主要的贸易保护理论课件

主要的贸易保护理论（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。主要的贸易保护理论（精选）主要的贸易保护理论（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。cH6:代表性的贸易保护观点6.1最优关税论(TheOptimumTariffandRetaliation62幼稚工业理论(TheInfant-industryArgument63贸易政策的政治经济学ThePoliticalEconomyofTradePolicy64战略性贸易与产业政策StrategicTradeandIndustrialPolicy·65二战后主要国家贸易政策的演变(自学)6.1TheOptimumTariffandRetaliation一、概念(C。ncept)最优关税(Optimumtariff:使一国贸易条件改善相对于其贸易量减少的负面影响的净所得最大化的税率二、最优关税理论的主要观点Mainview)大国征收进口关税可改善其贸易条件,这意味着大国可能通过征收最优关税来获得比自由贸易更高的福利水平分析(Analysis四、政策有效性的评价(Appraisa)五、案例:20世纪30年代的关税战。语文课是具有很强工具性特征的课程，这就要求教师要在语文课程教学中教会学生掌握语文这个工具，帮助学生获得丰富的语文知识，掌握听读说写的语文能力，使学生具有一定的语文知识和语文能力。而恰当的语文课堂教学正是提高学生语文知识和语文能力比较恰当的途径。叶圣陶先生曾就教师的教学作了个比喻：就像小孩子走路，不会走的时候要大人扶一扶，大人扶孩子走路的目的不是要永远的扶下去，而是帮助他自己学会走路。“教是为了不教”，初中语文教师的教学就是要帮助学生获得语文能力，主要包括两方面内容，一部分是学习知识的能力，其目的是提高学生的文化水平，比如掌握一些文学知识；另一部分是为培养学生语文学习能力服务的工具性学习能力，比如语法、修辞、逻辑的学习能力。初中语文教学的重点应当从转变程式化的教学模式入手，着重培养学生的语文能力，注重学生的实际操作，要求学生亲自动脑、动口、动手。这并不是说初中语文教学要忽视知识的教学，而是要把知识放在一个恰当的位置，讲解知识的目的也是为了培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生吸收和表达的能力，即听说读写的能力。下面我们具体地说明如何打破传统初中语文讲读教学的程式化模式，进而把语文教学教活，最终提高学生的语文能力。一、灵活多变语文教学是一门活的学问，最忌讳的就是机械、呆板、“条文化”，教师应当在“活”字上入手，把语文教学当作一门科学、一门艺术，把握语文中确定性的一面和灵活性的一面。这就要求，教师的初中语文教学活动的开展要从实际出。所谓的从实际出发，就是说要采取的教法应当因篇而异、因教学要求而异、因学生而异、因教师而异。不同的课文采取不同的教学方法；相同的课文，教学要求不同，教学方法也可以不同；不同的学生对象也要采取有差异的教学方法；教师在教学中更要注意扬长避短。二、突出重点在语文教学中，并不是要面面俱到才是最佳的教学模式。教师要根据所教授内容突出一两个重点进行讲授，不要从第一句讲到最后一句，而是抽取其中的一段或者一部分来讲。截取的文章内容，需要教师经过分析确定，这并不是说学生要放弃其他内容，而是要通读全篇或从整体上把握学习内容，然后根据教师讲授的重点内容辅助自身的语文学习。教师还应当把生字、生词给学生讲清楚，有些要采取抽查的方式检查学生的学习情况。这些都要求教师具备一定的钻研教材的能力。课堂知识中的另外一些方面也很重要，但不是重点，教师要求学生做到了解即可，这就是我们常常说的“弱水三千，我只取一瓢饮”。三、角色转换在传统的语文教学中有一个比较明显的缺陷就是无效教学，即学生已经懂得的知识内容，或者学生可以自己做的，常常由教师包办了。这里我们强调，初中语文教师的角色应该是导演，而不是演员。教师要指导学生多动脑、动口、动手。试想一下，在初中学习阶段，语文重点是非常多的，假如全部让学生坐在课堂上当听众，只用耳朵听，或者学生只是稍微想一想，不动手写，不动口说，这样度过几百个课时；还有另一种情况是学生至少有一半的时间自己动手写、自己用口说，这样度过几百个课时。