部编三年级上册语文课外阅读训练－第1单元 成长故事 有答案

第一单元成长故事人生就是一个大课堂，只有你在经历一些挫折，你才能感悟一些道理，才能在磕磕碰碰中成长起来。成长路上每天都有很多事情发生。无论繁简，写下来就属记事。阅读记事文章，应从以下几方面着眼：1、弄清要素，整体感知，理清思路。记事文章包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素（也有的认为是“四要素”，包括时间、地点、人物、事件）。阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。可以从时间的先后、地点的转移或事情发展顺序去掌握文章的叙述顺序，先讲什么，再讲什么，最后讲什么。这样才有助理清思路，理解作者写作意图。2、弄清典型事例，抓住细节，把握主旨。阅读记事为主的文章，注意体会所选典型事例。典型事例中，作者对人物的动作、语言、神态等细节描写能体现人物的品质，表达出作者的情感，使读者从中受到启发，受到教育。3、弄清叙事顺序，学习写法。一般叙事顺序有三种：（1）顺序。按事情发生的经过，按照时间先后顺序叙述。这是记事的最基本方式。（2）倒叙。就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜悬念，产生急于寻找答案一睹为快的感觉。（3）插叙。在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的诉说继续进行。插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。4、弄清环境描写的烘托作用和叙事中的议论、抒情。环境描写，分自然环境描写和社会环境描写。记事文章中自然环境的描写，可以让同学们对人物的性格、思想和情感、事件背景有更深入理解；社会环境的描写，能帮助同学们更好地把握事件及其中人物的时代特征。典型环境和典型环境中的典型事例，这是记事文章中最重要的两大要素。要在理解的基础上，学习每篇记事文章对这两大要素的具体写法。叙事中作者往往要在叙述描写时，发表自己的感想、认识，也就说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，使文章中心鲜明突出。【轻松阅读】探望我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。【句解：因为“男女有别”的封建思想，班上的男生都不愿意和女生来往，这就是现状。】我常想找个机会让我们的思想来个彻底的转变。【段解：我们班同学因为“男女有别”的原因，男同学不愿意搭理女生。我想找机会改变这种封建思想。这是故事发生的背景。】机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。【段解：有位男小队长生病了，我让他们的封建思想转变的机会来了。】那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。【句解：拔腿就跑可见我迫不及待地想实现我的想法。】可到病房前我犹豫了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀！但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我增添了力量，我迈上一大步，推开了房门。【句解：在病房前是，我的心里很矛盾，去吧，一个女同学去探望男同学有点不好意思。不去吧，我是下定了决心要改变男同学的封建思想的。心理活动的描写很细腻。】他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。【句解：神态描写很精彩，男同学见到我是一脸的惊讶。】我笑着上前，说：“怎么？为欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。”【句解：男同学对我的出现感动无比的意外，连说话的声音都像蚊子叫一样，挺不自在的。】我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”【段解：我直言告诉了他我来看他的目的之一是想破了你们男生不理女生的规矩。】他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。【段解：借助老师的表扬点明了中心，透过同学们的眼光，我感觉到大家对我做的这节是的理解、赞赏和钦佩。】点评：这是一篇很有意义的文章。文中首先交代了我们班男女生的现状：“男同学很封建，一向认为‘男女有别’，老布愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。”这为下文的发展渲染了背景。接着点明了“我”的想法，“这回我可要去破破他的规矩。”。然后，故事的经过重点展现了“我”出现在生病的小队长的病房里时，他的惊讶与不自在，主要是通过神态和语言描写来展现的。最后点明中心，让人读来意味深长。【快乐练习】训练1捉蟋蟀去年暑假，在乡下大舅家度过了一段快乐的时光，最有趣的就是我和表弟在草地上捉蟋蟀了。乡村夜晚，四周静悄悄的，只能看见天上闪闪发光的星星和明亮的月光。黑夜仿佛给了地球盖上了神秘的面纱。这时，唯有蟋蟀的声音，时而高，时而低，时而长，时而短，那优美的声音打破了宁静的夜晚。我和表弟兴奋的回到家，拿起了手电筒、盒子，踏上了寻找蟋蟀的路程。走了不久，表弟停下了脚步，好像发现了什么。他悄悄的对我说：“我们附近一定有一只蟋蟀，我们一来，它就不叫了，我们先蹲下来，查看情况吧！”他把我拉下来，又唠叨起来：“千万别出声啊，免得惊吓了蟋蟀。”我想：我表弟长大以后肯定能当个“中国的达尔文”。过了一会儿，一声“唧唧唧”响引起了我和表弟的注意，那声音多么清脆，多么动听。我表弟对我瞄了一眼，轻声说：“咱们去捉蟋蟀啦！”我感觉表弟有异样的快乐。我们俩一会儿向前，一会儿向后，走了很久，表弟忽然灵机一动，把小草轻轻拨开，我差点叫了出来，因为强烈的手电筒光整照着一只黑大的蟋蟀，只见它昂着头，晃动着长长的触须，好像一位了不起的将军受了侮辱一样地瞪着我们。表弟小心翼翼的把蟋蟀抓起来，天下哪有这么顺利的事啊！蟋蟀在盒子里跳来跳去也无济于事，只好乖乖地当了俘虏。在乡下捉蟋蟀，是多么有趣啊！1、故事发生的时间是，地点是在，和一起去。2、文中画“”的句子运用了什么修辞手法，把什么比作了什么？3、把描写蟋蟀样子的句子摘抄下来，体会体会。4、文章第二自然段主要是对环境进行描写，朗读这段时应该用怎么的语调和语速？（）A、高昂的快速B、低沉的中速C、轻柔的慢速训练2苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要让你看看里面藏着什么我知道里面是什么我瞧着他说“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。大哥哥看哪他把切好的苹果举到我面前说里头有颗五角星呢真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很少为人知道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。