2022年河北省各地市语文中考模拟题分项选编：现代文阅读题

参考答案：1．指年近70岁的王富仁先生、年近30岁的“我”以及陪伴先生9年的小狗胖胖一起在夕阳下散步的情景。2．示例一：妙用拟人的修辞手法，将小狗胖胖慢走、快跑时活泼可爱的情态表现得淋漓尽致。示例二：“舍命陪君子”属于大词小用（“君子”此处指代小狗胖胖），语言风趣幽默，令读者捧腹。示例三：小狗胖胖走得慢“我们”就慢走，小狗胖胖跑得快“我们”就快跑紧跟，短短几十个字，就勾勒出一幅人与狗和谐相处的画面，充满情趣、乐趣、雅趣。3．引用梁启超“所言”印证了王富仁先生把写序文作为一种事业，写得长、写得认真，从而赞美了先生为学的严肃认真。4．为人淳朴、可爱、谦虚低调、多情；为学严肃、认真。5．围绕中心典型选材；选材有真情实感，具有真实性；选材详略得当，重点突出。【解析】1．本题考查句子内容的理解。第①段中“每个下午我们三个‘爷们儿’就这样成了校园里固定的风景线”，句中的“风景线”本义指某种景观、景象，本句中指的是下句中“一个接近70岁的大男人，一个接近30岁的青年，一个9岁的‘孩子（其实算起来我还不如他大呢），随着夕阳西下，随着水库升起的一团云雾，随着三三两两的行人，走在最美丽的校园里”，可概括为：指年近70岁的王富仁先生、年近30岁的“我”以及陪伴先生9年的小狗胖胖一起在夕阳下散步的情景。2．本题考查句子的赏析。第②段中加线句子“胖胖想优雅地做绅士的时候我们就走；胖胖想勇猛直追，那我们也就只有‘舍命陪君子’了”，可从修辞手法、词语运用、内容情趣等方面进行赏析。修辞手法的角度，“胖胖想优雅地做绅士”“胖胖想勇猛直追”，把小狗当作人来写，是拟人的手法，写出了小狗有时慢走、有时快跑的情态，表现了它的活泼可爱。从用词的角度，“舍命陪君子”中的“君子”指代小狗胖胖，把我们追着它跑的形影比作“舍命陪君子”，大词小用，显得幽默风趣，令人发笑。从句子内容的角度来看，“胖胖想优雅地做绅士的时候我们就走”“胖胖想勇猛直追，那我们也就只有‘舍命陪君子’了”，可知我们或走或跑，速度取决于小狗的意愿，可见两个人与一条狗是非常和谐的，画面温馨，充满欢乐的情趣。3．本题考查分析引用句子的作用。第⑦段，作者引用梁启超的话，“吾觉泛泛为一序，无以益其善美，计不如取吾史中类似之时期相印证焉，庶可以校彼我之短长而自淬厉也。乃与约，作此文以代序。既而下笔不能自休，遂成数万言，篇幅几与原书埒。天下古今，固无此等序文。脱稿后，只得对于蒋书宣告独立矣”，意思是：写序要认真对待，不只是对原书加以评价，还要有自己独立的见解，写成的序言几乎与原书相当。结合此句前的“汕头大学为先生出版了《王富仁序跋集》三册，据我自己所知，这三册并未搜全先生所写的序文，还有不少遗漏。先生是把序文作为一种事业”，可知王富仁先生把写序文作为一种事业，以非常严肃认真的态度对待，绝不只是应酬，序文不仅写得长，而且有独立的见解，与梁启超写序文的态度完全相同，引用染启超的话赞美了王富仁先生严肃认真作学问的态度。4．本题考查人物形象的分析概括。结合第③段中“先生是淳朴的”，第④段中“先生是可爱的”，第⑤段中“先生是严肃的、认真的”，第⑧段中“先生是谦虚、低调的”，第⑨段中“先生是多情的”，可知王富仁先生为人淳朴、可爱、谦虚、低调、多情；为学严肃、认真。5．本题考查文章选材特点的分析。本文的题目是“王富仁先生的为人为学”，文章前四个自然段写了先生的为人淳朴可爱，第⑤至⑦写先生为学严肃认真，第⑧至⑩段写了先生在为人为学上的谦虚、低调，可见选材都是围绕中心来进行的；文章的选材真实，如第①段中每天下午去水库散步，第③段写先生谈窝窝头等内容，富有生活情趣，表现了真情实感；文章的选材还注重详略得当，以突出重点，如第⑦段中写的序文，这部分较详细，以表现先生为学的严肃认真态度；第⑩段写先生在医院时还看书做批注则写得较简略，因为这部分与文章中心关系不大。6．因为张北县与市区的最大海拔落差在1000米以上，高低间形成的悬殊温差导致空气强对流，从而成为蒙古高原冷空气进入华北平原的主要气流通道，所以这里有丰富的风能资源。7．列数字、作比较。真实具体地说明了张北县大风车巨大的发电量和对冬奥会场能源供应的重要作用。8．示例一：不能删去。该段指出了张家口风力发电对北京冬奥会的经济价值、环保价值和政治意义。示例二：能删去。删去该段后文章说明内容也是完整的，行文也变得简洁。【解析】6．本题考查理解文章内容。第③段介绍张家口张北县的风能资源。结合“张北县距张家口市区45千米，与市区的最大海拔落差在1000米以上，高低间形成的悬殊温差导致空气强对流，使之成为蒙古高原冷空气进入华北平原的主要气流通道。这里的风能资源异常丰富，储量在2000万千瓦以上”可概括答案。7．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第④段，“相当于在一个标准篮球场堆出28米高的雪”，是运用了作比较的说明方法，“146米”“28米”“22秒”，是运用了列数字的说明方法，结合“可供首钢滑雪大跳台中心完成本届冬奥会期间的全部造雪量”“一度绿电，能点亮颁奖广场主舞台22秒，能让厨师在冬奥村‘全电厨房’制作两份菜品……”可知，真实具体地说明了张北县大风车巨大的发电量和对冬奥会场能源供应的重要作用。答题模式：运用了……的说明方法，具体准确（生动形象、条理清晰或突出）地说明了……（事物）的……特征。8．本题考查段落。删去或不删去皆可，要结合文章内容分析。如果认为可以删去，则分析“这些绿色电能中的重要支撑就是科技的力量，它把张北地区的风，变成了高效清洁的绿色能源，源源不断地将‘绿电’输入北京，为冬奥场馆提供电力保障，也为冬奥赛事涂上了美丽鲜艳的中国底色”，该句指出了张家口风力发电对北京冬奥会的经济价值、环保价值和政治意义。是文章内容的延伸。如果认为可以删去，从删去该段后文章说明内容也是完整的，行文也变得简洁的方面分析即可。9．①高中时，在全市的中学生男篮联赛中夺冠。②初入飞行部队，每天飞行结束后经常会去打球。③担任飞行团团长后，忙里偷闲也要保证每周至少打两三场球。④腿受伤后无法打球，但每次球赛父亲仍然是热情的组织者、积极的裁判员和跃跃欲试的指挥员。10．（1）“恍然大悟”意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。这里指在医生的询问下，父亲突然想起自己膝盖疼痛是因为曾经训练时受过伤，表现了父亲对飞行事业的无私、忘我的奉献精神。（2）该句运用比喻的修辞手法，将父亲被碎骨磨损的韧带和半月板比作破麻袋片，生动形象地表现了父亲腿伤的情形之重和时间之久，从侧面突出了父亲的坚强、负责和对飞行事业的热爱。11．①内容上：对全文内容进行高度概括，同时点明中心，强调了父亲作为一名飞行员的敬业、无私与忘我。②结构上：总结全文，叙述了父亲对飞行的热爱与责任，照应文章标题。12．①概括了文章的主要内容，即父亲因为腿伤放弃热爱的篮球，却仍坚持带伤飞行二十余年的故事。②揭示了文章的主旨，体现了父亲对飞行的负责与无私。③句式上，“不负挚爱的蓝天”为动宾结构，给人一种典雅、生动形象之感，新颖别致，激发读者阅读兴趣。【解析】9．本题考查理解概括能力。需要根据相关情节提炼概括。从第②段“上高中时，在全市的中学生男篮联赛中，父亲所在的球队大胜夺冠……父亲在篮球场上的出色表现……暑假还没结束就戴着大红花被全校师生敲锣打鼓地送去了航校”可知，高中时，父亲便在全市的中学生男篮联赛中夺冠；从第④段“父亲热爱篮球的爱好在飞行部队得到了充分发挥——每天飞行结束后从机场回到住地，飞行员们常常会互相招呼着去打球，父亲是每喊必到”可知，初入飞行部队，父亲每天飞行结束后经常会去打球。从第⑤段“后来父亲因工作变化，担任了飞行团团长……他非常忙碌，上球场的时间少多了，但他忙里偷闲也要保证每周至少打两三场球。”可知，担任飞行团团长后，父亲也忙里偷闲，保证每周至少打两三场球。从第⑧段“父亲的腿伤究竟是何时落下的，他自己也说不清楚。工作忙，加上膝盖不给力，他上球场的时间更少了。不过即使不上场打球，每次团里搞篮球赛，父亲仍然是热情的组织者、积极的裁判员和跃跃欲试的指挥员”可知，虽然腿受伤后无法打球，但每次球赛父亲仍然是热情的组织者、积极的裁判员和跃跃欲试的指挥员。综上所述，概括作答即可。10．本题考查关键词句的理解概括能力。可从本义、含义、情感和主题这几个方面来赏析。（1）“恍然大悟”是对某一事物突然明白、突然醒悟。联系“对了，有一次跳伞训练，我落地时姿势不好，腿伤过。母亲说：是那次啊，那可快有20年了”可知。这里的“父亲……恍然大悟”就是父亲一下子明白自己腿痛的原因是在20年前的一次训练中受过伤；再从“我落地时姿势不好，腿伤过”可知，为了飞行事业，父亲不顾自己的安危，豁了出去也要拼命训练，表现的是他的对祖国的航天飞行事业的无私奉献、忘我付出的精神。