全国“创新杯”计算机类说课大赛课件特等奖作品：《遮罩动画》说课课件

《神奇的遮罩动画》教学设计《神奇的遮罩动画》教学设计2说课程序教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析2说课程序教材分析教学目标教学过程教学反思教法教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析教材分析《二维动画制作》第三章第6节:遮罩层动画

该教材内容典型性和实用性相结合，注重学生实践操作能力的培养，适合中等职业教育的学生使用。教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析学情分析计算机应用专业二年级学生不足总结归纳能力欠缺审美力、创造力有待提高害怕理论学习优点思维活跃，活泼好动观察能力强，动手能力强能用Flash模仿完成作品教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法教学目标教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析教学目标教材分析教学目标教学过程教学反思教学目标理解遮罩动画的原理。掌握遮罩动画的制作方法。通过对“坐井观天”寓言故事的分析，解释遮罩动画的原理，培养学生的观察、分析能力。让学生在放松的氛围里学习，体验遮罩动画的美妙。享受创作的氛围。知识与技能

过程与方法情感态度价值观知识与技能

过程与方法情感态度价值观教学目标理解遮罩动画的原理。通过对“坐井观天”寓言故事的分析教学重点和难点重点理解遮罩动画的原理，区分遮罩层与被遮罩层的作用难点结合遮罩动画和逐帧动画、传统补间动画的知识完成课堂任务总结平时课堂，学生普遍是“高模仿、低创作、低理论”，缺乏分析能力。重难点设置依据依托案例分析，案例演示进行任务驱动教学。用多种信息化手段助学、促学。重难点解决方法教学目标教学重点和难点重点理解遮罩动画的原理，区分遮罩层与被遮罩层的8教法学法教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析8教法学法教材分析教学目标教学过程教学反思学法自主探究思考讨论迁移创新教法任务驱动启发引导操作演示因材施教因需施教+任务分析任务指导+对教材学情的分析基于建构主义学习理论教法学法学法自主探究教法任务驱动因材施教因需施教+任务分析+对教材学10教学过程教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析10教学过程教材分析教学目标教学过程教学反思11激趣导入10’讲授新知20’延伸拓展10’任务驱动20’展示评价10’以学生为中心共2课时80分钟视频助学10’教学过程11激趣导入10’讲授新知20’延伸拓展10’任务驱动12教学准备教学过程多媒体网络教室Flash动画软件极域广播控制软件Ftp下载上传区常规软硬件资源12教学准备教学过程多媒体网络教室Flash动画软件极域广播教学过程激趣导入延伸拓展任务驱动视频助学“猜猜我在哪儿”游戏导入新知讲授激趣导入展示评价播放相册三遍后停止，随机提问学生，看看谁能又准又快地回忆出每个人物对应的位置。激发学习兴趣意图：教学过程激趣导入延伸拓展任务驱动视频助学“猜猜我在哪14新知讲授新知讲授激趣导入故事分析：坐井观天教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价思考：为什么青蛙看到的天只有井口那么大？是什么限制了它的视野？14新知讲授新知讲授激趣导入故事分析：坐井观天教学过程15遮罩原理：透过一个窗口视野来看被挡住的内容。激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价新知讲授其中，遮罩层决定视野的大小及形状，被遮罩层决定看到的内容。15遮罩原理：透过一个窗口视野来看被挡住的内容。激趣导入教16教师：如果我把圆形图层设为遮罩层，会有什么效果呢？激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价新知讲授小实验教学:学生：只看到蓝色的圆形区域。16激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价17教师：把红色的圆形改成黑色的星形，蓝色矩形改成红色，又会有什么效果呢？激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价新知讲授小实验教学:学生：看到红色的星形区域。遮罩层决定视野的大小和形状，被遮罩层决定看到的内容，遮罩层的内容不显示。结论：17激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价18新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价视频助学案例1案例2案例3案例一：结尾黑场动画的制作讲解18新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学19案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动案例助学展示评价视频助学案例1案例2案例3案例二：旋转的地球制作讲解19案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动案例助学20案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动案例助学展示评价视频助学案例1案例2案例3案例三：“猜猜我是谁”的制作讲解20案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动案例助学21自主能动自己感悟自我建构学会了遮罩动画制作学生反馈案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动展示评价案例助学自主学习更有效21学会了学生反馈案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务22任务一：制作结尾黑场动画新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展工作实战展示评价任务驱动视频助学22任务一：制作结尾黑场动画新知讲授激趣导入教学过程延伸拓23任务二：制作旋转的地球新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展工作实战展示评价任务驱动视频助学23任务二：制作旋转的地球新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展24任务三：制作游戏“猜猜我在哪儿”新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展工作实战展示评价任务驱动视频助学24任务三：制作游戏“猜猜我在哪儿”新知讲授激趣导入教学过25展示评价展示评价，互相点评新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展展示评价视频助学任务驱动通过展示学生作品，营造你追我赶的学习氛围25展示评价展示评价，互相点评新知讲授激趣导入教学过程26展示评价新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展延伸拓展视频助学任务驱动遮罩层可以是随意的动画类型、也可以是任何一种图片、一种形状、一段文字（只决定视野区域）。知识延伸学生课后分析“照片切换效果”、“七彩文字效果”的制作。技能拓展26展示评价新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展延伸拓展27教学反思教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析27教学反思教材分析教学目标教学过程教学反思高效学习有效指导利用游戏带动学生兴趣丰富的信息化手段助学、促学注重为学生积累学习资源不足优点计算机专业教师要注重提升美术专业素养教师多下企业，力求教学内容与企业需求接轨优质毕业生教学反思优点不足高效学习有效指导利用游戏带动学生兴趣不足优29多谢聆听，请多指导！29多谢聆听，请多指导！《神奇的遮罩动画》教学设计《神奇的遮罩动画》教学设计31说课程序教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析2说课程序教材分析教学目标教学过程教学反思教法教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析教材分析《二维动画制作》第三章第6节:遮罩层动画

