禽流行感冒的防制课件

禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行性感冒的防制上海市疾病预防控制中心李燕婷2004年1月2021/4/19上海市疾病预防控制中心禽流感（AvianInfluenza)是由禽流感病毒引起的一种急性传染病。通俗地说，就是禽类的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起禽类的一种从呼吸系统到严重全身败血症等多种症状的传染病，禽类感染后死亡率很高。H5N1病毒能感染人类，并有很高的死亡率。2021/4/19上海市疾病预防控制中心音乐的熏陶，往往能激起人的智慧，在学生的成长中，音乐教育是必不可少的。然而，在农村中学，音乐教育往往是大打折扣，或多或少地存在着一些弊端。一、农村中学音乐教育存在的问题1.学校、教师的认识比较片面。由于中学有着升学的压力，所以不少学校只注重主科的教学，对于音乐这样的常识课，在思想上就比较不重视，不少老师认为音乐教育就是教会学生唱几首歌曲，音乐课也就可有可无。因此，我们时常看到，不少教师为了能使学生的主科学习成绩有所提高，总是“借用”学生的音乐课，渐渐地，音乐课就成了语文课、数学课等主科教学的阵地。渐渐地，学生也就对音乐学习失去了原有的热情。2.教学设备跟不上，音乐教学大受影响。音乐，有着它的学科性，它必须有相应的教学设备来进行辅助教学。可是，农村学校条件比较落后，一些教学设备比较短缺；大多数学校没有音乐专用教室，学生上音乐课只能在文化课的教室里进行。为了不影响其他班级的文化课学习，音乐老师往往在课堂中让学生不要大声唱歌。这样一来，音乐课就失去了欢快的氛围。还有不少的农村学校，音乐课上教师只能使用录音机来进行教学。而对于钢琴、多媒体等教学设备，在农村学校只能是音乐教师的期望。3.缺少专业音乐教师。在农村中学中，音乐教育的师资力量比较的微薄。由于编制比较紧，农村学校基本上没有专业的音乐教师，音乐课都是由其他科目的教师代课，也就谈不上有什么音乐素养了。音乐课堂教学中，教师只能进行简单的歌曲教学，音乐专业知识的传授也就被忽略了。长此以往，我们看到的音乐课堂也就成了单一的“唱歌”课堂，学生们是耷拉着脑袋跟在教师后面有气无力地唱着。4.学生对音乐学习不够重视。在中学里，学生受到文化课考试的压力，常常会把自己的精力都放在主科学习上，每到音乐课，他们思想上就处于放松状态。因此，在音乐课堂涵经常会看到学生们懒散的样子，有人一边嘴里唱着歌曲，一边在做其他的事情。尽管他们都喜欢音乐，但是对于乐理知识，几乎是一概不知。长此以往，不少学生把音乐课当成休息、调节课。二、农村中学音乐教育应采取的策略1.改变观念，提高认识。在多数的农村中学里，学校领导在教育管理上仍然是以抓智育为主，在他们眼里学生考试成绩好，中考时有多少个重点高中的公费生是他们的主要任务，更是不能松懈的主要工作，而对学生音乐方面的教育认识非常的肤浅。其实不然，中学的音乐教育是非常重要的。要想改变当前农村中学的音乐教学，作为学校、老师首先就要改变自己陈旧的教育观念，音乐就如语文、数学等主科学科一样，它有着自己的特殊性和重要性，是学生成长中不可缺少的一门功课；我们要摒弃以前那种认为音乐课无非就是唱歌，学生可上可不上的思想，要提高对音乐教育的新认识。在平时，我们可结合“五四”青年节、国庆节、元旦等一些节日举办文艺演出或独唱比赛、乐器比赛……让学生渐渐体会到音乐不仅仅就是唱歌，让他们尽情地感受音乐的魅力。2.巧制教具，提高音乐课的质量。作为音乐教师，我们都知道音乐课不只是唱歌那么简单，还有乐理知识的传授、经典音乐的欣赏、乐器的学习……但是，在农村学校由于条件的问题，没有相应的音乐教学设备。