环境工程专业认证课件

环境工程专业认证16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生环境工程专业认证环境工程专业认证16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生环境科学与工程教学指导委员会会议暨全国环境学科院长系主任联络会环境工程专业认证主要内容我国工程教育面临的挑战工程教育专业认证环境工程专业认证试点一、引言从事初中语文教学工作以来，常常看到这样的现象：学生一听说上作文课就唉声叹气,愁眉苦脸，活像是要他们去完成一件什么苦差使一样。老师要他们交作文，他们就敷衍、搪塞、应付了事，有的学生根本就没有写作欲望。作文教学虽是语文教学的重要组成部分，但却在语文教学中是最薄弱的环节。我认为这主要是在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差。因此,有必要对当前农村作文教学现状进行分析，研究对策，以便探索出一条切实提高作文教学水平的新路子。二、当前农村初中作文教学的现状（一）阅读量少,知识和思想贫乏据有关调查得知：我国广大的中学生课外阅读时间不足,特别是农村学生更谈不上有多少阅读时间和数量(多数学生的父母在外打工,留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童,一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书,二来有的还根本买不起,即使买了也没有时间看)。多数中学生阅读中外名著的数量很少,还有三分之一的学生竟然根本没有读过一本名著。“源”的问题没有解决,哪来的“流”呢?贫乏是语文学习的致命伤。《语文新课程标准》要求：初中阶段学生课外阅读总量应不少于260万字，每学年应阅读二至三部名著。然而，当前许多中学生的课外阅读量明显偏少，学生从小学到中学的十几年时间里,很少阅读,或者是读了，却没有读精品,语言词汇就贫乏，思想、情感更贫乏。一个各方面都贫乏的人,对写作自然没有兴趣，自然“没有写的”。所以要写好作文，首先要有大量的阅读，而且要读精品，有丰厚的积累。（二）对生活缺少热情，缺乏观察、感受和体验生活是写作的源泉。没有生活，写作就如同无源之水、无本之木。写作从何而来，写作从生活中来，它要求写作者能投入的生活，对生活充满热情，用自己五彩的文笔书写自己生活中的喜、怒、哀、乐，表达自己的感情。现在中学生最缺的是什么？就是对生活的热情，就是生活的材料。他们常哀叹作文难写，究其原因是他们生活材料太少。他们总觉得自己生活单调，不是校园就是家里，整天家门出、校园进的，有什么内容可写？周围的一切都是司空见惯的，引不起他们的写作欲望。他们对周围的一切视若无睹，反应冷淡，不是视而不见，就是见而不思。殊不知他们生活周围的一切也是社会生活的一部分，也是小小的社会。不是没有生活，而是他们缺乏一种发现的眼光，缺乏用心留意生活。对世界观察这样漠然，对生活的感悟如此苍白，行文起来又怎会有怦然心动、一吐为快的冲动呢？又怎能书写出发自肺腑、感人心灵的作品呢？（三）疏于写作，缺少练笔机会新时代的中学生，由于信息传输方式的演进和网络文化的盛行，他们在生活中往往注重的是自己的视听享受、感官刺激，而绝少用、也极不习惯用语言文字来书写自己的思想，表达自己的感情。他们不再习惯旧有的每天一则日记的练笔方式，常规状态下的周记也使他们觉得这是一种累赘，甚至每个单元的综合性学习、写作这也使他们感到苦不堪言，他们在一种极不情愿的状态下完成了他们所谓的“写作”。久而久之，思想有了惰性，文笔缺了精华，形成了一种写作上的“恶性循环”。像一位同学在文章中这样写道：“回忆起小学六年级的上学期的中午。我睡半个小时觉，就去学校了。当我走进教室时，班长和每班的小组长，还有十几个同学，在书桌上跳来跳去的，一个同学在书桌上捉其它几名同学，别的同学从这个书桌跳到另一个书桌上，形成一个运动方式。”作文写到如此程度，语言表达这般功底，真令人啼笑皆非。