（2）从“把病人的韧带和半月板都磨损得像破麻袋片一样了”可知，句子把“韧带和半月板”比作“破麻袋片”，故运用了比喻的修辞手法，表现了韧带和半月板都磨损的厉害，磨损的时间也非常久。从中可见父亲训练之苦、之投入。父亲不顾自己的身体健康也要刻苦训练，这就从侧面突出了父亲的坚强、负责和对飞行事业的热爱，也表达出对父亲的心疼和热爱之情。11．本题考查文段的作用。可从结构和内容两方面理解分析。内容上：“父亲放弃了热爱的篮球，但他没有辜负挚爱的蓝天”是对全文内容的高度概括，文章主要想表现一个热爱篮球、热爱飞行的父亲形象；同时这句话也体现了文章的主旨：赞美父亲作为一名飞行员的敬业、无私与忘我。结构上：“弃了热爱的篮球，但他没有辜负挚爱的蓝天”总结全文，又与标题“不负挚爱的蓝天”内容一致。是对父亲篮球又爱蓝天的人生经历的总结。父亲的传奇的人生经历，表现了父亲对飞行的热爱与责任，与文章标题不负挚爱的蓝天”相照应。综上分析，概括作答即可。12．本题考查对标题的作用的理解和分析。“不负挚爱的蓝天”点明了父亲因为腿伤放弃热爱的篮球，却仍坚持带伤飞行二十余年，不辜负飞行事业、搏击蓝天的故事。故标题是对主文章主要内容的高度概括。揭示了概括了文章的主要内容。这篇文章主要塑造一个喜爱篮球，更喜爱飞行的父亲形象，故“不负挚爱蓝天”揭示了文章的主旨，是对父亲对飞行的负责与无私这一形象的高度概括。同时，“不负挚爱的蓝天”既概括人物的主要事迹，又充满情感，情意绵绵，能激发读者阅读兴趣，搞清是谁、为什么、怎样去不负自己所爱的蓝天事业。综上所述，概括作答即可。13．承认“我不懂”，不是什么丢人的事，反而彰显你的真诚伟大。14．举例论证，举孔子的事例，具体有力地论证了“谁都有自己的知识盲点，不懂就承认不懂，不是什么丢人的事”的论点。15．不能。“多半”是“大多数”的意思，表范围，说明“到别的行当指手画脚”，大多数情况下都会成了“胡说八道”，如果删去，就变成百分之百成了“胡说八道”，与客观事实不符。“多半”体现出议论文语言的严谨性。16．共同特点：成就显赫，但面对他人的请教，能够实事求是、谦虚谨慎。认识：我们应多学习王国维和丁肇中的“我不懂”精神，谨言慎语，实事求是。【解析】13．本题考查中心论点的提炼。中心论点，一般在文章的题目、开头、结尾。如果这些地方都没有的话，就要去中间找。如果文章没有体现中心论点的句子，就得自己提炼，通过每个段落的意思来总结、概括。本文题目“承认‘我不懂’”不是一个完整的句子，因此不适合作为中心论点。第①②段以王国维和丁肇中敢于说“我不懂”“不知道”的事例，说明了再伟大的学者和专家，也都有自己的知识盲点；第③段以孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”的名言和承认“吾不懂”的事例，证明了“承认‘我不懂’，不是什么丢人的事，反而彰显你的真诚伟大”的观点。第④⑤段从反面举例，以有些专家、学者不懂装懂的做法和原因进行了对比论证；第⑥段总结全文，号召人们要敢于说“我不懂”。因此第③段中的“承认‘我不懂’，不是什么丢人的事，反而彰显你的真诚伟大”是本文的中心论点，全文即围绕此观点进行论证的。14．本题考查论证方法的分析。第③段中，“‘知之为知之，不知为不知，是知也。’孔老夫子不仅这样教诲学生，而且身体力行。他的学生樊迟请教他如何种庄稼，子就老老实实地承认：吾不懂，不如老农。又请教他如何种菜，答曰：吾不懂，不如老圃”，举了孔子虚心承认“我不懂”的事例，因此是举例论证。具体真实地论证了前一句“承认‘我不懂’，不是什么丢人的事，反而彰显你的真诚伟大”的论点，即证明了本文的中心论点。15．本题考查词语作用的分析。结尾句“只能在熟悉的领域指点江山，到别的行当指手画脚，那多半成了胡说八道”，意思是到自己不熟悉的别的行当去指手画脚，大多数情况下就成了“胡说八道”，但可能也有例外巧合的情况。“多半”是程度副词，意思是“大多数”，是对“胡说八道”的范围限制。如果删掉“多半”，句意则成了“全都是胡说八道”，这与实际情况不符合。因此“多半”一词体现了议论文语言的严密性，不能删去。16．本题考查文章内容的概括。第一问。第①段中“国学大师王国维先生，学贯中西，满腹经纶，是著名的‘清华四大导师’之一，从不以通才、全才自居，更不会不懂装懂。他在课堂上遇到学生提出的生疏问题时，常常会老老实实地承认说：‘这个问题我不懂’”，第②段中“诺贝尔奖得主、物理学家丁肇中先生，在接受采访时，关于本学科问题，他常常侃侃而谈，讲得头头是道，令人脑洞大开。但是，如果涉及其他学科问题，丁肇中最常给出的回答竟是三个字：‘不知道’”，王国维学贯中西，丁肇中获得诺贝尔物理奖，可见二人都在各自的领域取得了杰出的成就；但遇到自己不懂的问题，会老老实实地承认“我不懂”“不知道”，可见二人都坚持实事求是，具有谦虚谨慎的优点。第二问。可从我们要学习王国维、丁肇中谦虚、谨慎、实事求事的方面来谈认识，言之有理即可。示例：世界根本就存在“全能全知”的“全才”，我们对自己不熟悉的领域，或不懂的问题，要毫不含糊地承认“我不懂”。只有虚心谨慎，才能得到人们的尊重，也才能更加进步。17．小平头通过观察品茶能准确判断出茶叶的生长环境，采摘时间，炒茶后处理的瑕疵，对茶的一切了如指掌，所以老头称为“茶神”。18．采用动作描写、神态描写，生动传神地写出小平头品茶过程中的陶醉情态和感受，体现了小平头对茶的喜爱与痴迷，也从侧面表现出老头的茶是世间极品。19．“茶魂”是指茶在自然的滋养下，本身所具有的的香飘四溢的特性；“茶魂”还指老头身上不为金钱所动，只为珍爱的茶找到欣赏它的主人的那份倔强、朴实、馨香的性格。20．示例：面对老头的茶，年轻人不懂欣赏，小平头却视若珍宝，作者将两人对待老头茶的态度进行对比，突出小平头懂茶爱茶，突出老头的茶是精品。【解析】17．本题考查内容理解。根据⑦段“此茶必产于高山之巅，又居于水旁，此水非一般小溪的半活水，更不是山塘水库的死水，此水必是活水，是常年流动的泉水”，可知，小平头通过观察品茶能准确判断出茶叶的生长环境；根据⑧段“此茶长年被雾气笼罩，此雾非天上之雾，是泉水中蒸发出的水雾，寒冬不冷，酷暑不热，此茶常年在温润中生长发芽”“此茶你采摘于早晨七八点钟的时候，水分不重，又没有太烈的阳光灼晒，因此显得温润清口”，可知小平头通过观察品茶能准确判断出茶叶采摘时间；根据⑨段“此茶炒制好后，不是放在竹簟之类竹器上，而是放在木器上，这木器还是松木板做的，稍稍消损了茶魂，但不伤大雅，仍是好茶”，可知，小平头通过观察品茶能准确判断出茶叶炒好后的储存方式；这一切，说明小平头茶的一切了如指掌；结合⑧段“老头听了小平头的话，投去赞许的目光”、⑨段“老头听得似痴似醉时”和⑩段“老头听完后对小平头露出膜拜之色”，可知，老头对小平头佩服得五体投地，因而，称之为“茶神”。18．本题考查语句赏析。根据⑦段画线句“小平头看得眼直了，又用鼻子嗅嗅，轻轻品啜茶汤，顿感齿间流芳，回味无穷”中的“看”“嗅”“啜”，可知，运用了动作描写；“眼直了”“用鼻子嗅”等，是神态描写；结合本段下文“小平头微闭双目，享受着世间少有的茶味”，可知，生动形象地写出了小平头品茶时陶醉的样子和他的感受，表现了小平头对茶理解的深入透彻和喝茶的享受，从侧面烘托了老头的茶是“好茶”（世间极品）。19．本题考查标题含义的理解。根据⑦段“此茶必产于高山之巅，又居于水旁，此水非一般小溪的半活水，更不是山塘水库的死水，此水必是活水，是常年流动的泉水”和⑧段“此茶长年被雾气笼罩，此雾非天上之雾，是泉水中蒸发出的水雾，寒冬不冷，酷暑不热，此茶常年在温润中生长发芽”可知，茶魂是指在优美自然的滋养下，本身所具有的的独特的品质和特性；根据⑫段“老头有些倔劲地说：‘年轻人虽买得起茶，但他不识茶，即使出价高也不卖给他，只有你识此茶，才有缘享用此茶。’”，结合④段“老头不急，淡淡地笑笑，依然蹲在竹藤箱前，看看市场内熙熙攘攘的人流，也看看自己的茶叶”，可知，“茶魂”喻指老头所具有的身上不为金钱和世俗所动，只为自己精心炮制的茶找到能够欣赏它的人的那份倔强、朴实的性格，这种性格也像“世间极品”一样飘香。20．本题考查对比手法赏析。本文有多处对比：③段“年轻人听了小平头的话不以为然，说这茶在地上长的，锅里炒的，会有什么特别”年轻人不懂茶和⑦段“小平头看得眼直了，又用鼻子嗅嗅，轻轻品啜茶汤，顿感齿间流芳，回味无穷。小平头微闭双目，享受着世间少有的茶味”小平头视若珍宝的对比；③段“老头对年轻人说，不卖了”老头不卖茶和⑪段“老头把已装入纸袋袋里的茶叶送到小平头面前”老头送茶的对比等。选取一处分析即可。示例：年轻人不懂茶，即使给高价，老头也不卖，小平头买不起茶，却懂茶，老头因此将茶免费送给小平头，作者将老头对年轻人和小平头的态度进行对比，突显老头对茶的珍爱、突显老头倔强、朴实的品质。21．首先，作者起笔用找表的事例引出论题“静气”；接着引用两则名言阐释“静”的重要性；然后从三方面阐述“怎样涵养静气”；最后阐述“涵养静气”的意义。22．

