主板及底座支架图2自制热机做功演示器6.实验原理（1）燃料燃烧：化学能转化为内能。（2）热机做功冲程：内能转化为机械能。（3）一个冲程对应曲轴转动半周。7.实验步骤（1）用爆燃器演示内能转化为机械能实验。①往爆燃器筒内（针筒）喷洒适量酒精。②塞上橡胶塞并轻轻晃动几下。③按动电火花点火器开关，观察酒精在针筒内爆炸并推射出橡胶塞。（2）用热机做功演示器演示热机做功实验。①观察器材，记录曲轴颜色。②往钢化玻璃筒内喷洒适量酒精。③塞上电火花点火器的橡胶塞，按动电火花点火器开关。④观察酒精在玻璃筒内爆炸推动活塞做功，通过连杆带动曲轴转动。⑤记录此时曲轴颜色。8.实验效果（1）酒精的燃烧及爆炸，能通过透明玻璃筒直接观察到，并且伴有爆炸声。（2）橡胶塞和活塞的运动直观呈现，准确反映能量转化过程。（3）通过曲轴颜色变化，准确得出一个冲程所对应曲轴转动周数。9.反思与拓展（1）虽然用喷雾器喷出酒精，能加快酒精挥发速度，快速填满玻璃筒，但仍然会受室内温度影响（如果在温度较低的冬天进行实验，最好配备一只电吹风）。（2）加上两个小车轮，能直接模拟汽车气缸推动汽车运动。（3）在玻璃筒壁加上温度计，通过温度计示数上升来反映热量的散失，从而解释热机效率总小于1的原因。二、斜面上物体力的分解实验创新斜面上物体力的分解实验创新项目荣获四川省中小学实验教学优秀案例展评二等奖。1.背景和基本思路斜面上物体力的分解是高中物理教学中的一个难点。在实际教学中，“斜面上物体力的分解实验”只是从理论层面对力的分解实验进行研究，学生不好理解。因该实验的特殊性，不便于制作传统教具来演示，我们就考虑利用数字化实验器材：传感器、采集器、数字显示装置和L型斜面制作一套实验器材，将不可见的实验现象展现出来，方便对力的分解进行研究。经过几年的研究与实践，我们与企业共同开发了“斜面上物体力的分解探究器”。2.实物结构图图33.实验演示方法（1）将该装置底座坐垂直于桌面，打开左侧数字测力计开关，用一段细线将重物（金属圈）悬挂在左侧力传感器的探头上，测出重物（金属圈）的重力。（2）将该装置水平放置于桌面上，打开两个数字测力计开关，按回零键，再将重物（金属圈）放置在两个力传感器的探头上，可测出正压力和下滑力的大小。（3）调节斜面的角度，测出的正压力和下滑力的大小随之改变，通过角度值、正压力和下滑力的大小值以及重物（金属圈）的重力值，经过计算后，可以充分说明力的分解实验现象，也验证了力的平行四边形定则。三、溶液导电实验的改进与创新溶液导电实验的改进与创新项目荣获成都市初中化学教师实验操作技能大赛创新实验二等奖。1.背景和基本思路化学中的溶液导电性实验，一是为了帮助初中学生认识酸、碱、盐的组成特点，理解酸、碱之间的反应实质；二是为高中学习离子反应奠定基础。初中化学中对溶液导电性实验要求不高，不需要对溶液导电性的强弱进行分辨，即只需分辨出溶液导电与否。初中化学实验中所使用的溶液导电实验装置，没有统一成套的标准化实验仪器。做该实验时一般采取两种方式：（1）就地取材，自制一套溶液导电性实验装置，采用220V交流电和相对应的60W白炽灯泡（实验按图4所示的原理进行）；（2）按照现行教材实验方式，采用学生电源、小灯泡（或LED灯）、小灯座、导线、开关和烧杯等实验器材进行实验（如图5所示）。这两种实验方式都存在一些问题：第一种实验方式实验操作时安全性能较差，仪器体积较大，携带不方便，药品用量也相对较多。第二种实验方式也存在仪器体积较大、较多，组装器材麻烦等问题。图4图5图6经过反复实验和研究，我们从微型、简单、高效、安全和环保等方面对该实验进行了改进与创新。2.改进和创新方式购买电子元器件和辅材，自制一个小型溶液导电实验检测器，方便我们快速检测溶液是否导电（绿灯亮，溶液不导电；红灯亮，溶液导电）。图6为溶液导电实验检测器实物照片。该溶液导电性实验检测器内有电子电路、三节七号电池作电源，外有红色、绿色高亮度LED灯各一个，按键开关一个以及两个电极。3.实验方法和步骤（1）用50mL烧杯准备好蒸馏水、乙醇、盐酸、氢氧化钠等溶液。（2）按下检测器按键开关，绿灯亮，表明此时两个电极不导通（如图7所示）。（3）将检测器两个电极插入装有蒸馏水或乙醇的烧杯里（如图8所示），按下检测器按键开关，绿灯亮，表明蒸馏水或乙醇溶液不导电。（4）将检测器两个电极用金属丝短接，红灯亮，表明此时两个电极导通。（5）将检测器两个电极插入装有盐酸、氢氧化钠的烧杯里（如图9所示），按下检测器按键开关，红灯亮，表明盐酸、氢氧化钠溶液导电。