鉴于此，不得不让从事农村初中教育的我们苦苦寻觅一条作文开拓创新的新路子。三、改变农村初中作文教学现状的对策笔者结合自己这些年来的作文教学实际,以及吸取其他老师的教学实践经验,谈谈自己的几点尝试方法:（一）面向生活,善于体验俗话说：“写作源于生活而又高于生活。”学生写作的欲望和冲动主要来自社会生活实践。要使学生有话可说、有内容可写,教师就要注意引导学生观察生活,体验生活，从生活的源泉中汲取写作素材，用自己的文笔描写生活的美丽风光。尽管现在农村学生学习负担很重,很少有机会参加劳动,但星期天和寒暑假,还是有相当一部分时间可供自由支配的。每到农忙季节,教师要建议家长让他们的孩子参加力所能及的生产劳动,体会田间劳动的甘苦。然后，用心书写出自己劳动时的体会和感受，通过书写生活的酸、甜、苦、辣，从而表达出自己的喜、怒、哀、乐，这样，书写出的作品就是一篇篇源于生活的真实作品，发自自己内心的心灵之作，让人感悟到这就是源于生活的真情！（二）勤于阅读，注重积累初中学生精力旺盛,记忆力强,老师要抓住这个时机,让他们多读多背一些名言、古诗,优美段落、篇章，多读一些名著,为写好作文打好基础。老师还应要求学生做读书摘记,将自己读到的精美文字、经典句段、甚至好的写作技巧、写作手法记下来，与老师同学共同分享，以此来提高学生阅读的激情和兴趣。这样，厚积薄发，达到“信手拈来，皆成文章”的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“读书破万卷,下笔如有神”，这些古人的名句强调的都是读书与写作的关系。（三）坚持写周记,注重语言方面的训练我认为必要的语言训练是必不可少的应让学生多动笔，每周写一篇作文，以周记的形式来表现。一周过去了，让学生把这一周经历的事情在头脑中过滤一下，然后把其中最有意义、最值得记叙的事情找出来，运用恰当的文体、恰当的表达方式书写出来，力争文体最恰当、语言最精美。在平日练笔中就努力锤炼语言，日积月累，语言必将会流动起来，文章必然会少一分呆板，多一点灵气。（四）批改方式形式多样，以学生为主传统的作文教学，即“学生写，老师批”，以教师对作文主题、作文要求的理解，作为评判学生作文优劣的标准，这带有极大的主观性。与教师的思维或观点相符的就是优秀作文，反之，则可能成为差等作文，这一批改方式仍是以教师为主体，学生被动接受，教师一语定乾坤，学生封闭了自己的观点，因此要从教师批改过渡到指导学生批改。我认为，学生批改作文最大的特点就是:把主动权交给学生，让他们各尽其力，各长其才。批改前师生共同商定标准，一方面让学生批改有据可依，作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指点；该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。四、结语作文教学有法可依，但无定法。具体怎么才能真正提高作文教学的质量，全靠教师的教学实践。我想，只要我们在工作中多动脑，勤探索，我们就一定会发现更多能提高学生写作水平的好方法，从而开辟出农村中学学生写作的新天地！教学过程中，针对学生的实际情况做出必要的措施，是获取教学成功的必然选择。可以说，成功的教学，需要的并不是对学生的学习情况给予过多的干预，而是应该通过对学生自身的学习热情的培养，帮助他们掌握?W习方法，从而更好的掌握书本知识。教学过程中，针对学生的不同心理特点，有选择地进行兴趣的培养，是教师在课堂授课过程中不可回避的重要问题之一。初中化学课堂中，由于书本知识的教学内容安排上，还存在一定的枯燥性，导致学生对这门学科的学习热情不高，这一特点的存在，是无须回避的，提升课堂质量的关键，就是通过化学教师，针对学生这一年龄段的生理特征和心理特点，提供有针对性的教学内容，从而激发学生的学习热情，调动学生学习化学的积极性，提高学生学习化学的兴趣。笔者结合自身的工作经验，就初中化学中的兴趣教学问题，做出如下探讨。一、趣味记忆法有人将化学称为“理科中的文科”，因为化学有很多元素和公式需要学生在理解的基础上强化记忆.