精神科病房常见安全隐患及管理对策课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思精神科病房常见安全隐患及管理对策精神科病房常见安全隐患及管理对策6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思精神科病房常见安全隐患及管理对策精神科病房常见安全隐患及管理对策2017疗科什么是病房安全管理病房安全管理没做好带来的后果病房安全管理带来的益处·病房常见的危险事故什么因素易导致病房危险事故发生怎么防止危险事故的发生随着我国经济建设的突飞猛进，大多数农民工涌入城市，而留在农村的绝大多数就是老人和儿童，造就了大量的农村留守儿童和空巢老人。一年难得回家几天的父母，更是疏于管教。孩子得不到父母的关爱，心理严重扭曲，破坏欲极强的少年儿童衍生，农村少年儿童的文明礼仪教育亟待加强。针对目前缺失的农村文明礼仪教育，学校作为教育主阵地，肩负重责。为此，我认为学校在文明礼仪实践教育工作中必须做好以下几个方面的工作。一、强化文明礼仪实践教育，大力营造文明礼仪的良好氛围少年儿童的内心深处对“文明礼仪”的认识仅仅是一张白纸，起初他们根本不明白“文明礼仪”到底是什么，该怎么做。因此，学校作为少年儿童教育的主阵地，首先必须教会他们做些什么，该怎么做，做到什么程度，这即是学校开展文明礼仪实践教育最主要的目的。为此，学校文明礼仪教育建设就必须落在实处，不走空架子。1.课程计划不能一纸空文，思想品德教育课、文明礼仪课不流于形式思想品德教育课、文明礼仪课是学校对学生进行文明礼仪养成教育而开设的基础学科。学校要加强文明礼仪养成教育，就必须以思想品德教育课和文明礼仪课的建设为抓手。教导处要开齐开足思想品德课和文明礼仪课，增设专职思想品德和文明礼仪课任课老师。其他科，特别是语数不得占用、挪用思想品德课和文明礼仪课课时。落实开展文明礼仪基础教育是文明礼仪养成教育的首要前提。2.整合课程资源，各学科协调渗透德育有人说：“学生的思想品德教育就是思想品德课和文明礼仪老师的事。”这种说法是片面的。学生的文明礼仪教育不是一天两天的事，不是一个人两个人的事，更不只是思想品德课和文明礼仪课的事。这必须由各学科、全体老师协同作战，才能达到目的。所以这就要求各学科统筹协调，适时渗透文明礼仪教育，时时刻刻加强对学生的德育渗透，让学生浸在文明礼仪教育的大染缸里。3.注重社会宣传，加强传统礼仪的传承教育所谓“近朱者赤，近墨者黑。”要加强学生文明礼仪养成教育，社会大环境非常重要。我们不但要做好学校的工作，还应加强社会宣传。我们不但要让学生在校园内受到文明礼仪实践教育的熏陶，更应该让学生在家里、在社会大环境中受到文明礼仪的熏陶。只有这样，才能让学生在“干净的白纸里面画上最美的图案”，只有精华、没有糟粕的图案。二、监督到位，责任到人，齐抓共管，促进文明礼仪实践教育建设由于年龄小，小学生的心智发育还不够成熟。文明礼仪养成教育很多时候不能随着其主观意识的转变而转变，我们还需要对他们加强督促，有错必纠，这样才能养成语言行为美的良好习惯。1.少先队、德育处等文明礼仪实践教育主阵地建设不容小觑少先队、德育处作为学校文明礼仪建设领导机构，必须充分发挥其岗位职责作用。一方面要加强学生行为习惯的养成教育，培养少年儿童良好的文明礼仪行为习惯。另一方面，还必须建立监督机制，督促部分做得不够好的学生更正不好的语言行为，将误入歧途的不良学生引导到正途上来。有培养，有监督，才能事半功倍，才能将学生的文明行为习惯养成教育落到实处。2.班主任管理重落实，班级德育建设要务实班主任是学生文明礼仪实践教育的直接管理者，是学生德育工作的具体实施者之一。班主任的管理与教育对学生文明礼仪养成教育的培养起着至关重要的作用。班主任在管理过程中一定要加强教育，一般问题天天讲，重点问题时时讲，让每位学生将文明礼仪实践教育相关知识烂记于胸。只有这样，才能让他们付诸行动。同时，班主任在学生心中的地位也是其他科任老师所不能替代的，班主任的只言片语就相当于其他教师的长篇大论。班主任的管理工作做得怎么样，将直接影响学生文明礼仪的养成教育。3.建立学生监督机制，营造相互促进、人人参与的良好氛围作为老师，每天要上课备课、批改作业，还要完成上级交办的一大堆琐事，甚至还要肩负学生保姆的职责，更有甚者，事必躬亲，而教师未必有这么多的时间和精力。为此，我们要大力培养班干部、小组长，充分发挥全体学生的作用。人多力量大，监督管理的力度会更强。而且，学生管理不带感情色彩，工作做得更细、更周到。只有建立起学生人人参与的监督机制，相互促进、共同进步，老师的担子才能轻些，文明礼仪养成教育的效果也才会更好些。总之，就目前农村生活现状而言，农村学校的文明礼仪绝不容忽视。