骨质疏松康复治疗课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。骨质疏松康复治疗骨质疏松康复治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。骨质疏松康复治疗骨质疏松的康复治疗八堡村卫生所2018年1月28日人生的自然变化一必然规律?静悄悄的流行病-骨质疏松症!从事农村小学教育教学活动工作，已有十余年了，在小学阶段教学过程中，作文难写，作文课难教，这是绝大多数师生的共同心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作兴趣不高，写作能力偏低，写起作文来不是无话可说，就是有话写不出，或者写出来作文内容空洞，写不具体，内容贫乏，缺乏真情实感，假话、空话连篇，更多的是记流水帐，文章无中心，无重点。有的学生文章语句表述不通顺，不符合语言习惯，叙述起来嗦嗦，交待不清事情的起因、过程和结果等。造成农村小学生作文难的原因是多方面的，还有由于这里的孩子生活的环境闭塞、落后，所见的世面有限，写作文成了学生望而生畏的科目。为了改变这种现状，写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十余年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。一、注重平时积累，收集好词佳句1、积累课文中的好词佳句“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《穷人》这课后，就让学生积累本课的四字词语，描写人物心理活动、语言环境的句子，通过积累，在今后的作文中恰当的运用，还比如，在《山雨》这课，作者运用了各种修辞手法，把山雨描写得淋漓尽致，因此，我也要求学生把这些句子摘抄下来，并能做到熟记于心。2、通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场光碟，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重平时教学，做到学以致用小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。三、注重培养学生的观察能力一切写作来自于生活。老师要求学生在平时的生活要善于去观察人物、观察社会、观察自然、观察事物。还要要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来，并把这些看到的、听到的、自己感兴趣的事或简单、或详细地记录下来。时间久了，就会积累出很多的写作素材，就不会再愁没东西可写了。同时也让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。四、注重单元作文的评价学生每写完写完一次单元作文后，教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，评价不当，会让丧失对写作文的信心，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。五、作文评改少批评、多鼓励叶圣陶先生说过“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点”热情洋溢的批语，会使学生受到莫大的鼓舞，对写作产生兴趣。要尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处，发现文中的好词、佳句、优美语段，用波浪线标示出来，学生一见到这样的符号，就会产生成就感，觉得自己的作文得到了老师的赏识，一定会暗下决心，争取在下次有更精彩的表现。采取高分政策，对好的作文尽量打高分，对于差的作文尽量不打不及格的分数，适当拔高，让不同层次的学生都有成就感，特别是让作文基础较差的学生看到希望，对写作建立信心。有了信心就会有动力，这样才让学生大胆的去动笔写！六、师生多练笔写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，必须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写；在学校和班级板报上开辟栏目，让学生自己动手设计、习作、书写。结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。其次，教师要不断完善自我，不断积累好材料，要以身作则写下水作文，让学生看到教师的优秀作品，这样学生才会向你取经。同时，教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。随着教育改革不断深入，农村中学教育取得了显著成绩。为了加快农村中学教育前进的步伐，解决制约农村中学教育发展的问题迫在眉睫。笔者就部分问题的解决提出以下对策和建议。一、加大政府资金投入，改善农村中学办学条件由于教育经费的不足，严重制约着农村中学的办学条件，也影响了农村中学的教育质量。为了促进农村教育事业的持续健康快速发展，各级政府应积极落实各项惠农政策，加大资金投入，切实抓好“两免一补”和贫困生救助工作，真正让每个贫困生都享受到均等的教育机会。