能源审计原理与实施方法课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。能源审计原理与实施方法能源审计原理与实施方法36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。能源审计原理与实施方法能源审计原理与实施方法钢铁行业能源审计制作：邱志强许南祥高儒祥王俊涛夏文莲侯丁丁段宇栋目录钢铁行业的特点及能耗现状钢铁行业生产的主要路线及节能分析钢铁行业的能源审计步骤与节能技术某新建钢铁厂项目的能耗分析及措施1234Contents阅读教学的任务实质上就是指导学生学会读书,在读书过程中怡情养性,增长见识,体味语言文字的表现力和魅力。第一,要重视诵读在语文阅读教学中的作用,让学生通过诵读来理解把握文本《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验。教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”诵读是感悟语言的最有效方法,只有引导学生通过诵读,对文章的内容有所感悟,才有可能记住其相应的语言形式,进而达到“其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心”的境界。朱自清说过:对于在纸上死的语言,可以从声音里得其意味,变成活的语气。不管是现代文还是文言文抑或是诗歌,在教学中多给学生诵读能让他们更自主有效地理解感悟课文。如我教《最后一课》就先让学生自由读韩麦尔先生宣布下课的内容,然后提问。问:读时的语速应怎样才好呢?生1:应为较慢,低沉的语速。问:为什么?生2:因为这时韩麦尔先生的心情是沉痛,难过的。然后我请学生们又以低沉,缓慢的语速来读一遍,这时有一学生提出看法:“老师,‘法兰西万岁!’那里用低沉来读的话不恰当。”结果大家思考、试读后也发现了问题。我趁机问:“那应用什么语调呢?”讨论后得出应用激昂的语调。这时再请学生们自由读并体会韩麦尔先生此时的心情。问:这些内容表现了韩麦尔先生怎样的情感?生:对祖国强烈的热爱之情。在反复诵读之后学生已读懂文本,也就不需要教师的过多分析了。其实,在文言文和诗歌教学中诵读更是不可少的。在诵读中能把握句子的节奏,理解句意甚至感悟出作者的思想感情。如范仲淹在《岳阳楼记》中的句子“先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐”,在读准节奏后作者那种忧国忧民的感情便印在读者的脑海里。第二,阅读教学一定要把“教”的过程变为“学”的过程以学生的求知需要为主线,追求教师和学生面对作品的平等对话,进而实现师生与作者的心灵交流,把对学生的教变成一种引导学生感受,质疑,钻研,讨论,联想的行为。如果教师只是一味地灌输,那学生也只有被牵着走,他们的学就只能是机械的记忆,根本不能融入课文中,也读不出自己的感受与体验。我在教《走一步,再走一步》的过程中,分析“我”站在悬崖上的心情时,我没有直接说出“我”的恐慌、害怕,甚至绝望的心情,而是问学生“当你遇到险境,又没有别人来帮助的时候,你的心情是怎样的呢?”让学生结合自己的生活体验以及情感体验去感受文中“我”此时的心情。学生纷纷发表自己的看法,当然大都是害怕,慌张,恐惧,绝望,这样很快就得出课文中“我”当时的心情。之后,再让学生分组来探讨“我又是如何得以脱离险境的?”学生讨论后得出:好友领爸爸来救“我”;爸爸鼓励并教“我”慢慢地走下来;爸爸教“我”一步又一步地下来而不要总想着距离地面有多远。我又发问:通过这一经历,作者有什么感悟(要告诉我们什么呢)?学生经过思考讨论,以文本为依托与作者进行了心灵的交流,终于体会出:面对困难,只要把它分成一个一个的小困难,一步一步地解决,就能克服困难。一节课下来,学生还兴趣盎然,也学有所得。第三,提高学生的阅读速度《全日制义务教育语文课程标准》对初中生阅读速度的要求是:阅读一般的现代文每分钟不少于500字。但我们当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养,学生的阅读速度慢,阅读量就不大。那么,怎样提高学生的阅读速度呢?教师要注意强调以下几个方面:要默读,要眼脑同步,要善于抓取最重要的信息,要重视积累,增强语感,要注意循序渐进。经过我们的教学实践,我认为可以从以下两个方面来指导学生。2.问题提示寻读法即教师出示一些问题,让学生带着这些问题去阅读文章,理解文本。如教《背影》可以出示问题:这“背影”是谁的?文中出现了多少次“背影”?最令你感动的是哪一次?这背影寄托了作者怎样的情感?另外还可以指导学生形成阅读定势:题目――文章大意――文章最能打动、吸引自己的部分――自己从文中得到了哪些感受和启发。用这样的步骤来阅读,能由表及里,由浅入深地理解感悟文章。第四,鼓励学生个性化的阅读,激发学生的阅读兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”对于语文阅读,有位老师说过:“教师如有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来,教学就成功了一半。学生学会学习语文就有了很好的起点。”古代的大教育家孔子也说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”要想让学生好阅读,乐阅读,教师要多鼓励学生的个性化阅读,对他们的阅读感受只要不背离文本就应多给予肯定,毕竟“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,教师不要过多地硬性强调一致。有了兴趣之后,面对文本学生才“读得进”,并在此基础上“悟得出”。第五,内外结合,厚积薄发抓课堂阅读教学的同时,要加强课外阅读指导。尽管每一册教材都推荐有一部分的课外阅读,但那还不能很好地贴近所授的课文。如上了老舍的《济南的冬天》后,最好找他写的另外的散文比如写秋天的水的那篇来训练。学了《木兰诗》后可以选《孔雀东南飞》来阅读,争取做到“得法于课内,得益于课外”。还可介绍一些阅读方法,如什么情况用浏览,什么时候用精读。指导学生在阅读中进行摘录,整理归类,从而积累写作素材,读以致用。其实,不管采用什么样的方法进行阅读教学,提高学生的阅读能力,都要培养学生的语感,因为语感是阅读成功的前提,而良好语感的养成,则要从诵读和自悟开始。不仅学生要读书,教师更要读书,这样才会有不断出彩的阅读教学!一、从一线课堂看朗诵在教学中存在的问题近年来，多媒体技术越来越多的加入到课堂教学中来，不仅提高了教学魅力，也大大的提高了教学效率。有很多老师的课，利用多媒体代替了教师范读这个环节，从网上下载名家名师的朗诵录音在课堂上播放，这个手段固然不错，让学生们欣赏了高水平的朗诵，也从中学到一些技巧，但教师形成了依赖，渐渐的就不愿范读，从而在范读环节失去了师生互动的环节，淡化了教师范读的作用，缺乏了对学生的激励。用名家师范读还会造成一个误区，有的教师一味地要求学生去模仿范读的语气、语调，忽视学生情感的发挥，不注重学生对作品独特的体验和感受。同时这种课堂教学会缺乏对学生进行朗读的指导和训练。在日常教学中，消除以上的误区，才是进一步搞好朗读教学的根本所在。二、要重视个性化诵读环节，让学生体会文学魅力中小学校语文教材中有许多文章均出自名家之手，文质兼美，寓意丰富，只有通过朗读，细心品味，才能真正领略其中优美的意境。在日常的教学当中，有些教师只是按部就班地把一篇课文分析段落大意，逐词逐句的讲解，把文章都进行了肢解，让学生失去了整体感知的兴趣，一篇文章讲完就成了只见树木不见森林的片段了，久而久之，学生失去了整体感知的能力，弱化了学生整体布局的能力。同时，也弱化了个性化诵读的环节，一篇课文学下来，学生连课文都没读熟，在一知半解的情况下，被动地去接受文章的意境，怎么能够说他能对文章真正地去理解、去领悟呢？《中学语文课程标准》在“阅读与鉴赏”部分建议“教师应培养学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”。要想让学生对诵读产生浓厚的兴趣，教师声情并茂的范读不失为激发学生朗读兴趣的一种好方法。我也曾经不止一次地听学生说，教材中的许多文章他们自己读了觉得很平淡，可上课时经教师一朗读就觉得回味无穷。朗读作为有声信息传播，在语言活动中比文字更有积极意义。教师通过范读，把文学的内蕴、文中的情感，绘声绘色地传达给学生，使其受感染，达到如闻其声、如见其人、如临其境的效果，从而与课文产主共鸣，进而迅速地理解课文。教师的诵读和学生的个性化诵读在课堂上是必不可少的重要环节，让学生们在诵读教学中去实践、去锻炼，用自己的声音亮出观点，表明意见，一起来感悟、来品味文学的魅力，激发学生们朗读的兴趣。“兴趣是最好的老师”。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手，让学生大胆地进行朗读。充分利用课堂的点滴时间让学生自由地朗读，或者一对一朗读，相互欣赏、指正，课后还可以找自己的好朋友去读。渐渐地，他们就会爱上朗读，有时读着读着，还会不知不觉地像古人那样摇头晃脑。这时候，教师再及时地鼓励他们，告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样，学生们的兴趣就激发起来，平时活动时都想把书读得更生动些。教师还要把握利用教材，帮助学生在朗读中感受语言的节奏美、音韵美、气势美，营造良好的朗读氛围。诗歌、寓言、古文等课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏，它们都是培养学生语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的节奏、音韵、气势，而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的节奏美、音韵美、气势美。三、开展多种形式的朗诵活动，激发学生的朗读兴趣在课堂上，可采取多种朗读形式，不一而足。教师范读指导学生，引读分析课文。让学生分角色朗读、大声齐读等等。为了使学生能够自主地、愉快地进行朗读练习，单凭课堂上的朗读训练是远远不够的，我们应当加强多种活动的开展，让学生的学习产生内驱力，保持长久的兴趣。一是开展百字新事讲故事活动。按照一定的顺序在班级每天安排学生讲发生在自己身边或自己亲身经历的故事。让每个学生都有机会参加，让学生提前准备，刚开始时看稿子进行朗诵，聘请全班同学都是评委，对每一个演讲的同学进行打分，包括故事内容、语言描述、语言表达、仪表举止四个方面。让学生们看到别人的优点，同时看到同学在朗诵的过程中存在的问题和缺点，反思自己，以后在写作、朗诵和日常的举止方面应该怎样做，这样不仅提高了学生的朗诵水平和写作能力，还对学生的仪表进行了规范，为日后学生走上社会奠定了良好的基础。二是课前三分钟演讲。每天上午或下午第一节课前，由班委会组织全班的同学分组轮流上讲台做表演或演讲，背诗歌、诵散文、讲故事、说相声、演小品等形式都可以。同学们都来当评委，每到周末评出一、二、三等奖，教师进行表扬鼓励，效果比较好。通过朗诵活动的开展学生们大大地提高了学习的兴趣衷心地希望教师们能充分认识到朗诵的重要性，在日常的教学中关注学生学习兴趣，提高学习能力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1