初中生接触化学是从元素开始的，要让学生记忆元素周期表是一门苦差，需要教师想方设法让艰苦的记忆变成愉快的、有吸引力的事情.趣味记忆的方法有很多，包括分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、图表记忆等方法.此外，还可以借助编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，来缩短记忆周期.例如，在金属的化学性质课堂教学中，学生需要不断重复记忆，牢记元素的顺序表，才能在此基础上解释一些与日常生活有关的化学问题.枯燥的记忆耗时耗精力，而且效果甚微.笔者在教学中，利用元素名称的谐音，总结出一套故事情节，让学生很快能够记住.具体如下：钾钙（一位“高帅富”的名字叫“钾钙”）钠（纳，“钠”的谐音）镁铝（美女，“镁铝”的谐音），锌铁（美女的父亲“锌铁”）锡（失，“锡”的谐音）铅氢（千金，“铅氢”的谐音）……这样归纳后，学生通过谐音和故事情节的联想，很快就记住了金属活动性顺序表，而且这种记忆能达到长时效果，与实际生活紧密结合，即使“后进生”在这样的课堂上都表现出浓厚的学习兴趣，学习积极性高涨二、通过实验教学，提升学生学习化学的积极性化学，来源于生活，同样也造福于生活。作为一门以实验为基础的自然学科，从生活中找出化学的实际问题，通过实验手段进行分析和讲解，是教师进行日常教学活动的重点内容之一。而化学实验，作为化学知识的重要来源，是教学过程中必须要给予重视的内容之一。应该看到，中学的化学课程的教学活动中，通过实验进行相关内容的讲解，是获取良好教学效果的重要方式。三、教学过程中的艺术美的体现教师在课堂任务的完成过程中，需要重点对自身的实际教学模式的艺术性给予必要的重视通过语言的巧妙应用，来为学生的学习兴趣的提升做出努力。同时，教师应该充分的认识到学生在学习过程中的主体地位和自身的主导地位，可以说，教师的言传身教，对学生日后行为将会起到重要的影响。一个好的化学教师，自然而然的带动身边的学生产生对化学学习的热情。这种情况下，就要求教师不断的改进自身的教学方法，对自身教学的艺术水平和语言修养进行加强。与此同时，教师还应对自身目前使用的教学方式积极的进行反思，如果课堂上，学生明显对讲解的内容不感兴趣，甚至有学生已经开始打瞌睡，那么就有必要考虑针对教学内容和教学模式加以改革了。四、创新培育，在成就感中活学活用所谓成就感指人在做成一件事情时，所产生的愉快与成功的感觉。成就感的产生可以提高人的自信心和对完成事物的热爱程度。因此，在化学教学中培养学生的成就感对于学生培养兴趣学好化学有着十分积极的作用。培养成就感的方式有很多，其中提高学生在化学学习中的创新能力便是一条最为直接可行的培育方法。这种创新的培育同样可以在化学实验教学中展现，例如，“在不用火柴或者打火机的前提下，怎样通过运用一根玻璃棒把酒精灯点燃？”这个小小的化学实验便给出了学生们创新思考的条件，使他们不再局限于书本上的知识，在教师的引导下逐步找对新方法，起到兴趣的培养作用，最终达到学生创新能力的提升。五、多媒体教学手段的应用多媒体手段在教学中的应用，主要是针对实验课程中，很多不容易把握时间或者实验效果不容易看出的课程内容进行的。这种情况下，使用多媒体课件进行展示，能够帮助学生更为直观的观察到化学实验的魅力，从而提升学生对这门课程的学习热情。六、课外参观调查对新教材的使用要坚持“依据课程标准、灵活使用教材”的原则，对校本和校外资源进行充分的开发和利用.结合初中化学的知识点，教师可以组织学生参观调查自来水厂、食品厂、造纸厂、化肥厂等，让学生运用所学知识对防止工业污染提供一些可行性建议；也可以调查日常生活中的化学事例，观察日常生活中的化学现象.课外参观调查应从最贴近学生日常生活的化学知识着手，让学生感到“化学无处不在”，从而使学生对学习化学产生兴趣，培养发现问题的意识，提高解决问题的能力七、小结针对初中生的化学实验教学活动来说，兴趣是最好的老师，化学实验过程中，针对这一阶段学生的心理特点做出有针对性的教学，是提升学生学习化学这门自然学科兴趣的必由之路。