但是，文明礼仪实践教育也不可能一蹴而就，这需要教育的实施者正视现状，努力加强文明礼仪实践教育，坚持文明礼仪养成教育，陪养学生良好的文明行为习惯，促进学生心理健康成长。体育教学中培养学生的创造-性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新事物，而是凭借体育教材，训练学生进行创新性活动，培养学生的创新意识，为其以后的发展打下良好的基础。在教学中，我努力探索和实践课堂创新教学，以精心务实为主线，着重进行了下面的尝试和探索。一、建立民主的师生关系。创设学生创造性思维的氛围体育教学实践证明，在武断的师生关系中，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习很被动。而在民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，学习积极主动。有利于激发学生的创造性思维。民主的师生关系一旦形成，学生会对教师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力。同时，民主的师生关系还能产生情感期待效应，使学生感受到教师的期待和爱，从而激发强烈的求知欲望。这种情况在低年级学生中尤为明显。因此，教师要以饱满的热情上好每一堂课，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“教师在期待我”：同时，教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快、学生得到充分信任的课堂氛围中，他们才乐于参与教学过程，才更有利于激发学生的创造性思维。二、尝试改变教学分组形式，提高学生学习的主动性中学生好奇心强，对体育课具有浓厚兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。所以在教学中可以从改变教学的分组形式人手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：1、自由组合的分组形式在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让学生自由组合成八小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。2、互帮互学的分组形式在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。3、分层次教学的分组形式教学中，根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性。好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。三、创设活动情境。作为引导学生进行创造性思维的铺垫体育活动内容―特别是体育教学内容的新教材―通过教师主动有趣的讲解和气氛渲染很容易将学生带人想象天地，非常有利于激发学生的创造性思维。我在初一“大鱼网”游戏规则’的学习中，我首先让学生想象一下鱼儿生活的特定环境。将界线内规定区域比作“池塘”，界线外场地比作“岸”。然后提出鱼儿离开了水会怎样，在孩子们七嘴八舌的回答中得出“会失去活力，会失去生命”等答案。通过这种不直接显露目的，而是师生共同创设优化情境，对学生的心理及行为施加影响，从而一步步达到既定教学目的―学会方法，遵守规则的过程，也是激发学生对创造性思维的过程。如在双脚跳的教学中，创设森林运动会的情境，让学生自主地去模森林中各种双脚跳的动物，教师只加以点拔、帮助，然后可再让这些“动物”进行分类比赛(如：青蛙、兔子、袋鼠)，看看哪种动物跳得最快。这样教学，不但发展了跳的能力。还充分发挥了学生的主动性与创造性。可见，在体育教学中，教师只要以教学目标为依据，以教学内容为基础，科学地选择，合理地运用多种教学方法(如愉快教学法、情境教学法、成功教学法等等)，不但能充分调动学生的积极性与主动性，使学生在欢快愉悦中学到知识，也能给学生以创新的机会，让学生在激情满怀中发展能力。四、鼓励学生的“求异”表现，增强学生创新的信心学生的创新能力主要表现在敢于怀疑，求新求异，独特的思维方式和行为方式中。在体育教学中，教师难免会碰到学生做一些“出格”的动作。记得我在教学“仰卧推起成桥”时，发现有一名同学在做“下腰成桥”的动作，这时，我没有批评他，而是请他把“仰卧推起成桥”动作做一遍，他很轻松、很出色地完成了动作。于是，请他向全体同学表演了“仰卧推起成桥”这一动作，还请全体同学观赏他“下腰成桥”的动作，并允许大家在完成“仰卧推起成桥”动作的前提下去学一学、做一做。