示例：患得患失时读一篇《岳阳楼记》，

心会变得不悲不喜。23．不可以。事例虽然写到在骤起的狂风、汹涌的波涛面前，谢太傅安详的神态和苏轼表现一致，也很沉着冷静。但文中论述的是“静心功夫往往得益于艰难困苦历练”这一观点，事例表现的的是谢太傅关照同船人的感受，体现他的雅量，用在这里不合适。【解析】21．本题考查论证思路。根据①段“一则故事，读来耐人寻味”和②段首句“这就是心静的力量”，结合标题“涵养几分静气”，可知，首先用“找表”的故事引出本文的论题“静气”；根据②段“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”及其分析，可知，接着引用两则名言阐释“静”的重要性；根据②段“静心功夫从何处得来”、③段“涵养静心功夫，离不开严格的自律”、④段“大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练”和⑤段“静心功夫，还可从读书中来”，可知，然后从自律、历练和读书三方面阐述“怎样涵养静气”；根据⑥段“静心的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛”，可知，最后阐明了“涵养几分静气”的意义。22．本题考查续写和排比。根据⑤段空缺处前面语句“寂寞忧愁时读一阙《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，心会变得开朗平静”可知，内容上应写某种不好的心情时，应读什么书，让心情变成“静”的状态；形式上，与前面两句句式相同，构成排比句。示例：①心烦意乱时读一篇《假如给我三天光明》，②心会变得心平气和，23．本题考查论据补充。根据④段苏轼《书舟中作字》说明了“这份从容盖因其‘更变亦多矣’，所以能临事不俱，处变不惊”，从而论证了“静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练”的观点，分析谢太傅泛海事例：根据故事内容和“谢太傅的雅量完全可以稳定朝廷内外”的评论，可知，事例表现的是谢太傅如何顾及同船人的感受，体现他的雅量，而不是“临事不俱，处变不惊”的历练和“静心功夫往往得益于艰难困苦历练”这一观点，因此不能替换苏轼《书舟中作字》这一事实论据。24．比喻、拟人；生动形象地描写出田园景物的特点，表现了笛声之美，体现了作者对田园牧歌生活的喜爱与赞美之情。25．唐代的田园和土地，养育了牛，滋养了唐代的诗歌，使唐代诗歌充满了灵气和活力。26．示例一：写现代的牛，目的是与唐朝的牛的生活、命运作对比。唐朝的牛是唐朝田园的一部分，是启发诗人灵感的源泉之一；而今天的牛，却被饲养、被伤害、被折磨，两相对比凸显了文章主旨：表达了作者对田园牧歌式生活的眷恋和向往，对现代文明发展对环境、生态的破坏的痛心和批判。示例二：以小见大，作者以牛切入，通过牛的命运的变化，揭示现代文明发展对大自然的破坏，表达了作者对大自然、生态环境遭破坏的痛心以及对人类不顾生态环境盲目发展行为的批判。27．指环境遭到破坏后，失去生命力、失去诗意的中国大地。28．示例：那“野火烧不尽，春风吹又生”的古原春草（句式一致，引用诗歌符合题意即可）【解析】24．考查赏析句子。“把一河春水吹成起皱的绸子”运用比喻的修辞，把起了波纹的春水比作起皱的绸子。“把月牙儿逗得久久合不上嘴”运用拟人的修辞，把月牙人格化。牧童的笛声可以把水吹起波纹，可以把月牙逗笑，生动形象地表现了笛声之美。联系作者感情，表现了作者对田园牧歌生活的喜爱与赞美之情。25．考查对重点句子的理解。根据第③段中的“唐朝的牛，辛苦难免辛苦，但早餐、午餐、晚餐都是相当不错的”“大部分都做了牛的美餐”可知，“这遍野芳草，养活了牛”指的是唐代的田园和土地，给牛提供了食物，养育了牛。根据第③段中的“那‘草色遥看近却无’的隐隐春色，那‘离恨恰如春草，更行更远还生’的萋萋芳草”，第④段中的“人与生灵互相凝视，诗与自然互相目送”，第⑤段中的“唐诗的深处，有青翠的草色，有鲜美的春色，有旷远的天色”可知，唐代的田园和土地，为唐代的诗人提供了写作素材，给他们带来写作的灵感，让他们的诗作充满了活力与灵气。这就是句中后半句“也养育了诗歌的春色啊”的含义。综合表述即可。26．考查写作手法。联系第④段中的“诗人走过去，回过头目送牛，却发现牛正回过头目送诗人。呀，他们互相目送，人与生灵互相凝视，诗与自然互相目送。这遍野芳草，养活了牛，也养育了诗歌的春色啊”可知，唐代的牛是自由的，是天然的，是田园的一部分，启发了诗人的灵感。根据第⑥段中的“现在呢，被囚禁在饲养场里的牛，被饲料和激素反复刺激、毒害的牛，被市场的屠刀宰来宰去的牛，被疯牛病恐吓、折磨的牛”可知，今天的牛却被饲养、被伤害、被折磨。两者不同的命运形成了鲜明的对比，在对比中突出了文章的主旨：表达了作者对田园牧歌式生活的眷恋和向往，对现代文明发展对环境、生态的破坏的痛心和批判。作者以牛的命运为切入点，唐代的牛是自由的，是充满了灵性的生灵，是诗人创作的灵感源。现代的牛则被饲养、被伤害、被折磨。牛命运的变化体现了人们生存理念的变化。过去田园牧歌式的生活已经被无限追求利益的社会所代替，作者运用以小见大的写法，表达了对自然田园生活的向往，对现代文明对自然，对生态的破坏的批判。27．考查理解词语含义。荒原：荒凉的原野。联系第⑧段中的“自然死了，生灵死了，田园死了，旷野死了，山水死了，再没有什么与诗相遇，诗也不再与什么相遇，与它相遇的恰恰是它拒绝的。就这样，诗人死了，诗死了”可知，末段中的“荒原”指的是因为现代文明的发展，环境遭到了破坏，“田园死了，旷野死了，山水死了”，再也没有曾经那种蓬勃的生命力。田园牧歌式生活的消失，让诗人们失去了灵感的源，让中国大地失去了诗意，于是“诗人死了，诗死了”。28．考查仿写，开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可，注意要引用诗句。如：那“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的初春美景。29．经过漫长的阅读与思考练成的，经得住天性考验的人格；付出巨大的精力和漫长的时间所练就的技能。30．先谈“以前的读书人”有时间读书，最终可以成为受尊重的“社会贤达”，与“现在的读书人”读书时间不够，缺失书卷气形成鲜明对比，有力地论证了书卷气消失的原因之一是时间不够，增强了说服力，同时也交代了现在的读书人缺少书卷气的另一个原因。31．一个人不常读书会让人感觉到其修养的低下和气质的粗俗；便会失去人格的魅力，即体现出来的书卷气的缺失。【解析】29．本题考查对文章思路的梳理和把握。结合第④段中，“书卷气真的不单是一种气质，它更像是一种人格与技能的合成。人格要高尚，要有悲悯有关怀，这样的人格需要漫长的阅读与思考才得以炼成”，可概括为：书卷气需要经过漫长的阅读与思考练成，要有经得住天性考验的人格；结合第④段中，“至于技能，那是需要付出巨大的精力、漫长的时间才得以成为随身本领的”，可概括为：书卷气需付出巨大的精力和漫长的时间所练就的技能。30．本题考查文本内容的分析理解能力。由文章第⑤段“以前的读书人，有的是时间，木心说从前‘车，马，邮件都慢’”“再往前推，漫长的农业社会，对于读书人来说，时间更是富裕”“但凡有些灵光，读书人都不会读成书呆子，而会成为受尊重的‘社会贤达’”可知，先写以前读书人有充足的时间进行学习，还把读书当成一项毕生追求的职业。结合第⑥段“现在的读书人身上缺书卷气，大约与没法把读书当成一项毕生追求的职业也有关系”“读书更多时候是一种休憩或寄托，遇到生活不顺，这点寄托也便干脆不要了”可知，再谈现代读书人时间不够用，把读书当作休憩或寄托。以前读书人与现代读书人对读的看法及做法不同，将二者进行对比，突出现代书卷气的消失，阐述现代读书人缺少书卷气的具体原因。31．本题考查重点词语的分析理解能力。“面目可憎”，本义指面貌神情卑陋，使人看了厌恶。结合具体语句，第⑦段中“古人说‘三日不读书，便觉语言无味，面目可憎’，可见书卷气是写在脸上的”，从中我们能读出在古代，书卷气能在面目体现，三日不读书便觉得语言没有趣味，神态令人厌恶。所以“面目可憎”的语境义为：一个人不常常读书会让人感觉到其修养的低下和气质的粗俗，便会失去人格的魅力。也就是不读书而体现在面目上的鄙陋、书卷气的缺失。32．(1)文章写了儿时在外婆家“我”和舅舅们每晚到邻村看电影的经历，表达了对那段生活深深的眷恋与美好的怀念。(2)①“顽强”这里形容“我”即使摔伤，也坚持看完电影的快乐心情，生动地写出了山村夜晚的电影对于儿时“我”的巨大的吸引力。②“摇曳”这里形容松明在夜色中的轻轻晃动，电影内容在记忆里隐隐约约，体现出那段记忆的美好与难忘。(3)口语，生动形象地再现了晚饭后，人们相互招呼着去看电影的情景，表达了人们去看电影的兴奋。(4)松明照亮人们看电影的路，在看完电影回家的路上，松明会让“我们”仍然沉浸在故事中。【解析】(1)考查概括能力。根据第⑧段中的“我只记得一个又一个山村的夜晚，我被小舅、几个表哥表姐们领着，沿河走三四里的土路，去另一个村庄看电影”，第⑯段中的“回来时路更黑。小舅会燃起那块松明，举着它，把我们一路带回家中”，第⑳段中的“那个夜晚，小舅们把我从乱石河岸边捞上来，找了一块手帕简单包扎，然后继续前行，去往木材厂。我顽强地看完了那场电影”可知，本文主要回忆了儿时在外婆家“我”和舅舅们每晚到邻村看电影的经历。联系末段中的“那一夜，电影依然摇曳。松明依然摇曳”可知，本文表现了我对儿时那段经历的眷恋与美好的怀念。综合表述即可。(2)考查赏析词语的表达效果。①顽强：坚强，强硬。联系第⑲段中的“我十岁还是十一岁的一个夏夜，在去木材厂的路上，走着走着，一不小心从朦胧的河岸上摔了下去”和第⑳段中的“那个夜晚，小舅们把我从乱石河岸边捞上来，找了一块手帕简单包扎，然后继续前行，去往木材厂”可知，尽管了摔伤了，却还是“顽强”地看完了电影。联系第⑯段中的“一路，都无法自拔”可知，是因为电影对于儿时的我有着强烈的吸引，所以我才会如此“顽强”。所以我的“顽强”生动地表现了山村的电影对我的巨大吸引力。②摇曳：摇荡，形容美好的样子。联系前文内容可知，“那一夜”指的是我虽然摔伤了，却依然顽强地看完了电影的那一个晚上。松明摇曳，是小舅点燃的松明散发出的亮光在夜色里摇动。电影当然不可能摇动，但那夜的经历和电影的内容留在我脑海里的记忆却是美好的，时时“摇曳”，让我重新体味那时的美好，所以“摇曳”表现了我对那段时光的难忘之意。(3)考查赏析语句。这句话纯为人们对话时的口语，语言质朴，富有生活气息。联系画线句前句“晚饭后，人们隔着河岸相互呼喊对方的名字”可知，此处对于人们的对话描写，生动形象地再现了人们吃过晚饭以后，呼朋引伴地招呼着去看电影时的情景。询问对方吃饱了没有，不等对方吃完饭，就迫不及待地要去看电影，即表现了电影对人们的吸引，也表现了人们看电影时的兴奋心情。(4)考查对文本内容的理解。根据第⑯段中的“回来时路更黑。小舅会燃起那块松明，举着它，把我们一路带回家中”可知，松明能照亮人们晚上看完电影后回家的路。根据本段中的“那块燃着的松明，会让我们仍然沉浸在摇曳的故事当中”可知，燃烧的松明，会让人们在回家的路上，依然会渲染在电影中的故事里。33．(1)B(2)