图7图8图9注意：在做下一实验步骤前，需用洗瓶冲洗两个电极，并用棉球将两个电极擦干。实验完毕后，也需冲洗两个电极，并用棉球将两个电极擦干，取下电池，以便保存。4.特点改进后，实验操作安全性大幅度提高，使用三节七号电池作电源，没有触电的危险；仪器微型化，携带方便；药品用量也相对较少，节约了成本；采用高亮度LED灯展示，实验现象非常明显（后排学生可清晰看见实验现象）；电极采用铜质材料，表面度镍，有很好的耐腐蚀性。该检测器既可做教师演示实验，也可供学生做探究性实验。在学生做实验时，还可以用点滴板，药品用量极少，真正做到实验微型化，有利于环保。（夏彪，大专，高级实验师，实验电教组组长，四川省成都市三原外国语学校，610503）*本文获第四届城市教育装备合作与发展工作交流会征文二等奖。近年来，郧县坚持把义务教育均衡发展放在重中之重的位置，结合山区特点，抓住关键环节，创新办学模式，建立保障机制，提升发展水平，全方位、深层次推进义务教育均衡发展。一、抓住。“三个关键”加快教育均衡发展的实施进程抓基础，促进办学条件均衡。一是合理调整学校布局。2006年以来，全县先后撤销初中9所、小学39所、教学点150个，撤并个别年级学校74所，义务教育学校布局更加优化，避免了重复建设，为推进教育均衡发展奠定了基础。二是实施学校标准化建设。在改善办学条件上，不搞面子工程，努力提高每所学校硬件水平，使弱校变强，强校更优：在配套设施上做到“四个统一”，即校舍建设统一标准、配套设施统一完善、教学设备统一配置，以及住宿条件统一改善，实现义务教育学校标准化建设效益最大化。三是完善升级教育技术装备。积极推进农村现代远程教育工程，深入实施“提高学校装备水平”国家级改革试点工作，农村中小学现代远程教育工程项目覆盖到所有学校和教学点。抓师资，促进教师队伍均衡。一是盘活存量，优化教师资源配置。制定《郧县义务教育学校教师均衡配备实施意贝》，建立教师双向交流机制、竞岗分流机制、教师“走教”机制，选派城区教师到缺编学校支教，偏远乡镇学校干部到城区学校挂职锻炼。二是扩大增量，建立教师补充机制。采取定向报考、招考和分配的方式，近五年来签约资教教师291人，公开招录教师177名，全部补充到缺编乡镇、学校。三是提高质量，加大教师业务培训。成立教师教育资源培训管理中心，出台了“三免一报一补”（免培训费、资料费、住宿费，报销差旅费，补助生活费）的教师培训政策，优化培训环境。制定《郧县教师暑期培训管理制度》，实行“凡培必考”、“培考分离”、“局领导坐班制”和“考勤与学分挂钩”等措施提高培训质量。抓内涵，促进教育质量均衡。～是德育工作重实效。深入开展养成教育和“中华魂”主题教育活动，建成革命传统教育基地3个，德育工作的针对性和实效性不断增强。二是课堂改革重落实。全县立足高效课堂建设，确立了“以郭思乐生本教育理念为基本教学理念、以洋思课堂教学方法为基本教法、以杜郎口教育创新方法为基本学法、以东庐中学讲学稿形式为基本教研方式”的教改理念，编写“导学练案”，并依托“导学练案”实施生本教育。三是教育质量重提高。坚持注重小学、扎实初中、加强高中“三位一体”抓质量，形成了名师引领、试验推进、课堂视导、科研创新、竞聘上岗和质量奖惩等六项提高教育质量的制度机制。二、创新“三种模式”，探索教育均衡发展的特色之路创新小学“一校制”。根据人口发展趋势和学校布局调整规划，本着相对集中和便于管理的原则，实行一所完全小学管理若干所初小和教学点，将全县小学组建为58所“一校制”学校。“一校制”实行一个法人，一套班子，“五个统一”（即统一领导班子、统一教学计划、统一教师调配、统一经费使用、统一考核评价）的管理模式。“一校制”校区分为本部、分校或教学点，通过合理安排本部、分校或教学点师资，科学调配教育教学设备设施，积极构建变“本部所有”为本部、分校和教学点均有的师资与设备共享模式。“一校制”的实施打破了校际界限，改变了教学点无师资、设备和经费的局面，促进乡镇内小学均衡发展。创新初中“联校制”。按照“强校引领、资源共享、交融发展”原则，将县域内初级中学组成10所联校。联校内实行“五个统筹”（即统筹班子配备、统筹教师使用、统筹管理模式、统筹课程计划、统筹质量评价），促进县域内初级中学间均衡发展。建立“联校制”工作局领导包保责任制，负责指导所包乡镇及学校制定均衡发展的总体规划、工作部署，以及开展督导检查。联校教师打破“校籍”限制，实行骨干教师交流任教、优秀学科和短线学科教师“巡回走教”，中层干部交流任职挂职，切实解决边远学校部分师资不足和个别薄弱初中管理落后的问题。