能源审计原理与实施方法

钢铁行业能源审计

制作：邱志强许南祥高儒祥王俊涛

夏文莲侯丁丁段宇栋能源审计原理与实施方法2目录钢铁行业的特点及能耗现状钢铁行业生产的主要路线及节能分析钢铁行业的能源审计步骤与节能技术某新建钢铁厂项目的能耗分析及措施1234Contents目录钢铁行业的特点及能耗现状钢铁行业生产的主要路线及节能分35.1.1钢铁行业特点产能过剩产品结构不合理产能过剩是中国钢铁产业的“第一顽疾”，一方面落后产能没有及时被淘汰，另一方面产能又在快速增加。2009年末，全行业粗钢产能已达7亿吨左右，其中不符合产业准入标准的炼铁产能1.6亿吨左右、炼钢产能1.9亿吨左右，而国内市场粗钢消费量预测只有5.65亿吨，呈现产能严重过剩状况。产业集中度低目前，全国有1000多家钢铁企业，排名前10位钢铁企业钢产量仅占全国的43.5%，而美国、日本和欧盟排名前4位的钢铁企业钢产量在本国的占比均超过60%。根据国家关于加快钢铁工业结构调整的若干意见，2015年我国前10家钢铁生产企业产量要占到全国产量的60％以上，但目前仍有不小的差距。由于产业集中度低，我国在铁矿石谈判中长期处于劣势。5.1.1钢铁行业特点产能过剩产品结构不合理产业集中度低45.1.2我国钢铁工业耗能现状1重点钢铁企业吨钢可比能耗比国际先进水平相差9.81％。2004年，我国重点钢铁企业平均吨钢综合能耗为705kgce／t；而2000年，工业发达国家吨钢可比能耗平均值为642kgce／t(美国663、日本620,德国602、法国683)。2钢铁工业能耗增幅低于钢产量增幅约5％。由于钢铁工业积极采用先进节能工艺技术和装备，在钢产量高速增长的同时，消耗能源的增幅低于钢产量的增幅。(详见表1)3钢铁工业主要工序能耗呈下降趋势。据统计，我国重点钢铁企业主要工序能耗在不断下降，而炼铁工序能耗呈上升趋势则是因为高炉炼铁原燃料供应紧张，价位攀升，成分不稳定，质量下降所造成的。通过加强管理，大力开展各项节能技术，2004年的能耗指标好于2003年。（详见表2）5.1.2我国钢铁工业耗能现状1重点钢铁企业吨钢可比能耗比国5能源审计原理与实施方法课件65.2钢铁行业生产的主要工艺路线及节能分析炼钢工序轧钢工序炼铁工序钢铁冶金流程5.2钢铁行业生产的主要工艺路线及节能分析炼钢工序轧钢工序炼7炼铁工序1精料技术2提高热风温度技术3干法熄焦技术4高炉炉顶压差技术