汉字自古至今经久不衰的原因

汉字发展前景美好(3)

汉字的强大生命力源自她自身系统的不断调适和完善；

汉字几千年来一直支撑着中华文化的发展。【解析】(1)B．有误，“汉字之所以在不同方言区间起到统一的交际作用，是因为书画同源”因果失当。文章第②段通过汉字音节与词汇清晰的对应关系，阐明汉字“可以在不同方言区之间起到统一的交际作用”的原因是汉字是表意体系的文字，正好弥补了拼音文字的弊端。第③段则通过“书画同源”的事实，阐明汉字与中华文化的通融性。故选B。(2)本题考查文章的论证思路的分析。通读全文可知，第①段引出了“汉字自古至今经久不衰”的话题，第②③④段分别从“汉字的强大生命力源自她与所记录的汉语的高度贴切性”“汉字的强大生命力源自她与中华文化的融通性”“汉字的强大生命力源自她自身系统的不断调适和完善”三方面论述了汉字自古至今经久不衰的原因，第⑤段论述了是汉字支撑着中华文化的发展。根据最后一段首句“汉字发展前景美好”可知，本段论述了“汉字发展前景美好”。(3)本题考查段落观点的分析。第④段的观点是“汉字的强大生命力源自她自身系统的不断调适和完善”，材料中的“春”的前世今生，“古人创造这个字的时候，大概是想借用植物萌芽刚刚钻出地面的状态，来表示春天。到秦代小篆，字形被规整为‘艸（草）、日、屯’三个构件”“隶变之后‘春’字上边的‘艸’和‘屯’两个构件粘着为一体，变成了‘春’字头和‘日’两个构件了”正是以“春”的发展、调整为例证明了“汉字的强大生命力源自她自身系统的不断调适和完善”这一观点。第⑤段的观点是“汉字几千年来一直支撑着中华文化的发展”，材料中的介绍“屯”字的本义以及引申义，就是以此为例来阐述“汉字其形体内部蕴含着丰富的古代文化信息，其构形所体现出的思想观念，是我们所能探知的古人思想观念的最早期状态”，进一步证明了本段的观点。34．（1）严谨的学人风范（2）朱先生鼓励我多写散文并愿意帮我出集子。35．解释了没有再写这类抒情散文的原因，流露出遗憾之情。36．角度一：景物描写，写天气阴沉飘雪，渲染了凄清的气氛，衬托朱自清先生生活的窘迫。角度二：外貌描写，写出朱自清先生生活清苦，表达了作者的同情。37．崇敬和怀念（意思对即可）38．示例一：本文中“这印象至今依然鲜明不褪”中的“褪”有“味儿”，“褪”一般指颜色变淡，这里形象地写出了“我”对当时的情景仍记忆犹新，表达了对朱自清先生的敬仰。示例二：“造化钟神秀”中“钟”有“味儿”，大自然似乎也有了感情，将一切神奇和秀丽都聚集在了这里，表现了诗人对泰山的喜爱和赞美。示例三：《故乡》中，闰土对“我”的态度恭敬起来，“分明地叫道：‘老爷！’”这里的“分明”特别有“味儿”，表达出了这个称呼对于“我”来说特别刺耳，使“我”内心受到了极大的震动。【解析】34．本题考查文章内容梳理与概括。由第④段“看着看着，他脸红了，不高兴地对我说”，第⑤段“‘你们怎么随便改动我的稿子”呢？’”，第⑬段“‘你看，朱先生在序言中还郑重地提到这件事。真是学人风范呢！’”第⑭段“我想，像这样的一位散文大家，他写作的态度实在是十分严谨的，每一个字，每一句话都要经过仔细推敲，然后定稿”可知，（1）严谨的学人风范；由第⑲段“‘写得好。我希望你多写些这样的散文，写它几十篇，我来给你出集子’”，第⑳段“这是他对后生的一种热情鼓励，真是令人难忘”可知，（2）朱先生鼓励我多写散文并愿意帮我出集子。35．本题考查情节作用。由⑳段“不过，在当时，跟不少青年人一样，我更为闻一多老师所吸引，总是怀着满腔热情，去参加一些社会活动，这时已经失去了某些‘闲情逸致’了”可知，“我”为闻一多老师所吸引解释了之后没再写抒情类散文的原因，同时，“也不曾再去拜访过朱先生”流露出“我”的遗憾之情。36．本题考查句子赏析。注意从环境描写或者人物描写的角度出发。示例：景物描写，“灰色的天空”“点点雪花”，写出了天气的阴沉，渲染了凄凉冷清的氛围，“身上披着一条深棕色的毛毯，冒着雪，从丁字坡瑟瑟地走下来”衬托出朱先生生活的困窘。人物描写，“戴圆边眼镜”“身上披着一条深棕色的毛毯”，通过对人物的外貌描写，写出了朱先生生活的清苦，“瑟瑟地走下来”表达了对朱先生的同情。37．本题考查文章主旨。作者回忆两次和朱先生见面的事情、第㉒段“去年夏天我重返昆明，偿我多年宿愿，我特意两度从青云街走上北门”重返昆明回到丁字坡的事情，表达出作者对朱自清先生的怀念；由朱先生对随便改动他的稿子很不高兴、朱先生鼓励“我”多写散文并愿意帮“我”出集子的事情，表达了对朱自清先生严谨的学人风范、提携后辈精神的赞美和崇敬。38．本题考查拓展延伸。示例：“春风又绿江南岸”的“绿”有“味儿”，“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象——春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿。这就写出了春风的精神，诗思也深沉得多了。表现了春天的生机勃勃，侧面反映了作者对前途充满希望、充满信心；更表现了江南绿了，家乡也会绿的联想，引出了作者对家乡亲人的思念。39．公平公正，为运动员带来保护。40．C41．示例：“鲨鱼皮”在这里是指防切割短道速滑战衣，它是国产的全身防切割的比赛服，能更好地保护运动员。【解析】39．考查理解文章内容。结合第①段“它们的走红，反映了大众对公平竞赛的渴求，对‘干净金牌’的尊重”，第②段“正是因为高清摄像头和其背后的AI（人工智能）视觉技术，精准捕捉赛事瞬间，让比赛更公平、更精彩”，第⑤段“反兴奋剂是科技维护赛场公平的传统领域，本届冬奥会也格外重视”，第⑥段“中国科技保障奥运公平竞争，这是对奥林匹克精神的尊重，赢得了参赛各国的友谊，也展示了中国人开放自信、公正团结、‘一起向未来’的精神风貌”，第⑦段“科技让冰雪运动更干净！我们期待着，中国科技为北京冬奥会带来更公平公正的赛场环境”可知，“干净”一词指的是公平公正，为运动员带来保护。40．C.“所使用的检测器材几乎全部由国内厂家生产制造”说法不正确，第⑤段原文是：所使用的检测器材全部由国内厂家生产制造。故选C。41．考查理解文章内容。“鲨鱼皮”的介绍定位在第④段，结合“让比赛更干净的，还有各种高科技为运动员带来的保护，比如防切割的短道速滑战衣”“犯规的别国运动员摔倒后，脚部抬起，冰刃恰好划向我国短道速滑运动员任子威。好在任子威安然无恙，他身穿的国产比赛服上有高科技，全身防切割，面料防切割强度是钢丝的15倍！”可知，“鲨鱼皮”在这里是指防切割短道速滑战衣，它是国产的全身防切割的比赛服，能更好地保护运动员。42．交代了故事主要内容，便于读者了解文章的内容；使用“作战”一词，使题目形象生动，吸引读者；设置悬念，激发读者阅读兴趣。43．

