小学校园文化建设的现状与对策

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随着我国教导业不断进展进步，校园文化创办成为提升学校质量以及创办优质学校的重要因素，同时也成为学校教导重要的组成片面。学校具备良好的校园文化，能够促进学生全面进展，尤其在小学学校中，在小学生年纪较小的因素下，校园文化的创办更是重要事项。学校相关部门要切实深入研究校园文化创办的实际处境，找出存在的问题，进而采用有效的措施将其解决。

一、校园文化创办的内涵

（一）校园物质文化创办

在校园文化创办的过程中，其目的是实现精神文化的传颂，而为了达成这个目标那么需要创办相应的物质文化，物质文化创办能够有效推进学校文化的创办，并且其作为实现校园文化创办的途径和载体，很大程度地支撑着校园文化创办的举行。校园物质文化其实就是一个校园文化组成中的硬件，能够看得到、摸得着，其中包含的每个实体之间都有确定的联系，确定意义上反映了校园教导的价值观。

（二）校园精神文化创办方面

校园精神文化创办作为校园文化创办的核心内容，其主要包括校园历史传统和全体师生员工认同的文化观念、价值观念以及生活观念等，能够反映出一个学校的本质、天性以及精神面貌。一般来说，校园精神文化又叫做学校精神，并且在校风、教风、学风、班风以及人际关系上有着明显的表现。

（三）学校制度文化创办

校园文化中还包括校园制度文化，校园制度文化包括学校一系列的传统、仪式以及规章制度等，其在学校维护正常制度方面起着不成缺少的作用，同时也是校园文化创办的保障系统。在实际的校园文化创办中，制度文化主要包括制度创办、队伍创办以及组织机构创办。在小学校园中，无论是在学校的教学、科研、校园活动、管理或者生活，都渗透着校园文化，校园文化对校园素质教导的实施以及精神文化的创办有着很大的推动作用，学生在这样的空气中能够健康成长，最终促进学校可持续健康进展。

二、小学校园文化创办存在的问题

（一）过于考虑特色建筑、疏忽历史传承

历史传承是我国教导业中重要的学习片面，其能够代表一个学校的文化底蕴。但是现阶段我国好多小学学校中没有提防历史传承方面的重要性，使学生和教师不了解学校的历史以及进展前景，甚至连必备的校歌、校徽、校训也没有。

（二）活动开展过于提防形式、疏忽内容

每个学校每年都会有校园活动，由于习惯性导致学校中的领导以及教师将其当成了例行公事，因而每个人态度不端正，只看重结果和形式，而疏忽了活动的过程。

（三）学校办学理念脱离时代

学校在创办进展的历程中，制定的教学理念都是根据上级的要求完成，导致教学理念单一，全是“以人为本、强化管理”等形式的空口号。

（四）校园管理过于简朴

校园管理者在实际管理的过程中过于重视自身的利益，将管理工作变成了单向的信息传递，从而缺乏和各级部门之间的交流沟通。

（五）教师的职业态度不端正

校园中最能表现校园文化创办的就是师生之间的交流和关系，当前最常见的教师教学现象是为了教学而教学，而学生那么是为了学习而学习，缺乏灵魂的交流议论。

三、小学校园文化创办存在问题的理由

（一）校园文化创办力度不强

我国多数的小学学校都是使用校长负责制，每位校长在同一所学校中担职时间约莫是4～5年，有的会更短一些，这就导致校长对学校历史的疏忽，因而只有少片面的学校才会设置属于学校的历史罗列室，开设相关的课程。就是由于这一因素，使学校中每换一任校长，其校园文化创办就要重新开头，故而不利于校园的进展。

（二）学校活动缺乏文化气息

校园文化创办过程中开展的校园活动只有弥漫活力才是有意义的，如今好多校园在制定校园文化创办的管理制度时，侧重刚性的管理风格，而缺乏變通和柔嫩，其较为常见的现象就是学生的参与度不高。

（三）教导观念和教导价值的不同

一所学校的进展前景和办学理念有着很重要的关系，办学理念直接抉择着校园文化的创办。现如今的办学理念过于提防竞争关系，较为常见的就是文化创办过程中内容单一，学生根本没有适合进展的平台。

（四）信息传递方式单一

在现阶段的小学校园文化创办中，多是学校下抉择，教师和学生跟着做，很少有学校能够主动询问教师热爱在什么样的环境下工作，学生热爱什么样的学习，所以在课堂中往往察觉，教师单一地传授学识，学生被动地采纳学识，师生之间的交流几乎为零。因此教师不了解学生的想法，学校不了解师生的想法。

四、小学文化创办的对策分析

（一）校园文化创办要树立长远的目标

每一所学校在进展过程中不能只提防眼前的利益，要探索未来能够生存进展的道路，结合学校自身的实际，树立长远的进展目标，将全校师生组成一股积极向上的推动力，使每个成员都能感受到自身的价值，从而有效促进学校稳定健康进展。

（二）人文规定、完善学习环境

一般来说，学校拥有良好的学习环境、设施物质环境能够带来良好的教学效果，并且能够变更师生的态度和观念。学校在此根基上，应在校园文化创办中导入以人为本的教学理念，在校园活动中引导师生积极加入相关的教导课程。

（三）人性化管理和制度管理结合

学校在制定规章制度的过程中，要由学校管理者和教师一起参与制定，这样可以收集多方面的观法。同时班级中的规章制度也要如此，由教师和学生共同提出观法，制定适合班级进展进步的班规。教师可以充分运用鼓舞机制，提高学生的参与度，赏赐学生优秀的行为，调动学生的积极性。

五、结语

我国学校在进展创办的过程中，