创新“一校一品”特色学校。在推进均衡的同时，鼓励中小学大胆创新，设定个性目标，推行“一校一品”发展路子，办特色学校，创教育品牌项目。目前，已初步形成了安阳镇崛峪小学的养成教育、青曲镇中心小学的远程教育、谭山镇初级中学的阳光体育运动等“一校～品”特色学校8所。三、建立“三项机制”，构建教育均衡发展的保障体系建立联席会议制度。2010年起，我县建立了“政府主导、统一规划、统筹城乡、整体推进”的义务教育均衡发展工作机制，成立以县政府主要领导为组长，县教育局、发改局和财政局等相关部门负责人为成员的义务教育均衡发展领导小组。领导小组成员单位实行联席会议制度，定期研究工作，集中解决难题，形成强大工作合力，推进义务教育均衡发展。建立投入保障机制。我县坚持把教育作为地方财政支出重点予以优先保障，依法落实“三个增长”，依法足额征收城市教育税费和地方教育税费，并全额用于教育。积极调整财政支出结构，地方新增财力优先用于发展义务教育，认真落实从土地出让收益中按10%比例计提教育资金的政策，仅2011年用于教育资金达500万元。2006年以来，全县教育投入资金13.5亿元，是“十五”期间的2.1倍。建立督导评估机制。建立义务教育均衡发展的监测评估体系，定期对县域义务教育均衡发展进行全面的督导、监测和评估。建立义务教育学校办学水平综合督导评估制度，定期对义务教育学校进行发展性和综合性督导评估。督导评估不仅评估学校，还评估乡镇人民政府和县政府各有关部门，督导评估结果向县长汇报，形成促进义务教育均衡发展的长效机制。四、实现“三个突破”提高教育均衡发展韵整体水体水平育人环境实现突破。全面实施校园文化建设，重视校园绿化、美化和人文环境建设，构建独具特色的校园文化体系，全县共创建“校园文化建设样板学校”46所，县教育局被评为第六批省级绿色创建工作“优秀组织单位”和“四个创建先进单位”。养成教育形成教育品牌，安阳镇崛峪小学被中央文明委确定为“做一个有道德的人”联系点学校。育人环境实现了“单一化”教育向“多元化”发展的转变。教育管理实现突破。我县以强化管理为重点，建立了教学、财务、人事、后勤、安全和党建等六大类96项制度，形成了规范化精细化的教育管理机制。创新学校安全教育形式，把开学第一周确定为“安全教育活动周”，完善了人防、物防和技防的校园安全管理保障措施。实行“校财局管”经费管理模式，健全义务教育经费管理14项制度，我县被评为“湖北省农村义务教育经费管理示范县”。建立学校后勤管理四大类18项制度，规范后勤管理，我县被评为“湖北省中小学后勤保障与管理工作先进县”。教育管理实现了由粗放式管理向规范化精细化管理转变。教育公平实现突破。大力实施“温暖工程”，建立“政府牵头、关工委配合、部门参与”的对留守生、学困生、残疾生、单亲生和进城务工子女等特殊群体学生的关爱机制。全县中小学按“五有”标准建立了特殊群体档案，即有档案、有帮扶教师、有家长联系电话、有亲情联系记录、有活动资金，做到了在学习上营造良好氛围，在生活上尽力排忧解难，在心理上积极正确引导，使特殊群体学生能够健康成长。将特校学生全部纳入城镇居民低保范围，筹资200多万元，建起了县特校康复大楼，积极开展贫困残疾儿童抢救性康复工作。教育公平实现了学生“进得来”向“留得住”的转变。今后，我县将认真按照与湖北省教育厅所签订义务教育均衡发展备忘录的要求，抓住全省第二批农村义务教育薄弱学校改造计划在我县实施机遇，坚持一项工作、一个专班、一个现场、一个样板和一条经验的改革发展之路，加大力度，挖掘深度，深入实施义务教育教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程和义务教育关爱工程，不断缩小城乡间和学校间办学水平差距，确保如期实现县域义务教育均衡发展的目标。（作者：湖北省郧县城关镇第一完全小学副校长）员工新冠病毒预防培训讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。员工新1预防新型冠状病毒XXX公司员工自我预防防护感染指南坚持抗疫绝不松解,打竄疫情防控阻击战自预防新型冠状病毒2PREFACE-万众一心抗击疫情2019新型冠状病毒(2019nC0W),2020年1月12日棱世界卫组织命名。冠状病毒是一个大型病毒家族,已知可引起感冒以及中东呼股综合征(MERS)和严重急性呼吸综合征(SARS)等较严重疾病昌截止2020年4月,全国累计报告确诊病例超过8000,海外现有确诊病例亦超过100万例。