让路：当瑞芬“掷书叫嚷”被老师责问时，我为了瑞芬不受责罚，而没有出卖瑞芬

开路：我为了打开闷局，主动承担，在老师的引导下，使瑞芬终于承认了错误。（意思对即可）44．这句话采用了动作、神态和语言描写，生动形象地写出了我对同学小琦要告发瑞芬的行为的不满情态。45．从“是一位校内出了名的好好先生”可看出物理老师慈善和蔼；从“他讲学其实相当有条理和动听”可以看出物理老师的物理课讲得很好；教育艺术高超，“有勇气在老师面前发脾气，为什么没有勇气站起来承担责任”引导学生敢于担当；“有哪个同学认为不是梁凤仪的错，给你最后一个机会站起来”保护学生尊严。46．示例一：我们每个人都可能犯错误，可能还会面对惩罚，但我们一定要有担当精神。文中的学生“瑞芬”，不喜欢物理课，就恣意“掷书叫嚷”，这是一种过于任性的行为，当老师责问时，选择了退缩与逃避，这都是不可取的。示例二：作为学生，特别是在今后的人生道路上，要学会面对，淡定而为，理智而行。“不如意事常八九”，而有些“不如意”却又是以后“如意”的法宝。示例三：做人原来不单要给人家“让路”，还要适时给人家“开路”。在别人犯有错误而不敢当的时候，要主动为别人搭桥，巧妙解决问题。（意思对即可）【解析】42．本题考查文题的作用。根据第⑦段“有勇气在老师面前发脾气，为什么没有勇气站起来承担责任？我现在不上课了，在教员室等那位同学进来向我解释，没有同学肯认错，我就陪着你们全班留堂”，第⑬段“瑞芬成绩差，上学期品行又是丙等，这次还闹这种事，期末要升级就渺茫了。我们乖乖做功课，跟老师磨下去，他总要放人的”，第⑯段“我想倒不如由我去顶罪，一则我坐在瑞芬前面，最易令老师相信；二则我功课好。未必会被逐出校门”，第⑲段“于是瑞芬站了起来……班主任跟物理老师安慰地相视而笑：‘都下课吧！很晚了！’”可知，瑞芬摔书闹脾气，物理老师说没有人认错就全班留堂，“我”为了打开“闷局”找物理老师认错，后来瑞芬主动认错，物理老师才下课；以“反‘拖堂’作战”交代了故事主要内容，便于读者了解文章的内容；“作战”，表现局势紧张进入“战”的状态，形象生动，同时设置悬念，激发读者阅读兴趣。43．本题考查文章内容理解与概括。根据结尾段“我明白了做人原来不单要给人家‘让路’”，联系第③段“更有甚者，坐在我背后的一位同学瑞芬，不知为何如此气愤，竟把物理课本重重掷在桌上。大喊一句：‘讨厌！’”，第⑦段“有勇气在老师面前发脾气，为什么没有勇气站起来承担责任？我现在不上课了，在教员室等那位同学进来向我解释，没有同学肯认错，我就陪着你们全班留堂”，第⑯段“我决定采取行动打开闷局。我很实际地分析情势，瑞芬和老师两个人无论如何都不会让步，出卖瑞芬自然不义……我想倒不如由我去顶罪，一则我坐在瑞芬前面，最易令老师相信；二则我功课好。未必会被逐出校门。一想清楚眼前形势，我立即霍然而起，跑到教员室去了”可知，“让路”是指当瑞芬“掷书叫嚷”被老师责问时，“我”为了瑞芬不受责罚，而没有出卖瑞芬；根据结尾段“还要适时给人家‘开路’，那么自然到处都是坦途”，再联系第⑰段“我对物理老师说：‘是我干的，对不起！’老师跟班主任交换眼色，点点头，说：‘你跟我们来！’”，第⑱段“梁凤仪说刚才是她的错，在我放你们回家前，再多问一句，有哪个同学认为不是梁风仪的错，给你最后一个机会站起来，否则，除了她，你们都可以放学了”，第⑲段“于是瑞芬站了起来……班主任跟物理老师安慰地相视而笑：‘都下课吧！很晚了！’”等语句可知，“开路”指“我”为了打开闷局，主动承担，在老师的引导下，使瑞芬终于承认了错误。44．本题考查语句赏析。在赏析语句时可从修辞手法，用词，描写方法，句式，表达方式，表现手法等方面进行赏析。描写方法：根据语句中“摔”可知，此句运用了动作描写；根据“咬牙切齿”可知，此句运用了神态描写；根据语句中“骂道”可知，运用了语言描写；根据语句中“你要怨黄瑞芬，你尽管告诉老师。要告密就自己出头，才是大丈夫行为”，联系第⑩段“我们分明知道是瑞芬，一人做事一人当……”可知，此句形象的表现了“我”对同学小琦要告发瑞芬的行为的不满情态。45．本题考查人物形象。根据第①段“中学四年级时，教我们物理的是一位校内出了名的好好先生”“可当时我们是女校，整班女生都‘怕’物理，上课时总是敷衍塞责，老师看在眼里，却始终忍气吞声”可知，物理老师面对“我们”的敷衍塞责忍气吞声，是好好先生；可见物理老师是慈祥和蔼的；根据第①段“他讲学其实相当有条理和动听”可知，物理老师的物理课讲得很好；根据第⑤段“我再问一句，谁在发牌气？请那住同学站起来，好让我向你解释。世界上没有尽如你意的生活与工作，不会每一堂的学科都是你心爱的。学习吸收与自己性近的学识与尽量容纳你不喜欢的学科，对你将来做人做事同样重要”可知，物理老师引导学生敢于担当，学会学习；物理老师有教育智慧；根据第⑱段“梁凤仪说刚才是她的错，在我放你们回家前，再多问一句，有哪个同学认为不是梁风仪的错，给你最后一个机会站起来，否则，除了她，你们都可以放学了”，第⑲段“于是瑞芬站了起来……班主任跟物理老师安慰地相视而笑：‘都下课吧！很晚了！’”可知，物理老师知道是谁发脾气，给学生机会主动承认错误；可见物理老师懂得保护学生尊严。46．本题考查启示。本文讲述了瑞芬摔书闹脾气，物理老师说没有人认错就全班留堂，“我”为了打开“闷局”找物理老师认错，后来瑞芬主动认错，物理老师才下课的故事。瑞芬摔书闹脾气是一种任选的行为，我们要学会控制自己得情绪；瑞芬摔书是物理老师“拖堂”的导火索，因为一直没有人承认错误，导致八点多“我们”都没下课，启发我们犯错误后应该主动承担，逃避无法解决问题，为人要有担当；人生难免有不如意的事，有坏情绪很正常，但是要选择恰当的方式疏解，积极的面对人生；文章结尾段“我明白了做人原来不单要给人家‘让路’，还要适时给人家‘开路’，那么自然到处都是坦途”，启发我们在别人犯有错误而不敢当的时候，要主动为别人搭桥，巧妙解决问题。联系文章表述感悟，意对即可。47．只有平凡的人，没有平凡的工作。（做不平凡的平凡人；做好每一项平凡的工作就是不平凡）（意思对即可）48．