炼钢工序1转炉负能炼钢技术2铁水处理技术：a解放高炉生产能力b降低铁水含硫量c保证炼钢吃精料轧钢工序1蓄热式燃烧技术5.2.1技术层面炼铁工序1精料技术炼钢工序1转炉负能炼钢技术轧钢工序1蓄热式8

高炉炉顶煤气余压回收发电技术高炉炉顶煤气余压回收发电技术是利用高炉炉顶煤气中的余压能及热能经透平膨胀做功来驱动发电机发电的一项技术

工作原理：高炉荒煤气经除尘器后的净煤气进入透平机发电主要设备：透平装置TRT（BlastFurnaceTop-pressureRecoveryTurbineUnit国际上简称为TRT）是利用炉顶煤气压力回收炼铁生产过程中的二次能源，是不消耗燃料，无污染的经济的发电设备高炉炉顶煤气余压回收发电技术高炉炉顶煤气余压回收发电9

高炉炉顶煤气余压回收发电技术TRT工艺分类：湿法TRT和干法TRT湿法TRT：高炉炉顶煤气采用水来降低高炉炉顶煤气温度和除尘并设置TRT装置的工艺干法TRT：高炉炉顶煤气采用干式除尘并设置TRT装置的工艺图一：湿法TRT发电系统图二：干式TRT发电系统高炉炉顶煤气余压回收发电技术TRT工艺分类：湿法TRT10

高炉炉顶煤气余压回收发电技术未来发展趋势：TRT发电设备的高功率化实现TRT发电设备高功率化，①现在占TRT发电设备主流的湿式TRT发电系统，由离心透平向轴流透平转化；由高炉尾气的部分回收系统向全量回收系统改良；控制方式由调速阀控制改为静叶可调机构控制等。②通过改善措施，使技术成熟的湿式TRT发电系统向高功率干式TRT发电系统转化高炉炉顶煤气余压回收发电技术未来发展趋势：TRT发电11

干法熄焦技术干法熄焦技术（CokeDryQuenching）是相对于用水熄灭炽热红焦的湿法熄焦而言的，简称“干熄焦”。它是回收红热焦显热和改善操作环境的一项先进工艺技术干熄焦技术的基本原理

：利用冷的惰性气体（如氮气或氩气等）或燃烧后的废气，在干熄炉中与炽热红焦换热从而冷却红焦，吸收了红焦热量的惰性气体将热量传给干熄焦锅炉产生蒸汽，被冷却的惰性气体再有循环风机鼓入干熄炉冷却红焦。干熄焦锅炉产生的中压蒸汽（或高压）蒸汽或并入厂内蒸汽管网或送去发电干法熄焦技术干法熄焦技术（CokeDryQuen12

干法熄焦技术干熄焦的焦炭冷却机理在干熄炉冷却段，焦炭向下流动，惰性循环气体向上流动，焦炭通过与循环气体进行热交换而冷却优点：同湿熄焦相比，干熄焦可回收利用红焦约83％的显热，降低能耗干熄焦过程中焦炭缓慢冷却，降低了内部热应力，网状裂纹减少，气孔率低，因而其转鼓强度提高，真密度也增大干法熄焦技术干熄焦的焦炭冷却机理13

干法熄焦技术焦炭在干熄炉内从上往下流动时，增加了焦块之间的相互摩擦和碰撞次数，大块焦炭的裂纹提前开裂，强度较低的焦块提前脱落，焦块的棱角提前磨蚀，冶金焦的机械稳定性改善了熄焦采用惰性循环气体在密闭的干熄炉内对红焦进行冷却，可以免除对周围设备的腐蚀和对大气的污染。此外由于采用焦罐定位接焦，焦炉出焦的粉尘污染也更易于控制降低有害物质的排放，保护环境由于干熄焦能提高焦炭强度和降低焦炭反应性，对高炉操作有利，尤其对质量要求严大型高炉用焦炭，干熄焦更有利干法熄焦技术焦炭在干熄炉内从上往下流动时，增加了焦块之间14

铁水预处理铁水预处理是指将铁水兑入转炉之前进行的各种提纯处理普通铁水预处理

普通铁水预处理包括：铁水脱硫、脱硅、脱磷的三脱预处理特殊铁水预处理特殊铁水预处理是针对铁水中含有特殊元素进行提纯精炼或资源综合利用如铁水提钒、提铌、脱铬等预处理工艺铁水预处理铁水预处理是指将铁水兑入转炉之前进行的各种155.2.1蓄热式轧钢加热炉技术蓄热式加热炉技术的核心是高风温燃烧技术，它具有高效烟气余热回收(排烟温度低于150℃)，高预热空气温度(空气预热温度高于800℃)和低NOx排放等多重优越性。采用蓄热式加热炉技术，具有如下优点：可将加热炉排放的高温烟气降至150℃以下，热回收率达80%以上，节能30%以上；可将煤气和空气预热到1000℃以上；加热能力提高，生产效率可提高10%～15%；减少氧化烧损，使氧化烧损小于0.7%；有害废气量(如CO2、NOx、SOx等)的排放大大减少。5.2.1蓄热式轧钢加热炉技术蓄热式加热炉技术的核心是高风温16短流程的电炉工艺结构层面炼铁工序炼钢工序增加高炉原料球团比例高炉喷煤技术连铸柸技术nimator5.2.2结构层面短流程的电炉工艺结构层面炼铁工序炼钢工序增加高炉原料球团比例17球团厂原料仓烘干机润磨机给料机生筛竖炉本体带冷机成品料场链板机烘干炉燃烧室冷却风机球团厂原料仓烘干机润磨机给料机生筛竖炉本体带冷机成品料场链板18

