英语课例教学实施方案

英语课例教学实施方案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，（教学（方法））的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面给大家带来英语课例教学（实施方案），希望大家喜欢！

英语课例教学实施方案篇1

一、教学课题：

Where’smyschoolbag?

二、教学设计思路：

结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。

三、教学目标：

(一)知识目标

掌握本课生词，学习谈论物品的位置Whereis/are…?It’s/They’re…...

(二)能力目标

让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标

1.培育学生良好的合作意识，鼓舞学生大胆表达自己的想法和意愿。

2.通过谈论物品的位置，培育学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：

Period1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：

七班级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使（英语学习）与学生的实际生活更贴近，激发学生学习爱好，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，乐观参加到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、.重点及其突出方法：

充分利用现代（教育）手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、.难点及其突破方法：

培育良好的语言表达习惯。发挥老师良好的示范作用，注重老师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：

多媒体；课件；教材

九、教学过程：

Step1.OrganizationGreetings

Step2.Revision

1.Useapentoaskandanswerbetweentheteacherandthestudents,andreviewthekeysentencesinUnit3.

2.Useapictureofabagtoaskstudentstowritealostnoticeandafoundnotice,andreviewthelostandfoundnotices,thenleadtothenewwordswiththepicture(1a:P19).Holdupthepictureandpointtotheobjects:table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,book,key.

T:What’sthisinEnglish?

S:It’satable/bed/...

Encourageorhelpstudentstoreadthewordscorrectly.Writethemdownontheblackboard.

3.Quickreaction.Letthestudentslookattheteachingpicturein1a,finish1a,thencheckstudents’answers.

Step3.Leadin

ShowmyEnglishbookandmytwopens,thenputthemonmydesk.Askstudentstoanswerthequestions:“WhereismyEnglishbook?”and“Wherearemypens?”.

Trytoaskmorestudentssimilarquestions：Whereisyourpencil?...

Step3.Practice

Askthestudentstolookatsomepicturesandthingsintheclassroomandpracticetalkingaboutwherethingsare.

Forexample:-whereismyclock?

-It’sonthetable.

Askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.

Step4.Talkingaboutthepicture(1a:P19)

1.Askthestudentstopractice1cinpairs.

2.LetthestudentsworkinpairsandtalkaboutwherethethingsinthepictureareonPage19.

Step5Listening

Havestudentstolistentotheconversationsandnumberthethings.

Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadtheconversationsaftertherecording.

Step6Practice

Askstudentstodescribetheirbedrooms.

Forexample:Mycatisonthechair.MyEnglishbookisonthesofa.…

Step7Summary

1.Whereis+单数主语?

……在哪？

It’sunder/on/in…

它在…下面/上面/里面。

2.Whereare+复数主语?

……在哪？

They’reunder/on/in…

它们在……下面/上面/里面。

Step8.Homework

1.Rememberthenewwordsintheperiod(onpage90)byheat.

2.Practicetheconversationinthepictureonpage19withyourpartner.

3.Talkaboutwherethingsareinyourroom.

十、评价方法：

评价Unit4,Period1的教学效果，可以通过以下几点：

1．学生是否能掌握有关物品和方位的词汇。学生是否能学会运用英语谈论物品的位置。

2．学生能否乐观愉悦的参加到课堂教学活动中。

十一、教学（反思）

1．通过本节课的学习，我深刻地体味到，初中中学英语课堂教学改革势在必行，尤其是我们农村中学。以前的教学过多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以老师教，学生学为主要模式，只要努力就能学好。但是，许多学生听说特别差。新课改重在培育学生浓厚的爱好，教材设计灵活，贴近生活，重实用，能让学生感受到英语的实用性和趣味性。充分发挥学生的主体作用，使他们乐观主动地参加教学活动之中。