1、给文中画线的部分加上合适的标点符号。2、给下列加点的字词选出正确的读音，用“√”划出。桌子(zhuōzuō)图案(tútū)切苹果(qiēqiě)差不多(chāchàchāi)好奇(hǎohào)往小处说(chǔchù)3、写出下列词语的近义词或反义词.近义词:清晰()通常()反义词:生疏()秘密()4、本文主要讲了把横切苹果的有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻的感触，“我”又把它传给了。5、“我”要传给大家的是什么呢？文中有一句话表明了，找出来，写在下面横线上。训练3儿时的比尔·盖茨比尔·盖茨非常喜欢玩游戏，从棋类到拼图，几乎所有的益智游戏都玩，他的外婆教他跳棋、筹码，还有桥牌和其他她所喜欢玩的东西，对她来说，游戏绝不仅仅是无意义的消遣，而是技能和智力的测验，玩游戏时，她总对小比尔说：使劲想！使劲想！“比尔·盖茨的外婆思维敏捷，对比尔·盖茨产生了重要的影响。她常常给孩子们念书，一有时间便给孩子们讲故事，大大地启发了比尔·盖茨的好奇心，并使比尔·盖茨成了一个兴趣广泛、废寝忘食的读者。数学和科学书籍、优秀青少年小说，同样非常吸引他.比尔·盖茨不仅有超乎寻常的记忆力，而且在他的头脑里有许多独特怪异的想法，他常常能够在别人熟视无睹的地方玩出新的花样来。比如一只放在他房间的垃圾桶，经过比尔·盖茨的摆弄就可成为他进行体育锻炼的道具。经过反复训练后，他能够一下子跳过这种垃圾容器。难得的是，盖茨的父母并不因为有人在房间里跳来跳去弄得地板咚咚作响而生气。相反，他们教导盖茨要多动脑筋，多动手，要仔细观察周围看似平常的东西。盖茨的父母对盖茨这种态度不啻（chì）为一种莫大的鼓励，它极大地鞭策着盖茨一步步前进，永不停息。1、联系上下文理解下列词语。废寝忘食：熟视无睹：2、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。几（jījǐ）乎看似（sìshì）平常念（liànniàn）书3、用“”画出描写比尔•盖茨的外婆和父母的句子。这些句子说明了什么？4、比尔•盖茨的头脑中有许多怪异的想法，文中举了一个什么例子？5、你是否也玩过一些游戏，写一写你从这些游戏中得到的启发。训练4“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。A.指心里不明白，不相信。B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。C.形容开阔或通达，一下子就明白了。2.阅读短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的问题是。（2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是。（3）“煮书”的好处是。3.给第三自然段加上标点符号。4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。训练5小麻雀，你自由地飞吧一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成一个小巧玲珑的小麻雀。它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”地一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀，我不禁想起发生在去年的一件事。那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。我仔细地一听，才知道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这些孩子说：“这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，把它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我，一个小女孩()起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自信地点点头。我双手()着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放在上面。我仔细地给它检查病情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地安慰它：“小麻雀，别怕，我一定把你医好。”我从药箱里找出云南白药，小心地涂在了小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，然后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米，()在盒里，又找了一个塑料盒，接满水，放到小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。过了一个星期，小麻雀的翅膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋补，这下我为难了：“怎样为小麻雀调养身体，让它早日恢复健康呢？”我翻阅着一本知识台历，忽然我眼前一亮，看见一段饲养的话。我如获至宝，按上面介绍的方法，给小麻雀做营养价值很高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。每顿饭后，我总要咬一小块水果喂小麻雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，双手()起了小麻雀，向着初升的太阳，轻轻地说：“再见了，小麻雀，我们该分手了。”小麻雀仿佛明白了，两只眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻雀扑扑翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。我目送它远去，直到它消失在碧空里。1、在文中的括号里填上最恰当的动词。2、根据意思写成语：（1）、形容人多嘴杂。（）（2）、形容小而灵巧、精致。（）（3）、好像得到了最好的宝贝。（）（4）、形容行动谨慎小心，不敢疏忽。（）3、文章写的是暑假里，“我”_____________一只______________小麻雀,最后把它__________________的事。4、请用“”勾出描写小麻雀外形的句子。5、文中写"我"为小麻雀做了哪些事情？【拓展资料】莫等闲，白了少年头，空悲切－－岳飞《满江红》盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。－－陶渊明一年之计在于春，一日之计在于晨－－萧绎不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也－－王充《论衡》知之为知之,不知为不知之,是知也。——孔子《论语·为政》玉不琢，不成器。人不学，不成行。——韩婴《韩诗外传》少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》假如生活欺骗了你，不