当然，绝大多数同学失败了，但在失败的人群中却又有了“钻桥洞”的创举，这不正是创新能力的体现吗?可见，在体育教学中，对学生的“求异”表现，教师不能简单粗暴地加以否定、指责，这样会将学生的创新意识扼杀于无形，而应该鼓励学生“求异”，并加以积极引导，增强学生信心，发展学生的创新能力。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”，“学校教育是培养创新人才的摇篮”。在体育教学中，我们要运用科学合理的教学方法，使学生成为学习的主体，在民主、和谐的氛围中，使学生得到生动、活泼、积极主动的发展。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔精神科病房常见安全隐患及1精神科病房常见安全隐患及管理对策2017疗科精神科病房常见安全隐患2什么是病房安全管理病房安全管理没做好带来的后果病房安全管理带来的益处·病房常见的危险事故什么因素易导致病房危险事故发生怎么防止危险事故的发生什么是病房安全管理3前言·据世界卫生组织研究发现,精神科疾病。自杀率比一般人群高出20%,在中国仅有2%的患者接受过治疗,大量患者未及时诊断治疗使病情恶化,甚至出现自杀后果。患者自杀率为4%-10%,有自杀企图可达到40%,至少有1%的患者成功由此可见精神科病房安全管理是十分重要的前言4什么是病房安全管理精神科病房安全管理是管理科学的一个重要分支,它是为实现安全目标而进行的有关决策、计划、组织和控制等方面的活动主要运用现代安全管理原理、方法和手段,分析和研究各种不安全因素,从技术上、组织上和管理上采取有力的措施解决和消除各种不安全因素,防止事故的发生。什么是病房5、病房安全管理没做好带来的后果当有重大事故或者造成戀者死亡时,会发生医疔纠纷:给医院的效益名声带来掴害,甚至影响医院的正常工作秩序02)+数没生能的压你上济上心上的负:自信心带来危机亘大危险事放发生后,可造成者的玊郐上的損害,甚至是危及忌者的生命。给患者或家属带来痛害、病房安全管理没做好带来的后果6病房安全管理带来的益处◆病房安全管理通过定相行为,减少八安全行为因素育提高到避免发三病人和医护消除!受伤的耳該,从而避免意外事应急能力,降意串破少人家同秆医院经济损益处3益处4病房安全管理可以消陰各种规范医制定隐悲韋风险,最大程度的疗行为不安全我态控制,保证医疗措施病房安全管理带来的益处7四、病房常见的危险事故自余自伤:跳楼四、病房常见的危险事故8四、病房常见的危险事故自余自你四、病房常见的危险事故9四、病房常见的危险事故自余自你四、病房常见的危险事故10四、病房常见的危险事故自缢自余自伤:四、病房常见的危险事故11精神科病房常见安全隐患及管理对策课件12精神科病房常见安全隐患及管理对策课件13精神科病房常见安全隐患及管理对策课件14精神科病房常见安全隐患及管理对策课件15精神科病房常见安全隐患及管理对策课件16精神科病房常见安全隐患及管理对策课件17精神科病房常见安全隐患及管理对策课件18精神科病房常见安全隐患及管理对策课件19精神科病房常见安全隐患及管理对策课件20精神科病房常见安全隐患及管理对策课件21精神科病房常见安全隐患及管理对策课件22精神科病房常见安全隐患及管理对策课件23精神科病房常见安全隐患及管理对策课件24精神科病房常见安全隐患及管理对策课件25精神科病房常见安全隐患及管理对策课件2651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、276、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思精神科病房常见安全隐患及管理对策精神科病房常见安全隐患及管理对策6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思精神科病房常见安全隐患及管理对策精神科病房常见安全隐患及管理对策2017疗科什么是病房安全管理病房安全管理没做好带来的后果病房安全管理带来的益处·病房常见的危险事故什么因素易导致病房危险事故发生怎么防止危险事故的发生随着我国经济建设的突飞猛进，大多数农民工涌入城市，而留在农村的绝大多数就是老人和儿童，造就了大量的农村留守儿童和空巢老人。一年难得回家几天的父母，更是疏于管教。孩子得不到父母的关爱，心理严重扭曲，破坏欲极强的少年儿童衍生，农村少年儿童的文明礼仪教育亟待加强。针对目前缺失的农村文明礼仪教育，学校作为教育主阵地，肩负重责。为此，我认为学校在文明礼仪实践教育工作中必须做好以下几个方面的工作。一、强化文明礼仪实践教育，大力营造文明礼仪的良好氛围少年儿童的内心深处对“文明礼仪”的认识仅仅是一张白纸，起初他们根本不明白“文明礼仪”到底是什么，该怎么做。