连铸工艺——模铸与连铸模铸(ingotcasting)

将高温钢液浇注到一个或多个钢锭模内使之凝固成形的方法，是钢液凝固成形的基本方法，其典型特征是生产过程的间续化。连续铸钢(continuouscasting)

将高温钢液连续地浇铸到一个或多个强制水冷的金属型腔内。凝固成形后，再经二次冷却，使之凝固，且成一定形状（规格）铸坯的工艺方法，其典型特征是生产过程的连续化。连铸工艺——模铸与连铸模铸(ingotcasting)19连铸工艺——设备连铸工艺——设备20连铸工艺——相关技术连铸配套技求如下1.保护浇注采用无氧化保护浇注，大钢包与中间包用长水口，中间包与结晶器之间用浸入式水口，钢水面用保护渣，连接处用氩气保护。2.电磁搅拌安装在不同部位和不同搅拌方向的电磁搅拌装置可达到不同效果。有结晶器电磁搅拌（M－EMS），结晶器下方电磁搅拌（I－EMS），二次区电磁搅拌（S－EMS）和冶金长度末端的电磁搅拌（F－EMS）。这些搅拌装置可以单独亦可组合使用。3.液面控制这应采用灵敏可靠的结晶器液面测量及自动控制。目前对特殊钢方坯连铸机采用钴60或铯137液位检测仪，自动调节中间罐水口开口度控制液面，使液面波动范围在0～3mm内。4.中间包设计中间包按大容量和最佳形状设计。为保证夹杂物充分上浮析出，中间包钢液面深度不小于800mm，利用中间包钢水重量变化来自动调节钢水包水口开口度，控制中间包熔池深度。5.振动装置采用小振幅高频率的结晶器振动，一般频率可达0～360次/min，振幅＜10mm（有的为±4mm）。6.二冷控制精确控制二次喷水冷却。按不同钢种、不同拉速自动调节，均匀冷却。尽管气-水雾冷却会增加控制上的困难、价格较高，但对特殊钢连铸来说仍是十分必要的。7.自动控制采用计算机控制对稳定铸坯质量非常重要。连铸工艺——相关技术连铸配套技求如下21高炉喷煤技术概念:高炉喷吹煤粉是从高炉风口向炉内直接喷吹磨细了的无烟煤粉或烟煤粉或这两者的混合煤粉以替代焦炭起提供热量和还原剂的作用，从而降低焦比，降低生铁成本。高炉喷煤技术概念:高炉喷吹煤粉是从高炉风口向22用煤粉代替焦炭，降低成本解决焦炭短缺问题；降低生产成本；综合能耗降低；高炉喷煤意义有利于采用高风温和富氧鼓风技术解决高风温产生的问题；解决富氧鼓风产生的问题；有利于调节炉况，改善高炉冶炼过程增加调节手段，调节炉温较快；改善高炉内的还原过程；用煤粉代替焦炭，降低成本高炉喷煤意义有利于采用高风温和富氧鼓23稳定连续性：连续生产的需要高炉热制度稳定的需要各风口喷吹量均匀性:保证高炉圆周方向的均匀性喷吹量的可调节性:有利于调节炉温计量准确性:防止炉温波动设备简单及安全喷煤条件喷煤设备要求稳定连续性：喷煤条件喷煤设备要求24高炉：热风温度：要求高风温。富氧鼓风：喷煤设备及条件

其它条件焦炭性能：高强度：由于焦炭负荷上升，料柱透气性变差，对焦炭强度要求提高。渣量：降低入炉矿石的SiO2含量，降低吨铁渣量，减少通过滴落带的渣量，可以降低高炉下部压差，改善高炉冶炼过程。高炉：喷煤设备及条件其它条件焦炭性能：25喷煤工艺流程－－号高炉高炉喷煤技术工艺流程喷煤工艺流程－－号高炉高炉喷煤技术工艺流程265.2.3低温余热回收节能原则1

废弃--蒸汽--电原则：10000m^3的300--400度的低温烟气经过余热锅炉，可以产生1t的过热蒸汽，发电200kw.h原则2电--标煤原则：1kw.h电相当于0.39kg的标煤。

5.2.3低温余热回收节能原则1废弃--蒸汽--电原则：127

烧结过程消耗量是60kg/t但从热平衡计算知烧结矿冷气机余热占32.6%，烧结矿的废气余热占15.8%若回收利用可回能耗20kg/t炼铁工序烧结过程消耗量是60kg/t但从热平衡计算知烧结矿冷气机余28转炉工序新技术：1.强化铁水预处理2.提高钢水炉外精炼比4.推广溅渣护炉技术5.提高炉衬寿命6.提高金属收得率7.开发钢渣显热回收技术3.提高废钢回收量和利用率8.提高制氧机控制水平转炉工序新技术：1.强化铁水预处理2.提高钢水炉外精炼比4.29转炉设备转炉炉体及转炉倾动系统铁水、废钢、散状材料设备氧枪提升机构转炉烟气净化与回收设备转炉设备转炉炉体及转炉倾动系统305.2.4冶金流程新技术干熄焦技术TRT技术高炉喷煤技术球团矿技术转炉负能炼钢技术连铸坯的热送.热装和直接轧制技术5.2.4冶金流程新技术干熄焦技术TRT技术高炉喷煤技术球团31能源网络图能量平衡表能耗指标表5.3.1钢铁企业能源审计