2．我校地处农村，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，学生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始，通过一段时间的磨合，终于能赶上节奏。根据《课标》要求，结合教材重难点，通过讲授与学生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让学生的学习由表及里、由浅入深，循序渐进，让学生有成就感，提高学习的乐观性、主动性。最终使学生从“学会”转向“会学”“会说”。同时，尽可能多的体现学生学习的自主性和参加性，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、实物等拓宽学生知识面，增强注意力，注意培育学生（学习英语）的爱好，提高教学效果。再次，增强学生学习英语课的热情和自信心。

在教学中多关怀性格内向、胆小，在学习时缺乏自信心，不敢回答问题的学生，常体贴，勤鼓舞他们。课堂上应纠正学生语言错误尽可能委婉一些，防止学生自尊心、自信心受到伤害，挫伤他学习外语的乐观性。对学生要有信心，多鼓舞，多创建问题情境，尽最大可能促进学生能力进展。

英语课例教学实施方案篇2

教学内容：Lesson5MakingSupper课时1

教学目的：

1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、数字写单词dishes，clean，dirty，wash，dry。

2、情感态度价值观：通过多样性的活动，激发学生学习英语的爱好，调动乐观性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的进展。

教学重点、难点：本课重点单词。

教具准备：tapes，cards

板书设计：Lesson5MakingSupper

dishes，clean，dirty，wash，dry

教学过程：

Step1:ClassopeningandReview

1)Greeting

2)Review

①Sing“Inthebathroom”

②Usingthecardstoreviewroomsandobjectsthatgointhem.

kitchen:stovesinkrefrigerator

bedroom:beddressercloset

bathroom:showerbathtubtoilet

living-room:TVpicture

Step2Presentationandpractice

一、Teachthenewwords:dishesdirtycleanwashdry

1、Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedishesdetergent,somerealdishes(dirty)andatowel.Washanddrythedishes(askforavolunteertohelpyou.)asyousayphrases.Suchas:

T:Thesearedishes.Dishes.(Readitafewtimes.)

Thesedishesaredirty.(Read“dirty”)

Let’swashthedishesinthesink.(Read“wash”)

NowI’mwashingthedishes.

(toavolunteer)Pleasehelpmewashthedishes.Nowthedishesareclean.Look!They’reclean.

T:NowI’mdryingthedishes.

(toavolunteer)Pleasehelpmedrythedishes.

二、Teachthevegetables

Doyouknowsomevegetables?CanyousayitinEnglish?

1、Thestudentssaythen.Iwritethemontheblackboard.

2、Practice:

1)Askthestudentscometofronttoread.

2)Play“point”

三、Teachthetext教学侧记

1、Listentothetapeandthinkoverthefollowquestions:

①What’sforsupper?

②WhatvegetablesdoesMr.Smithneed?

③Whoiswashingthedirtydishes?

④WhatdoesLIMingdo?

2、Askthestudentstoreadthetextanddiscussthequestionsingroups.

3、Askthestudentstoanswerthequestions.

4、Readbythemselves.

Step3Consolidation

1、Play“opposites”andincludethenewvocabulary:clean,dirty,wash,dry.

2、Makeadialogue

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabout“clean,dirty,washanddry”

Step4Summary

Step5Homework

dishes，clean，dirty，wash，dry

英语课例教学实施方案篇3

一、教材分析

Module8Book5的主题是“School”，“Unit1Whattimedoesschoolstart?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyougetup?”

二、学情分析

本课的教学对象是五班级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的乐观性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，老师要尽可能多的为学生制造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中乐观参加、大胆发言，从而形成乐观的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise,before,playground,skip,coffee,tea.

2、能听懂、会说并认读下列（句子）：Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsat9o’clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.

（二）能力目标

能口头运用“Whattimedoesschoolstart?”这类语句询问发生的时

间，并能口头运用“Myschoolstartsat9o’clock.”这类语句回答。

（三）情感目标

为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的爱好。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1．单词：exercise,before,playground,skip,coffee,tea的认读。

2．运用“Whattime…?”来询问事情发生的时间。

（二）教学难点

能够在真实的语境中正确运用“Whattime…?”询问事情发生的时间。

五、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。

六、教学过程

Step1Warming-up

1.Chant:《Ilikecoffee,Iliketea.》(第二册中M3U24)

老师一手拿coffee一手拿tea的（英语单词）卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee,tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓舞学生自己读出来，培育学生的拼读能力。）

Step2Presentation

1.Leading-in.