由于在病毒原发初期就釆取了有效防控捎施,目前国内情况已逐步好转,但外部疫情防控形势仍然严峻,预防病毒传播态势不可放A。为了更好地預防新冠病毒,保护员工身体健康,保证公司复工有序进行进行相关知识的培训合llllPREFACE-3复工后工作区域防护知识什么是新型冠状病毒CONTENT如何防治新型冠状病毒如何正确的洗手、戴口罩?)llll复工后工作区域防护知识4预防新型冠状病毒第一部复工后工作区坷防护知识自预防新型冠状病毒5复工后工作区域防护知万众一心抗击疫情小上班途中如何正确佩戴一次性医用口罩尽量不乘坐公共交通工具,建议步行、骑行或乘坐私家车、班车上班。2如必须乘坐公共交通工果时,务必全程城口温途中尽量避免用手触摸车上物品。戴口罩复工后工作区域防护知6复工后工作区域防护知万众一心抗击疫情小2入楼工作如何0入么自受体4正期0入楼工作,并到卫生间洗手。2)若体温超过372℃,请勿入楼工作并回家观察休息,必要时到医院就诊37.2C勤洗手复工后工作区域防护知7复工后工作区域防护知万众一心抗击疫情小入室办公如何30209保持办公区环境清青洁,建议每日通风3次,每佩戴口罩次20-30分钟,通风时注意保暖。人与人之间保持1米以上距离,多人办公时佩戴口罩。保持洗手、多饮水,坚持在进食前、如厕后按照六步法严格洗手。通风3次接待外来人员双方佩戴口置。米以上距离复工后工作区域防护知8复工后工作区域防护知识万众一心抗击疫情小4参加会议如何做①速议佩戴道,进入会议室前流手消毒开会人员间隔1米以减集中开会,按制会时,会时长时,开窗通风次4会议结束后场地、家具须出行消票茶具用品建议开水浸泡消毒。复工后工作区域防护知识9复工后工作区域防护知万众一心抗击疫情小食堂进餐如何做A贪0采用分进食,避角人员集2厅每日消毒次,径桌椅使用后进行消尊餐具用品须高温消毒。操作间保持清洁干燥,严禁生食和熟食用品混用,避免肉类生食建议营养配餐,清淡适口。复工后工作区域防护知10员工新冠病毒预防培训讲座课件11员工新冠病毒预防培训讲座课件12员工新冠病毒预防培训讲座课件13员工新冠病毒预防培训讲座课件14员工新冠病毒预防培训讲座课件15员工新冠病毒预防培训讲座课件16员工新冠病毒预防培训讲座课件17员工新冠病毒预防培训讲座课件18员工新冠病毒预防培训讲座课件19员工新冠病毒预防培训讲座课件20员工新冠病毒预防培训讲座课件21员工新冠病毒预防培训讲座课件22员工新冠病毒预防培训讲座课件23员工新冠病毒预防培训讲座课件24员工新冠病毒预防培训讲座课件25员工新冠病毒预防培训讲座课件26员工新冠病毒预防培训讲座课件27员工新冠病毒预防培训讲座课件28员工新冠病毒预防培训讲座课件29员工新冠病毒预防培训讲座课件30员工新冠病毒预防培训讲座课件31员工新冠病毒预防培训讲座课件32员工新冠病毒预防培训讲座课件33谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻34员工新冠病毒预防培训讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。员工新冠病毒预防培训讲座员工新冠病毒预防培训讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。预防新型冠状病毒XXX公司员工自我预防防护感染指南坚持抗疫绝不松解,打竄疫情防控阻击战自PREFACE-万众一心抗击疫情2019新型冠状病毒(2019nC0W),2020年1月12日棱世界卫组织命名。冠状病毒是一个大型病毒家族,已知可引起感冒以及中东呼股综合征(MERS)和严重急性呼吸综合征(SARS)等较严重疾病昌截止2020年4月,全国累计报告确诊病例超过8000,海外现有确诊病例亦超过100万例。由于在病毒原发初期就釆取了有效防控捎施,目前国内情况已逐步好转,但外部疫情防控形势仍然严峻,预防病毒传播态势不可放A。为了更好地預防新冠病毒,保护员工身体健康,保证公司复工有序进行进行相关知识的培训合llll复工后工作区域防护知识什么是新型冠状病毒CONTENT如何防治新型冠状病毒如何正确的洗手、戴口罩?)llll预防新型冠状病毒第一部复工后工作区坷防护知识自新常态下，社会对职业技术型人才的培养提出了新的要求：不仅专业技术要过硬，基础文化课要掌握，而且体、音、美、劳也要均衡发展。体育教学作为培养技术型人才的一门重要课程，对于学生的各方面发展起着举足轻重的作用。