示例：做奋斗的平凡人

做坚守的平凡人49．示例：我不同意他这种说法。理由：文中所提到的王继才、李保国等都是平凡人，他们都在各自的岗位上做出了不平凡的的事。我们虽然是中学生，但民族的伟大复兴，需要亿万普通人的参与和奉献，我们只要努力学习，乐于奉献，做好自己力所能及的事，照样可以做出不平凡的事，为实现中国梦而贡献自己的一份力量。（紧扣选文，结合实际）【解析】47．本题考查对文章中心论点的分析。中心论点，是作者对所论述问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点。阅读文章时要注意寻找中心论点，文章标题点明中心论点、文章开头提出中心论点、文章结尾归纳出中心论点、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某种观点展开论述。本文是一篇议论文，结合文章内容分析可知，文章标题就是文章的中心论点，文章开篇由“做好每一项平凡的工作就是不平凡”引出论题，接着采用举例论证、道理论证从做有理想的平凡人、做奋斗的平凡人、做坚守的平凡人、做有平常心的平凡人几方面加以论述。最后总结全文，突出论点。因此，文章标题就是文章的中心论点：做不平凡的平凡人。48．本题考查对文章分论点的分析。结合第⑤段内容，“每一位中国公民坚定理想信念就是立起了精神支柱，守住了政治灵魂，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者”可知，做有理想的平凡人为分论点；结合第⑧段内容“看淡金钱名利，笑对失意失败，任岁月磨蚀，朴实纯粹的初心滚烫依旧”可知，做有平常心的平凡人为分论点；结合第⑥段内容“新时代是奋斗者的时代，每个人都是伟大梦想的追梦人，都是冲向伟大目标的奔跑者，每个人都要奋力跑好属于自己的那一棒”，结合画线句的形式，本段的分论点概括为：做奋斗的平凡人；结合第⑦段内容“把平凡的工作做到极致，一辈子守住初心，一辈子身党和人民事业”，结合画线句的形式，本段的分论点概括为：做坚守的平凡人。49．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。解答此题，首先要表明观点，其实要说明理由，要结合文章内容以及文章中心论点来理解。文章的中心论点为：做不平凡的平凡人，结合第③段内容“千千万万普通人最伟大”“王继才、李保国们脚踏实地，无私奉献，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，书写不平凡的人生华章，他们代表了爱国奉献、无怨无悔的千千万万普通人”，结合第④段内容“只要在实现理想中坚持奋斗，平凡人同样可以收获不平凡的人生”。因此，即使是平凡的学生，也能成为不平凡的人。示例：我不同意他这种说法。习近平总书记在2018年新年贺词中说：“千千万万普通人最伟大”，同时我们也欣喜地看到王继才、李保国等一批荣获“人民楷模”国家荣誉称号的平凡人，他们都在各自的岗位上做出了不平凡的的事。我们虽然是平凡人，干着平凡的事。但是我们只要在实现理想中坚持奋斗，平凡人同样可以收获不平凡的人生。中国梦是大家的梦，每一个平凡人都要迈出坚实的步伐同心圈梦，虽然我们是学生，但是少年强则国强，少年智则国智，作为学生的我们要努力学习，做自己力所能及的事，也能成为不平凡的平凡人。50．(1)介绍了立春的含义，立春对于传统农耕社会的意义。(2)三候，三候“鱼陟负冰”说的是冬天的寒冷已经过去，水面的冰也开始融化，水底的鱼儿要到水面上来感受一下春天的气息。“春江水暖鸭先知”和“正是河豚欲上时”这两句正体现了这一特征。【解析】(1)本题考查内容概括。根据【材料一】“立春，为廿四节气之首。立，是‘始’意；春，代表着温暖、生长。立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启”，可概括为：介绍了立春的含义；【材料一】“立春岁首对于传统农耕社会具有重要意义……”可概括为：立春对于传统农耕社会的意义。归纳为一句话，可为：介绍立春的含义及对传统农耕社会的意义。(2)本题考查理解与运用。根据诗歌的意思“竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节”，结合【材料二】“初候东风解冻，二候蛰虫振始，三候鱼陟负冰”，可知“春江水暖鸭先知”和“正是河豚欲上时”与“鱼陟负冰”相吻合，“鱼陟负冰”指当东风解冻，阳气缓缓上升，湖底的鱼感受到了这奇妙的变化，要到水面上来感受一下春天的气息。可见，苏轼这首诗描写的是立春三候中的三候。51．习惯或者习性，句中的意思是长大的我们在得意时，很少想娘，而在遇到失意和挫折时，本能地习惯性地会想到娘，想从娘那里得到安慰。52．运用比喻等修辞手法，（通过视觉、味觉等多种感觉）生动形象地突出了疙瘩汤造型优美，口味软滑（好看、好吃），突出母亲能干手巧，表达对疙瘩汤喜爱，对母亲的感激。多用短句，有节奏，有韵律。53．知书达礼，教化子女；勤劳善良，勇敢坚忍；助人为乐，不计报酬；知足能忍。54．充当线索，贯穿全文。作为情感载体，寄托了对母亲的思念和感激之情，激发阅读兴趣。55．生动形象，自然流畅，有真情实感。【解析】51．考查词语赏析。惯性：习惯或习性。联系前文③段“人哪，春风得意时不会想到娘，推杯换盏的欢笑声中也不会想到娘；只有当雪天靴子湿透成冰，脚丫又痛又痒时，当疯跑到天黑肚子咕呱乱叫时，当摔个跟头痛得撕心裂肺时，带着哭腔情不自禁地喊的那一声，才是人的本能”可知，这个词语在句中表示的是人在春风得意时，不会想到娘，只有在承受伤痛与挫折时，才会本能地习惯性地想到娘，想要在娘那里得到安慰。52．考查赏析句子。从修辞和描写的角度看，这句话把娘亲手做的疙瘩汤比作“温玉”，这是运用了比喻的修辞。“絮状疙瘩，细密均匀，观若温玉”这是从视觉角度的描写。“入口软滑”是味觉角度的描写。“絮状疙瘩，细密均匀，观若温玉”生动形象地表现了母亲做的疙瘩汤造型优美。“入口软滑”生动形象地表现了母亲做的疙瘩汤美味可口。联系作者感情可知，作者细致地描写母亲做的疙瘩汤的好看与好吃，表现了自己对疙瘩汤的喜爱和对母亲的感激之情。从句式的角度来看，这句话多用短句，富有节奏之美和韵律之美。53．考查分析人物形象。根据第五段中的“只有母亲好听的声音：王祥卧冰，文王吐子……”“知足心常乐，能忍身自安”可知，母亲知书达礼，教化子女。根据第五段中的“最怕肆虐的暴雨，百年老屋中，几个无助的儿女蜷缩炕头，躲避着屋漏的毒蛇。娘披一块包袱，顶着惊天霹雳，冲上房顶，为孩子们补住塌了的天”和第七段中的“娘一生的骄傲是在那火红的年代，用小铁勺拌的薯面疙瘩，倔强地留住她心爱的二女儿可怜的生命。而她，每天用碾碎的棉花壳去安慰空旷的胃，用小苏打去镇压泛滥的胃酸，还要拖着浮肿的像吹胀的气球般的腿，白天晚上去战天斗地”可知，母亲勤劳善良，勇敢坚忍。根据第五段中的“知足心常乐，能忍身自安”可知，母亲知足能忍。根据第六段中的“她自己配制的治疗跌打损伤、脓疮疖肿的药末，换来了多少感恩戴德，却从未收过人家一分钱”可知，母亲助人为乐，不计报酬。54．考查赏析题目的作用。作者围绕着母亲做的“那碗疙瘩汤”组织材料，记叙了自己因生病回到家中，母亲给自己做疙瘩汤的事件，回忆了小时候母亲给孩子们讲故事，在雨天修补屋顶，用自己的中药方给别人治病却不收取报酬的事件。所以题目充当了文章的线索，使文章结构连贯。联系第一段中的“未端碗，心先醉”，第二段中的“未端碗，心先醉”，第八段中的“那碗疙瘩汤喝过二十九年了，至今留下个毛病。每当身体不舒服时，心里不痛快时，事情不顺利时，便自己上灶，弄上一碗疙瘩汤，坐在一个安静的地方，默默地喝着别人尝不出的味道”可知，作者对母亲做的疙瘩汤有着深厚的感情，母亲走后，这碗疙瘩汤里寄托了作者对母亲的感激与怀念之情，暗示文章主旨。疙瘩汤是极普通的食物，以此为标题，激发了读者的阅读兴趣。55．考查赏析语言特点。生动形象：如第七段中的“在氤氲的暖雾中，娘给我舀了一碗疙瘩汤，絮状疙瘩，细密均匀，观若温玉，入口软滑，琼肴玉液，也莫过如此”，运用比喻的修辞，从视觉和味觉的角度，生动形象地表现了母亲做的疙瘩汤形状优美，美味可口的特点，表现了作者对母亲的感激之情。再如第六段中的“可是，娘一生却没有走出锅台这个八卦阵，心里便像针扎”，运用夸张的修辞，强调了自己对母亲的疼惜。自然流畅：如第四段中的“推开熟悉的斑驳院门，心中马上升起了一轮太阳，把自己托付给娘，痛的便不再是自己”，用语质朴流畅，自然表达了在孩子心中母亲的份量与重要。有真情实感：如第八段中的“那碗疙瘩汤喝过二十九年了，至今留下个毛病。每当身体不舒服时，心里不痛快时，事情不顺利时，便自己上灶，弄上一碗疙瘩汤，坐在一个安静的地方，默默地喝着别人尝不出的味道”表达了对母亲的感激与怀念，再如第九段中的“心上的一根神经痉挛了一下，便仰头看天，天上的星星隔了一层水雾，分外的遥远”表达了对母亲的怀念。56．