相较而言，哪一个教学效果更好呢？恐怕任何一个教师都明白，学生动口动手的教学方式才是更好的教学方式。这就是我们上文提到的“教是为了不教”，只有让学生自己动口和动手，才能逐步做到“不教”。四、启发式教学很多初中语文教师经常讲要在培养学生的“兴趣”上做文章，比如如何调动学生的积极性，开发学生的智力，使学生聪明起来，这是有道理的。初中语文课的教学，培养学生的学习兴趣是非常重要的，学生只有对语文产生浓厚的学习兴趣，才能真正地学好语文知识。而老师也只有对语文产生了浓厚的兴趣，才能真正地教好语文。这就面临一个问题：教师应该以什么样的态度对待语文教学呢？是当一项工作？当一项任务？还是当一种谋生手段，当一项事业呢？这里我们建议语文教师将语文教学作为一项非常有趣的事情来看待，达到“不可一日无此君”的境界，这样语文教学就有保证了，而且也助于教师采取各种措施激发学生的语文学习兴趣。五、打破程式化尽管新课改已经实施多年，但是，众多初中语文教师还是采取原先的程式化的教学模式，好像语文教学必须遵循一个模式、一个程式，往往以介绍文章的时代背景、作者、生词、分段、串讲、布置作业的顺序开展语文教学。每一篇课文都要采取这几个步骤，如果缺了哪个步骤就好像教学不完美。篇篇如此，既浪费时间，又比较呆板化。这就违背了我们上文提到的教学要“活”这一要求。当然，并不是说这些项目不重要。有的课文不介绍时代背景学生就不能很好地理解课文主旨。而作者，绝大部分课文不必介绍，有的参考书将课本上没有提到的作者经历补充了进去，教师仅需将其作为教学的参考即可。但是，有的课文作者是非介绍不可的，比如司马迁、李白、鲁迅等。有的课文没有必要归纳段落大意，但有的文章却要着重讲文章的段落。教师要根据讲授的内容区别对待，具体问题具体分析，总之，要抛弃过去程式化的教学模式。六、综合性训练任何教学内容最终都要落实到学生的训练上，只有通过训练，才能检测学生的学习水平和学习程度。而综合性的训练是比较恰当的训练方式，主要是指将日常教学中的单项训练、分解训练等综合的运用。比如字、词、句、篇就可以在作文中综合起来，从而表现出学生对知识的掌握程度和运用语言的能力。而且综合性的训练模式还可以激发学生的创造力，逐步提高学生运用语文知识的能力。语文教师要切记在综合训练中给予学生恰当的指导，避免盲目地要求学生发挥主观能动性而浪费掉宝贵的训练时间。要提高初中语文的教学质量，不仅仅是靠改进教材就能完成的，而最重要的是教师要掌握正确的教学方法。教师不论采取何种形式的教学方法，都要与学校的人才培养目标、教学目标、教学对象、教学内容、教学环境等相适应，以促进学生的全面发展为教学的最终目标，从而多角度、多层次地提高学生的语文能力。语文是一门基础性、综合性的学科，阅读作为语文的重要组成部分，是学生掌握知识、表情达意的必备工具。学生们通过阅读，不仅能够开阔视野，还能够锻炼思维，更重要的是，阅读是表达的前提，表达是人与人、人与社会交流的媒介。所以，重视初中语文阅读教学是非常有必要的。1.培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是语文阅读教学模式改革的前提，教师只有让农村学生把阅读当做一种兴趣，才能真正打开阅读的大门，带领他们走进去，毕竟，对于任何事情，能否具备主动性往往是关键所在。培养兴趣大致可以分为三个阶段，开始阶段，教师要挑选一些通俗易懂、感人至深的文章提供给学生，引导学生通过阅读获得情感共鸣；第二阶段，教师要渐渐学会因材施教，充分考虑每个人个性的差异化，针对不同类型的学生，选择大量他们感兴趣的文章，让他们在此基础上自由选择。在这一阶段，教师一方面要做好阅读方面的把关人，防止他们在打开阅读大门后迷茫、不知所措，另一方面要给予学生一定的自由，让他们感受并意识到阅读是一件自由的事情，这个阶段是培养阅读兴趣的关键时期，也是学生们内心对阅读本身的定位与审视的过程；第三阶段，主要是将前两阶段内化的东西具体化，教师要定期举办一些读书交流会，让学生们彼此交流阅读的感受及学到的知识。同时，教师还要引导学生们以日记的形式坚持写读书笔记，这不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且可以培养学生良好的阅读习惯。2.