但是，在农村职业学校，体育教学的现状却并不乐观。因此，研究农村职业学校体育教学，其意义重大、迫切。农村职业学校体育教学的现状一、受传统观念的影响深，认为体育课是“娱乐”，是“游戏”而已家长的观念。职业技术学校的学生家长，大多数是农民、城镇居民，文化水平不高，见识也不广。他们送子女报读职业技术学校，是来学技术的，是为了方便孩子进入社会找到一份工作。体育课与学技术无关，有无都没关系。学生的观念。对体育课、课外活动的认识有限，认识程度受社会、身边亲人的影响多。刚进学校，就嘀咕要学“技术”：我数理化好，还读职中？来这里还要上体育课？因此，对体育课程的学习，热情不高，兴趣不浓，学习的随意性大。现在学生大多数是独生子女，没经历过艰苦的生活，怕苦怕累，不喜欢体育活动。另外，手机，让很多学生沉迷其中，不喜欢、不愿意参加体育活动。教师的观念。在学校课程里，体育课程不是主科，没压力，教师感觉不受重视，积极性下降。体育教学对学生的专业学习、就业，作用不大，学生不愿上课，教师也不强求，训练要求、质量下降。还有一个不成文的规定，学校有重要活动，体育课时经常被占用，正常教学时，学生也被“借用”。体育教师心里不平衡，教学任务不能完成，会造成教学无活力，学生体育活动减少，活动性趣逐渐消退，不愿参加体能、竞技性的体育活动。体育教学责任重大，一些项目、动作等的对抗性、体能要求高，危险系数大，这些“雷区”教师担心，能不安排就不安排、能不做就尽量不做，能降低要求就降低要求；教学器材不足，教师的教学水平也受影响。二?p体育设施严重不足我校是省级职业技术示范校，学校的体育基础设施也不乐观1.运动场地的人均占有比例极低表中可以看出，体育场地人均占用比例十分低，活动场地不足。这严重制约职业学校体育教学活动与课外活动的正常开展。省级示范校就这样，其它学校就更不用多说了。2.运动器材缺乏从该表可以看出，学校一年的体育器材投入是很有限的。按国家要求，对体育的投入，应占学校总收入4%，以我校为例，2013年学校总收入6443万元。学校体育一年的总投入，上表显示13695元，加上一年一度的运动会30000元，以及其它维修费5000元，合计也不超过50000元，还不到学校总收入的1%。农村职业学校，相对于城市职业学校而言，经费比较紧。专业建设是学校建设的重中之重，需要添加、更换设备，对体育教学的投入有限可以理解。3.器材管理不善这又有几个方面的原因：一是学生方面。学生使用体育器材时，或因为无知、或因为故意、或因为无意，损伤、损坏体育器材，如把篮球、排球当足球踢，拿羽毛球拍拍打其它球类。二是体育教师在这方面的教育意识不强，管理、督促不够。三是器材管理员的水平有限。器材管理员一般是后勤人员，没有器材管理经验，管理人员也不固定。他们只负责开门、锁门，发放、收回器材。不懂、不会去维护、保养器材。收回的体育器材不清理，乱堆乱放，没分类，不保养，不上架。很多器材是因保管不善，被压坏、“霉烂”的。三?p师资不足，专业结构不合理，专业水平参差不齐1.下表是我校体育教师情况：从上表可看出，体育教师的专业调配欠合理，足球、羽毛球专业的教师没有，而广州地区是足球、羽毛球运动开展比较活跃、丰富的地区，一所近五千学生的学校，却没有配备一个足球、羽毛球专业教师，这很不合理。体育教师，要兼任非专项的课程教学，教学水平自然受制约。此表也反映出体育教师“后续”力量不足，新教师、青年教师很少。“新鲜血液”体现学校的活力，也是学校造血功能的体现，缺少“新鲜血液”，学校后续发展受影响。2.体育活动开展不均衡，课外活动欠丰富。学生课外活动开展较多的是篮球，乒乓球、羽毛球。足球场，因为没有教师，只有极少数有兴趣的学生自己组织活动。排球有教师，没场地，想利用篮球场，也没办法与篮球专业的教师竞争，因而也开展不起来。学生课余时间的体育活动局限在有篮球，乒乓球、羽毛球，课外体育活动显得单调，不利全面发展。3.教师专业水平有待提高。教师专业水平的高低，直接影响到学校体育教学水平的高低。上级教育主管部门也意识到这个问题，努力从国内知名学府引进高级教师、优秀毕业生。但是，人数量有限；本校体育教师专业的水平参差不齐，这也与开设的课程有关，而课程的开设，也受场地限制。此外，农村职业技术学校，地处农村，与界交流少，教师自身对专业新知识的学习跟不上，研究不多，停留在已有的哪些知识、水平上。归根到底是教师的职业素养有待进一步提高。应对策略一?p转变观念性格决定命运，细节影响成败，观念改变课堂。