乙处

字形演变甲骨文、金文、小篆、楷书，所以放在楷书前。57．虎在十二生肖里位列第三，在十二地支配属“寅”。一天十二时辰中“寅时”（清晨三点至五点）老虎游荡觅食，最活跃，最凶猛所以称“寅虎”。58．虎的象征意义（权力、勇士）；虎有吉祥的寓意（和驱除鬼魅）的作用；作为文学语言素材的虎。59．

虎背熊腰

虎头蛇尾【解析】56．本题考查语句衔接及文学常识。明确观点：应放到乙处。字形演变过程为：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书。第②段涉及到字形按顺序排为“甲骨文、金文、小篆、楷书”，所填语句“小篆字形开始抽象化与线条化”，强调的字形为“小篆”，故应将此句放在“楷书”前，即乙处。57．本题考查文章内容的理解与概括。根据第③段“位列第三把交椅，在十二地支配属‘寅’”“一天十二时辰中‘寅时’（清晨三点至五点）又称‘虎时’。这个时候正是山间老虎最活跃的时期，四处游荡觅食，最为凶猛”即可概括十二生肖里称虎为“寅虎”的原因。58．本题考查文章内容的理解与概括。根据第④段“‘虎’是权力的象征”“‘虎’又是军队将领勇猛善战的象征”可知，第④段强调了虎的象征意义（权力、勇士）；根据第⑤段“在民间，老虎被尊崇为祥瑞之兽，因为有着‘虎虎生威’‘龙腾虎跃’等吉祥寓意，‘虎’又与‘福’‘贵’等字谐音，被人们寄托了福运、富贵的美好寓意”“于是人们常常把虎画在门上，起到驱除鬼魅的作用”可知，第⑤段虎有吉祥的寓意（和驱除鬼魅）的作用；根据第⑥段“在文学创作中，关于虎的素材比比皆是”可知，第⑥段主要讲了作为文学语言素材的虎。据此概括即可。59．本题考查成语。虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊；形容人身体魁梧健壮。虎头蛇尾：原指装着虎头，拖着蛇尾，比喻为人诡诈，言行不一；后来引申指头大如虎，尾细如蛇，比喻做事先紧后松，有始无终。60．既为燕儿将要离开，内心不舍而伤感，又想起了辛苦抚养孩子们的艰辛历程而伤感，同时为孩子们在外工作几年没有相见而伤感。61．环境描写，写出了燕儿弃屋而去后的空寂荒凉，暗示了三奶奶家的纷争、不睦的家庭氛围。62．不能删掉，本段写出了燕儿在三奶奶家的场院里自由穿梭的活泼、欢乐的情景；体现了人和鸟相处的温馨美好（或三奶奶对鸟儿的喜爱、精心呵护）；和后文老屋变得荒凉空寂形成对比。63．原本在三奶奶家生活得温馨愉悦的燕子，当三奶奶家为了钱财而产生矛盾，家庭不和时，燕子也都弃屋而去了，告诉我们家庭成员之间要和睦相处、互敬互爱（或：家和万事兴）。【解析】60．本题考查人物心理的分析理解。第⑪段写到“每到这时，三奶奶都很伤感”，要根据上下文具体内容来理解分析。根据第⑩段“每年燕子临走的时候，你看吧。一大群围着三奶奶飞，有几只还落在三奶奶的肩膀上、手背上。然后，绕着三奶奶的大院场，转三圈，才依依不舍向南飞去”，可知三奶奶为燕儿即将去南方过冬，要离去自己了，心里感到依依不舍却又无可奈何，因此很伤感；根据第⑪段中“对老闺女巧燕絮絮叨叨地说：‘人哪，其实跟燕子一样。燕子垒窝，一口口叨泥。盖这老房的时候，就我和你爸爸脱水坯，累得腰都直不起来。你大哥念书的时候，吃不饱，还不是我刨了前院的白薯，自己舍不得吃，蒸了晒成干，用小驴驮着送到他学校去。为了你二哥结婚，我卖了二十多棵树。为了你上高中，连老母猪都卖了’”，可知三奶奶想起养儿育女的艰辛，感到伤感；根据第②段中“三奶奶的大儿子叫大燕，二儿子叫二燕。他们出学校门进机关门，都在外地工作，也都在外地安了家。前些年，春节回来，住上几天。现在说忙，儿子到底也上了把年纪，好几个春节没回来了”，可知三奶奶由燕子远走，想到了两个在外地的儿子，因此为孩子们在外工作几年没有相见而伤感。61．本题考查句子表达效果的理解。第㉒段中，“原来布满树荫、燕影热闹的天空，现在死一般空寂”，写的是院子里天空的景象，因此是环境描写。结合第⑳段“以后的一段日子里，大燕、二燕和巧燕之间，为这笔巨额房产，磋商、谈判、争论甚至反目。最后请律师，对簿公堂。三奶奶的农家院里，一时人来车往，还有警笛声声”，第㉒段中“他们抬头望望屋脊，又跑出去看看厢房檐下，查看了一个个燕窝，都空空落落的了。就是一窝窝刚要出飞的小乳燕，也无影无踪”，可知燕子因家里人的矛盾与纷争，不愿再居住下去，毅然决然地弃屋而走。这个句子，表面是写天空空寂荒凉，实则是从侧面烘托了三奶奶家因争拆迁补偿款而造成的兄弟姐妹反目成仇的压抑、暗淡的家庭氛围。62．本题考查段落作用的分析。第⑦段，“夏天的傍晚，燕子就在葡萄架、葫芦棚、架豆秧、韭菜埂之间穿行，剪来剪去。此种情趣，三奶奶最会感受：黄花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥”，写三奶奶家院子里优美热闹的环境。燕子在各种蔬菜瓜果间自由灵巧地穿行，活泼欢快，与三奶奶和谐相处，这种场景生机无限，温馨动人，与第㉒段中“原来布满树荫、燕影热闹的天空，现在死一般空寂”形成鲜明对比，突出了家庭纷争后院落里空寂荒凉的气氛。如果没有第⑦段，结尾“燕子不居仇屋”就突显不出，因此不能删去此段。63．本题考查文章标题的理解。本文题目“燕子不居仇屋”，概括了全文内容，从侧面反映了亲人之间要和睦相处的道理。结合第⑤段中“于是，陆续飞来了一小批燕子，它们从三奶奶的头顶、眼前身后，斜飞着，绕着圈，呢喃叫着，似乎告诉三奶奶：我们又回来了”，第⑦段中“三奶奶家院场大，有一亩多。青杨、香椿、刺槐、桑树都郁郁参天。夏天的傍晚，燕子就在葡萄架、葫芦棚、架豆秧、韭菜埂之间穿行，剪来剪去”，可知燕子年年从南方回来，在三奶奶家愉快生活，生育儿女，使整个院场充满温馨愉悦的氛围；结合第㉒段中“燕子呢？什么时候飞走得无影无踪了呢？他们抬头望望屋脊，又跑出去看看厢房檐下，查看了一个个燕窝，都空空落落的了。就是一窝窝刚要出飞的小乳燕，也无影无踪”，可知当一家人为了争钱财闹得不可开交时，燕子们也都弃屋而去；结合文章结尾的“三奶奶临咽气的时候，告诉她的儿子大燕、二燕和女儿巧燕：‘燕子不居仇屋’”，可知“燕子不居仇屋”的标题揭示了文章的主题：亲人之间要和燕子一样和睦相处，互相礼让关爱，否则就连燕子也会看不下去，远离矛盾和纠纷。64．商朝用恐吓（暴力）控制臣民；周朝用礼制（道德的手段）来统治国家。65．鼎是一种礼器，是王室用精神手段管理臣子和国民的工具，它还是王权的象征。66．C【解析】64．本题考查文章信息的提取与概括。商朝和周朝在管理臣民方式上的区别，在第⑫至⑭段。根据第⑫段中“商鼎上刻满了狰狞的怪兽，这个思路和原始部落用怪兽的形象装饰盾牌、面具如出一辙——用恐怖的形象恐吓对手。这是控制臣民最直接的思路”，可知商朝用暴力和恐吓来控制臣民；根据第⑭段中“周王朝逐渐发展出了一套先进的制度，叫作‘礼制’。‘礼制’，简单地说就是一套人和人之间相处的规矩。‘礼制’的本质，是通过道德的手段来指定一种秩序，这是一种比暴力更高效的统治手段”，可知周朝用“礼制”，即首先的手段来统治国家。65．本题考查文章内容的概括。根据第③段“当然不是，司母戊鼎并不是炊具，而是‘礼器’。所谓‘礼器’，就是在举行祭祀仪式时使用的专业用具”，说明鼎是一种礼器；根据第⑥段中“统治者以神灵的名义告诉大众：只要听从统治者的命令，服从社会规范，就可以获得神灵的保佑，否则就会受到惩罚。