浅析小学信息技术教育中的德育渗透

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅析小学信息技术教育中的德育渗透

在信息教导主阵地的信息技术课堂中，信息技术教师有责任和义务在传授微机的操作技能的同时，渗透德育教导，培养小学生严谨的信息分辩才能，良好的微机操作道德，健康的信息应用伦理，纯熟的问题分析、解决技能，使他们回避信息爆炸带来的冲击波。基于信息技术实践教学的反思，笔者浅析一下如何在小学信息技术教导中举行德育渗透。

一、培养学生良好的微机操作习惯，养成爱机护机的良好品德

小学生可塑性极强，正处于培养微机操作习惯，模范操作电脑的最正确时期。因此，在信息技术上机实践教学中，要教导学生保护微机设备，养护机房环境卫生，要传授学生微机严格的操作模范。同时，要教导学生遵守机房的各项规章制度，共同努力保护机房——这个带给我们快乐的家。

学校机房是公用机房，不成由于学校公共财产就不珍爱，造成不必要的损坏，影响上课教学操作使用。所以，上课时要对号入座，保护面前你操作的电脑，跟它交挚友；不随意拆卸电脑硬件，遵守开关机操作流程；保持环境卫生，尽可能穿鞋套……这些微机操作习惯和操作电脑的模范，同样适用于家里的微机操作。

教师察觉学生不良的微机操作习惯和“恶意”操作电脑，不要错过对学生德育教导的每一次机遇，不要因小失大，要实时有针对性的一对一或全班举行德育渗透。例如，有个别同学经常不穿鞋套，几次促使都忘却，所以，笔者在全班举行一次德育教导：微机不怕你们操作使用，最怕灰尘，一位同学不穿鞋套，他鞋底下会带来一些微尘，那一天8节课，每班有10名同学不穿鞋套，那得带多少灰尘，这是对微机多大的损害，假设你是电脑，它需要你这样的不保护它的挚友吗？同班同学也对这些不穿鞋套的学生实时指点和扶助，经过短期“严抓狠管”，同学们都高欣喜兴地在“无尘”机房里上课，摄取学识。如对电脑键盘、鼠标乱拍乱拽的同学，笔者就主动给他上德育课：换做你，热爱让别人乱拔萝卜吗？对乱删除电脑资料的同学，笔者就实时渗透信息资料的重要性不成恢复，删除资料与破坏公物是一天性质。尤其对拿磁铁石破坏电脑屏幕的学生，更是大力开展典型的“爱机”德育教导……

通过这些潜移默化的德育教导，不仅让学生养成良好的操作习惯，形成模范性的操作，更有助于提高信息素养。

二、高明融合信息技术课程内容渗透德育教导

信息技术课程虽然提防微机操作，纯熟技能养成，但信息技术课程内容也不是纯粹的微机技术，其中整合了好多学科学识，如语文、数学、英语等学科表达出信息技术整合的整体课程设计理念。因此，信息技术教师，要针对不同的信息技术课程内容，结合社会、生活、家庭周边环境，高明地对学生举行德育教导。

例如在举行画图软件综合实践时，可让学生画语文课本上《望庐山瀑布》的画面，这样教师很自然地边画边夸赞祖国的大好河山，激发学生爱国热心，同时，还鼓舞学生好好学习，周游世界，也写出不朽名篇。

再如，在WORD软件制作电子报刊时，就结合国庆节、教师节、母亲节等，设计电子小报，通过一篇篇精致小文，一幅幅美观的图片，整合成一个内容充实、情感丰富的“报刊”，让学生深受教导，怀着感恩的心，珍惜现有生活，努力学习，报效祖国。

讲解计算机硬件时，介绍计算机是外国人研发的，计算机CPU是国外垄断的，我国微机制造水平差距很大，让学生产生危机感和使命感，教导学生从小立志为国争光。设计WORD表格时，可拓展讲解数学相关二维表格学识，渗透二维数据库的相关资料，让学生对海量数据组织、管理、应用产生浓重兴趣，同时也学会对自己的学习信息和资源如何整理和管理。

三、开展信息技术拓展活动，适时培养学生健康心理

信息技术课堂倡导小组合作学习，教师通过在信息技术课堂中创设主题情景，适时让学生自由分工合作，要重视培养学生的团队协作精神，巩固学习兴趣，制止信息技术课堂的误区：身为独生子女的学生与微机缺少思想交流，缺乏与同伴交往。例如，在“利用艺术字设计广告条幅”课堂教学时，四名学生自由分组，通过小组协作，分工活动，一名学生负责创意，一名学生负责制作，一名学生负责协调，一名学生负责发布——小组内同学随时探讨广告条幅制作过程中的问题，充分发挥团体合作的优势，快速制作出优秀作品——这样不仅巩固了学习兴趣，还让他们一起抑制困难，共同创作，有利于他们建立良好的人际关系，形成健康心理。

针对有些学生知难而退、意志品质不坚强、动手才能弱的特点，可开展丰富多彩的信息技术拓展活动，例如开展英文打字指法闯关活动，老师给学生们讲李白的铁杵磨针故事，让这些学生开展竞赛活动，不断超越自己以前的打字速度记录，坚持一段时间后，学生们会诧异地察觉，打字飞速，也懂得了坚持不懈、水滴石穿的道理。还可以让学生来充当老师的学习小助手，扶助老师操作辅导活动或讲解操作，让学生体验教师教导教学活动，通过换位体验，学生