国家、上级政府如何做，这里就不作阐述了。此处就单从学校层面，谈谈如何转变家长、学生、教师的观念。1.召开家长、学生、教师三位一体专题报告会，聘请专家作专题报告，可以学校、班级为单位组织；2.班级举办交流、座谈会，请家长、学生、教师“现身说法”，谈体育教学、体育活动对学生身心健康的作用，对学生面试、就业、生活的影响。如企业招聘，必需体检，身体合格。广汽本田、北汽、广州乘用车、福耀玻璃等企业招聘员工，都要先进行体能测试，体检过关后，才有资格面试，很多学生在体能测试的第一关就被刷下来；3.请家长实地观摩学生体育教学的实况，这有利家长了解子女的体育素质，有利于家长重视体育教育；4.充分利用学校的广播站、宣传栏、黑板报、标语进行广泛宣传，营造氛围；5.课堂与课外相结合，教师随时随地对学生进行这方面的教育，既可集中进行，也可以分散进行，保持教育的连贯性；6.按要求开设、开足体育课，不侵占体育课时；7.学生处、团委、体育教研组多方合作，开设多样化的体育活动，组织各种体育竞赛，让不同兴趣、爱好的学生都有参与、表现的机会；8.制定切实是可行的制度，保证学生积极参加每次活动。二、体育设施设备农村职业技术学校，要发扬艰苦奋斗，勤俭建校的精神，结合学校实际，在已有条件的基础上因地制宜，创造条件，努力改善体育器材不足的现状。1.合理利用地域资源。农村职业技术学校校园旁的沙滩、草地，荒地、山林，在做好安全措施的前提下，这些都可以适当利用，开展体育教学、课外活动；2.就地取材。农村职业技术学校要“靠山吃山”，农村竹、木便宜，买来请人加工、自制一些简单的体育器材，如武术棍、简易足球门、跳高杆等。这既为国家节约资金，也可解决一些器材短缺的问题，一举两得；3.做好器材的维修、维护、保养，延长器材的使用寿命。器材用过后，核实、检查、能修补的修补，完好无缺的洗干净、抹干、分类、上架；4.争取各方支持。可以动员、号召家长、学生、教师、社会团体、有识之士捐赠；5.提高管理人员水平。首先是挑选有责任心的人，其次是有管理能力的人。如有条件，送出去培训；6.制定管理制度，以制度促管理，加强督促、检查。三、一专多能，提高教师水平体育教师是体育教学活动的组织者与实施者，业务能力的高与低，直接影响着课堂效果的好与差。1.在现有教师人数、专业、职称、结构还不能改变的情况下，提倡、引导教师向一专多能的方向发展；鼓励教师一专多能、多专多能，对取得“双能”、“多能”证书的教师给予奖励；努力通过各种方式、办法让教师专业结构更加完善、合理；2.积极参加本区、市的教研活动，获取信息，到兄弟学校学习、交流，开阔眼界，扩大视野；3.主动、积极参加课题研究。课题研究能提升教师的理论水平，可帮助教师不断总结经验；4.在学习理论知识、进行课题研究的同时，提高自己的技能水平。农村职业学校的体育教学是学校教学比较薄弱的环节，需要体育工作者，尤其是一线的体育教师，有责任感、使命感，有积极、认真的态度，不断研究、探索，结合本地、本校的实际，有针对性地采取有效的策略、方法，提高教学质量。在新课程改革中，要求语文课程把学生的发展作为根本，提高学生的综合素质。这就要求我们老师们改革教学方式，优化教学思想，提高教学效率，跟上新时代的脚步，体现新的教学思想，教会学生如何学习，主动学习，全面提高自己的语文素养。一、要充分阅读课文，整体把握要进行有效的阅读教学，一定要让学生有充足的时间去阅读课文。但是有的老师由于受传统的思想影响，往往会忽略这个环节。通常只是单方面的在讲台上讲，不让学生好好阅读课文。学生往往还不熟悉课文，光是听老师讲很可能产生厌学的情况，出现一些不良的反应，如识字不清、句子连不起来等等。有时候让学生大概讲述课文的内容，学生也很难答出来，一问三不知。这种学习方式往往会导致学生学习被动、消极，整天浑浑噩噩，学习效果不佳。所以，阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此在阅读教学中要给学生足够的时间去阅读课文，然后再进行教学，这样的教学效果往往会更好。例如在教学《生命生命》这一课时，首先要让学生自己阅读课文，整体感知一下课文的主要内容，通过第一次阅读可以大体了解本文主要是通过描写飞蛾、香瓜子和心跳这样微小的事情，作者从中体会出的生命的伟大。然后让学生大声阅读课文，通过朗读锻炼学生的阅读能力和叙述能力。在阅读完后，老师可以让学生用自己的语言来叙述课文的大致内容，锻炼学生的概括能力和复述能力等等，这样的方法不仅锻炼学生的个人能力，同时也让学生在阅读总学会感悟和体会，学会自己思考。