因此，就需要学校添置一些相应的现代教学设备来改变音乐课的教学现状。同时，我们教师也可以利用农村特有的资源，根据教学内容自制一些简单的教具进行音乐教学。例如，在教学“春节序曲”前，我准备了一些红绸带，将农村里的竹筒做成了双响筒和竹鼓。上课时，我拿出自制的音乐教具，学生都十分的好奇。在我道明双响筒和竹鼓的作用后，学生都迫不及待地想试一试这个老师自己制作的“乐器”，于是，我播放出所要学习的歌曲，让一部分学生在旁边根据我的提示敲打竹鼓，一部分学生挥动红绸带学跳舞蹈。就在学生的舞蹈、竹鼓中，不知不觉地学会了歌曲，并将歌曲展现出来。3.有效建设音乐教师队伍。针对农村学校专业音乐教师少的问题，学校要能因需而教。可以让比较热爱音乐且有一定的音乐知识、能力的教师担任音乐教师。同时注重对这些教师业务上的培养，可以组织同音乐教师一起做“音乐学术交流”，彼此谈谈自己在教学中的心得和遇到的问题，大家共同商量，寻找有效的解决办法。也可以组织教师上研讨课，通过课例的研究促使音乐课更有效。与此同时，学校领导也要多给音乐教师外出学习、提升的机会，通过外出学习将新的教学理念、新鲜的血液注入到我们的音乐课堂中来。4.多与学生交心，让学生重新认识音乐课。初中生处于生理、心理的变化期，他们往往会对事情的认识十分的偏激。音乐课在众多的初中生眼里就是副科，他们上课总是懒懒散散的，不能全身心的投入。如果我们对他们实施强迫学习，他们会产生逆反心理，更不能调动学习的兴趣。因此，我们教师要多和学生交心，让学生从心里明白音乐课也是一门学科，通过音乐的学习提高自身的艺术素养。要想使农村中学的音乐教学步入正轨，并能有所成效，就需要每个音乐教育者的辛勤耕耘，更需要教育部门和学校的大力支持。不久的将来，农村学校的音乐教学也能成为一朵不凋之花。■一、当前高职市场营销教学过程中出现的几个问题（一）教育教学理念落后理念是实践的先导。高职院校的市场营销教学是直接面向就业市场的。当前的高校市场营销教学最早脱胎于正规本科教学中的市场营销学科，更强调理论性，实践性不强。在实际的课程安排上，当前的高职院校往往倾向于在校园中完成市场营销学的教学工作，出于多种原因，并不愿意安排相应的市场营销的销售实践。主观客观两种原因造成了当前的情况，首先在主观上，由于学校对于市场营销专业实践操作的重视程度不够，应试教育模式影响下的填鸭式教学仍然对学校的教育教学活动存在很大的影响：客观上，由于当前高职院校与实训基地的对接还不是很完善，很多高职院校缺乏实训基地，一些时候，即使学校有想法为学生创造相关的实习机会，也往往心有余而力不足。（二）缺乏实践机会上面提到的，除去教学理念的落后，实践机会的缺乏也是影响学生个人能力成长和进步的重要原因。伴随着世界的经济技术的飞速发展，商业社会已经进入了高速发展的阶段。随着商业社会的逐渐发展，市场竞争机制逐渐趋于完善，市场对于富有实践经验、又有相当营销能力的专业化营销人才的需求正在逐渐增加。然而当前的情况是，很多在高职院校进行过市场营销专业学习的学生在毕业之后走向工作岗位的时候，由于在求学阶段缺乏应有的锻炼，其并不具有就业市场所需要的专业技能，很多人的个人能力并不能适应市场的需求。（三）培养学生的手段方法过于落后当前高职院校的市场营销教学脱胎于正规本科院校的市场营销教学，在实践教学上尤其强调对于学生理论知识的灌输和背诵情况的考察，在实际的就业市场并不具有优势。当前的高职教育，虽然在基本的教学理念上一直秉持着“应用为先”的宗旨，但是受传统应试教育的影响，在具体培养学生的方法手段上还是显得比较落后。在重重的问题当中，创新意识的缺乏是当前高职院校市场营销专业发展不尽如人意的重要原因，一方面教师没有创新的意识，墨守成规，缺乏创新的内在动力；另一方面，高职院校的学生从应试教育的体制之，内脱胎而来，在客观上也不具备创新学习的基础。