适合小学生的活动方案-小学特色活动组织方案

适合小学生的活动方案_小学特色活动组织方案小学生活动方案一

一、活动目的

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任教师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展

二、活动口号

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我欢乐，我读书，我漂亮。

三、活动打算

A、校内

1、校内内的走廊、传播橱窗等阵地张贴传播标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全校学生明白读书的好处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必需有必须数量的图书，为学生借阅图书供应便利。

3、各班级学习园地中开拓

B、家庭

1、每个家庭为孩子缔造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购置一些必读书目。

四、活动过程

第一阶段：传播发动

1、向家长传播：家长学校将开展

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展

其次阶段：方法探讨

1、向家长引荐孩子必读的书目或要购置的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提示家长催促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反应表，要求家长于每周或隔周填写一次，照实反映孩子在家的阅读状况。

3、依据反应表，评比每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子传播身边的典范，促进孩子的阅读爱好。

4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发觉家长中

第三阶段：成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作竞赛。

2、开展

3、开展

4、评出一批书香家庭。小学生活动方案二

活动目标：

协助家长缔造与孩子间的沟通、交往平台，促进儿童安康成长。

参与人员：六(2)、六(3)、六(5)班全体家长、学生、班主任、体育老师、当天下午有课的科任教师。

活动地点：学校篮球场、足球场。

活动时间：20xx年12月8日(星期三)下午14：30--16：40

活动组织：

总指挥：曾见阳活动协调：邓焕金

组织组长：温惠君组织人员：唐东成、何小平、

陈少岩、各班主任(场地布置、活动组织)

后勤保障：谢东红、刘微兰(饮用水、礼品领取)

平安保障：黄光威、黄文金(预防受伤)

活动过程：

一、家长到校，到礼堂集合。学校作发动讲话。

二、各班组织家长、学生到指定的场地集合，由班主任公布活动内容、规那么，指导开展活动。

三、亲子活动嬉戏(以班为单位)

1、协同运输篮球

嬉戏方法：家长与学生手持2根木棒托着篮球，从起点运输到终点，先把箩筐内的球运输完为胜。

分组方法：每次分6组同时进展竞赛

活动地方：篮球场

活动材料：篮球18个、箩筐10个，木棒12根。

2、二人三足

嬉戏方法：家长与孩子并排站在起跑线后，两人内侧的两只腿要用绳绑住，老师发令后必需绕过标记物才能返回。以先跑完的队为胜。

活动地点：足球场

嬉戏规那么：绑腿的布条不能松，必需两个人同时跑。

分组方法：2人一组，共分6组同时进展竞赛，父子或母子协作。

3、抛接毽球

嬉戏方法：家长和孩子各自站在相对的两头，孩子拿着6个毽球抛到家长手持的塑胶桶那里;然后双方调换位置，12个毽球抛完嬉戏就完毕。以接到的毽球数多的队为胜。活动地点：田径场

分组方法：2人一组，共分6组，父子或母子协作。小学生活动方案三

给孩子多一些体验、让他们多一些经历很多参与过拓展训练的企业员工，都对拓展培训这一特殊的培训方式很有感受，他们盼望自己的人生经历、感悟、所得能被子女所共享，使其成为子女成长道路上的助推剂，成为他们今后一生的财产。此时此刻学生都是独生子女，安逸的生活条件使他们丢失了很多本应具备的生存、生活技能：如洗衣做饭、遇险逃命、紧急救援等;而他们对于亲情、手足之涵义的解读更因为家庭环境的局限而受到限制。在为期短短几天的夏令营中，学生可以获得一个集体生活的体验，以造就他们的组织纪律性、团结奋斗精神。我们秉承寓教于乐的理念，以体验式培训的方式为孩子供应了解生活、体验人生的时机，在没有家长的状况下，在事事都要通过自己的努力，依靠集体的力气才能胜利的状况下，孩子们通过自己的努力，获得胜利的体验，开掘人生的价值，造就他们与人为善的性格及团结协作的实力，既收获欢乐，又从整体上提高其综合素养。这一点，恰恰是我们每位家长期望孩子获得的。

一、活动形式：

冬夏令营、春秋游、六•一、儿童节、十•一国庆节、素养教育、亲子活动

青少年素养拓展课程

时间：14天

内容：以场地训练为主，设置定向越野、求生、大脚板、背摔、缔造思维小嬉戏等工程

目标：透过体验式的探究与学习，建立孩子自信念，造就克制困难、勇往直前的志气并学习敬重自然与生命;熬炼孩子生存实力;造就孩子踊跃的人生观，从活动中呈现出领导、自我管理及团体互助合作与人相处及互动;造就孩子独立生活的实力，熬炼学生面对环境变更的适应实力。