在今后的初中化学教学中，教师应当遵循这一亘古不变的经典原理，加大发展和弘扬，使其在初中化学教学中融会贯通，最终成为一种成就学生、促进祖国发展的优秀教学方法。这就要求化学教师在教学中不断挖掘，不断创新，准确把握，灵活运用。这样才能达到良好的教学效果。环境工程专业认证16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战1环境科学与工程教学指导委员会会议暨全国环境学科院长系主任联络会环境工程专业认证环境科学与工程教学指导委员会会议暨全国环境学科院长系主任联络2主要内容我国工程教育面临的挑战工程教育专业认证环境工程专业认证试点主要内容3我国工程教育面临的挑战我国工程教育面临的挑战41.1我国工程教育现状◆近年来,我国大专院校的本、专科生招生人数逐年增加(2005年:420万,2006年:550万,2007年600万),其中33%左右是工科◆我国培养的工程技术人才总量位于世界前列,但合格的工程技术人才在国际上排名并不靠前◆规模扩大与提高质量之间的矛盾突出,工程教育近期面临的挑战1.1我国工程教育现状51.2工程教育面临的挑战(1)实际工程能力培养方面◆欠缺面向工程实际的工程技术教育◆存在“重科学轻技术”的倾向◆工程专业的学生缺乏工程实践训练◆缺乏对工程设计在工程及工程教育中的重要地位和作用的认识1.2工程教育面临的挑战61.2工程教育面临的挑战(1)实际工程能力培养方面◆缺乏现代工程设计思想、方法的培养◆缺乏综合运用多方面知识解决工程问题能力◆缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会、交往方面的了解◆缺乏参与管理现代工程的领导、决策、协调、控制的初步能力和管理素质1.2工程教育面临的挑战71.2工程教育面临的挑战(2)培养层次、结构体系与人才类型等方面学历、学制和多层次教育的培养要求之间不够协调没有形成多种特色(3)与产业结合、与企业紧密联系合作方面工程院校必须面向工业企业,工业企业必须依靠工程教育我国工程教育模式既不像美国工业界有对进入工业企业的毕业生进行必需的工程师岗位培训,又缺少德国工科大学毕业生参与工程项目实践训练的环节培养规格比较单1.2工程教育面临的挑战8环境工程专业认证课件9环境工程专业认证课件10环境工程专业认证课件11环境工程专业认证课件12环境工程专业认证课件13环境工程专业认证课件14环境工程专业认证课件15环境工程专业认证课件16环境工程专业认证课件17环境工程专业认证课件18环境工程专业认证课件19环境工程专业认证课件20环境工程专业认证课件21环境工程专业认证课件22环境工程专业认证课件23环境工程专业认证课件24环境工程专业认证课件25环境工程专业认证课件26环境工程专业认证课件27环境工程专业认证课件28环境工程专业认证课件29环境工程专业认证课件30环境工程专业认证课件31环境工程专业认证课件32环境工程专业认证课件33环境工程专业认证课件34环境工程专业认证课件35环境工程专业认证课件36环境工程专业认证课件37环境工程专业认证课件38环境工程专业认证课件39环境工程专业认证课件40环境工程专业认证课件41环境工程专业认证课件42环境工程专业认证课件43环境工程专业认证课件44谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷45环境工程专业认证16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生环境工程专业认证环境工程专业认证16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生环境科学与工程教学指导委员会会议暨全国环境学科院长系主任联络会环境工程专业认证主要内容我国工程教育面临的挑战工程教育专业认证环境工程专业认证试点一、引言从事初中语文教学工作以来，常常看到这样的现象：学生一听说上作文课就唉声叹气,愁眉苦脸，活像是要他们去完成一件什么苦差使一样。老师要他们交作文，他们就敷衍、搪塞、应付了事，有的学生根本就没有写作欲望。