因此，学校作为少年儿童教育的主阵地，首先必须教会他们做些什么，该怎么做，做到什么程度，这即是学校开展文明礼仪实践教育最主要的目的。为此，学校文明礼仪教育建设就必须落在实处，不走空架子。1.课程计划不能一纸空文，思想品德教育课、文明礼仪课不流于形式思想品德教育课、文明礼仪课是学校对学生进行文明礼仪养成教育而开设的基础学科。学校要加强文明礼仪养成教育，就必须以思想品德教育课和文明礼仪课的建设为抓手。教导处要开齐开足思想品德课和文明礼仪课，增设专职思想品德和文明礼仪课任课老师。其他科，特别是语数不得占用、挪用思想品德课和文明礼仪课课时。落实开展文明礼仪基础教育是文明礼仪养成教育的首要前提。2.整合课程资源，各学科协调渗透德育有人说：“学生的思想品德教育就是思想品德课和文明礼仪老师的事。”这种说法是片面的。学生的文明礼仪教育不是一天两天的事，不是一个人两个人的事，更不只是思想品德课和文明礼仪课的事。这必须由各学科、全体老师协同作战，才能达到目的。所以这就要求各学科统筹协调，适时渗透文明礼仪教育，时时刻刻加强对学生的德育渗透，让学生浸在文明礼仪教育的大染缸里。3.注重社会宣传，加强传统礼仪的传承教育所谓“近朱者赤，近墨者黑。”要加强学生文明礼仪养成教育，社会大环境非常重要。我们不但要做好学校的工作，还应加强社会宣传。我们不但要让学生在校园内受到文明礼仪实践教育的熏陶，更应该让学生在家里、在社会大环境中受到文明礼仪的熏陶。只有这样，才能让学生在“干净的白纸里面画上最美的图案”，只有精华、没有糟粕的图案。二、监督到位，责任到人，齐抓共管，促进文明礼仪实践教育建设由于年龄小，小学生的心智发育还不够成熟。文明礼仪养成教育很多时候不能随着其主观意识的转变而转变，我们还需要对他们加强督促，有错必纠，这样才能养成语言行为美的良好习惯。1.少先队、德育处等文明礼仪实践教育主阵地建设不容小觑少先队、德育处作为学校文明礼仪建设领导机构，必须充分发挥其岗位职责作用。一方面要加强学生行为习惯的养成教育，培养少年儿童良好的文明礼仪行为习惯。另一方面，还必须建立监督机制，督促部分做得不够好的学生更正不好的语言行为，将误入歧途的不良学生引导到正途上来。有培养，有监督，才能事半功倍，才能将学生的文明行为习惯养成教育落到实处。2.班主任管理重落实，班级德育建设要务实班主任是学生文明礼仪实践教育的直接管理者，是学生德育工作的具体实施者之一。班主任的管理与教育对学生文明礼仪养成教育的培养起着至关重要的作用。班主任在管理过程中一定要加强教育，一般问题天天讲，重点问题时时讲，让每位学生将文明礼仪实践教育相关知识烂记于胸。只有这样，才能让他们付诸行动。同时，班主任在学生心中的地位也是其他科任老师所不能替代的，班主任的只言片语就相当于其他教师的长篇大论。班主任的管理工作做得怎么样，将直接影响学生文明礼仪的养成教育。3.建立学生监督机制，营造相互促进、人人参与的良好氛围作为老师，每天要上课备课、批改作业，还要完成上级交办的一大堆琐事，甚至还要肩负学生保姆的职责，更有甚者，事必躬亲，而教师未必有这么多的时间和精力。为此，我们要大力培养班干部、小组长，充分发挥全体学生的作用。人多力量大，监督管理的力度会更强。而且，学生管理不带感情色彩，工作做得更细、更周到。只有建立起学生人人参与的监督机制，相互促进、共同进步，老师的担子才能轻些，文明礼仪养成教育的效果也才会更好些。总之，就目前农村生活现状而言，农村学校的文明礼仪绝不容忽视。但是，文明礼仪实践教育也不可能一蹴而就，这需要教育的实施者正视现状，努力加强文明礼仪实践教育，坚持文明礼仪养成教育，陪养学生良好的文明行为习惯，促进学生心理健康成长。体育教学中培养学生的创造-性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新事物，而是凭借体育教材，训练学生进行创新性活动，培养学生的创新意识，为其以后的发展打下良好的基础。在教学中，我努力探索和实践课堂创新教学，以精心务实为主线，着重进行了下面的尝试和探索。一、建立民主的师生关系。创设学生创造性思维的氛围体育教学实践证明，在武断的师生关系中，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习很被动。而在民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，学习积极主动。有利于激发学生的创造性思维。民主的师生关系一旦形成，学生会对教师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力。同时，民主的师生关系还能产生情感期待效应，使学生感受到教师的期待和爱，从而激发强烈的求知欲望。