培养良好的阅读习惯正如上面所说，让学生以日记的形式坚持写读书笔记是一个良好的阅读习惯。除此之外，教师还应该引导学生通过其他方式培养良好的阅读习惯。因为良好的阅读习惯对于阅读者来说是十分重要的，它是保证学生阅读高效性的必备技能。那么，如何培养良好的阅读习惯呢？笔者认为需要做到以下几点：（1）学会静下心，学生们只有静下心，才能全身心地投入到阅读中，与阅读融为一体，这也是良好的阅读习惯中最重要的一点。（2）保证阅读的时间和数量，每天课外阅读不少于半小时。（3）学生们要勤查字典，遇到不懂得知识或是不认识的字词，不要望文生义或者忽略不计，也不要习惯依赖老师，主动查阅。（4）读书笔记是必不可少的。3.重视阅读方法在阅读兴趣和方法的基础上，农村语文教师还要重视阅读方法，指导学生用科学且行之有效的方法阅读文章。只有学生掌握了一些常用的阅读方法，例如，默读法、快速浏览法、跳读法、详细的阅读加泛读等，才能根据不同类型的文章选择自己喜欢的且最适合自己的阅读方式进行阅读，才会更有效领会文章的情感和内涵。在今后没有老师的指导下，也能够根据自己的需要自主选择读书方式和读书伙伴。下面笔者将结合具体的案例详细阐释科学且行之有效的阅读方法具体步骤：（1）全篇快速通读。在接触一篇新的文章时，学生们应该先怀着激动的心情全篇快速通读，在情感上体会这篇文章想要表达的中心思想。（2）补充背景资料。在通读的基础上，学生们要自主进行背景资料的搜集，例如：《故乡》一文中，教师应该要求学生搜集这篇文章的写作背景、作者鲁迅的相关资料、鲁迅文风的整体特点等方面的背景资料，通过前期的搜集，有助于学生们整体把握文章的时代背景，更易于学生把握文章的整体情感。（4）重温文章。将文章一点点剖析之后，教师应该引导学生重新浏览一遍文章，读过之后，让学生概括出这篇文章的主要内容和中心思想，这不仅是对这个语文阅读教学效果最直接的检验，而且培养学生归纳知识的能力。按照具体步骤进行语文阅读教学，再结合各地区情况，充分运用新媒体等现代化手段，农村学生语文阅读能力定会逐步得到提高，改善目前农村语文教学效果欠佳的情况。4.结语农村初中语文教师在各方面资源相对比较匮乏和阅读氛围相对不是很浓厚的环境中，必须不断创新，改变传统的教学观念，站在学生的立场，激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，同时教授科学且行之有效的阅读方法，让他们能够在有效方法的指导下，增强阅读意识，不断思考、探索。主要的贸易保护理论（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去1cH6:代表性的贸易保护观点6.1最优关税论(TheOptimumTariffandRetaliation62幼稚工业理论(TheInfant-industryArgument63贸易政策的政治经济学ThePoliticalEconomyofTradePolicy64战略性贸易与产业政策StrategicTradeandIndustrialPolicy·65二战后主要国家贸易政策的演变(自学)cH6:代表性的贸易保护观点26.1TheOptimumTariffandRetaliation一、概念(C。ncept)最优关税(Optimumtariff:使一国贸易条件改善相对于其贸易量减少的负面影响的净所得最大化的税率二、最优关税理论的主要观点Mainview)大国征收进口关税可改善其贸易条件,这意味着大国可能通过征收最优关税来获得比自由贸易更高的福利水平分析(Analysis四、政策有效性的评价(Appraisa)五、案例:20世纪30年代的关税战。6.1TheOptimumTariffand3Analysis1、供求弹性与关税承担在大国情形下,关税负担是由国内消费者和国外出口商共同承担的,而双方承担的程度取决于征税商品的供求弹性。若进口国对该产品的需求弹性很小且国内供给弹性很小,则进口国的消费者将承担更多的关税·若征税商品的出口供给弹性很小,则国外出口商将承担更多的关税结论:当进口国的需求弹性和国内供给弹性较大且出口国的供给弹性较小时,征税可明显改善本国的贸易条件,使本国福利增加。Analysis4·2、最优关税的说明最优关税(t)应该在Wc零关税和禁止性关税t)之间。A当关税达到最优关税时,B本国的福利水平达到最大化.