神经内科常用药物分类课件整理

神经内科常用药物分类11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果神经内科常用药物分类神经内科常用药物分类11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果神内科常用药物分类神经内科:黄瑜琳学习目标1、了解神经内科常用药物分类2、熟悉神经内科常用药物的用法3、掌握神经内科常用药物的作用及不良反应重点脱水降颅内压药抗凝溶栓药〈难点>神经内科常用药物不良反应的观察1引言重视实践教学是高职高专教育的重要特征之一，也是实现培养高技能人才目标的重要保证。那么，在实践教学中教师如何改变只重视知识传授的教学方法，把教学重点转到帮助学生主动学习、参与动手、形成能力上来，转到组织学生开展自主型学习、探究型学习和合作型学习上来呢？为此，笔者在计算机基础课程的实践教学中采用结对子方法进行了尝试。2采用结对子方法创新大学计算机基础的实践教学计算机基础课程是全校的公共必修课，其实践教学环节占该课程教学总课时的65%以上。笔者在计算机基础课程实践教学中发现，当以大部分同学都能接受的速度清晰地操作演示一次课的教学内容后，全班60%的同学能够较快熟悉运用操作命令并自主完成操作练习题，而40%的同学却无法完成，或者需要举手询问若干次甚至要手把手引导操作才能完成。后对该班级进行详细摸底发现，该班级46位同学中有22位同学学习悟性高、主动性强、掌握快、学得轻松，而其余24位同学学习兴趣相对较低、接受慢、动手能力较弱，有些甚至都不愿动手。针对这种情况，笔者采用了结对子方法，组织全班学生按学习状况好坏情况搭配并允其自由选择结成23个对子，上机操作时临近而坐进行学习实践。在每个章节的教学课时(90分钟)中，笔者安排15分钟演示操作授课内容，用10分钟示范配套例题的操作步骤，余下的65分钟课时留给学生动手练习。在前25分钟内，教师把握讲课的速度，讲清操作命令并详细示范，并与部分同学进行互动。在后65分钟内，引导同学们熟悉之前示范的操作步骤，再动员同学自己摸索其他的操作步骤。同时，号召全班学的好的同学在熟悉操作步骤并完成操作练习题的前提下去指导帮助不好的同学，不好的同学又主动去询问他的“对子”同学来学会操作。对操作最有困难的学生亲自加以指导。笔者还观察到同学们在练习时有所放松，就在全班组织了“对子”小组操作技能比赛，鼓励学生相互比试。评测发现，这种方法大大了提高全体同学的计算机操作的熟练程度，学生学习的兴趣比以前更高。特别是结成对子的学生，在活动中相互学习、相互激励，得到了共同提高。课后很多学生特别是那些学习有困难的学生反映这种教学方法让他们学得好，学得轻松，让他们真正掌握了计算机操作！3在实践教学中采用结对子方法实施教学的优势3.1营造轻松的学习环境，激发学生学习兴趣，促使学生主动学习在实践教学环节中，通过结对子方式，创设了一种自主学习的环境，让学生完全参与到学习过程中，真正成为学习的主体。教师的作用也不再是“填鸭式”的单方面传授知识，而是成为学生学习知识的管理者和帮助者。通过结对子方式，让学生参与到学习中，同时教师对“对子”小组进行有效引导和积极评价，形成一个比学赶帮的氛围，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿全身心地投入到学习过程，更加愿意学、愿意问、愿意亲自动手。3.2通过讨论式的师生对话、生生对话活动，培养学生的合作能力通过组织学生结成对子来实施教学，不仅完成了教学任务，更重要的是通过这种方式产生了更广泛的师生、生生讨论对话，培养学生的合作参与意识，教会学生与人合作的方法。结对子学习也促进了学生的主体意识与合作意识的交融，促进学生更为全面的提高。在学生练习操作的过程中，通过教师的引导，“对子”小组中间学习困难的同学向成绩好的同学请教；好的同学以仔细的操作步骤和示范给以指点，有些问题甚至促使好的同学去深入思考其他操作步骤，对于特别难以解决的问题与教师进行讨论。这样就自然的促使“对子”同学、周边的同学甚至是师生相互间讨论、交流与合作。3.3学以致用，使学生真正掌握职业技能学以致用之所以难以真正实现，原因之一是学生很少有应用知识解决实际问题的场所、时间和机会。通过采用结对子方法，安排足够的时间让学生对具体的练习题进行操作，让学生在练习、熟悉操作的同时完成练习，从而掌握了计算机应用操作技能。4结束语事实证明，在实践活动中采用结对子法是激发活动主体参与兴趣和主动性，促进主体提高的有效途径。因此，我们把这种方法引入到职业教育的实践教学中，对提高学生的职业技能是大有益处的。写字是一项重要的语文基本功。人们常说：“文如其人，字如其表。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《语文课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。在教学中我是这样培养学生的写字习惯的：一、培养学生的写字兴趣小学生由于受年龄、家庭环境以及社会环境的影响，总体而言，对写字的兴趣不是浓厚，那么稳定。