二、创新高职市场营销教学并促进学生职业能力培养的几个途径（一）明确人才培养目标根据国家针对职业教育的相关规定，“应用”是我国高职教育人才培养当中一以贯之的模式和目的。某种程度上，高职院校培养的不是学习很好的好学生，而是很会实践的好工人。在培养高职院校的市场营销专业学生的时候，学生的实践操作能力和应用能力是应该被着重考虑的问题。更多的时候，高职院校的市场营销专业的老师应该认识到自己正在从事的人才培养的目标与普通本科院校的同专业老师培养学生的目标是不同的。在高职院校的人才培养当中，应当始终坚持以应用能力培养为主要内容，以适度的基础知识讲授为辅助和调剂的理念。（二）强调实践能力的培养市场营销本身是一门实践性非常强的学科，学生的学习和工作都需要实践能力的全面支撑。面对严峻的市场竞争和就业形势，高职院校市场营销专业的教师应该迎难而上，针对培养学生的实践动手操作能力的培养展开具体的工作。在具体操作上，应当为学生创造更多的实习机会，强调校企联合，为学生实践营销理论知识寻找到一个好的平台和基地，一方面为企业创造利润，另一方面也为学生的成长成才创造条件。（三）创新教育教学方法但由于高等职业学校的人才培养和模式创新来说，增强学生的基础培养是关键。围绕增强学生的职业能力，应该制定更多的有利于学生学习的学习方法，为学生的成长成才创造更多更好的条件，打下更加坚实的基础。为了进行课程改革和教学创新，应当在课堂教学中适时引入更加先进的教育教学理念，引导学生思考和感悟市场营销的基本方法和内在精髓，帮助学生提前适应职场竞争的压力。三、结语创新高职院校市场营销教学促进学生职业能力培养，并不是一蹴而就的事情，需要相关教育主管部门、学校、相关的专业教师和学生通力合作，只有这样，高职院校的市场营销教学才能够得到长足的进步，学生的个人能力的培养和进步才不是一句空话。只有循着改革创新的道路不断前进，全国范围内的高职院校市场营销教学才能够实现真正的更好更快的发展。禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行性感冒1禽流行感冒的防制课件2禽流行感冒的防制课件3禽流行感冒的防制课件4禽流行感冒的防制课件5时间地点波及范围损失型别1983－1984美国1700多万只鸡$6100万H5N21978美国140多只火鸡$400多万1997香港7000只鸡死亡H5N12002.3香港捕杀86万只鸡亿万港币H5N12003.12－2004.1日本山口死亡6000只雏鸡，3万只鸡感染H5N12004.1韩国9000只鸡死亡H5N12004.1越南河内100万家禽死亡，捕杀200万只鸡H5N12004.1台湾捕杀3.5万只鸡H5N2禽类感染情况2022/12/17上海市疾病预防控制中心时间地点波及范围损失型别1983－1984美国1700多万只6人感染情况年份地点型别感染数死亡数1997香港H5N118人6人1998中国内地H9N21999香港2人2000香港2人2004越南H5N118人12人2022/12/17上海市疾病预防控制中心人感染情况年份地点型别感染数死亡数1997香港H5N118人7三、病原学禽流感病毒AIV（AvianInfluenzaVirus)AIV是一种负链RNA病毒，其基因组由8股RNA节段构成，分别编码不同蛋白。AIV囊膜表面有血凝素（HA）和神经氨酸酶（NA）。对热抵抗力弱，常用消毒药如福尔马林、漂白粉、碘剂、脂溶性快速破坏其致病力。多数亚型对鸡是低致病力的。2022/12/17上海市疾病预防控制中心三、病原学禽流感病毒AIV（AvianInfluenza8流感病毒

M2蛋白血凝素病毒RNAM1蛋白神经氨酸苷酶2022/12/17上海市疾病预防控制中心流感病毒