此时,征税国因贸易条件改善而带来的边际收0益正好等于征税而产生的生产扭曲和消费扭曲所带?A,BC三点的含义来的边际损失·2、最优关税的说明5最优政策有效性的评价(Appraisa征税虽可改善一国的贸易条件,但却使贸易伙伴的贸易条件恶化和福利水平的下降,因此,易招致对方的报复(retaliation),导致贸易战(Tradewar),最终使所有国家都受损。即使没有报复,整个世界的福利也会因征税而下降。因此其适用性令人怀疑。最优政策有效性的评价(Appraisa6Casestudy:TariffWar历史上最著名的一次关税战发生在20世纪30年代。当时,面对1929年经济危机,美国在1930年通过了Smoot一Hawley税则,将美国的税率在1929~1933年间提高了近50%。瑞士为反对美国对其手表等征税,也抵制美国的出口,意大利和加拿大也有类似做法西班牙同年随之通过了维斯税则,针对葡萄、柑橘、软木和葱头采取报复性行动。此外,澳大利亚、古巴、法国、墨西哥和新西也加入了这场关税战。这对30年代的大危机产生了极大的负面影响也对危机之后的经济恢复起了阻碍作用。Casestudy:TariffWar76.2TheInfant-industryargument概念(Concept)幼稚工业(nfantindustry):是指处于成长阶段尚未成熟,但具有潜在优势的产业二、代表人物:汉密尔顿、List(Germany)三、代表作:《政治经济学的国民体系》(1841)四、主要观点(MainView)五、幼稚产业的判定标准(CriteriaofInfantIndustry)六、政策有效性的评价(Appraisal)6.2TheInfant-industryargume8Mainview国政府应对其有潜在优势,但由于缺乏技术投入难以建立或在外国公司的竞争中难以启动的工业进行暂时的保护,直至其能对抗外国公司,就可以取消保护。保护的手段应是关税,保护期限不超过30年Mainview9CriteriaofInfantIndustry穆勒标准(Mil'stest)当某一产业规模较小,成本高于国际市场价格时,如果政府给予一段时间保护后,该产业能发展壮大,并充分实现规模经济,降低成本,以致最终该产业能够完全面对自由竞争,并且获得利润,则应该视为幼稚产业加以保护该标准强调的是将来成本上的优势该标准实质是认为本国产业与外国同类产业相比有一条更低或更陡峭的向下倾斜的平均成本曲线。CriteriaofInfantIndustry10·巴斯塔布尔标准(CFBastabletest)如果对某一新产业保护后,其预期利润的贴现值大于保护成本,才是值得保护的幼稚产业。该标准比MillsTest要求更高。·巴斯塔布尔标准(CFBastabletest)11主要的贸易保护理论课件12主要的贸易保护理论课件13主要的贸易保护理论课件14主要的贸易保护理论课件15主要的贸易保护理论课件16主要的贸易保护理论课件17主要的贸易保护理论课件18主要的贸易保护理论课件19主要的贸易保护理论课件20主要的贸易保护理论课件21主要的贸易保护理论课件22主要的贸易保护理论课件23主要的贸易保护理论课件24主要的贸易保护理论课件25主要的贸易保护理论课件26主要的贸易保护理论课件27主要的贸易保护理论课件28主要的贸易保护理论课件29主要的贸易保护理论课件30主要的贸易保护理论课件3126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必主要的贸易保护理论（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。主要的贸易保护理论（精选）主要的贸易保护理论（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。cH6:代表性的贸易保护观点6.1最优关税论(TheOptimumTariffandRetaliation62幼稚工业理论(TheInfant-industryArgument63贸易政策的政治经济学ThePoliticalEconomyofTradePolicy64战略性贸易与产业政策StrategicTradeandIndustrialPolicy·65二战后主要国家贸易政策的演变(自学)6.1TheOptimumTariffandRetaliation一、概念(C。