亲子拓展课程

时间：12天

对象：父母，监护人，亲戚或看护者，加强与孩子亲友间的情感沟通。

目标：学习与孩子之间坦诚相处、增进彼此之间的了解;增加父母与子女的沟通，消退代沟;造就更深厚的感情，加强彼此信任和敬重;改善沟通及人际交往技巧，彼此共享和共渡一个富有意义的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的户外活动。

青少年素养拓展是组织贯彻十六大提出的全面建立小康社会，实现人的全面开展的一个重要手段;是落实全国人才工作会议精神，围绕人才强国、人才强市战略，从源头起先效劳党造就大批优秀青少年人才的一项详细措施;也是青年人才打算的有机组成局部。该打算以青少年综合素养造就一体化为目标，以效劳素养教育，效劳青少年成才为根本，发挥共青团在青少年人力资源开发和综合素养造就上的独特优势，通过根底教育课程改革进展有机结合，同时实施小学生素养拓展打算;通过优化中学生课外活动内容，以造就中学生的公民意识、创新精神和实践实力为重点，试点中学生素养拓展打算;通过运用现代人力资源开发的方法，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素养的各种活动和工作工程，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿效劳、科技学术与创新创业、文体艺术与身心开展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和协助广阔学生完善智能构造，深化大学生素养拓展打算。从而形成一体化和特性化、针对性和有效性相统一的青少年整体造就体系，切实提高青少年的整体素养。

二、工程实施内容

小学生素养拓展打算

结合第八次全国根底教育课程改革的实际，以体验教育为根本途径完善素养拓展行动，参照新课程的构造、内容和要求重新谛视已有的奖章，在继承的根底上，从思想道德素养、科学文化素养和安康素养三个方面，构建新的奖章体系，通过少先队教育者所设定的教育标准，鼓舞每个有差异的少年儿童从日常生活和学习的详细环节入手，不断为自己确立新的目标，不断发觉自己的潜能，感受胜利的喜悦，使少年儿童在参加训练中实现达标晋级，完成各阶段、各层次的素养训练打算，欢乐成长，安康成长。同时，努力使素养拓展逐步进入学校教育教学工作考核，成为衡量少年儿童内在素养和实力的重要依据。

三、走课程化、社会化之路，做好拓展工作

将来一段时间，要接着争取教育部门和社会的支持，大力推动争章课程化和社会化建立，提高争章活动的广度和深度。要围绕结合课改和为了课改的要求，遵照一个中心，两个根本点(即以引导队员自主开展为中心，与教学改革相结合、与素养评价相结合为根本点)的指导思想，接着探究实践争章活动与活动课程、学科课程及探究性学习相结合的新途径，将争章活动与学校的教改课改全面优化组合，形成学科教师指导争章、争章活动搞活课改的课程化运行机制，进入学科评价和学生素养评价体系。

留意以下几个方面的问题。

良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程。习惯形成的前提是某些详细行为的练习和娴熟。良好习惯是大量良好行为积淀的结果。习惯造就是养成教育的主要内容。行为习惯的养成是长期教育、引导和训练的积累。没有大量标准化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。这要求家庭和学校在造就儿童良好习惯的过程中，要特殊重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳闻目睹中，熏陶、体验，不断标准和调整自己的行为，从而让儿童在成长中渐渐养成一些良好的习惯。

良好习惯的造就须要严格要求。大多数习惯是行为到达自动化后才出现了。在行为向自动化开展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。在学校教育和家庭教育中，对有利于孩子开展的主要方面，都应当有一些根本且严格的行为要求。如起居作息有规律，均衡饮食、合理熬炼、谨慎作业、物品整齐、清洁卫生、衣着干净、礼貌待人等。比方，小学生良好的书写习惯，就是教师在学生习字课和作业要求中，提出书写的详细的要求，并长期严格训练而形成的。

良好习惯的造就要从细微环节着手。习惯造就中严格的行为要求势必也要求对细微环节的重视。习惯造就必需融入儿童日常的生活和学习中，注意生活中的细枝末节，尤其是那些简单出现行为问题的方面。比方，儿童在起先习字的时候，简单把字的间架构造、笔顺等弄错，这就要求家长和教师，从一笔一画，手把手地教。

另外，习惯的养成与对儿童行为的刚好的强化和对典范的示范行为分不开。在详细的教育中，当儿童有某些细小的良好行为出现时，父母和老师要采纳适当的形式和手段赐予孩子刚好强化，反过来，当儿童出现细小的不良行为的苗头时，要采纳适当的措施赐予行为的矫正。这就是人们长说的好孩子是夸出来的，坏孩子是惯出来的。同时，老师和父母要重视用历史和生活中的典范给儿童做行为