M2蛋白血凝素病毒RNAM1蛋白神经氨酸苷酶292022/12/17上海市疾病预防控制中心2022/12/14上海市疾病预防控制中心10病原特点形态、结构、化学组成、复制方式同人甲型流感。但有不同之处：可在禽胃肠道复制，由粪便排出体外，禽泄殖腔中含有大量流感病毒对外环境抵抗力较强，在粪便中可持续一周，56℃灭活30分钟仍有感染性，较耐酸抗原性较稳定，病毒基因是保守性和复杂性在自然界中毒株多样性2022/12/17上海市疾病预防控制中心病原特点形态、结构、化学组成、复制方式同人甲型流感。但有不同11四、流行病学传染源：病禽和表面健康携带流感病毒的禽易感动物：带病毒的鸟类达88种，我国17种野鸟中发现禽流感病毒传播途径发病季节：禽流感一年四季均可发生，但多爆发于冬、春季节高致病性禽流感潜伏期短、传播快、发病急、发病率高、死亡率高低致病性禽流感潜伏期长，传播慢，病程长，发病率和死亡率低2022/12/17上海市疾病预防控制中心四、流行病学传染源：病禽和表面健康携带流感病毒的禽2022/12传播途径空气飞沫水源：粪－水－口途径密切接触者：尚无定论垂直传播：从感染的火鸡所下的蛋中分离出病毒人机械传播：少数报道个别AIV能直接感染人或其它哺乳类动物，尚未发现人或其它哺乳类动物能直接感染禽。蚊虫传播：尚未获得确凿证据，但可能性存在2022/12/17上海市疾病预防控制中心传播途径空气飞沫2022/12/14上海市疾病预防控制中心13五、临床症状----禽类最急性型：高致病力流感病毒引起，病禽不出现前驱症状，发病后急剧死亡急性型：精神沉郁，肿头，眼睑周围浮肿，肉冠和肉垂肿胀、出血甚至坏死，鸡冠发紫。采食量急剧下降。病禽呼吸困难、咳嗽、打喷嚏，张口呼吸，突然尖叫。抽搐，头颈后扭，运动失调，瘫痪等神经症状。2022/12/17上海市疾病预防控制中心五、临床症状----禽类最急性型：高致病力流感病毒引起，病禽14五、临床症状----人潜伏期：7天以内突然起病发热（＞38℃)咳嗽咽痛头痛、头晕、全身酸痛、乏力等中毒症状可伴有干咳、流鼻涕、流泪等呼吸道症状少数病例有食欲减退，伴腹痛、腹胀等消化道症状2022/12/17上海市疾病预防控制中心五、临床症状----人潜伏期：7天以内2022/12/14上15六、临床诊断----禽高致病性禽流感：爆发时家禽大批急性死亡，产蛋停止低致病性禽流感：无症状急性感染，死亡率为5％－15%，产蛋率下降5％－50%2022/12/17上海市疾病预防控制中心六、临床诊断----禽高致病性禽流感：爆发时家禽大批急性死亡16六、临床诊断----人疑似病例（流感样病例）：具备腋下体温≥38℃，加上其它流感样症状两项及以上者确诊病例：通过病原学和血清学诊断2022/12/17上海市疾病预防控制中心六、临床诊断----人疑似病例（流感样病例）：具备腋下体温≥17七、实验室诊断病毒分离血清学诊断：A型流感病毒共有的特异性抗体或抗原病毒定型及定性：HI试验致病性（毒力）测定基因诊断2022/12/17上海市疾病预防控制中心七、实验室诊断病毒分离2022/12/14上海市疾病预防控制18八、禽流感防制加强禽中流感监测早发现，早制定防患措施，使损失降至最低水平加强饲养管理，免疫预防2022/12/17上海市疾病预防控制中心八、禽流感防制加强禽中流感监测2022/12/14上海市疾病19禽流感防制----免疫接种减毒活疫苗接种：由于易造成高致病性株出现，目前已停止使用灭活疫苗接种：有良好的保护作用基因工程疫苗直接DNA注射2022/12/17上海市疾病预防控制中心禽流感防制----免疫接种减毒活疫苗接种：由于易造成高致病性20禽流感治疗一般治疗：卧床休息，多饮水，适宜营养，补充多种维生素，保持口腔清洁。