同时，政府应积极筹措资金，改造危旧校舍，添置图书，体育艺术器材和实验仪器等硬件设备，改善农村中学的办学条件。二、建构优化合理的农村中学教师队伍是提高农村中学教育质量的当务之急在农村基础教育这样一个系统内，作为重要一环的教师队伍成了最薄弱的环节，和农村基础教育系统脱节了，给农村基础教育带来很大的负面影响。因此，解决农村中学教师队伍中存在的问题，建构优化、合理的农村教师队伍就成了提高农村教育质量的当务之急。具体从以下四点着手：1.进一步加大改革农村教师管理制度的力度。首先，教育主管部门应充分发挥编制管理的调节平衡作用，建立合理的教师流动制度，实现教师资源的合理配置，促进教师的合理流动，特别是向农村学校的流动。其次，建立合理的城镇与农村教师交流机制。可借鉴公务员挂职锻炼的办法，从城镇中学选派优秀骨干教师到农村中学去挂职，从农村教师中选拔骨干教师到城镇学校担任教学任务，从制度上解决农村合格师资紧缺的问题。最后，对长期在农村中学任教的，工作业绩突出的青年教师，在晋级时可作破格处理，以充分调动广大农村教师的积极性。2.提高农村学校的教师待遇。可在住房、工资等方面适当予以扶持和倾斜。3.加大对农村初中教师专业化培训力度，引进新的教师培训观念，开展多种途径和多种形式的师资培训。对于农村中学教师要让他们在假期集中进行专业化知识和技能的培训，以提高他们的专业素质，更新与完善专业知识结构，对于上了年纪的教师，要求他们补修专业知识，学习先进的教育理念和教育理论知识，使他们的教育观念能跟上时代的步伐。4.加强教师的职业道德教育。加强对农村教师职业道德教育，增强农村教师的事业心、责任感是提高当前学校教育质量的重要保证，也是加快构建基础教育课程体系、全面实施新课程改革的必然要求。三、农村中学教育中，重视农村中学生思想的转变也不容忽视农村中学生是农村中学教育的对象，转变其思想，使他们能抵制社会不良风气的影响，使其精神不受错误思想的侵蚀。另外，农村中学生大多淳朴、好学、能吃苦。鉴于此应鼓励他们，培养他们的爱国乐学精神，营造有利于学生求知的氛围。我们应该从转变学生及家长的观念入手，深化农村教育内容、教学方法的改革。四、农村中学的课程要联系农村实际，突出农村特色课程作为教书育人的主要载体，直接影响着人才培养的质量和规格。从一定意义上说，要转变农村教育城市化的取向，关键在于加强农村教育的课程和教材建设。农村教育的课程开发与材料问题既是困扰农村教育健康发展的难点，也是农村基础教育与农村职业教育结合的难点。为此农村课程改革要做到：1.调整考试内容及权重。农村中学考试内容需要打破传统封闭的学科知识体系，加大知识应用、跨学科的综合能力考查，适当增加对于学生动手能力、创新能力的考察。2.改善课程管理。当前我国农村中学在办学条件、师资水平、生源水平等方面存在很大差异，对于不同的学校，课程改革不妨分类管理，避免一刀切。对于教育教学薄弱的山区地区、学校，需要在人力、财力等方面予以适当的扶持。3.完善课程评价体系。课程改革的顺利推进必需与完善的评价体系相配套，这就要求课程评价为学校课程改革松绑。地方教育行政部门、新闻舆论需要为课程改革营造一个良好的环境，逐步把学校从“升学率”这唯一标准中“松绑”出来，在加强监督、指导的前提下，政府需要赋予学校合理的课程自主权，适当给予学校课程改革“失败”的机会。为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发农村学校课程提供宽松的环境。总之，我国的农村中学教育存在许多问题，它的解决是一个长期而复杂的工作，需要社会各方面的积极配合和不懈努力。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。骨质疏松康复治疗骨1骨质疏松的康复治疗八堡村卫生所2018年1月28日骨质疏松的康复治疗2人生的自然变化一必然规律?静悄悄的流行病-骨质疏松症!人生的自然变化一必然规律?3滑质疏松的定义WHO定义((1994美国国立卫生院(NH骨量低下骨强度下降骨组织微结构破坏骨折风险度增加骨脆性增加骨强度:骨密度和易致骨折骨质量的完整性NIHConsensusdevelopmentPanel2000JAMA2001285(6):785795滑质疏松的定义4正常骨质疏松严重骨质疏松正常5原发性骨质疏松随着年龄的增长而发生的二种退行性病变型绝经后I型老年性骨质疏松症:指老年人70岁后发生的骨质疏松特发性骨质疏松:多见于青少年,病因不明二、继发性骨质疏松症由其他疾病或药物等些因素诱发的骨质疏松症是某些疾病如糖尿病、甲亢,血液系统疾病,风湿免疫性疾病,其他代谢性骨病,肿瘤,肾脏病等;药物如糖皮质激素或其他免疫抑制剂及制动等其他因素所致。原发性骨质疏松6“无声无息”患者往往等到骨折才知道女性比男性多:绝经期后女性激素分泌锐减,加速骨质的流失;随着年龄的增加,骨质疏松的患病率ˉ亦相继上升。“无声无息”7流行病●中老年多见●女性绝经后骨质疏松症的发病率:●5060岁为30%;●60-70岁为60-70‰●>75岁高达80%●男性70岁以后发病率约为20%流行病8资病学相对男性,女性峰值骨量小滑骨量更容易丟失,如图所示女性的患病率要远远高于男性。