那么，小学生的写字兴趣如何培养呢？根据几年的写字教学实践，我重点从以下几点入手：1.讲书法家的故事爱听故事是小学生的天性，从古至今有许多书法家或书法爱好者练字的逸闻趣事，如东晋大书法家王羲之“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去的故事。以此激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。2.让学生看到进步在班内我有意把学生学期初的第一张作业保管起来，学期末再发下去，他们竟伸出了舌头，简直不相信这些作业竟出自自己的手。在这一前一后的对比中，学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。二、培养学生正确的书写姿势由于学生写字姿势的易失性，写字作业的久存性，再加上纠正学生不良的写字姿势既费时又费力，见效迟缓，因而在功利思想的左右下，个别老师只顾学生把字写漂亮，不顾学生的写字姿势，这实际上还是“应试”式的写字教学，是对学生身心健康发育的麻木不仁。新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排，充分体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性。对于培养学生良好的写字姿势，我是这样做的：1.图片引路，讲清意义在教学中，充分利用挂图等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。2.加强示范，儿歌巩固小学生的模仿能力强，对于老师，心理也充满了崇拜，因此老师正确的书写姿势将直接影响到学生。同时让写字姿势良好的同学示范，让伙伴间相互影响。为了让正确的写字姿势牢记在心，还可把它编成儿歌，让学生熟记成诵，并让家长监督。3.拍照鼓励，不断强化结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看。同时让家长把自己孩子正确姿势拍照放大，贴在孩子书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长齐抓共管，就能收到良好的效果。三、培养学生写字时的注意力、观察力写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注、注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体地说，就是通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”。静心――心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“静”的功夫。专心――精力集中，即写字时要心无旁骛，笔无虚发，把所有神情都凝聚于笔端。从这个角度看，写字指导是在练学生“稳”的功夫。爱说爱动是小学生的天性，要他们“稳”坐写字，难以做到。这就要求教师采用灵活的方法，激发学生的热情，体验写字成功的快乐。细心――用心细心，即写字时要一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画中，这就是指导学生练“细”的功夫。良好的写字注意力，是学生写好字的前提。另外，还得训练学生有敏锐的观察力，分析发现汉字的构字特点。首先，观察笔画。表面看来，汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实，在不同汉字中，同种笔画的写法是不同的。如，点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分。不让学生观察辨别，怎能把字写正确美观呢？其次，观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如“耳、车”等字作部件时，末笔的横要变成提；“木”作左偏旁时，捺要变成点。最后，观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。如“想、烈”等字，必须写得上大下小，否则就会影响整体美。用田字格写字时，要让学生观察每个字在田字格中的占位比例等，再描红、练写。四、培养学生互相学习的好习惯世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师。”为此，我利用课余时间，组织多种活动，以提高学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。1.组织学生观看一些少儿书法作品每当我在阅读刊物时，发现同龄孩子的优秀书法作品，我就会张贴在班上，这样有利于学生切磋技艺，取长补短。在节假日，我还时常邀请兄弟学校的书法兴趣小组的孩子来校举办展览，看到同龄人这样骄人的成绩，学生们羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。