ncept)最优关税(Optimumtariff:使一国贸易条件改善相对于其贸易量减少的负面影响的净所得最大化的税率二、最优关税理论的主要观点Mainview)大国征收进口关税可改善其贸易条件,这意味着大国可能通过征收最优关税来获得比自由贸易更高的福利水平分析(Analysis四、政策有效性的评价(Appraisa)五、案例:20世纪30年代的关税战。语文课是具有很强工具性特征的课程，这就要求教师要在语文课程教学中教会学生掌握语文这个工具，帮助学生获得丰富的语文知识，掌握听读说写的语文能力，使学生具有一定的语文知识和语文能力。而恰当的语文课堂教学正是提高学生语文知识和语文能力比较恰当的途径。叶圣陶先生曾就教师的教学作了个比喻：就像小孩子走路，不会走的时候要大人扶一扶，大人扶孩子走路的目的不是要永远的扶下去，而是帮助他自己学会走路。“教是为了不教”，初中语文教师的教学就是要帮助学生获得语文能力，主要包括两方面内容，一部分是学习知识的能力，其目的是提高学生的文化水平，比如掌握一些文学知识；另一部分是为培养学生语文学习能力服务的工具性学习能力，比如语法、修辞、逻辑的学习能力。初中语文教学的重点应当从转变程式化的教学模式入手，着重培养学生的语文能力，注重学生的实际操作，要求学生亲自动脑、动口、动手。这并不是说初中语文教学要忽视知识的教学，而是要把知识放在一个恰当的位置，讲解知识的目的也是为了培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生吸收和表达的能力，即听说读写的能力。下面我们具体地说明如何打破传统初中语文讲读教学的程式化模式，进而把语文教学教活，最终提高学生的语文能力。一、灵活多变语文教学是一门活的学问，最忌讳的就是机械、呆板、“条文化”，教师应当在“活”字上入手，把语文教学当作一门科学、一门艺术，把握语文中确定性的一面和灵活性的一面。这就要求，教师的初中语文教学活动的开展要从实际出。所谓的从实际出发，就是说要采取的教法应当因篇而异、因教学要求而异、因学生而异、因教师而异。不同的课文采取不同的教学方法；相同的课文，教学要求不同，教学方法也可以不同；不同的学生对象也要采取有差异的教学方法；教师在教学中更要注意扬长避短。二、突出重点在语文教学中，并不是要面面俱到才是最佳的教学模式。教师要根据所教授内容突出一两个重点进行讲授，不要从第一句讲到最后一句，而是抽取其中的一段或者一部分来讲。截取的文章内容，需要教师经过分析确定，这并不是说学生要放弃其他内容，而是要通读全篇或从整体上把握学习内容，然后根据教师讲授的重点内容辅助自身的语文学习。教师还应当把生字、生词给学生讲清楚，有些要采取抽查的方式检查学生的学习情况。这些都要求教师具备一定的钻研教材的能力。课堂知识中的另外一些方面也很重要，但不是重点，教师要求学生做到了解即可，这就是我们常常说的“弱水三千，我只取一瓢饮”。三、角色转换在传统的语文教学中有一个比较明显的缺陷就是无效教学，即学生已经懂得的知识内容，或者学生可以自己做的，常常由教师包办了。这里我们强调，初中语文教师的角色应该是导演，而不是演员。教师要指导学生多动脑、动口、动手。试想一下，在初中学习阶段，语文重点是非常多的，假如全部让学生坐在课堂上当听众，只用耳朵听，或者学生只是稍微想一想，不动手写，不动口说，这样度过几百个课时；还有另一种情况是学生至少有一半的时间自己动手写、自己用口说，这样度过几百个课时。相较而言，哪一个教学效果更好呢？恐怕任何一个教师都明白，学生动口动手的教学方式才是更好的教学方式。这就是我们上文提到的“教是为了不教”，只有让学生自己动口和动手，才能逐步做到“不教”。四、启发式教学很多初中语文教师经常讲要在培养学生的“兴趣”上做文章，比如如何调动学生的积极性，开发学生的智力，使学生聪明起来，这是有道理的。初中语文课的教学，培养学生的学习兴趣是非常重要的，学生只有对语文产生浓厚的学习兴趣，才能真正地学好语文知识。而老师也只有对语文产生了浓厚的兴趣，才能真正地教好语文。这就面临一个问题：教师应该以什么样的态度对待语文教学呢？是当一项工作？当一项任务？还是当一种谋生手段，当一项事业呢？