能源节超情况表技改措施节能情况表主要内容能源网络图能量平衡表能耗指标表5.3.1钢铁企业能源审计32技术准备是前期阶段，主要进行审计小组成立、现场调查及审计技术方案的编写现场审计测试主要包括：有关资料的收集、现场调查分析和现场测试分析总结对企业的总体用能情况进行分析，计算各项指标，并对照有关标准分析评价，指出企业用能水平，提出节能技术改造方案审计的实施三个阶段技术准备是前期阶段，主要进行审计小组成立、现场33高炉高风温技术高炉喷煤技术冷固结球团技术直流电弧炼钢技术连铸坯一火成材技术5.3.2主要能耗工艺节能技术与设备主要能耗工艺节能技术小球烧结技术电炉煤氧枪助熔节电技术连铸坯热送装置与直接轧制高炉高风温技术高炉喷煤技术冷固结球团技术直流电弧炼钢技术连铸34余热、余压、余能回收利用技术共有五种：干熄焦技术高炉煤气综合利用技术高炉炉顶余压发电转炉煤气回收利用技术工业炉窑综合节能技术余热、余压、余能回收利用技术共有五种：干熄焦技术高炉煤气综合35主要耗能设备节能技术交流变频调速技术变压器经济运行节电技术就地动态无功补偿节电技术对交流电机采用变频调速，具有更高的效率和更大的转动惯性通过优化理论及定量化计算与变压器实际运行工况相结合的一项应运技术用电设备大多为感性负载（例如电动机），这些负载在运行时需电网提供大量无功负荷主要耗能设备节能技术交流变频调速技术变压器经济运行节电技术36某新建钢铁项目的能耗分析及节能措施

能源结构节能措施能源绩效分析与评价

某新建钢铁项目的能耗分析及节能措施能源结构37能源结构

每年购入能源总量为710吨标煤，主要介质为洗精煤、喷吹煤和动力煤，分别占购入总量的57%、25%、17%。能源结构每年购入能源总量为710吨标煤，主要38节能措施球团工序焦化工序

高炉工序炼钢工序热轧工序冷轧工序自备电厂

节能措施球团工序39能源绩效分析与评价

某钢铁厂每年回收的能源为337×104t标煤，其中高炉煤气、焦炉煤气、转炉煤气和电分别占42.5%、24.3%、8.5%、11.5%和13.2%。

企业每年购入能源710万吨标煤，外调能源为73万吨标煤，自耗能源为637万吨标煤。企业综合能耗为0.628t标煤/t钢，吨钢可比能耗为0.625t标煤。能源绩效分析与评价某钢铁厂每年回收的能源为337×40

