丑石教学设计优秀5篇

第丑石教学设计优秀5篇

丑石教学设计篇一

1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。

2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。

1、预习要求：查字典，扫清文字障碍，熟读文章，查找有关贾平凹的资料。

2、教法学法：探究教学法、愉快教学法等

把握内容和主题；理清思路和线索；探究作品的思想感情。

1课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师板书“丑〞字，然后，师表达道：“丑〞的反义词是什么？你认为生活中哪些事物美，哪些事物丑？

2、组织学生交流

3、教师小结过渡：

人们对自然界的一草一木，一山一石，或许都会有一时一地的感受，美好的事物常被作家所赞美，而贾平凹偏偏写了一篇〔补充板书〕《丑石》，让我们一起去看一看一块普通的、丑陋的石头，会向我们讲述怎样一个故事，又能给我们带来怎样的启示呢？

二、初读课文，整体感知

1、介绍作者贾平凹

贾平凹：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《急躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖〞。

2、同学们自由朗读课文，圈出本课生字、新词。

3、检测字词

錾掮凿陨遗憾细腻浣纱捶布繁衍庇覆陨石小心翼翼讥讽

三、再读课文，感知文章脉络

1、默读课文，“以丑石的口吻按以下句式要求表达自己的‘人生经历’〞。

〔课件出示：我是一块丑石，因为，人们都讨厌我；一天，；最后。〕

2、全文中“我〞对丑石的态度如何？尽量用课文中的词语来概括。

“我〞对丑石的态度：遗憾→讨厌、嫌弃→惊奇→赞美

四、小组合作，探究文本

1、学习小组根据多媒体出示的问题自学课文，解决问题。

2、学生交流小组学习结果

〔1〕那块石头完全丑到极点，无用到极处

外形丑陋：A.黑黝黝地卧在那里〔从颜色上说很暗，不着人喜欢〕；

B.牛似的模样〔从形状上说其蠢笨〕；

C.谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面〔说其没来历，没人关心，还碍地面〕

一无用处：A.伯父盖房垒山墙，它极不规那么，没棱角儿，也没平面儿；

B.伯父压铺台阶，没有看上它；

C.石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用；

D.曾合伙要搬走它，但力气又缺乏。真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。

〔2〕“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。〞原来它是“陨石〞，是几万年前从天上落下的稀世珍品！“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。〞

〔继续课件出示：我是一块丑石，因为，人们都讨厌我；一天，；最后。〕

〔3〕丑石是“美〞的，原因——

A.丑石是一块陨石

B.丑石曾“补过天、发过热、闪过光〞

C.丑石的内在品质，“不屈于误解，寂寞的生存〞的伟大品质〔重点〕

〔4〕“我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大这篇散文像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大〞。

五、总结全文，升华感情

1、了解了丑石前后不同的遭遇，你想说点什么？

〔1〕要善于发现事物隐藏的美，不被表象误导。

〔2〕要坚持自我，不屈于误解，不畏世俗的讥讽，寂寞的生存。

〔3〕千里马要遇伯乐，才被赏识。

2、教师小结

丑石的遭遇，可以说是大喜大悲，大起大落，很有戏剧性。起先谁也看不上它，因为它不能派上任何用场。谁都嫌弃它，咒骂它丑的不能再丑了。不料，天文学家偶然发现了它，如获珍宝，人们又对它刮目相看了。这使人联想到应当如何看待人，如果用世俗的眼光去审视一个人，一定会产生很大偏差，会埋没、委屈许多人。

丑石

丑无一用处讨厌它

美了不起赞扬

伟大

丑石教学设计篇二

一、教学目标：

1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。

2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。

3、分析文章主题，鼓励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。

二、教法学法：探究教学法、愉快教学法等。

三、教学重点：

1、把握内容和主题；

2、理清思路和线索；

3、探究作品的思想感情。

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

〔一〕激趣导入

《有一个美丽的传说》这首歌中说：美丽的石头能唱一首美丽动听的歌，然而，我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢？

〔板书课题，出示目标〕

〔二〕初读课文，整体感知

生自学课文，扫清文字障碍，初步感知文章内容。教师相机辅导。

〔三〕赏析作品

〔学生带着问题读课文。〕

〔老师展示以下问题〕

1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢？有什么用途呢？

2、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望〞，重获灿烂的呢？

3、文章表达了作者怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想？

〔学生读完后，给学生自由探究的时间，在自主阅读的根底上，通过讨论明确问题。〕

A、那块石头完全丑到极点，无用到极处：伯父盖房垒山墙，它极不规那么，没棱角儿，也没平面儿；伯父压铺台阶，没有看上它；石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用；曾合伙要搬走它，但力气又缺乏。真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。

B、“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。〞原来它是“陨石〞，是几万年前从天上落下的稀世珍品！“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。〞