二、精确阅读课文，深入研究语文教材上所选的文章一般都是经过精心选编的，对于学生的思维和个人成长有所帮助。这些文章都是特点比较明显的，各有千秋。老师应该根据文章的特点和教学要求，引导学生对文章进行精读，理解文章的字词语句，对文章的主旨进行理解和思考，自行研究，主动学习。知识是有情境性的，不是一成不变的，在语文教学中不能把课本当做唯一正确的解答，老师要给学生空间和自由去学习知识，不能强迫学生接受知识，要让他们自主学习、选择，在学习中做出正确的判断和分析。同时也要对课文进行默读和深思，体会文章所要表达的情感和思想，更好的感悟文章。例如在教学《在山的那边》这首诗时，通过前期的阅读和朗诵，大体知道了课文的内容，为了后期的学习顺利进行，老师还要引导学生进行精读，体会文章的精美句词。例如在文章中“在山的那边是海”，这个“山”和“海”不光是字面上的意思，“山”是指困难，“海”是指理想和梦想，对于这个句子的理解，主要就是这两个字的意思，理解了这两个字的意思，就能够理解整个句子的意思。再如“山那边的山啊，铁青着脸”这句中，从中可以体会出作者的心情和当时的感想，在这个句子中，作者并没有直接描写自己的心情，但是从哪个句子中可以看出大山铁青着脸，运用了拟人的手法，间接反映出作者翻过了一座又一座大山后，却还是没有见到大海，作者觉得被骗了，所以非常难过，通过这样拟人的手法，生动活泼的描写出作者当时的心情，更让人易于理解。三、学会质疑，培养发散性思维语文是非常灵活的科目，也具有很强的自学性。每个人对它的理解都是不同的，尤其是现代文的阅读更是如此。人们在阅读的过程中就是一个探究思考的过程。在现代语文学习的过程中，老师要为学生提供一个自由学习的空间和时间，让学生们学会质疑和提问，学会探索和研究，充分发挥学生的主动性和积极性，培养发散性思维，学会用批判的眼光去看待问题，审视问题，培养自己的创造性思维，大胆质疑，善于发现问题，解决问题。例如在教学《再塑生命》一课中，文章主要讲了安妮沙利文老师对“我”的影响和教育，由于身体的残疾和不幸，心情非常的痛苦和郁闷，这个时候沙利文老师的出现拯救了我原本黑暗的人生。在讲解这篇课文的时候，通过老师的讲解大体了解了课文的主要内容，并且对文章的字词也有了一定的了解，老师通过让学生进行回顾和默读，自己再次思考，指出对文章的不解之处，例如学生可以提出问题如“什么是再塑生命”，“在老师教我的过程中我对老师发了多次脾气，老师却还愿意教我，对于莎莉文老师该如何正确评价”，再如“文章中所说的爱究竟是什么”等等，通过老师的引导，让学生自己思考问题，学会探索和研究，学会提出问题，质疑问题，让学生的思维得到灵活性的发展和活跃。四、结语综上所述，在初中语文的阅读教学中，要让学生把阅读放在首位，自己主动去学习，老师为辅，负责引导学生，让学生在自己阅读中达到语文教学的目的，培养学生学习语文的信心和方式，激发学生的学习兴趣，只有这样才能提高教学效率，提升教学质量。《中共中央国务院关于深化教育全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”一、音乐教育在素质教育中的地位与作用素质教育的目标是培养全面发展的人，美育本身就是一种素质教育，艺术教育是美育教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完备的教育。音乐教育分属于艺术教育的范畴，是学校德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要的组成部分。提高音乐素质教育，其目的就在于，通过音乐教育使受教育者整体素质得到全面提高。音乐教育能提高情趣，陶冶情操；音乐教育对渗透德育，开发智力、促进智育，都有“随风潜入夜，润物细无声”潜移默化的作用。对于培养学生的创新意识，音乐教育应当寓教育乐，始终贯穿于美育教育之中。儿童从幼年起，通过大量歌唱民间儿童歌曲，培养了兴趣，也熟悉、积累了民族的音乐语言、旋律音调，并逐步感受到音乐与语言的完美结合。随着年级的增长，在教师的帮助下，通过学习、分析，了解本民族音乐的旋律特征、调式特征、结构特征和音乐材料发展的基本手法等等，进行实际创作，发展他们的创造性思维，锻炼儿童使用他们所熟悉的音乐语言表达自己的思想和感情。音乐教育促进道德素质形成，对人的素质的作用和影响是多元的，通过音乐教学活动，使学生注意力、记忆力得到锻炼提高。音乐的发展与人类的需求是相互协调、相互促进的。