作文教学虽是语文教学的重要组成部分，但却在语文教学中是最薄弱的环节。我认为这主要是在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差。因此,有必要对当前农村作文教学现状进行分析，研究对策，以便探索出一条切实提高作文教学水平的新路子。二、当前农村初中作文教学的现状（一）阅读量少,知识和思想贫乏据有关调查得知：我国广大的中学生课外阅读时间不足,特别是农村学生更谈不上有多少阅读时间和数量(多数学生的父母在外打工,留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童,一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书,二来有的还根本买不起,即使买了也没有时间看)。多数中学生阅读中外名著的数量很少,还有三分之一的学生竟然根本没有读过一本名著。“源”的问题没有解决,哪来的“流”呢?贫乏是语文学习的致命伤。《语文新课程标准》要求：初中阶段学生课外阅读总量应不少于260万字，每学年应阅读二至三部名著。然而，当前许多中学生的课外阅读量明显偏少，学生从小学到中学的十几年时间里,很少阅读,或者是读了，却没有读精品,语言词汇就贫乏，思想、情感更贫乏。一个各方面都贫乏的人,对写作自然没有兴趣，自然“没有写的”。所以要写好作文，首先要有大量的阅读，而且要读精品，有丰厚的积累。（二）对生活缺少热情，缺乏观察、感受和体验生活是写作的源泉。没有生活，写作就如同无源之水、无本之木。写作从何而来，写作从生活中来，它要求写作者能投入的生活，对生活充满热情，用自己五彩的文笔书写自己生活中的喜、怒、哀、乐，表达自己的感情。现在中学生最缺的是什么？就是对生活的热情，就是生活的材料。他们常哀叹作文难写，究其原因是他们生活材料太少。他们总觉得自己生活单调，不是校园就是家里，整天家门出、校园进的，有什么内容可写？周围的一切都是司空见惯的，引不起他们的写作欲望。他们对周围的一切视若无睹，反应冷淡，不是视而不见，就是见而不思。殊不知他们生活周围的一切也是社会生活的一部分，也是小小的社会。不是没有生活，而是他们缺乏一种发现的眼光，缺乏用心留意生活。对世界观察这样漠然，对生活的感悟如此苍白，行文起来又怎会有怦然心动、一吐为快的冲动呢？又怎能书写出发自肺腑、感人心灵的作品呢？（三）疏于写作，缺少练笔机会新时代的中学生，由于信息传输方式的演进和网络文化的盛行，他们在生活中往往注重的是自己的视听享受、感官刺激，而绝少用、也极不习惯用语言文字来书写自己的思想，表达自己的感情。他们不再习惯旧有的每天一则日记的练笔方式，常规状态下的周记也使他们觉得这是一种累赘，甚至每个单元的综合性学习、写作这也使他们感到苦不堪言，他们在一种极不情愿的状态下完成了他们所谓的“写作”。久而久之，思想有了惰性，文笔缺了精华，形成了一种写作上的“恶性循环”。像一位同学在文章中这样写道：“回忆起小学六年级的上学期的中午。我睡半个小时觉，就去学校了。当我走进教室时，班长和每班的小组长，还有十几个同学，在书桌上跳来跳去的，一个同学在书桌上捉其它几名同学，别的同学从这个书桌跳到另一个书桌上，形成一个运动方式。”作文写到如此程度，语言表达这般功底，真令人啼笑皆非。鉴于此，不得不让从事农村初中教育的我们苦苦寻觅一条作文开拓创新的新路子。三、改变农村初中作文教学现状的对策笔者结合自己这些年来的作文教学实际,以及吸取其他老师的教学实践经验,谈谈自己的几点尝试方法:（一）面向生活,善于体验俗话说：“写作源于生活而又高于生活。”学生写作的欲望和冲动主要来自社会生活实践。要使学生有话可说、有内容可写,教师就要注意引导学生观察生活,体验生活，从生活的源泉中汲取写作素材，用自己的文笔描写生活的美丽风光。尽管现在农村学生学习负担很重,很少有机会参加劳动,但星期天和寒暑假,还是有相当一部分时间可供自由支配的。每到农忙季节,教师要建议家长让他们的孩子参加力所能及的生产劳动,体会田间劳动的甘苦。