2.开展作业展览活动将平时的各科作业书写认真地摆出来，让大家观摩，师生共同进行评价，写得好，好在哪。3.开展写字竞赛活动每天下午的习字课，我会安排四人上黑板听写，其余在下面写。写完后，四人一小组，同学互评，选出公认的优秀听写作业，给他们加星。五、培养学生提笔即练字的习惯我们常常见到的情形是：学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写。究其原因，一方面是学生作业多，难以顾及书写质量，另一方面是没有形成自觉练字的习惯。因此，教师要加强思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系；各科教师要相互配合，适当减轻作业量，尤其是书写作业量，保证学生有认真书写的时间；教师要不断提醒和督促学生运用书法知识，并注意示范，从而不断增强学生“提笔即是练字”的意识。好习惯终身受益。学生有了良好的书写习惯，对提高他们写字水平和文化品位，对他们健康成长都将产生不可轻视的作用。神经内科常用药物分类11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的1神内科常用药物分类神经内科:黄瑜琳神内科常用药物2学习目标1、了解神经内科常用药物分类2、熟悉神经内科常用药物的用法3、掌握神经内科常用药物的作用及不良反应重点脱水降颅内压药抗凝溶栓药〈难点>神经内科常用药物不良反应的观察学习目标3神经内科常用药物分类1脱水降颅内压药2抗凝溶栓药3营养种经药4活血化瘀类药神经内科常用药物分类4神经内科常用药物分类5扩张血管类药6抗癫痫药7抗抑郁类药…………抗帕金森药9抗血小板聚集药神经内科常用药物分类5脱水降颅内压药甘露醇药理作用:高渗透性利尿,通过产生组织脱水而降颅压本药自肾小球滤过后极少(<10%)由肾小管重吸收,故可提高肾小管内液渗透浓度,减少肾小管对水及Na+、Cl-K+、Ca2+、Mg2+和其他溶质的重吸收。用途:1.用于脑水肿及青光眼治疗2用于大面积烧、烫伤引起的水肿脱水降颅内压药6甘露醇·用法:静滴20%溶液125-250ml,速度快,每4—6小时根据需要可重复注意事项1、注入过快会造成一过性头痛、眩晕、注射部位的疼痛2、心肾功能不全者慎用3、过敏反应4、气温较低时易析出结晶甘露醇7甘油果糖药理作用:1、高渗透性脱水2、将甘油代谢生成的能量加以利用,改善代谢用途:脱水降颅压甘油果糖8甘油果糖用法:静滴,成人每次250m,每目1-2次需1.52小时滴完注意事项:静滴过快可发生溶血及血红蛋白尿甘油果糖9抗凝溶栓药低分子肝素钙(速碧凝)药理作用:为肝素的一种皮下注射液,具有抗凝血作用及抗血栓作用。用途:用于预防和治疗血栓栓塞性疾病或血栓形成抗凝溶栓药10低分子肝素钙(運碧凝)用法与用量:深部戌下注射,4000每次注意事项:1.皮下注射应深入皮下脂肪。注射部位不断更换。注射时不动针头,不揉搓。2.注射后可在注射都位引起局部小血胂,数天后可自行消失.与含磷黢盐缓冲的药物有靶伍紫忌低分子肝素钙(運碧凝)11神经内科常用药物分类课件整理12神经内科常用药物分类课件整理13神经内科常用药物分类课件整理14神经内科常用药物分类课件整理15神经内科常用药物分类课件整理16神经内科常用药物分类课件整理17神经内科常用药物分类课件整理18神经内科常用药物分类课件整理19神经内科常用药物分类课件整理20神经内科常用药物分类课件整理21

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困22神经内科常用药物分类11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果神经内科常用药物分类神经内科常用药物分类11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果神内科常用药物分类神经内科:黄瑜琳学习目标1、了解神经内科常用药物分类2、熟悉神经内科常用药物的用法3、掌握神经内科常用药物的作用及不良反应重点脱水降颅内压药抗凝溶栓药〈难点>神经内科常用药物不良反应的观察1引言重视实践教学是高职高专教育的重要特征之一，也是实现培养高技能人才目标的重要保证。那么，在实践教学中教师如何改变只重视知识传授的教学方法，把教学重点转到帮助学生主动学习、参与动手、形成能力上来，转到组织学生开展自主型学习、探究型学习和合作型学习上来呢？为此，笔者在计算机基础课程的实践教学中采用结对子方法进行了尝试。2采用结对子方法创新大学计算机基础的实践教学计算机基础课程是全校的公共必修课，其实践教学环节占该课程教学总课时的65%以上。笔者在计算机基础课程实践教学中发现，当以大部分同学都能接受的速度清晰地操作演示一次课的教学内容后，全班60%的同学能够较快熟悉运用操作命令并自主完成操作练习题，而40%的同学却无法完成，或者需要举手询问若干次甚至要手把手引导操作才能完成。