对症治疗：有高热及头痛者物理降温或给予解热镇静剂；高热、呕吐者予以静脉补液；咳嗽、咳痰者给止咳、祛痰药服用抗流感病毒药物：如病毒唑或盐酸金刚烷胺2022/12/17上海市疾病预防控制中心禽流感治疗一般治疗：卧床休息，多饮水，适宜营养，补充多种维生21疫情监测与报告市畜牧兽医站由专人负责做好动物禽流感和工作人员类流感发病数的日报告医疗机构就诊中发现从事禽类饲养等职业人群中类流感病人，要及时报告区、市疾控中心医疗机构如发现家禽、畜养殖场周围人群有短期内集聚就诊病人应立即报告区、市疾控中心市、区疾控中心协同市畜牧兽医站采集有代表性的职业人群血液标本，进行禽流感病毒抗体测定市畜牧兽医站定期进行动物禽流感血清学和病原学监测，发现异常情况及时通报市疾控中心2022/12/17上海市疾病预防控制中心疫情监测与报告市畜牧兽医站由专人负责做好动物禽流感和工作人员22疫情调查处理个案调查，核实疫情，确定是否暴发或新亚型病毒感染病例核实发病人数、发病时间，计算罹患率采集咽拭子或含漱液进行禽流感病毒核酸检测采集双份血清检测流感抗体，检测血抑制抗体或补体结合抗体采集曾发病、未发病者血清10-20份，检测抗体2022/12/17上海市疾病预防控制中心疫情调查处理个案调查，核实疫情，确定是否暴发或新亚型病毒感染23疫情调查处理流行病学调查分析了解疫情波及范围、分布特征查明暴发原因和有关影响因素制订控制暴发的措施2022/12/17上海市疾病预防控制中心疫情调查处理流行病学调查分析2022/12/14上海市疾病预24疫情调查处理3.疫情处置隔离与治疗病人，防止出现并发症及死亡病例。采取措施保护医护人员对病人的接触者进行医学观察对高危易感者的应急措施疫点消毒处理，必要时封锁疫点流行期间禁止集会和集体娱乐活动，尽量不去公共场所；居住工作环境确保通风；大力开展健康教育2022/12/17上海市疾病预防控制中心疫情调查处理3.疫情处置2022/12/14上海市25疫情调查处理重大疫情处置发生多个暴发点、或有迅速传播蔓延的趋势时，应作为重大疫情立即报告当地卫生部门和政府，根据《突发公共卫生事件应急处理条例》，在市政府统一指挥下，组织有关部门，共同落实控制措施，控制疫情扩散。2022/12/17上海市疾病预防控制中心疫情调查处理重大疫情处置2022/12/14上海市疾病预防控26谢谢！2022/12/17上海市疾病预防控制中心谢谢！2022/12/14上海市疾病预防控制中心2741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜28禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行性感冒的防制上海市疾病预防控制中心李燕婷2004年1月2021/4/19上海市疾病预防控制中心禽流感（AvianInfluenza)是由禽流感病毒引起的一种急性传染病。通俗地说，就是禽类的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起禽类的一种从呼吸系统到严重全身败血症等多种症状的传染病，禽类感染后死亡率很高。H5N1病毒能感染人类，并有很高的死亡率。2021/4/19上海市疾病预防控制中心音乐的熏陶，往往能激起人的智慧，在学生的成长中，音乐教育是必不可少的。然而，在农村中学，音乐教育往往是大打折扣，或多或少地存在着一些弊端。一、农村中学音乐教育存在的问题1.学校、教师的认识比较片面。由于中学有着升学的压力，所以不少学校只注重主科的教学，对于音乐这样的常识课，在思想上就比较不重视，不少老师认为音乐教育就是教会学生唱几首歌曲，音乐课也就可有可无。