上述钢铁厂节能技术从主要的高炉工序入手，大大降低了能耗，回收节约近47%的能源消耗，取得了很好的节能效果。上述钢铁厂节能技术从主要的高炉工序入手，大大降低4131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里4236、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。能源审计原理与实施方法能源审计原理与实施方法36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。能源审计原理与实施方法能源审计原理与实施方法钢铁行业能源审计制作：邱志强许南祥高儒祥王俊涛夏文莲侯丁丁段宇栋目录钢铁行业的特点及能耗现状钢铁行业生产的主要路线及节能分析钢铁行业的能源审计步骤与节能技术某新建钢铁厂项目的能耗分析及措施1234Contents阅读教学的任务实质上就是指导学生学会读书,在读书过程中怡情养性,增长见识,体味语言文字的表现力和魅力。第一,要重视诵读在语文阅读教学中的作用,让学生通过诵读来理解把握文本《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验。教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”诵读是感悟语言的最有效方法,只有引导学生通过诵读,对文章的内容有所感悟,才有可能记住其相应的语言形式,进而达到“其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心”的境界。朱自清说过:对于在纸上死的语言,可以从声音里得其意味,变成活的语气。不管是现代文还是文言文抑或是诗歌,在教学中多给学生诵读能让他们更自主有效地理解感悟课文。如我教《最后一课》就先让学生自由读韩麦尔先生宣布下课的内容,然后提问。问:读时的语速应怎样才好呢?生1:应为较慢,低沉的语速。问:为什么?生2:因为这时韩麦尔先生的心情是沉痛,难过的。然后我请学生们又以低沉,缓慢的语速来读一遍,这时有一学生提出看法:“老师,‘法兰西万岁!’那里用低沉来读的话不恰当。”结果大家思考、试读后也发现了问题。我趁机问:“那应用什么语调呢?”讨论后得出应用激昂的语调。这时再请学生们自由读并体会韩麦尔先生此时的心情。问:这些内容表现了韩麦尔先生怎样的情感?生:对祖国强烈的热爱之情。在反复诵读之后学生已读懂文本,也就不需要教师的过多分析了。其实,在文言文和诗歌教学中诵读更是不可少的。在诵读中能把握句子的节奏,理解句意甚至感悟出作者的思想感情。如范仲淹在《岳阳楼记》中的句子“先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐”,在读准节奏后作者那种忧国忧民的感情便印在读者的脑海里。第二,阅读教学一定要把“教”的过程变为“学”的过程以学生的求知需要为主线,追求教师和学生面对作品的平等对话,进而实现师生与作者的心灵交流,把对学生的教变成一种引导学生感受,质疑,钻研,讨论,联想的行为。如果教师只是一味地灌输,那学生也只有被牵着走,他们的学就只能是机械的记忆,根本不能融入课文中,也读不出自己的感受与体验。我在教《走一步,再走一步》的过程中,分析“我”站在悬崖上的心情时,我没有直接说出“我”的恐慌、害怕,甚至绝望的心情,而是问学生“当你遇到险境,又没有别人来帮助的时候,你的心情是怎样的呢?”让学生结合自己的生活体验以及情感体验去感受文中“我”此时的心情。学生纷纷发表自己的看法,当然大都是害怕,慌张,恐惧,绝望,这样很快就得出课文中“我”当时的心情。之后,再让学生分组来探讨“我又是如何得以脱离险境的?”学生讨论后得出:好友领爸爸来救“我”;爸爸鼓励并教“我”慢慢地走下来;爸爸教“我”一步又一步地下来而不要总想着距离地面有多远。我又发问:通过这一经历,作者有什么感悟(要告诉我们什么呢)?学生经过思考讨论,以文本为依托与作者进行了心灵的交流,终于体会出:面对困难,只要把它分成一个一个的小困难,一步一步地解决,就能克服困难。一节课下来,学生还兴趣盎然,也学有所得。第三,提高学生的阅读速度《全日制义务教育语文课程标准》对初中生阅读速度的要求是:阅读一般的现代文每分钟不少于500字。但我们当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养,学生的阅读速度慢,阅读量就不大。那么,怎样提高学生的阅读速度呢?教师要注意强调以下几个方面:要默读,要眼脑同步,要善于抓取最重要的信息,要重视积累,增强语感,要注意循序渐进。经过我们的教学实践,我认为可以从以下两个方面来指导学生。2.问题提示寻读法即教师出示一些问题,让学生带着这些问题去阅读文章,理解文本。如教《背影》可以出示问题:这“背影”是谁的?文中出现了多少次“背影”?最令你感动的是哪一次?这背影寄托了作者怎样的情感?另外还可以指导学生形成阅读定势:题目――文章大意――文章最能打动、吸引自己的部分――自己从文中得到了哪些感受和启发。用这样的步骤来阅读,能由表及里,由浅入深地理解感悟文章。第四,鼓励学生个性化的阅读,激发学生的阅读兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”对于语文阅读,有位老师说过:“教师如有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来,教学就成功了一半。学生学会学习语文就有了很好的起点。”古代的大教育家孔子也说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”要想让学生好阅读,乐阅读,教师要多鼓励学生的个性化阅读,对他们的阅读感受只要不背离文本就应多给予肯定,毕竟“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,教师不要过多地硬性强调一致。有了兴趣之后,面对文本学生才“读得进”,并在此基础上“悟得出”。第五,内外结合,厚积薄发抓课堂阅读教学的同时,要加强课外阅读指导。尽管每一册教材都推荐有一部分的课外阅读,但那还不能很好地贴近所授的课文。如上了老舍的《济南的冬天》后,最好找他写的另外的散文比如写秋天的水的那篇来训练。学了《木兰诗》后可以选《孔雀东南飞》来阅读,争取做到“得法于课内,得益于课外”。还可介绍一些阅读方法,如什么情况用浏览,什么时候用精读。指导学生在阅读中进行摘录,整理归类,从而积累写作素材,读以致用。其实,不管采用什么样的方法进行阅读教学,提高学生的阅读能力,都要培养学生的语感,因为语感是阅读成功的前提,而良好语感的养成,则要从诵读和自悟开始。不仅学生要读书,教师更要读书,这样才会有不断出彩的阅读教学!一、从一线课堂看朗诵在教学中存在的问题近年来，多媒体技术越来越多的加入到课堂教学中来，不仅提高了教学魅力，也大大的提高了教学效率。有很多老师的课，利用多媒体代替了教师范读这个环节，从网上下载名家名师的朗诵录音在课堂上播放，这个手段固然不错，让学生们欣赏了高水平的朗诵，也从中学到一些技巧，但教师形成了依赖，渐渐的就不愿范读，从而在范读环节失去了师生互动的环节，淡化了教师范读的作用，缺乏了对学生的激励。用名家师范读还会造成一个误区，有的教师一味地要求学生去模仿范读的语气、语调，忽视学生情感的发挥，不注重学生对作品独特的体验和感受。同时这种课堂教学会缺乏对学生进行朗读的指导和训练。在日常教学中，消除以上的误区，才是进一步搞好朗读教学的根本所在。二、要重视个性化诵读环节，让学生体会文学魅力中小学校语文教材中有许多文章均出自名家之手，文质兼美，寓意丰富，只有通过朗读，细心品味，才能真正领略其中优美的意境。在日常的教学当中，有些教师只是按部就班地把一篇课文分析段落大意，逐词逐句的讲解，把文章都进行了肢解，让学生失去了整体感知的兴趣，一篇文章讲完就成了只见树木不见森林的片段了，久而久之，学生失去了整体感知的能力，弱化了学生整体布局的能力。同时，也弱化了个性化诵读的环节，一篇课文学下来，学生连课文都没读熟，在一知半解的情况下，被动地去接受文章的意境，怎么能够说他能对文章真正地去理解、去领悟呢？《中学语文课程标准》在“阅读与鉴赏”部分建议“教师应培养学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”。要想让学生对诵读产生浓厚的兴趣，教师声情并茂的范读不失为激发学生朗读兴趣的一种好方法。我也曾经不止一次地听学生说，教材中的许多文章他们自己读了觉得很平淡，可上课时经教师一朗读就觉得回味无穷。朗读作为有声信息传播，在语言活动中比文字更有积极意义。教师通过范读，把文学的内蕴、文中的情感，绘声绘色地传达给学生，使其受感染，达到如闻其声、如见其人、如临其境的效果，从而与课文产主共鸣，进而迅速地理解课文。教师的诵读和学生的个性化诵读在课堂上是必不可少的重要环节，让学生们在诵读教学中去实践、去锻炼，用自己的声音亮出观点，表明意见，一起来感悟、来品味文学的魅力，激发学生们朗读的兴趣。“兴趣是最好的老师”。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手，让学生大胆地进行朗读。充分利用课堂的点滴时间让学生自由地朗读，或者一对一朗读，相互欣赏、指正，课后还可以找自己的好朋友去读。渐渐地，他们就会爱上朗读，有时读着读着，还会不知不觉地像古人那样摇头晃脑。这时候，教师再及时地鼓励他们，告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样，学生们的兴趣就激发起来，平时活动时都想把书读得更生动些。教师还要把握利用教材，帮助学生在朗读中感受语言的节奏美、音韵美、气势美，营造良好的朗读氛围。诗歌、寓言、古文等课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏，它们都是培养学生语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的节奏、音韵、气势，而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的节奏美、音韵美、气势美。三、开展多种形式的朗诵活动，激发学生的朗读兴趣在课堂上，可采取多种朗读形式，不一而足。教师范读指导学生，引读分析课文。让学生分角色朗读、大声齐读等等。为了使学生能够自主地、愉快地进行朗读练习，单凭课堂上的朗读训练是远远不够的，我们应当加强多种活动的开展，让学生的学习产生内驱力，保持长久的兴趣。一是开展百字新事讲故事活动。按照一定的顺序在班级每天安排学生讲发生在自己身边或自己亲身经历的故事。让每个学生都有机会参加，让学生提前准备，刚开始时看稿子进行朗诵，聘请全班同学都是评委，对每一个演讲的同学进行打分，包括故事内容、语言描述、语言表达、仪表举止四个方面。让学生们看到别人的优点，同时看到同学在朗诵的过程中存在的问题和缺点，反思自己，以后在写作、朗诵和日常的举止方面应该怎样做，这样不仅提高了学生的朗诵水平和写作能力，还对学生的仪表进行了规范，为日后学生走上社会奠定了良好的基础。二是课前三分钟演讲。每天上午或下午第一节课前，由班委会组织全班的同学分组轮流上讲台做表演或演讲，背诗歌、诵散文、讲故事、说相声、演小品等形式都可以。同学们都来当评委，每到周末评出一、二、三等奖，教师进行表扬鼓励，效果比较好。通过朗诵活动的开展学生们大大地提高了学习的兴趣衷心地希望教师们能充分认识到朗诵的重要性，在日常的教学中关注学生学习兴趣，提高学习能力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得43