形成峰值骨量丢失男人女人年龄一资病学9健康的骨骼通过骨重建来持:正常的骨代谢破骨细胞附着骨表面↓细胞将背取随后成骨细聰进人些健康的骨骼10骨质疏松危险因素绝经疾病日照不足年龄>=65运动过剧/过少种族体型瘦小低钙饮食(<57kg)母有脆性骨折史40岁后脆性骨折史药物不良生活习性骨质疏松危险因素11骨质疏松康复治疗课件12骨质疏松康复治疗课件13骨质疏松康复治疗课件14骨质疏松康复治疗课件15骨质疏松康复治疗课件16骨质疏松康复治疗课件17骨质疏松康复治疗课件18骨质疏松康复治疗课件19骨质疏松康复治疗课件20骨质疏松康复治疗课件21骨质疏松康复治疗课件22骨质疏松康复治疗课件23骨质疏松康复治疗课件24骨质疏松康复治疗课件25骨质疏松康复治疗课件26骨质疏松康复治疗课件27骨质疏松康复治疗课件28骨质疏松康复治疗课件29骨质疏松康复治疗课件30骨质疏松康复治疗课件31骨质疏松康复治疗课件32骨质疏松康复治疗课件33骨质疏松康复治疗课件34骨质疏松康复治疗课件35骨质疏松康复治疗课件36骨质疏松康复治疗课件37骨质疏松康复治疗课件38骨质疏松康复治疗课件39骨质疏松康复治疗课件40骨质疏松康复治疗课件41骨质疏松康复治疗课件42骨质疏松康复治疗课件43

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困4461、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。骨质疏松康复治疗骨质疏松康复治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。骨质疏松康复治疗骨质疏松的康复治疗八堡村卫生所2018年1月28日人生的自然变化一必然规律?静悄悄的流行病-骨质疏松症!从事农村小学教育教学活动工作，已有十余年了，在小学阶段教学过程中，作文难写，作文课难教，这是绝大多数师生的共同心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作兴趣不高，写作能力偏低，写起作文来不是无话可说，就是有话写不出，或者写出来作文内容空洞，写不具体，内容贫乏，缺乏真情实感，假话、空话连篇，更多的是记流水帐，文章无中心，无重点。有的学生文章语句表述不通顺，不符合语言习惯，叙述起来嗦嗦，交待不清事情的起因、过程和结果等。造成农村小学生作文难的原因是多方面的，还有由于这里的孩子生活的环境闭塞、落后，所见的世面有限，写作文成了学生望而生畏的科目。为了改变这种现状，写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十余年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。一、注重平时积累，收集好词佳句1、积累课文中的好词佳句“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《穷人》这课后，就让学生积累本课的四字词语，描写人物心理活动、语言环境的句子，通过积累，在今后的作文中恰当的运用，还比如，在《山雨》这课，作者运用了各种修辞手法，把山雨描写得淋漓尽致，因此，我也要求学生把这些句子摘抄下来，并能做到熟记于心。2、通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场光碟，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重平时教学，做到学以致用小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。三、注重培养学生的观察能力一切写作来自于生活。老师要求学生在平时的生活要善于去观察人物、观察社会、观察自然、观察事物。还要要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来，并把这些看到的、听到的、自己感兴趣的事或简单、或详细地记录下来。时间久了，就会积累出很多的写作素材，就不会再愁没东西可写了。同时也让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。四、注重单元作文的评价学生每写完写完一次单元作文后，教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，评价不当，会让丧失对写作文的信心，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。五、作文评改少批评、多鼓励叶圣陶先生说过“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点”热情洋溢的批语，会使学生受到莫大的鼓舞，对写作产生兴趣。要尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处，发现文中的好词、佳句、优美语段，用波浪线标示出来，学生一见到这样的符号，就会产生成就感，觉得自己的作文得到了老师的赏识，一定会暗下决心，争取在下次有更精彩的表现。采取高分政策，对好的作文尽量打高分，对于差的作文尽量不打不及格的分数，适当拔高，让不同层次的学生都有成就感，特别是让作文基础较差的学生看到希望，对写作建立信心。有了信心就会有动力，这样才让学生大胆的去动笔写！六、师生多练笔写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，必须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写；在学校和班级板报上开辟栏目，让学生自己动手设计、习作、书写。