这里我们建议语文教师将语文教学作为一项非常有趣的事情来看待，达到“不可一日无此君”的境界，这样语文教学就有保证了，而且也助于教师采取各种措施激发学生的语文学习兴趣。五、打破程式化尽管新课改已经实施多年，但是，众多初中语文教师还是采取原先的程式化的教学模式，好像语文教学必须遵循一个模式、一个程式，往往以介绍文章的时代背景、作者、生词、分段、串讲、布置作业的顺序开展语文教学。每一篇课文都要采取这几个步骤，如果缺了哪个步骤就好像教学不完美。篇篇如此，既浪费时间，又比较呆板化。这就违背了我们上文提到的教学要“活”这一要求。当然，并不是说这些项目不重要。有的课文不介绍时代背景学生就不能很好地理解课文主旨。而作者，绝大部分课文不必介绍，有的参考书将课本上没有提到的作者经历补充了进去，教师仅需将其作为教学的参考即可。但是，有的课文作者是非介绍不可的，比如司马迁、李白、鲁迅等。有的课文没有必要归纳段落大意，但有的文章却要着重讲文章的段落。教师要根据讲授的内容区别对待，具体问题具体分析，总之，要抛弃过去程式化的教学模式。六、综合性训练任何教学内容最终都要落实到学生的训练上，只有通过训练，才能检测学生的学习水平和学习程度。而综合性的训练是比较恰当的训练方式，主要是指将日常教学中的单项训练、分解训练等综合的运用。比如字、词、句、篇就可以在作文中综合起来，从而表现出学生对知识的掌握程度和运用语言的能力。而且综合性的训练模式还可以激发学生的创造力，逐步提高学生运用语文知识的能力。语文教师要切记在综合训练中给予学生恰当的指导，避免盲目地要求学生发挥主观能动性而浪费掉宝贵的训练时间。要提高初中语文的教学质量，不仅仅是靠改进教材就能完成的，而最重要的是教师要掌握正确的教学方法。教师不论采取何种形式的教学方法，都要与学校的人才培养目标、教学目标、教学对象、教学内容、教学环境等相适应，以促进学生的全面发展为教学的最终目标，从而多角度、多层次地提高学生的语文能力。语文是一门基础性、综合性的学科，阅读作为语文的重要组成部分，是学生掌握知识、表情达意的必备工具。学生们通过阅读，不仅能够开阔视野，还能够锻炼思维，更重要的是，阅读是表达的前提，表达是人与人、人与社会交流的媒介。所以，重视初中语文阅读教学是非常有必要的。1.培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是语文阅读教学模式改革的前提，教师只有让农村学生把阅读当做一种兴趣，才能真正打开阅读的大门，带领他们走进去，毕竟，对于任何事情，能否具备主动性往往是关键所在。培养兴趣大致可以分为三个阶段，开始阶段，教师要挑选一些通俗易懂、感人至深的文章提供给学生，引导学生通过阅读获得情感共鸣；第二阶段，教师要渐渐学会因材施教，充分考虑每个人个性的差异化，针对不同类型的学生，选择大量他们感兴趣的文章，让他们在此基础上自由选择。在这一阶段，教师一方面要做好阅读方面的把关人，防止他们在打开阅读大门后迷茫、不知所措，另一方面要给予学生一定的自由，让他们感受并意识到阅读是一件自由的事情，这个阶段是培养阅读兴趣的关键时期，也是学生们内心对阅读本身的定位与审视的过程；第三阶段，主要是将前两阶段内化的东西具体化，教师要定期举办一些读书交流会，让学生们彼此交流阅读的感受及学到的知识。同时，教师还要引导学生们以日记的形式坚持写读书笔记，这不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且可以培养学生良好的阅读习惯。2.培养良好的阅读习惯正如上面所说，让学生以日记的形式坚持写读书笔记是一个良好的阅读习惯。除此之外，教师还应该引导学生通过其他方式培养良好的阅读习惯。因为良好的阅读习惯对于阅读者来说是十分重要的，它是保证学生阅读高效性的必备技能。那么，如何培养良好的阅读习惯呢？笔者认为需要做到以下几点：（1）学会静下心，学生们只有静下心，才能全身心地投入到阅读中，与阅读融为一体，这也是良好的阅读习惯中最重要的一点。（2）保证阅读的时间和数量，每天课外阅读不少于半小时。（3）学生们要勤查字典，遇到不懂得知识或是不认识的字词，不要望文生义或者忽略不计，也不要习惯依赖老师，主动查阅。（4）读书笔记是必不可少的。3.重视阅读方法在阅读兴趣和方法的基础上，农村语文教师还要重视阅读方法，指导学生用科学且行之有效的方法阅读文章。