后对该班级进行详细摸底发现，该班级46位同学中有22位同学学习悟性高、主动性强、掌握快、学得轻松，而其余24位同学学习兴趣相对较低、接受慢、动手能力较弱，有些甚至都不愿动手。针对这种情况，笔者采用了结对子方法，组织全班学生按学习状况好坏情况搭配并允其自由选择结成23个对子，上机操作时临近而坐进行学习实践。在每个章节的教学课时(90分钟)中，笔者安排15分钟演示操作授课内容，用10分钟示范配套例题的操作步骤，余下的65分钟课时留给学生动手练习。在前25分钟内，教师把握讲课的速度，讲清操作命令并详细示范，并与部分同学进行互动。在后65分钟内，引导同学们熟悉之前示范的操作步骤，再动员同学自己摸索其他的操作步骤。同时，号召全班学的好的同学在熟悉操作步骤并完成操作练习题的前提下去指导帮助不好的同学，不好的同学又主动去询问他的“对子”同学来学会操作。对操作最有困难的学生亲自加以指导。笔者还观察到同学们在练习时有所放松，就在全班组织了“对子”小组操作技能比赛，鼓励学生相互比试。评测发现，这种方法大大了提高全体同学的计算机操作的熟练程度，学生学习的兴趣比以前更高。特别是结成对子的学生，在活动中相互学习、相互激励，得到了共同提高。课后很多学生特别是那些学习有困难的学生反映这种教学方法让他们学得好，学得轻松，让他们真正掌握了计算机操作！3在实践教学中采用结对子方法实施教学的优势3.1营造轻松的学习环境，激发学生学习兴趣，促使学生主动学习在实践教学环节中，通过结对子方式，创设了一种自主学习的环境，让学生完全参与到学习过程中，真正成为学习的主体。教师的作用也不再是“填鸭式”的单方面传授知识，而是成为学生学习知识的管理者和帮助者。通过结对子方式，让学生参与到学习中，同时教师对“对子”小组进行有效引导和积极评价，形成一个比学赶帮的氛围，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿全身心地投入到学习过程，更加愿意学、愿意问、愿意亲自动手。3.2通过讨论式的师生对话、生生对话活动，培养学生的合作能力通过组织学生结成对子来实施教学，不仅完成了教学任务，更重要的是通过这种方式产生了更广泛的师生、生生讨论对话，培养学生的合作参与意识，教会学生与人合作的方法。结对子学习也促进了学生的主体意识与合作意识的交融，促进学生更为全面的提高。在学生练习操作的过程中，通过教师的引导，“对子”小组中间学习困难的同学向成绩好的同学请教；好的同学以仔细的操作步骤和示范给以指点，有些问题甚至促使好的同学去深入思考其他操作步骤，对于特别难以解决的问题与教师进行讨论。这样就自然的促使“对子”同学、周边的同学甚至是师生相互间讨论、交流与合作。3.3学以致用，使学生真正掌握职业技能学以致用之所以难以真正实现，原因之一是学生很少有应用知识解决实际问题的场所、时间和机会。通过采用结对子方法，安排足够的时间让学生对具体的练习题进行操作，让学生在练习、熟悉操作的同时完成练习，从而掌握了计算机应用操作技能。4结束语事实证明，在实践活动中采用结对子法是激发活动主体参与兴趣和主动性，促进主体提高的有效途径。因此，我们把这种方法引入到职业教育的实践教学中，对提高学生的职业技能是大有益处的。写字是一项重要的语文基本功。人们常说：“文如其人，字如其表。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《语文课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。在教学中我是这样培养学生的写字习惯的：一、培养学生的写字兴趣小学生由于受年龄、家庭环境以及社会环境的影响，总体而言，对写字的兴趣不是浓厚，那么稳定。那么，小学生的写字兴趣如何培养呢？根据几年的写字教学实践，我重点从以下几点入手：1.讲书法家的故事爱听故事是小学生的天性，从古至今有许多书法家或书法爱好者练字的逸闻趣事，如东晋大书法家王羲之“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去的故事。以此激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。2.让学生看到进步在班内我有意把学生学期初的第一张作业保管起来，学期末再发下去，他们竟伸出了舌头，简直不相信这些作业竟出自自己的手。在这一前一后的对比中，学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。二、培养学生正确的书写姿势由于学生写字姿势的易失性，写字作业的久存性，再加上纠正学生不良的写字姿势既费时又费力，见效迟缓，因而在功利思想的左右下，个别老师只顾学生把字写漂亮，不顾学生的写字姿势，这实际上还是“应试”式的写字教学，是对学生身心健康发育的麻木不仁。新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排，充分体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性。