结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。其次，教师要不断完善自我，不断积累好材料，要以身作则写下水作文，让学生看到教师的优秀作品，这样学生才会向你取经。同时，教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。随着教育改革不断深入，农村中学教育取得了显著成绩。为了加快农村中学教育前进的步伐，解决制约农村中学教育发展的问题迫在眉睫。笔者就部分问题的解决提出以下对策和建议。一、加大政府资金投入，改善农村中学办学条件由于教育经费的不足，严重制约着农村中学的办学条件，也影响了农村中学的教育质量。为了促进农村教育事业的持续健康快速发展，各级政府应积极落实各项惠农政策，加大资金投入，切实抓好“两免一补”和贫困生救助工作，真正让每个贫困生都享受到均等的教育机会。同时，政府应积极筹措资金，改造危旧校舍，添置图书，体育艺术器材和实验仪器等硬件设备，改善农村中学的办学条件。二、建构优化合理的农村中学教师队伍是提高农村中学教育质量的当务之急在农村基础教育这样一个系统内，作为重要一环的教师队伍成了最薄弱的环节，和农村基础教育系统脱节了，给农村基础教育带来很大的负面影响。因此，解决农村中学教师队伍中存在的问题，建构优化、合理的农村教师队伍就成了提高农村教育质量的当务之急。具体从以下四点着手：1.进一步加大改革农村教师管理制度的力度。首先，教育主管部门应充分发挥编制管理的调节平衡作用，建立合理的教师流动制度，实现教师资源的合理配置，促进教师的合理流动，特别是向农村学校的流动。其次，建立合理的城镇与农村教师交流机制。可借鉴公务员挂职锻炼的办法，从城镇中学选派优秀骨干教师到农村中学去挂职，从农村教师中选拔骨干教师到城镇学校担任教学任务，从制度上解决农村合格师资紧缺的问题。最后，对长期在农村中学任教的，工作业绩突出的青年教师，在晋级时可作破格处理，以充分调动广大农村教师的积极性。2.提高农村学校的教师待遇。可在住房、工资等方面适当予以扶持和倾斜。3.加大对农村初中教师专业化培训力度，引进新的教师培训观念，开展多种途径和多种形式的师资培训。对于农村中学教师要让他们在假期集中进行专业化知识和技能的培训，以提高他们的专业素质，更新与完善专业知识结构，对于上了年纪的教师，要求他们补修专业知识，学习先进的教育理念和教育理论知识，使他们的教育观念能跟上时代的步伐。4.加强教师的职业道德教育。加强对农村教师职业道德教育，增强农村教师的事业心、责任感是提高当前学校教育质量的重要保证，也是加快构建基础教育课程体系、全面实施新课程改革的必然要求。三、农村中学教育中，重视农村中学生思想的转变也不容忽视农村中学生是农村中学教育的对象，转变其思想，使他们能抵制社会不良风气的影响，使其精神不受错误思想的侵蚀。另外，农村中学生大多淳朴、好学、能吃苦。鉴于此应鼓励他们，培养他们的爱国乐学精神，营造有利于学生求知的氛围。我们应该从转变学生及家长的观念入手，深化农村教育内容、教学方法的改革。四、农村中学的课程要联系农村实际，突出农村特色课程作为教书育人的主要载体，直接影响着人才培养的质量和规格。从一定意义上说，要转变农村教育城市化的取向，关键在于加强农村教育的课程和教材建设。农村教育的课程开发与材料问题既是困扰农村教育健康发展的难点，也是农村基础教育与农村职业教育结合的难点。为此农村课程改革要做到：1.调整考试内容及权重。农村中学考试内容需要打破传统封闭的学科知识体系，加大知识应用、跨学科的综合能力考查，适当增加对于学生动手能力、创新能力的考察。2.改善课程管理。当前我国农村中学在办学条件、师资水平、生源水平等方面存在很大差异，对于不同的学校，课程改革不妨分类管理，避免一刀切。对于教育教学薄弱的山区地区、学校，需要在人力、财力等方面予以适当的扶持。3.完善课程评价体系。课程改革的顺利推进必需与完善的评价体系相配套，这就要求课程评价为学校课程改革松绑。地方教育行政部门、新闻舆论需要为课程改革营造一个良好的环境，逐步把学校从“升学率”这唯一标准中“松绑”出来，在加强监督、指导的前提下，政府需要赋予学校合理的课程自主权，适当给予学校课程改革“失败”的机会。为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发农村学校课程提供宽松的环境。总之，我国的农村中学教育存在许多问题，它的解决是一个长期而复杂的工作，需要社会各方面的积极配合和不懈努力。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。骨质疏松康复治疗骨45骨质疏松的康复治疗八堡村卫生所2018年1月28日骨质疏松的康复治疗46人生的自然变化一必然规律?静悄悄的流行病-骨质疏松症!人生的自然变化一必然规律?47滑质疏松的定义WHO定义((1994美国国立卫生院(NH骨量低下骨强度下降骨组织微结构破坏骨折风险度增加骨脆性增加骨强度:骨密度和易致骨折骨质量的完整性NIHConsensusdevelopmentPanel2000JAMA2001285(6):785795滑质疏松的定义48正常骨质疏松严重骨质疏松正常49原发性骨质疏松随着年龄的增长而发生的二种退行性病变型绝经后I型老