然后，用心书写出自己劳动时的体会和感受，通过书写生活的酸、甜、苦、辣，从而表达出自己的喜、怒、哀、乐，这样，书写出的作品就是一篇篇源于生活的真实作品，发自自己内心的心灵之作，让人感悟到这就是源于生活的真情！（二）勤于阅读，注重积累初中学生精力旺盛,记忆力强,老师要抓住这个时机,让他们多读多背一些名言、古诗,优美段落、篇章，多读一些名著,为写好作文打好基础。老师还应要求学生做读书摘记,将自己读到的精美文字、经典句段、甚至好的写作技巧、写作手法记下来，与老师同学共同分享，以此来提高学生阅读的激情和兴趣。这样，厚积薄发，达到“信手拈来，皆成文章”的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“读书破万卷,下笔如有神”，这些古人的名句强调的都是读书与写作的关系。（三）坚持写周记,注重语言方面的训练我认为必要的语言训练是必不可少的应让学生多动笔，每周写一篇作文，以周记的形式来表现。一周过去了，让学生把这一周经历的事情在头脑中过滤一下，然后把其中最有意义、最值得记叙的事情找出来，运用恰当的文体、恰当的表达方式书写出来，力争文体最恰当、语言最精美。在平日练笔中就努力锤炼语言，日积月累，语言必将会流动起来，文章必然会少一分呆板，多一点灵气。（四）批改方式形式多样，以学生为主传统的作文教学，即“学生写，老师批”，以教师对作文主题、作文要求的理解，作为评判学生作文优劣的标准，这带有极大的主观性。与教师的思维或观点相符的就是优秀作文，反之，则可能成为差等作文，这一批改方式仍是以教师为主体，学生被动接受，教师一语定乾坤，学生封闭了自己的观点，因此要从教师批改过渡到指导学生批改。我认为，学生批改作文最大的特点就是:把主动权交给学生，让他们各尽其力，各长其才。批改前师生共同商定标准，一方面让学生批改有据可依，作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指点；该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。四、结语作文教学有法可依，但无定法。具体怎么才能真正提高作文教学的质量，全靠教师的教学实践。我想，只要我们在工作中多动脑，勤探索，我们就一定会发现更多能提高学生写作水平的好方法，从而开辟出农村中学学生写作的新天地！教学过程中，针对学生的实际情况做出必要的措施，是获取教学成功的必然选择。可以说，成功的教学，需要的并不是对学生的学习情况给予过多的干预，而是应该通过对学生自身的学习热情的培养，帮助他们掌握?W习方法，从而更好的掌握书本知识。教学过程中，针对学生的不同心理特点，有选择地进行兴趣的培养，是教师在课堂授课过程中不可回避的重要问题之一。初中化学课堂中，由于书本知识的教学内容安排上，还存在一定的枯燥性，导致学生对这门学科的学习热情不高，这一特点的存在，是无须回避的，提升课堂质量的关键，就是通过化学教师，针对学生这一年龄段的生理特征和心理特点，提供有针对性的教学内容，从而激发学生的学习热情，调动学生学习化学的积极性，提高学生学习化学的兴趣。笔者结合自身的工作经验，就初中化学中的兴趣教学问题，做出如下探讨。一、趣味记忆法有人将化学称为“理科中的文科”，因为化学有很多元素和公式需要学生在理解的基础上强化记忆.初中生接触化学是从元素开始的，要让学生记忆元素周期表是一门苦差，需要教师想方设法让艰苦的记忆变成愉快的、有吸引力的事情.趣味记忆的方法有很多，包括分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、图表记忆等方法.此外，还可以借助编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，来缩短记忆周期.例如，在金属的化学性质课堂教学中，学生需要不断重复记忆，牢记元素的顺序表，才能在此基础上解释一些与日常生活有关的化学问题.枯燥的记忆耗时耗精力，而且效果甚微.笔者在教学中，利用元素名称的谐音，总结出一套故事情节，让学生很快能够记住.