人民音乐家冼星海曾经说：“音乐是人生最大快乐，音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”众所周知，音乐是人类文明的标志，智慧的结晶，音乐教育是美育的重要组成部分，音乐是素质教育中不可缺少的部分。二、儿童音乐素质教育现存的问题音乐教育的作用始终是音乐教育者不断深入探讨的课题。有些是已经取得共识的认识，通过音乐教育可以发展人，培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力，培养高尚的品德、美好的心灵，促进认知，提高运用音乐艺术形式表达、交流的能力，发展想象力、创造性等等。但现行的音乐教育状况，却令有识之士担忧。儿童并不需要熟练的技巧来表现创造性，但是需要情感和环境的宽松自由。如果孩子们自发、直觉的创造活动受到很多教条、规则的压力和限制，就会压抑和摧残了儿童的创造性，个性成长也必然受到影响。儿童在人格的发展上会变得习惯于模仿、从众，只愿意跟随生活中的常规模式，不善于适应新的变化，习惯于依赖于他人、缺少独创性。中小学音乐教育不是专业教育，不应该也不可能向专业方向发展。有些人认为“音乐课就是唱歌课”，实际上问题不在于歌唱本身，而在于为什么歌唱、如何歌唱。匈牙利音乐教育家柯达伊认为：发展具有高度艺术修养的音乐文化所必须的，是培养儿童具有终生独立的学习能力所必须的。关键的问题是如何使儿童获得学习。即兴性、灵活性、创造性的教育方式实际上对教师提出了更高的要求，这也正是当前音乐教育中最缺少的。在中小学音乐教育仍然主要是以教师为中心，教学设计是从教师的教出发，视知识的传授、技能的训练为主要任务。教师更多的是按照教材和教学参考书进行操作，以教材为中心去思考学生，研究的重点放在学生能否掌握教材，难点如何解决。在教学过程中，教师往往夸大自己的主导作用，忽略学生的主体地位。课堂上，教师为授以完整的学科知识，往往花大量时间在“双基”的教学上，满堂课多为“填鸭式”的教育方法，学生兴趣索然。因此，上课往往就是执行教案的过程，教师是主角、学生是配角，甚至是听众。把本应该最具有趣味、情感的艺术感受、表现、创造变成了理性化地处理知识的“碎片”，形成学生“喜欢音乐，不喜欢音乐课”的局面。当今音乐教育的存在困局是：师资、教材、资源、空间、学校配合、艺术环境、支持机构等等。音乐教师尤其严重匮乏，素质普遍低下。在中考的压力、高考的指挥下，也减少课时，随意“转让”。不少学校，音乐课成了一门“调剂课”而编入课表。重视程度往往呈现出“高中不如初中，初中不如小学，初中不如小学，小学不如幼儿园”的怪现象。就音乐文化本体与素质教育的关系，常常被人们所忽视。尤其在中学音乐课堂教学中，受传统教育观念与教学模式的影响，教师往往偏重于乐理知识与音乐技能的传授训练，而忽略了音乐文化在课堂教学中的重要传导作用。三、加强儿童音乐素质教育的对策我国音乐教育在文化的传统与发展上，无论从理论和实践方面都有大量需要深入研究的问题，国外音乐教育的经验会从不同的方面给我们以启迪。高标准、高质量的教学活动是实现音乐教育素质任务的根本保证。但是中小学阶段是人生成长的关键时期，也是音乐教育的关键时期，必须确保教育的效能。柯达伊说过：“我们一定要在学校里采用使儿童感到愉快而不是痛苦的方法教授音乐和歌唱，培养他们渴望高尚音乐的情感，这种渴望将持续终生。随着教育改革的发展，我国学校音乐教育的课堂教学在尝试新的组织形式、注重学生的主动投入方面发生了可喜的变化。学校音乐教育是素质教育重要的组成部分，我们在不断提高对学校艺术教育的认识过程中，对于国外音乐教育既不能盲目崇拜、照搬，也不能扫视一眼就认为其”不过如此“而忽视深入研究。近年来提出，要由”应试教育“向”素质教育“转轨”要重视和加强学校美育和艺术教育，并把艺术教育作为由”应试教育“向”素质教育“转轨的重要途径之一，把艺术教育摆在了一个相当重要的位置。因为艺术教育中，特别是音乐教育，具有知识面广、综合性强的特点，最易于向德育，智育，体育渗透，并且具有辅助、促进德育，智育，体育协调发展的功能。也正是希望透过提倡艺术教育，达到素质教育的目的，进而为社会提供优秀的、具有全方位素质的人力资源。音乐教育在艺术教育中则是占有重要的一席之地，新的音乐课程标准的实施，给我们的音乐课堂教学提出了新的要求，也带来了新的生机。一是教育观念要转变。每一个音乐教育工作者，都应改变传统单一的、简单的、机械的教育模式。应转变传统的以传授知