(1)课件出示学校的图片介绍说：Thisisourschool.Doyoureadabookinyourclassroom?

(2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

T:Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyouskipintheplayground?

Theyaredoingmorningexercises.

(3)课件出示学校作息时间表引出句型：Whattimedoesour

schoolstart?及回答：Myschoolstartsateighto’clock.

T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthechildreninEngland?Today，let’sgoandvisittheirschoolwithAmy.

出示自己学校的照片，学生感觉熟悉，同时渗透playground，skipping，exercise的单词的教学，为下边的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的？与我们的学校有什么不同?

2.Text.

（1）Listentothetape.

T:Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy’sschool

start?Doyouknow?Let’slistentothetapeandanswerthequestion:

WhattimedoesAmy’sschoolstart?

由学校生活自然要谈到几点上课的问题，学生对此问题的提出不会感到唐突。由老师对Ourschoolstartsat8:00.的讲解，孩子们也一定急于知道英国学生的上课时间，从而初步感知课文内容，了解课文大意。

（2）Listentothetapeagain.

T:Igetupat5:30.Whattimedoyougetup?

T:Yougetupat…Andyougotoschoolbyschoolbusorwalktoschoolandsoon.HowaboutAmy?Let’slistenagainandanswerthefollowingquestions:

①WhattimedoesAmygotoschool?

②HowdoesAmygotoschool?

A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolbyschoolbus.

由于中西方孩子上学时间的不同，学生起床时间的早晚必定不同。通过对问题的回答，让学生对中西方学校生活的差异有更深的了解。

（3）Lookandsay.

课件出示getup/watchTV/gotobed/haveEnglish/readabook/gotoschool的图片让学生进行沟通。

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat

询问小伙伴的起床时间、上学时间等。

英语课例教学实施方案篇4

一、教学目标

知识目标：

使学生掌握新词firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground。

使学生了解指令，并作相应的活动，如Gotothelibrary.和Readabook.

技能目标：

小学四班级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom,computer,teacher’sdesk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语爱好浓厚，仿照力强，好奇心强，善于表现自己，因而老师注重以学生为主体，激发学生的学习爱好，引导学生乐观参加，注重学生的感知能力培育。所以，在这节课，老师主要是创设情景，实行小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：

培育学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

二、教学重难点

教学重点：

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

三、教学策略

尽管是四班级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习爱好和尽可能地提高学习效率，老师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1．师生共同拍手唱Ourschool。

Ourschool这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。

2．Let’schant.

Step2:

新课展示

Presentation

1．Mike向朋友们介绍自己的学校。

每个单词的学习之中，老师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。最后，通过一个孩子们自编自唱的Chant巩固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。

2．利用课件出示旧单词orange,fish,face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。

充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：Whatcanyouseeinthepicture?Howmany…?Whereis…?同时拓展学校各学科老师办公室，描述自己熟悉的哪个学科老师在哪个办公室。

提醒同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。

3．利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Whereisthe…?Whatcanyouseeinthe…?Whatcanwedointhe…?Whereisthe…?等来进行操练巩固。单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant:Library,library.Gotothelibrary,Read….提示学生在library里要保持宁静。

4．同以上（学习方法）学习garden。

5．出示football的构词方法，教学basketball,playground。

Step3:

趣味操练

Practice

1．学习Chant。

（1）看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。

（2）听CAI，做动作，跟读。

（3）小组内练习。

（4）班内展示。进行评价。

学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。

2．两人一组练习Whereisthe…?It’sonthe…班内展示。

3．小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出导游。

Step4:

作业检测

Homework

1．读词或者词组四遍。

作业采纳分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。