苏教版三上科学4.4《珍惜水资源》习题

珍惜水资源（习题）1、填空题。（1）通过“体验淡水资源的有限”的模拟实验我们可以知道，地下水、冰川水、河流与湖泊水占地球水资源的总量非常________。（2）地球上的淡水资源越来越________。[填“充沛”或“匮乏”]（3）为了节约用水，我们刷牙时要________水龙头。2、判断题。（1）地球上的淡水资源是有限的，我们应该节约用水。（）（2）洗脸抹香皂时要随手关闭水龙头。（）（3）淘米或洗菜时用水清洗的次数越多越好。（）（4）人类的生产和生活离不开水。（）3、选择题。（1）下列说法中，错误的是（）。A.没有水，植物无法生长B.没有水，海洋生物就无法生存C.地球上的水资源非常丰富，取之不尽，用之不竭（2）下列说法中，错误的是（）。A.从自身做起，不向自然水域中投放污染物B.向身边的人宣传保护我们的自然水域，提高环保意识C.自然水域中小鱼、田螺等水生生物数量庞大，不必保护（3）在体验“可利用淡水资源的供不应求”的模拟实验中，你认为会导致用水量增加的是（）。A.海水的蒸发B.人口数量增多C.使用节用设施（4）关于下图中小朋友的做法，说法正确的是（）。A.为了节约用水，最好不要经常洗手B.洗手后要及时关闭水龙头C.公共洗手池，自然有人管，水龙头关不关无所谓（5）下列方法属于节约用水的是（）。A.洗碗时把碗放在水龙头下直接冲洗B.开着水管不间断地冲洗汽车C.将洗过脸的水收集起来冲洗厕所4、简答题。在“体验淡水资源的有限”的实验中，21毫升、6.5毫升和0.5毫升的水依次代表什么？5、综合探究。（能力指数★★★）小欣和同学们进行了“体验可利用淡水资源的供不应求”的模拟实验。（1）导致用水量增加的做法。□用脸盆洗手□用流水洗手□用出水量大的马桶□用出水量小的马桶□不太脏的水直接倒掉□不太脏的水存起来再利用□沐浴头的出水量小□沐浴头的出水量大□小件衣服用手洗□小件衣服用洗衣机洗（2）在实验中小欣扮演的“供水者”和同学们扮演的“用水者”在现实生活中分别指的是什么？6、综合应用。（能力指数★★★★）“节约用水，从小事做起！”观察下面这个家庭用水的图片，分析并回答问题。（1）请将下面的行为填到图片上。（填序号）①浇花②冲厕所③淘米④拖地⑤洗菜（2）该家庭的这种用水方法可取吗？为什么？15.珍惜水资源参考答案1.（1）少（2）匮乏（3）关闭解析：在我们刷牙或洗脸的过程中要随时关闭水龙头，这样可以避免水资源的浪费。2.（1）√（2）√（3）×解析：清洗次数过多会浪费水资源，因此清洗的次数要适当。（4）√3.（1）C（2）C（3）B（4）B（5）C4.依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。5.（1）用流水洗手用出水量大的马桶不太脏的水直接倒掉沐浴头的出水量小件衣服用洗衣机洗（2）供水者指的是一个地区可利用淡水的补充，如降水、调水等；用水者指的是各种用水活动，如生活、农业、工业用水等。6.（1）（2）可取，这种用水方法基本做到了物尽其用，不浪费。16人的呼吸1、填空题。（1）将两手放在胸下方，深呼吸。呼气时，我们感到胸腔_______，吸气时，我们感觉胸腔_______。（2）呼吸道包括鼻腔、_______、喉、_______、_______。（3）二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，吸入的空气导入澄清石灰水，摇晃后，石灰水_______，呼出的空气导入澄清石灰水，摇晃后，石灰水变_______了，说明我们呼出的气体里含有_______。2、判断题。（1）气管和支气管连接着喉和肺。（）（2）肺是氧气和二氧化碳进行交换的器官。（）（3）人呼吸时吸收的是氧气，排出的是二氧化碳。（）（4）植物能产生氧气。（）（5）人离开空气1秒都不行，只要离开马上就会死（）3、选择题。（1）鼻腔、咽、气管和支气管都有调节（）的作用。A.空气温湿度B.空气进气量C.氧气浓度（2）肺是（）系统的主要器官。A.消化B.呼吸C.循环（3）将食指放在鼻前，深呼吸，我们感觉（）。A.很舒服B.呼吸不通畅C.没什么不同（4）仔细观察右图，说法错误的是（）。A.人和动物消耗氧气，产生二氧化碳B.人和动物消耗二氧化碳，产生氧气C.植物吸收二氧化碳，放出氧气4、填图题。请在下图中写出人体呼吸器官的名称。能力提升练练会综合能力快速提升成绩5、实验探究。（能力指数★★★）一般情况下，人体吸入的和呼出的主要气体如下。气体氮气氧气二氧化碳吸入人体78%21%0.03%呼出体外78%16%4%回答下面的问题。（1）呼出的气体和吸入的气体相比，________减少了，________增加了，________不变。这说明人体的呼吸需要________,不需要________。（2）人的呼吸实际上是在进行