只有学生掌握了一些常用的阅读方法，例如，默读法、快速浏览法、跳读法、详细的阅读加泛读等，才能根据不同类型的文章选择自己喜欢的且最适合自己的阅读方式进行阅读，才会更有效领会文章的情感和内涵。在今后没有老师的指导下，也能够根据自己的需要自主选择读书方式和读书伙伴。下面笔者将结合具体的案例详细阐释科学且行之有效的阅读方法具体步骤：（1）全篇快速通读。在接触一篇新的文章时，学生们应该先怀着激动的心情全篇快速通读，在情感上体会这篇文章想要表达的中心思想。（2）补充背景资料。在通读的基础上，学生们要自主进行背景资料的搜集，例如：《故乡》一文中，教师应该要求学生搜集这篇文章的写作背景、作者鲁迅的相关资料、鲁迅文风的整体特点等方面的背景资料，通过前期的搜集，有助于学生们整体把握文章的时代背景，更易于学生把握文章的整体情感。（4）重温文章。将文章一点点剖析之后，教师应该引导学生重新浏览一遍文章，读过之后，让学生概括出这篇文章的主要内容和中心思想，这不仅是对这个语文阅读教学效果最直接的检验，而且培养学生归纳知识的能力。按照具体步骤进行语文阅读教学，再结合各地区情况，充分运用新媒体等现代化手段，农村学生语文阅读能力定会逐步得到提高，改善目前农村语文教学效果欠佳的情况。4.结语农村初中语文教师在各方面资源相对比较匮乏和阅读氛围相对不是很浓厚的环境中，必须不断创新，改变传统的教学观念，站在学生的立场，激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，同时教授科学且行之有效的阅读方法，让他们能够在有效方法的指导下，增强阅读意识，不断思考、探索。主要的贸易保护理论（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去33cH6:代表性的贸易保护观点6.1最优关税论(TheOptimumTariffandRetaliation62幼稚工业理论(TheInfant-industryArgument63贸易政策的政治经济学ThePoliticalEconomyofTradePolicy64战略性贸易与产业政策StrategicTradeandIndustrialPolicy·65二战后主要国家贸易政策的演变(自学)cH6:代表性的贸易保护观点346.1TheOptimumTariffandRetaliation一、概念(C。ncept)最优关税(Optimumtariff:使一国贸易条件改善相对于其贸易量减少的负面影响的净所得最大化的税率二、最优关税理论的主要观点Mainview)大国征收进口关税可改善其贸易条件,这意味着大国可能通过征收最优关税来获得比自由贸易更高的福利水平分析(Analysis四、政策有效性的评价(Appraisa)五、案例:20世纪30年代的关税战。6.1TheOptimumTariffand35Analysis1、供求弹性与关税承担在大国情形下,关税负担是由国内消费者和国外出口商共同承担的,而双方承担的程度取决于征税商品的供求弹性。若进口国对该产品的需求弹性很小且国内供给弹性很小,则进口国的消费者将承担更多的关税·若征税商品的出口供给弹性很小,则国外出口商将承担更多的关税结论:当进口国的需求弹性和国内供给弹性较大且出口国的供给弹性较小时,征税可明显改善本国的贸易条件,使本国福利增加。Analysis36·2、最优关税的说明最优关税(t)应该在Wc零关税和禁止性关税t)之间。A当关税达到最优关税时,B本国的福利水平达到最大化.此时,征税国因贸易条件改善而带来的边际收0益正好等于征税而产生的生产扭曲和消费扭曲所带?A,BC三点的含义来的边际损失·2、最优关税的说明37最优政策有效性的评价(Appraisa征税虽可改善一国的贸易条件,但却使贸易伙伴的贸易条件恶化和福利水平的下降,因此,易招致对方的报复(retaliation),导致贸易战(Tradewar),最终使所有国家都受损。即使没有报复,整个世界的福利也会因征税而下降。因此其适用性令人怀疑。最优政策有效性的评价(Appraisa38Casestudy:TariffWar历史上最著名的一次关税战发生在20世纪30年代。当时,面对1929年经济危机,美国在1930年通过了Smoot一Hawley税则