假如大众相信这番话，那么统治者就可以省掉大量的管理人员，统治效率就大大提高了。这就是为什么商代的统治者要不惜血本铸造司母戊鼎”，说明制作礼品是为了统治臣民，可概括为：是王室用精神手段管理臣子和国民的工具；根据第⑧段“大型的鼎耗资巨大，只有国家才有能力铸造，久而久之，大鼎本身就成了王权的象征”，可概括为：是王权的象征。66．本题考查文章内容的理解。C.结合⑩段“简单地说，周代的鼎，造型少了很多戾气，更偏向圆润儒雅”，⑪段“表面上看，这只是审美上的变化，实际上，这更是国体的变化”，可知商代和周代的鼎的造型不同，这种变化既是审美上的变化，更是国体的变化。因此本项表述错误；故选C。67．B68．运用引资料的说明方法，说明了中国岩画历史悠久的特点，增强了文章的说服力。69．①阴山岩画时间久，数量多，内容丰富；②阴山岩画艺术特色质朴、生动，具有浓厚的生活气息；③阴山岩画反映了各民族文化传承、融合、吸收、发展的历史轨迹，是铸牢中华民族共同体意识的重要研究资料。【解析】67．本题考查内容理解。B.理解和分析不正确。根据④段“阴山岩画是世界上最为丰富的岩画之一，其艺术特色质朴、生动，并具有浓厚的生活气息。岩画多以写实为基础，记录了人类童年及各个历史阶段的社会生活”可知，“阴山岩画是世界上最为丰富的岩画之一”，而非唯一；选项“是世界上最为丰富的岩画”说法太过绝对，与原意不符。故选B。68．本题考查说明方法及作用。根据第②段“郦道元所著《水经注》中就有岩画的翔实记载”，可知是做引用的说明方法，结合①段“具体到中国岩画，环绕着我国版图一圈，几乎都有其分布”可知，说明了中国岩画早已有之并有记载可查，说明了中国岩画历史悠久的特点，具有很强说服力。69．本题考查内容概括。根据③段“阴山岩画主要集中在内蒙古自治区乌拉特中旗、乌拉特后旗、磴口县等地，东西长约300公里，南北宽约70公里，数量5万余幅，时代逾千年，上限不晚于新石器时代早期，下限一直到近代。题材也颇为丰富……”，可概括为：阴山岩画时间久，数量多，内容丰富；根据④段“阴山岩画是世界上最为丰富的岩画之一，其艺术特色质朴、生动，并具有浓厚的生活气息”，可概括为：阴山岩画艺术特色质朴、生动，具有浓厚的生活气息；根据⑤段“阴山岩画反映与见证着这片土地上各民族文化传承、融合、吸收、发展的历史轨迹，是铸牢中华民族共同体意识的重要研究资料”，可概括为：阴山岩画反映了各民族文化传承、融合、吸收、发展的历史轨迹，是铸牢中华民族共同体意识的重要研究资料。70．①异姓族人强势建房，父亲只能忍气吞声，不与人争一时之长短；②父亲研究祖传“药书”并为乡亲们治病，且从不收一分钱；③父亲为乡亲们写春联。71．表现了母亲纯朴、勤劳、不怕苦累的形象。72．运用神态和语言描写，生动形象地表现了父亲的善良、仁慈，表现了乡邻之间和谐相处的氛围，体现了民风的淳朴。73．交代记叙对象；突出主题；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；贯穿全文的线索。74．表达了作者对父母的思念、对儿时生活和家乡的怀念。【解析】70．本题考查内容概括。根据②段“遇上不讲道理的人，能忍就忍，别争一时之长短”和④段“原来是异姓族人强势建房，居然少砌一堵墙，……父亲满腹悲凉，又只能忍气吞声”，可概括为：异姓族人强势建房，父亲只能忍气吞声，不与人争一时之长短；根据⑤段“每天晚上，父亲就在煤油灯下小心翼翼地翻看着，把治疗常见病的‘方子’摘录下来。……我老爸就凭这套祖传‘药书’，为远村近邻乡亲们消除了许多病痛，且从不收一分钱”，可概括为：父亲研究祖传“药书”并为乡亲们治病，且从不收一分钱；根据⑥段“父亲读过几年书，写得一手好字。每年的农历过年……上开始写春联，弟弟帮磨墨，我把写好的春联摆在地上晒干，乡亲们就围着‘桌子’观看和称赞着”，可概括为：父亲为乡亲们写春联。71．本题考查人物形象。根据⑦段画线句“每天天刚亮，怜着篮子去菜地采摘蔬菜；回家就烧水、扫地、做早餐、喂鸡鸭；等大家用完餐出门后，她又开始喂猪、洗衣；然后出门去拔喂猪的野草”写母亲的日常生活中忙碌的身影，结合本句前文“我老妈纯朴，平常，善良”可知，写出了母亲纯朴、勤劳、不怕苦累的性格特点。72．本题考查语句赏析。要求从描写方法的角度赏析。根据⑨段“每年没等梨成熟，就有小孩用竹竿敲打或爬上去采摘，邻居来‘通风报信’，我老爸不在意地笑笑：‘让他们摘吧，现在也不好吃，大人去一喊，跌下来就麻烦了。’”句中“不在意地笑笑”可知运用了神态描写，“让他们摘吧，现在也不好吃，大人去一喊，跌下来就麻烦了”运用了语言描写；小孩子在梨子没有熟时“用竹竿敲打或爬上去采摘”，邻居来“通风报信”，爸爸不在意，写出了民风的淳朴和爸爸的善良与仁慈，蕴含着邻里之间相处的和谐。73．本题考查题目作用。从题目本身来看，“老爸·老妈·老屋”是三个并列关系的名词，中间用间隔号隔开，容易引人想象：三者关系如何，有何精彩的故事等等，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；根据③至⑥段写老爸的回忆、⑦至⑨段写老妈的善良和⑩⑪段写好我的生活和现状，可知，这个题目交代本文记叙对象；根据⑮段“是啊，无论我们离开多久，走得多远，……我们的根，仍在老屋；梦里常回的，还是老屋”，可知，作者对父母和劳务的深情和眷恋，突出文章的主题；根据③至⑥段写老爸的回忆、⑦至⑨段写老妈的善良、⑩⑪段写好我的生活和现状和⑬至⑭段回顾在老屋与爸爸妈妈的生活情景等可知，这个题目是贯穿全文的线索，使结构严谨。74．本文考查主题理解。根据②至⑭段写老爸、老妈和在老屋生活片段充满温情的回忆，结合⑮“父母在，就是家；父母走了，家就成了老屋，家乡就成了故乡。但我们的心，仍会留在老屋；我们的根，仍在老屋；梦里常回的，还是老屋”可知，表现了对父母和儿时生活的怀念和对家乡的深情与眷恋。75．

家长到校，索要巨款

良心作证，真相大白76．（1）运用了神态描写的方法，通过写校长的“大吃一惊”，和王老师脸“刷”地变白，形象地写出了校长和王老师的神情变化之快之大，突出了陈明父亲的无理取闹的行为。（2）侧面描写，通过写众人的鼓掌既肯定了陈明冲破父亲的阻碍用良心为老师作证的行为，也表现了法庭和人民对正义的肯定。77．结构上与标题相照应，让小说故事结构完整；内容上点明了“良心作证”的主旨，弘扬了社会正气。78．示例一：主人公是陈明。因为小说题为“良心作证”，讲的是陈明出于良心发现，为王老师洗去冤枉，陈明是个好孩子。小说的主旨在于肯定陈明的良心，肯定这种社会的正气。示例二：主人公是王老师。因为小说讲述了王老师被陈明父亲讹诈，诬告的故事。虽然在陈明良心发现的情况下，陈明的母亲和陈明为王老师作证并洗去了罪名。但小说中王老师在陈明父亲的诬告下仍然显得无能为力，小说在于呼唤社会要关注像王老师这样的好人，他们可能有一些不足，但他们敬业爱生，是需要肯定的。小说中王老师的遭遇并不是个别现象，引人深思。【解析】75．本题考查提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。语言表述一定要简洁准确。结合文章第①段“那天下午放学后，王老师把陈明喊进办公室就给了他一巴掌”可知情节为：一怒之下，误打学生；结合文章第④段“可是到了第二天，陈明没来上课