这种情况在低年级学生中尤为明显。因此，教师要以饱满的热情上好每一堂课，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“教师在期待我”：同时，教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快、学生得到充分信任的课堂氛围中，他们才乐于参与教学过程，才更有利于激发学生的创造性思维。二、尝试改变教学分组形式，提高学生学习的主动性中学生好奇心强，对体育课具有浓厚兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。所以在教学中可以从改变教学的分组形式人手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：1、自由组合的分组形式在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让学生自由组合成八小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。2、互帮互学的分组形式在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。3、分层次教学的分组形式教学中，根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性。好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。三、创设活动情境。作为引导学生进行创造性思维的铺垫体育活动内容―特别是体育教学内容的新教材―通过教师主动有趣的讲解和气氛渲染很容易将学生带人想象天地，非常有利于激发学生的创造性思维。我在初一“大鱼网”游戏规则’的学习中，我首先让学生想象一下鱼儿生活的特定环境。将界线内规定区域比作“池塘”，界线外场地比作“岸”。然后提出鱼儿离开了水会怎样，在孩子们七嘴八舌的回答中得出“会失去活力，会失去生命”等答案。通过这种不直接显露目的，而是师生共同创设优化情境，对学生的心理及行为施加影响，从而一步步达到既定教学目的―学会方法，遵守规则的过程，也是激发学生对创造性思维的过程。如在双脚跳的教学中，创设森林运动会的情境，让学生自主地去模森林中各种双脚跳的动物，教师只加以点拔、帮助，然后可再让这些“动物”进行分类比赛(如：青蛙、兔子、袋鼠)，看看哪种动物跳得最快。这样教学，不但发展了跳的能力。还充分发挥了学生的主动性与创造性。可见，在体育教学中，教师只要以教学目标为依据，以教学内容为基础，科学地选择，合理地运用多种教学方法(如愉快教学法、情境教学法、成功教学法等等)，不但能充分调动学生的积极性与主动性，使学生在欢快愉悦中学到知识，也能给学生以创新的机会，让学生在激情满怀中发展能力。四、鼓励学生的“求异”表现，增强学生创新的信心学生的创新能力主要表现在敢于怀疑，求新求异，独特的思维方式和行为方式中。在体育教学中，教师难免会碰到学生做一些“出格”的动作。记得我在教学“仰卧推起成桥”时，发现有一名同学在做“下腰成桥”的动作，这时，我没有批评他，而是请他把“仰卧推起成桥”动作做一遍，他很轻松、很出色地完成了动作。于是，请他向全体同学表演了“仰卧推起成桥”这一动作，还请全体同学观赏他“下腰成桥”的动作，并允许大家在完成“仰卧推起成桥”动作的前提下去学一学、做一做。当然，绝大多数同学失败了，但在失败的人群中却又有了“钻桥洞”的创举，这不正是创新能力的体现吗?可见，在体育教学中，对学生的“求异”表现，教师不能简单粗暴地加以否定、指责，这样会将学生的创新意识扼杀于无形，而应该鼓励学生“求异”，并加以积极引导，增强学生信心，发展学生的创新能力。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”，“学校教育是培养创新人才的摇篮”。在体育教学中，我们要运用科学合理的教学方法，使学生成为学习的主体，在民主、和谐的氛围中，使学生得到生动、活泼、积极主动的发展。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔精神科病房常见安全隐患及28精神科病房常见安全隐患及管理对策2017疗科精神科病房常见安全隐患29什么是病房安全管理病房安全管理没做好带来的后果病房安全管理带来的益处·病房常见的危险事故什么因素易导致病房危险事故发生怎么防止危险事故的发生什么是病房安全管理30前言·据世界卫生组织研究发现,精神科疾病。自杀率比一般人群高出20%,在中国仅有2%的患者接受过治疗,大量患者未及时诊断治疗使病情恶化,