因此，我们时常看到，不少教师为了能使学生的主科学习成绩有所提高，总是“借用”学生的音乐课，渐渐地，音乐课就成了语文课、数学课等主科教学的阵地。渐渐地，学生也就对音乐学习失去了原有的热情。2.教学设备跟不上，音乐教学大受影响。音乐，有着它的学科性，它必须有相应的教学设备来进行辅助教学。可是，农村学校条件比较落后，一些教学设备比较短缺；大多数学校没有音乐专用教室，学生上音乐课只能在文化课的教室里进行。为了不影响其他班级的文化课学习，音乐老师往往在课堂中让学生不要大声唱歌。这样一来，音乐课就失去了欢快的氛围。还有不少的农村学校，音乐课上教师只能使用录音机来进行教学。而对于钢琴、多媒体等教学设备，在农村学校只能是音乐教师的期望。3.缺少专业音乐教师。在农村中学中，音乐教育的师资力量比较的微薄。由于编制比较紧，农村学校基本上没有专业的音乐教师，音乐课都是由其他科目的教师代课，也就谈不上有什么音乐素养了。音乐课堂教学中，教师只能进行简单的歌曲教学，音乐专业知识的传授也就被忽略了。长此以往，我们看到的音乐课堂也就成了单一的“唱歌”课堂，学生们是耷拉着脑袋跟在教师后面有气无力地唱着。4.学生对音乐学习不够重视。在中学里，学生受到文化课考试的压力，常常会把自己的精力都放在主科学习上，每到音乐课，他们思想上就处于放松状态。因此，在音乐课堂涵经常会看到学生们懒散的样子，有人一边嘴里唱着歌曲，一边在做其他的事情。尽管他们都喜欢音乐，但是对于乐理知识，几乎是一概不知。长此以往，不少学生把音乐课当成休息、调节课。二、农村中学音乐教育应采取的策略1.改变观念，提高认识。在多数的农村中学里，学校领导在教育管理上仍然是以抓智育为主，在他们眼里学生考试成绩好，中考时有多少个重点高中的公费生是他们的主要任务，更是不能松懈的主要工作，而对学生音乐方面的教育认识非常的肤浅。其实不然，中学的音乐教育是非常重要的。要想改变当前农村中学的音乐教学，作为学校、老师首先就要改变自己陈旧的教育观念，音乐就如语文、数学等主科学科一样，它有着自己的特殊性和重要性，是学生成长中不可缺少的一门功课；我们要摒弃以前那种认为音乐课无非就是唱歌，学生可上可不上的思想，要提高对音乐教育的新认识。在平时，我们可结合“五四”青年节、国庆节、元旦等一些节日举办文艺演出或独唱比赛、乐器比赛……让学生渐渐体会到音乐不仅仅就是唱歌，让他们尽情地感受音乐的魅力。2.巧制教具，提高音乐课的质量。作为音乐教师，我们都知道音乐课不只是唱歌那么简单，还有乐理知识的传授、经典音乐的欣赏、乐器的学习……但是，在农村学校由于条件的问题，没有相应的音乐教学设备。因此，就需要学校添置一些相应的现代教学设备来改变音乐课的教学现状。同时，我们教师也可以利用农村特有的资源，根据教学内容自制一些简单的教具进行音乐教学。例如，在教学“春节序曲”前，我准备了一些红绸带，将农村里的竹筒做成了双响筒和竹鼓。上课时，我拿出自制的音乐教具，学生都十分的好奇。在我道明双响筒和竹鼓的作用后，学生都迫不及待地想试一试这个老师自己制作的“乐器”，于是，我播放出所要学习的歌曲，让一部分学生在旁边根据我的提示敲打竹鼓，一部分学生挥动红绸带学跳舞蹈。就在学生的舞蹈、竹鼓中，不知不觉地学会了歌曲，并将歌曲展现出来。3.有效建设音乐教师队伍。针对农村学校专业音乐教师少的问题，学校要能因需而教。可以让比较热爱音乐且有一定的音乐知识、能力的教师担任音乐教师。同时注重对这些教师业务上的培养，可以组织同音乐教师一起做“音乐学术交流”，彼此谈谈自己在教学中的心得和遇到的问题，大家共同商量，寻找有效的解决办法。也可以组织教师上研讨课，通过课例的研究促使音乐课更有效。与此同时，学校领导也要多给音乐教师外出学习、提升的机会，通过外出学习将新的教学理念、新鲜的血液注入到我们的音乐课堂中来。4.多与学生交心，让学生重新认识音乐课。