具体如下：钾钙（一位“高帅富”的名字叫“钾钙”）钠（纳，“钠”的谐音）镁铝（美女，“镁铝”的谐音），锌铁（美女的父亲“锌铁”）锡（失，“锡”的谐音）铅氢（千金，“铅氢”的谐音）……这样归纳后，学生通过谐音和故事情节的联想，很快就记住了金属活动性顺序表，而且这种记忆能达到长时效果，与实际生活紧密结合，即使“后进生”在这样的课堂上都表现出浓厚的学习兴趣，学习积极性高涨二、通过实验教学，提升学生学习化学的积极性化学，来源于生活，同样也造福于生活。作为一门以实验为基础的自然学科，从生活中找出化学的实际问题，通过实验手段进行分析和讲解，是教师进行日常教学活动的重点内容之一。而化学实验，作为化学知识的重要来源，是教学过程中必须要给予重视的内容之一。应该看到，中学的化学课程的教学活动中，通过实验进行相关内容的讲解，是获取良好教学效果的重要方式。三、教学过程中的艺术美的体现教师在课堂任务的完成过程中，需要重点对自身的实际教学模式的艺术性给予必要的重视通过语言的巧妙应用，来为学生的学习兴趣的提升做出努力。同时，教师应该充分的认识到学生在学习过程中的主体地位和自身的主导地位，可以说，教师的言传身教，对学生日后行为将会起到重要的影响。一个好的化学教师，自然而然的带动身边的学生产生对化学学习的热情。这种情况下，就要求教师不断的改进自身的教学方法，对自身教学的艺术水平和语言修养进行加强。与此同时，教师还应对自身目前使用的教学方式积极的进行反思，如果课堂上，学生明显对讲解的内容不感兴趣，甚至有学生已经开始打瞌睡，那么就有必要考虑针对教学内容和教学模式加以改革了。四、创新培育，在成就感中活学活用所谓成就感指人在做成一件事情时，所产生的愉快与成功的感觉。成就感的产生可以提高人的自信心和对完成事物的热爱程度。因此，在化学教学中培养学生的成就感对于学生培养兴趣学好化学有着十分积极的作用。培养成就感的方式有很多，其中提高学生在化学学习中的创新能力便是一条最为直接可行的培育方法。这种创新的培育同样可以在化学实验教学中展现，例如，“在不用火柴或者打火机的前提下，怎样通过运用一根玻璃棒把酒精灯点燃？”这个小小的化学实验便给出了学生们创新思考的条件，使他们不再局限于书本上的知识，在教师的引导下逐步找对新方法，起到兴趣的培养作用，最终达到学生创新能力的提升。五、多媒体教学手段的应用多媒体手段在教学中的应用，主要是针对实验课程中，很多不容易把握时间或者实验效果不容易看出的课程内容进行的。这种情况下，使用多媒体课件进行展示，能够帮助学生更为直观的观察到化学实验的魅力，从而提升学生对这门课程的学习热情。六、课外参观调查对新教材的使用要坚持“依据课程标准、灵活使用教材”的原则，对校本和校外资源进行充分的开发和利用.结合初中化学的知识点，教师可以组织学生参观调查自来水厂、食品厂、造纸厂、化肥厂等，让学生运用所学知识对防止工业污染提供一些可行性建议；也可以调查日常生活中的化学事例，观察日常生活中的化学现象.课外参观调查应从最贴近学生日常生活的化学知识着手，让学生感到“化学无处不在”，从而使学生对学习化学产生兴趣，培养发现问题的意识，提高解决问题的能力七、小结针对初中生的化学实验教学活动来说，兴趣是最好的老师，化学实验过程中，针对这一阶段学生的心理特点做出有针对性的教学，是提升学生学习化学这门自然学科兴趣的必由之路。在今后的初中化学教学中，教师应当遵循这一亘古不变的经典原理，加大发展和弘扬，使其在初中化学教学中融会贯通，最终成为一种成就学生、促进祖国发展的优秀教学方法。这就要求化学教师在教学中不断挖掘，不断创新，准确把握，灵活运用。这样才能达到良好的教学效果。环境工程专业认证16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战46环境科学与工程教学指导委员会会议暨全国环境学科院长系主任联络会环境工程专业认证环境科学与工程教学指导委员会会议暨全国环境学科院长系主任联络47主要内容我国工程教育面临的挑战工程教育专业认证环境工程专业认证试点主要内容48我国工程教育面临的挑战我国工程教育面临的挑战491.1我国工程教育现状◆