C、这篇散文用象征手法和比照的修辞方法，通过对一块丑石的艺术刻画，表达了作者在历经“四人帮〞时期到改革初期后，积极推崇不以貌取人、以形识物的进步思想。本文采用象征手法，表现了芸芸众生像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大。

4、理解文句：

1〕天文学家说“它是以丑为美的。〞

〔2〕是的，丑到极处，便是美到极处。

〔3〕为什么“奶奶脸红了，我也脸红了〞。

〔四〕探究活动

活动：如何判定世间万物的美与丑？

〔学生可能会说“情人眼里出西施〞〕

确实不假。事实上，最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存在的，丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。一个事物你之所以认为它最丑陋或最美丽，是因为它对你有很深的印记，而其他人那么可能认为它很平凡。所以最丑陋或最美丽的东西只是你个人的认识。明白了这一点，我们就不要在客观世界里寻找视觉上的美与丑了。

〔五〕拓展延伸

生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义〔正如贾平凹老师笔下的丑石〕。每个人都可以说是人世间的一块“丑石〞。请把握文章主旨，展开合理想像，请以“假设我是丑石，如何改变命运〞为话题，发表自己的见解。

〔应该让学生独立发言，只要符合情理或能自圆其说即可〕

每个人都想急迫地改变自己的命运，获得成功。然而急迫间却又忽略了等待，想径直跨向目标而显得浮燥不安，结果是欲速那么不达。沮丧中又要再去等待，到来的或许是又一个失败，接二连三地折腾，还没有沉沦的，将会等到一个你期望的东西，只是时间远近而已；在单调过程里等待着，没了激情，忘记还要接着努力、接着等待。我们不能忘记在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展现自己的才能，从而拥有成功。

六、布置作业

1、有感情地朗读文章，进一步感悟文章主题。

2、完成设计作业

七、板书设计

1、探究：如何判定世间万物的美与丑？

2、拓展：假设我是丑石，我将……

八、作业创新设计：

〔一〕根据上下文，给以下词语注音

1、錾〔〕2、掮〔〕3、凿〔〕4、陨〔〕

〔二〕第〔6〕段中“小心翼翼〞表现了〔〕

A、先前不了解丑石的人们，现在改变了对它的偏见。

B、人们发现丑石并高度重视它的态度。

C、丑石不宜挪动，不同于一般的`石头。

D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之情。

〔三〕第〔5〕段中“人都骂它是丑石，〞是因为丑石＿＿＿＿＿＿。〔不超过35个字〕

〔四〕对第〔6〕段中天文学家“眼光立即拉直了。他再没有走去，就住了下来〞语句理解正确的一项为哪一项：〔〕

A、说明天文学家要再仔细、专心地研究一下这块石头。

B、说明天文学家发现这块石头时的惊喜。

C、说明天文学家以丑石为美，对丑石的欣赏。

D、说明天文学家对这块陨石躺在荒草中不被世俗所认可而感到悲哀。

〔五〕本文的线索同以下哪篇课文的线索有相似之处：〔〕

Ａ、《挖荠菜》Ｂ、《荔枝蜜》Ｃ、《小橘灯》Ｄ、《社戏》

丑石教学设计篇三

教学目标：

1、有感情地朗读课文，从人们的态度转变中体会丑石之美，提高对美与丑的认识。

2、了解先抑后扬的写法，体会从不同侧面写丑石之丑的方法。

教学重点和难点：

从人们对丑石的态度转变中体会丑石之美。

教学过程：

一、主题导入，揭示目标

1、上课前，老师想问同学们一个问题：你认为什么样的人或物是美的？今天我们学习“美与丑〞单元中的一篇课文，齐读课题《丑石》，丑石是美的还是丑的呢？

2、揭示目标，一生朗读

二、自主读识，感知课文

1、轻声朗读课文，自学生字词语，把课文读正确、流利、通顺。

2、检查自学情况

读词正音：细腻槐树繁衍无可奈何翘望陨石垒墙

嫌弃庇覆生锈黑斑可耻

生字辨形：你怎么识记这几个字形？

腻锈斑

3、在课文中，“我〞对丑石的认识和态度前后发生了很大的变化，请你默读课文，从文中划出表示我的态度的词语和句子。〔师巡视，了解，让先找到的学生黑板上板书〕

讨厌、咒骂、嫌弃，它真是丑得不能再丑的丑石了。

惊奇

感到自己的可耻、丑石的伟大——敬佩它

三、合作读议，认识丑石之丑

丑石到底有多丑，让我们都讨厌、咒骂它，嫌弃它呢？

1、请同学们默读课文1—5自然段，划出描写丑石“丑〞的词句，读一读，思考课文是从哪几方面，用什么方法描写丑石的“丑〞。

2、同桌、小组交流

3、全班汇报交流

〔1〕