初中生处于生理、心理的变化期，他们往往会对事情的认识十分的偏激。音乐课在众多的初中生眼里就是副科，他们上课总是懒懒散散的，不能全身心的投入。如果我们对他们实施强迫学习，他们会产生逆反心理，更不能调动学习的兴趣。因此，我们教师要多和学生交心，让学生从心里明白音乐课也是一门学科，通过音乐的学习提高自身的艺术素养。要想使农村中学的音乐教学步入正轨，并能有所成效，就需要每个音乐教育者的辛勤耕耘，更需要教育部门和学校的大力支持。不久的将来，农村学校的音乐教学也能成为一朵不凋之花。■一、当前高职市场营销教学过程中出现的几个问题（一）教育教学理念落后理念是实践的先导。高职院校的市场营销教学是直接面向就业市场的。当前的高校市场营销教学最早脱胎于正规本科教学中的市场营销学科，更强调理论性，实践性不强。在实际的课程安排上，当前的高职院校往往倾向于在校园中完成市场营销学的教学工作，出于多种原因，并不愿意安排相应的市场营销的销售实践。主观客观两种原因造成了当前的情况，首先在主观上，由于学校对于市场营销专业实践操作的重视程度不够，应试教育模式影响下的填鸭式教学仍然对学校的教育教学活动存在很大的影响：客观上，由于当前高职院校与实训基地的对接还不是很完善，很多高职院校缺乏实训基地，一些时候，即使学校有想法为学生创造相关的实习机会，也往往心有余而力不足。（二）缺乏实践机会上面提到的，除去教学理念的落后，实践机会的缺乏也是影响学生个人能力成长和进步的重要原因。伴随着世界的经济技术的飞速发展，商业社会已经进入了高速发展的阶段。随着商业社会的逐渐发展，市场竞争机制逐渐趋于完善，市场对于富有实践经验、又有相当营销能力的专业化营销人才的需求正在逐渐增加。然而当前的情况是，很多在高职院校进行过市场营销专业学习的学生在毕业之后走向工作岗位的时候，由于在求学阶段缺乏应有的锻炼，其并不具有就业市场所需要的专业技能，很多人的个人能力并不能适应市场的需求。（三）培养学生的手段方法过于落后当前高职院校的市场营销教学脱胎于正规本科院校的市场营销教学，在实践教学上尤其强调对于学生理论知识的灌输和背诵情况的考察，在实际的就业市场并不具有优势。当前的高职教育，虽然在基本的教学理念上一直秉持着“应用为先”的宗旨，但是受传统应试教育的影响，在具体培养学生的方法手段上还是显得比较落后。在重重的问题当中，创新意识的缺乏是当前高职院校市场营销专业发展不尽如人意的重要原因，一方面教师没有创新的意识，墨守成规，缺乏创新的内在动力；另一方面，高职院校的学生从应试教育的体制之，内脱胎而来，在客观上也不具备创新学习的基础。二、创新高职市场营销教学并促进学生职业能力培养的几个途径（一）明确人才培养目标根据国家针对职业教育的相关规定，“应用”是我国高职教育人才培养当中一以贯之的模式和目的。某种程度上，高职院校培养的不是学习很好的好学生，而是很会实践的好工人。在培养高职院校的市场营销专业学生的时候，学生的实践操作能力和应用能力是应该被着重考虑的问题。更多的时候，高职院校的市场营销专业的老师应该认识到自己正在从事的人才培养的目标与普通本科院校的同专业老师培养学生的目标是不同的。在高职院校的人才培养当中，应当始终坚持以应用能力培养为主要内容，以适度的基础知识讲授为辅助和调剂的理念。（二）强调实践能力的培养市场营销本身是一门实践性非常强的学科，学生的学习和工作都需要实践能力的全面支撑。面对严峻的市场竞争和就业形势，高职院校市场营销专业的教师应该迎难而上，针对培养学生的实践动手操作能力的培养展开具体的工作。在具体操作上，应当为学生创造更多的实习机会，强调校企联合，为学生实践营销理论知识寻找到一个好的平台和基地，一方面为企业创造利润，另一方面也为学生的成长成才创造条件。