能源审计原理与实施方法

钢铁行业能源审计

制作：邱志强许南祥高儒祥王俊涛

夏文莲侯丁丁段宇栋能源审计原理与实施方法44目录钢铁行业的特点及能耗现状钢铁行业生产的主要路线及节能分析钢铁行业的能源审计步骤与节能技术某新建钢铁厂项目的能耗分析及措施1234Contents目录钢铁行业的特点及能耗现状钢铁行业生产的主要路线及节能分455.1.1钢铁行业特点产能过剩产品结构不合理产能过剩是中国钢铁产业的“第一顽疾”，一方面落后产能没有及时被淘汰，另一方面产能又在快速增加。2009年末，全行业粗钢产能已达7亿吨左右，其中不符合产业准入标准的炼铁产能1.6亿吨左右、炼钢产能1.9亿吨左右，而国内市场粗钢消费量预测只有5.65亿吨，呈现产能严重过剩状况。产业集中度低目前，全国有1000多家钢铁企业，排名前10位钢铁企业钢产量仅占全国的43.5%，而美国、日本和欧盟排名前4位的钢铁企业钢产量在本国的占比均超过60%。根据国家关于加快钢铁工业结构调整的若干意见，2015年我国前10家钢铁生产企业产量要占到全国产量的60％以上，但目前仍有不小的差距。由于产业集中度低，我国在铁矿石谈判中长期处于劣势。5.1.1钢铁行业特点产能过剩产品结构不合理产业集中度低465.1.2我国钢铁工业耗能现状1重点钢铁企业吨钢可比能耗比国际先进水平相差9.81％。2004年，我国重点钢铁企业平均吨钢综合能耗为705kgce／t；而2000年，工业发达国家吨钢可比能耗平均值为642kgce／t(美国663、日本620,德国602、法国683)。2钢铁工业能耗增幅低于钢产量增幅约5％。由于钢铁工业积极采用先进节能工艺技术和装备，在钢产量高速增长的同时，消耗能源的增幅低于钢产量的增幅。(详见表1)3钢铁工业主要工序能耗呈下降趋势。据统计，我国重点钢铁企业主要工序能耗在不断下降，而炼铁工序能耗呈上升趋势则是因为高炉炼铁原燃料供应紧张，价位攀升，成分不稳定，质量下降所造成的。通过加强管理，大力开展各项节能技术，2004年的能耗指标好于2003年。（详见表2）5.1.2我国钢铁工业耗能现状1重点钢铁企业吨钢可比能耗比国47能源审计原理与实施方法课件485.2钢铁行业生产的主要工艺路线及节能分析炼钢工序轧钢工序炼铁工序钢铁冶金流程5.2钢铁行业生产的主要工艺路线及节能分析炼钢工序轧钢工序炼49炼铁工序1精料技术2提高热风温度技术3干法熄焦技术4高炉炉顶压差技术

炼钢工序1转炉负能炼钢技术2铁水处理技术：a解放高炉生产能力b降低铁水含硫量c保证炼钢吃精料轧钢工序1蓄热式燃烧技术5.2.1技术层面炼铁工序1精料技术炼钢工序1转炉负能炼钢技术轧钢工序1蓄热式50

高炉炉顶煤气余压回收发电技术高炉炉顶煤气余压回收发电技术是利用高炉炉顶煤气中的余压能及热能经透平膨胀做功来驱动发电机发电的一项技术

工作原理：高炉荒煤气经除尘器后的净煤气进入透平机发电主要设备：透平装置TRT（BlastFurnaceTop-pressureRecoveryTurbineUnit国际上简称为TRT）是利用炉顶煤气压力回收炼铁生产过程中的二次能源，是不消耗燃料，无污染的经济的发电设备高炉炉顶煤气余压回收发电技术高炉炉顶煤气余压回收发电51

高炉炉顶煤气余压回收发电技术TRT工艺分类：湿法TRT和干法TRT湿法TRT：高炉炉顶煤气采用水来降低高炉炉顶煤气温度和除尘并设置TRT装置的工艺干法TRT：高炉炉顶煤气采用干式除尘并设置TRT装置的工艺图一：湿法TRT发电系统图二：干式TRT发电系统高炉炉顶煤气余压回收发电技术TRT工艺分类：湿法TRT52

高炉炉顶煤气余压回收发电技术未来发展趋势：TRT发电设备的高功率化实现TRT发电设备高功率化，①现在占TRT发电设备主流的湿式TRT发电系统，由离心透平向轴流透平转化；由高炉尾气的部分回收系统向全量回收系统改良；控制方式由调速阀控制改为静叶可调机构控制等。②通过改善措施，使技术成熟的湿式TRT发电系统向高功率干式TRT发电系统转化高炉炉顶煤气余压回收发电技术未来发展趋势：TRT发电53

干法熄焦技术干法熄焦技术（CokeDryQuenching）是相对于用水熄灭炽热红焦的湿法熄焦而言的，简称“干熄焦”。它是回收红热焦显热和改善操作环境的一项先进工艺技术干熄焦技术的基本原理