对于培养学生良好的写字姿势，我是这样做的：1.图片引路，讲清意义在教学中，充分利用挂图等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。2.加强示范，儿歌巩固小学生的模仿能力强，对于老师，心理也充满了崇拜，因此老师正确的书写姿势将直接影响到学生。同时让写字姿势良好的同学示范，让伙伴间相互影响。为了让正确的写字姿势牢记在心，还可把它编成儿歌，让学生熟记成诵，并让家长监督。3.拍照鼓励，不断强化结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看。同时让家长把自己孩子正确姿势拍照放大，贴在孩子书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长齐抓共管，就能收到良好的效果。三、培养学生写字时的注意力、观察力写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注、注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体地说，就是通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”。静心――心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“静”的功夫。专心――精力集中，即写字时要心无旁骛，笔无虚发，把所有神情都凝聚于笔端。从这个角度看，写字指导是在练学生“稳”的功夫。爱说爱动是小学生的天性，要他们“稳”坐写字，难以做到。这就要求教师采用灵活的方法，激发学生的热情，体验写字成功的快乐。细心――用心细心，即写字时要一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画中，这就是指导学生练“细”的功夫。良好的写字注意力，是学生写好字的前提。另外，还得训练学生有敏锐的观察力，分析发现汉字的构字特点。首先，观察笔画。表面看来，汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实，在不同汉字中，同种笔画的写法是不同的。如，点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分。不让学生观察辨别，怎能把字写正确美观呢？其次，观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如“耳、车”等字作部件时，末笔的横要变成提；“木”作左偏旁时，捺要变成点。最后，观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。如“想、烈”等字，必须写得上大下小，否则就会影响整体美。用田字格写字时，要让学生观察每个字在田字格中的占位比例等，再描红、练写。四、培养学生互相学习的好习惯世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师。”为此，我利用课余时间，组织多种活动，以提高学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。1.组织学生观看一些少儿书法作品每当我在阅读刊物时，发现同龄孩子的优秀书法作品，我就会张贴在班上，这样有利于学生切磋技艺，取长补短。在节假日，我还时常邀请兄弟学校的书法兴趣小组的孩子来校举办展览，看到同龄人这样骄人的成绩，学生们羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。2.开展作业展览活动将平时的各科作业书写认真地摆出来，让大家观摩，师生共同进行评价，写得好，好在哪。3.开展写字竞赛活动每天下午的习字课，我会安排四人上黑板听写，其余在下面写。写完后，四人一小组，同学互评，选出公认的优秀听写作业，给他们加星。五、培养学生提笔即练字的习惯我们常常见到的情形是：学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写。究其原因，一方面是学生作业多，难以顾及书写质量，另一方面是没有形成自觉练字的习惯。因此，教师要加强思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系；各科教师要相互配合，适当减轻作业量，尤其是书写作业量，保证学生有认真书写的时间；教师要不断提醒和督促学生运用书法知识，并注意示范，从而不断增强学生“提笔即是练字”的意识。好习惯终身受益。学生有了良好的书写习惯，对提高他们写字水平和文化品位，对他们健康成长都将产生不可轻视的作用。神经内科常用药物分类11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的23神内科常用药物分类神经内科:黄瑜琳神内科常用药物24学习目标1、了