该教材内容典型性和实用性相结合，注重学生实践操作能力的培养，适合中等职业教育的学生使用。教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析学情分析计算机应用专业二年级学生不足总结归纳能力欠缺审美力、创造力有待提高害怕理论学习优点思维活跃，活泼好动观察能力强，动手能力强能用Flash模仿完成作品教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法教学目标教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析教学目标教材分析教学目标教学过程教学反思教学目标理解遮罩动画的原理。掌握遮罩动画的制作方法。通过对“坐井观天”寓言故事的分析，解释遮罩动画的原理，培养学生的观察、分析能力。让学生在放松的氛围里学习，体验遮罩动画的美妙。享受创作的氛围。知识与技能

过程与方法情感态度价值观知识与技能

过程与方法情感态度价值观教学目标理解遮罩动画的原理。通过对“坐井观天”寓言故事的分析教学重点和难点重点理解遮罩动画的原理，区分遮罩层与被遮罩层的作用难点结合遮罩动画和逐帧动画、传统补间动画的知识完成课堂任务总结平时课堂，学生普遍是“高模仿、低创作、低理论”，缺乏分析能力。重难点设置依据依托案例分析，案例演示进行任务驱动教学。用多种信息化手段助学、促学。重难点解决方法教学目标教学重点和难点重点理解遮罩动画的原理，区分遮罩层与被遮罩层的37教法学法教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析8教法学法教材分析教学目标教学过程教学反思学法自主探究思考讨论迁移创新教法任务驱动启发引导操作演示因材施教因需施教+任务分析任务指导+对教材学情的分析基于建构主义学习理论教法学法学法自主探究教法任务驱动因材施教因需施教+任务分析+对教材学39教学过程教材分析教学目标教学过程教学反思教法学法学情分析10教学过程教材分析教学目标教学过程教学反思40激趣导入10’讲授新知20’延伸拓展10’任务驱动20’展示评价10’以学生为中心共2课时80分钟视频助学10’教学过程11激趣导入10’讲授新知20’延伸拓展10’任务驱动41教学准备教学过程多媒体网络教室Flash动画软件极域广播控制软件Ftp下载上传区常规软硬件资源12教学准备教学过程多媒体网络教室Flash动画软件极域广播教学过程激趣导入延伸拓展任务驱动视频助学“猜猜我在哪儿”游戏导入新知讲授激趣导入展示评价播放相册三遍后停止，随机提问学生，看看谁能又准又快地回忆出每个人物对应的位置。激发学习兴趣意图：教学过程激趣导入延伸拓展任务驱动视频助学“猜猜我在哪43新知讲授新知讲授激趣导入故事分析：坐井观天教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价思考：为什么青蛙看到的天只有井口那么大？是什么限制了它的视野？14新知讲授新知讲授激趣导入故事分析：坐井观天教学过程44遮罩原理：透过一个窗口视野来看被挡住的内容。激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价新知讲授其中，遮罩层决定视野的大小及形状，被遮罩层决定看到的内容。15遮罩原理：透过一个窗口视野来看被挡住的内容。激趣导入教45教师：如果我把圆形图层设为遮罩层，会有什么效果呢？激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价新知讲授小实验教学:学生：只看到蓝色的圆形区域。16激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价46教师：把红色的圆形改成黑色的星形，蓝色矩形改成红色，又会有什么效果呢？激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价新知讲授小实验教学:学生：看到红色的星形区域。遮罩层决定视野的大小和形状，被遮罩层决定看到的内容，遮罩层的内容不显示。结论：17激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价47新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学展示评价视频助学案例1案例2案例3案例一：结尾黑场动画的制作讲解18新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展任务驱动视频助学48案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动案例助学展示评价视频助学案例1案例2案例3案例二：旋转的地球制作讲解19案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动案例助学49案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动案例助学展示评价视频助学案例1案例2案例3案例三：“猜猜我是谁”的制作讲解20案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动案例助学50自主能动自己感悟自我建构学会了遮罩动画制作学生反馈案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务驱动展示评价案例助学自主学习更有效21学会了学生反馈案例分析体验导入教学过程延伸拓展任务51任务一：制作结尾黑场动画新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展工作实战展示评价任务驱动视频助学22任务一：制作结尾黑场动画新知讲授激趣导入教学过程延伸拓52任务二：制作旋转的地球新知讲授激趣导入教学过程延伸拓展工作实战展示评价任务驱动视频助学