：利用冷的惰性气体（如氮气或氩气等）或燃烧后的废气，在干熄炉中与炽热红焦换热从而冷却红焦，吸收了红焦热量的惰性气体将热量传给干熄焦锅炉产生蒸汽，被冷却的惰性气体再有循环风机鼓入干熄炉冷却红焦。干熄焦锅炉产生的中压蒸汽（或高压）蒸汽或并入厂内蒸汽管网或送去发电干法熄焦技术干法熄焦技术（CokeDryQuen54

干法熄焦技术干熄焦的焦炭冷却机理在干熄炉冷却段，焦炭向下流动，惰性循环气体向上流动，焦炭通过与循环气体进行热交换而冷却优点：同湿熄焦相比，干熄焦可回收利用红焦约83％的显热，降低能耗干熄焦过程中焦炭缓慢冷却，降低了内部热应力，网状裂纹减少，气孔率低，因而其转鼓强度提高，真密度也增大干法熄焦技术干熄焦的焦炭冷却机理55

干法熄焦技术焦炭在干熄炉内从上往下流动时，增加了焦块之间的相互摩擦和碰撞次数，大块焦炭的裂纹提前开裂，强度较低的焦块提前脱落，焦块的棱角提前磨蚀，冶金焦的机械稳定性改善了熄焦采用惰性循环气体在密闭的干熄炉内对红焦进行冷却，可以免除对周围设备的腐蚀和对大气的污染。此外由于采用焦罐定位接焦，焦炉出焦的粉尘污染也更易于控制降低有害物质的排放，保护环境由于干熄焦能提高焦炭强度和降低焦炭反应性，对高炉操作有利，尤其对质量要求严大型高炉用焦炭，干熄焦更有利干法熄焦技术焦炭在干熄炉内从上往下流动时，增加了焦块之间56

铁水预处理铁水预处理是指将铁水兑入转炉之前进行的各种提纯处理普通铁水预处理

普通铁水预处理包括：铁水脱硫、脱硅、脱磷的三脱预处理特殊铁水预处理特殊铁水预处理是针对铁水中含有特殊元素进行提纯精炼或资源综合利用如铁水提钒、提铌、脱铬等预处理工艺铁水预处理铁水预处理是指将铁水兑入转炉之前进行的各种575.2.1蓄热式轧钢加热炉技术蓄热式加热炉技术的核心是高风温燃烧技术，它具有高效烟气余热回收(排烟温度低于150℃)，高预热空气温度(空气预热温度高于800℃)和低NOx排放等多重优越性。采用蓄热式加热炉技术，具有如下优点：可将加热炉排放的高温烟气降至150℃以下，热回收率达80%以上，节能30%以上；可将煤气和空气预热到1000℃以上；加热能力提高，生产效率可提高10%～15%；减少氧化烧损，使氧化烧损小于0.7%；有害废气量(如CO2、NOx、SOx等)的排放大大减少。5.2.1蓄热式轧钢加热炉技术蓄热式加热炉技术的核心是高风温58短流程的电炉工艺结构层面炼铁工序炼钢工序增加高炉原料球团比例高炉喷煤技术连铸柸技术nimator5.2.2结构层面短流程的电炉工艺结构层面炼铁工序炼钢工序增加高炉原料球团比例59球团厂原料仓烘干机润磨机给料机生筛竖炉本体带冷机成品料场链板机烘干炉燃烧室冷却风机球团厂原料仓烘干机润磨机给料机生筛竖炉本体带冷机成品料场链板60

连铸工艺——模铸与连铸模铸(ingotcasting)

将高温钢液浇注到一个或多个钢锭模内使之凝固成形的方法，是钢液凝固成形的基本方法，其典型特征是生产过程的间续化。连续铸钢(continuouscasting)

将高温钢液连续地浇铸到一个或多个强制水冷的金属型腔内。凝固成形后，再经二次冷却，使之凝固，且成一定形状（规格）铸坯的工艺方法，其典型特征是生产过程的连续化。连铸工艺——模铸与连铸模铸(ingotcasting)61连铸工艺——设备连铸工艺——设备62连铸工艺——相关技术连铸配套技求如下1.保护浇注采用无氧化保护浇注，大钢包与中间包用长水口，中间包与结晶器之间用浸入式水口，钢水面用保护渣，连接处用氩气保护。2.电磁搅拌安装在不同部位和不同搅拌方向的电磁搅拌装置可达到不同效果。有结晶器电磁搅拌（M－EMS），结晶器下方电磁搅拌（I－EMS），二次区电磁搅拌（S－EMS）和冶金长度末端的电磁搅拌（F－EMS）。这些搅拌装置可以单独亦可组合使用。3.液面控制这应采用灵敏可靠的结晶器液面测量及自动控制。目前对特殊钢方坯连铸机采用钴60或铯137液位检测仪，自动调节中间罐水口开口度控制液面，使液面波动范围在0～3mm内。4.中间包设计中间包按大容量和最佳形状设计。为保证夹杂物充分上浮析出，中间包钢液面深度不小于800mm，利用中间包钢水重量变化来自动调节钢水包水口开口度，控制中间包熔池深度。5.振动装置采用小振幅高频率的结晶器振动，一般频率可达0～360次/min，振幅＜10mm（有的为±4mm）。6.二冷控制精确控制二次喷水冷却。按不同钢种、不同拉速自动调节，均匀冷却。尽管气-水雾冷却会增加控制上的困难、价格较高，但对特殊钢连铸来说仍是十分必要的。7.自动控制采用计算机控制对稳定铸坯质量非常重要。连铸工艺——相关技术连铸配套技求如下63高炉喷煤技术概念:高炉喷吹煤粉是从高炉风口向炉内直接喷吹磨细了的无烟煤粉或烟煤粉或这两者的混合煤粉以替代焦炭起提供热量和还原剂的作用，从而降低焦比，降低生铁成本。高炉喷煤技术概念:高炉喷吹煤粉是从高炉风口向64用煤粉代替焦炭，降低成本解决焦炭短缺问题；降低生产成本；综合能耗降低；高炉喷煤意义有利于采用高风温和富氧鼓风技术解决高风温产生的问题；解决富氧鼓风产生的问题；有利于调节炉况，改善高炉冶炼过程增加调节手段，调节炉温较快；改善高炉内的还原过程；用煤粉代替焦炭，降低成本高炉喷煤意义有利于采用高风温和富氧鼓65稳定连续性：连续生产的需要高炉热制度稳定的需