（三）创新教育教学方法但由于高等职业学校的人才培养和模式创新来说，增强学生的基础培养是关键。围绕增强学生的职业能力，应该制定更多的有利于学生学习的学习方法，为学生的成长成才创造更多更好的条件，打下更加坚实的基础。为了进行课程改革和教学创新，应当在课堂教学中适时引入更加先进的教育教学理念，引导学生思考和感悟市场营销的基本方法和内在精髓，帮助学生提前适应职场竞争的压力。三、结语创新高职院校市场营销教学促进学生职业能力培养，并不是一蹴而就的事情，需要相关教育主管部门、学校、相关的专业教师和学生通力合作，只有这样，高职院校的市场营销教学才能够得到长足的进步，学生的个人能力的培养和进步才不是一句空话。只有循着改革创新的道路不断前进，全国范围内的高职院校市场营销教学才能够实现真正的更好更快的发展。禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行感冒的防制禽流行性感冒29禽流行感冒的防制课件30禽流行感冒的防制课件31禽流行感冒的防制课件32禽流行感冒的防制课件33时间地点波及范围损失型别1983－1984美国1700多万只鸡$6100万H5N21978美国140多只火鸡$400多万1997香港7000只鸡死亡H5N12002.3香港捕杀86万只鸡亿万港币H5N12003.12－2004.1日本山口死亡6000只雏鸡，3万只鸡感染H5N12004.1韩国9000只鸡死亡H5N12004.1越南河内100万家禽死亡，捕杀200万只鸡H5N12004.1台湾捕杀3.5万只鸡H5N2禽类感染情况2022/12/17上海市疾病预防控制中心时间地点波及范围损失型别1983－1984美国1700多万只34人感染情况年份地点型别感染数死亡数1997香港H5N118人6人1998中国内地H9N21999香港2人2000香港2人2004越南H5N118人12人2022/12/17上海市疾病预防控制中心人感染情况年份地点型别感染数死亡数1997香港H5N118人35三、病原学禽流感病毒AIV（AvianInfluenzaVirus)AIV是一种负链RNA病毒，其基因组由8股RNA节段构成，分别编码不同蛋白。AIV囊膜表面有血凝素（HA）和神经氨酸酶（NA）。对热抵抗力弱，常用消毒药如福尔马林、漂白粉、碘剂、脂溶性快速破坏其致病力。多数亚型对鸡是低致病力的。2022/12/17上海市疾病预防控制中心三、病原学禽流感病毒AIV（AvianInfluenza36流感病毒

M2蛋白血凝素病毒RNAM1蛋白神经氨酸苷酶2022/12/17上海市疾病预防控制中心流感病毒

M2蛋白血凝素病毒RNAM1蛋白神经氨酸苷酶2372022/12/17上海市疾病预防控制中心2022/12/14上海市疾病预防控制中心38病原特点形态、结构、化学组成、复制方式同人甲型流感。但有不同之处：可在禽胃肠道复制，由粪便排出体外，禽泄殖腔中含有大量流感病毒对外环境抵抗力较强，在粪便中可持续一周，56℃灭活30分钟仍有感染性，较耐酸抗原性较稳定，病毒基因是保守性和复杂性在自然界中毒株多样性2022/12/17上海市疾病预防控制中心病原特点形态、结构、化学组成、复制方式同人甲型流感。但有不同39四、流行病学传染源：病禽和表面健康携带流感病毒的禽易感动物：带病毒的鸟类达88种，我国17种野鸟中发现禽流感病毒传播途径发病季节：禽流感一年四季均可发生，但多爆发于冬、春季节高致病性禽流感潜伏期短、传播快、发病急、发病率高、死亡率高低致病性禽流感潜伏期长，传播慢，病程长，发病率和死亡率低2022/12/17上海市疾病预防控制中心四、流行病学传染源：病禽和表面健康携带流感病毒的禽2022/40传播途径空气飞沫水源：粪－水－口途径密切接触者：尚无定论垂直传播：从感染的火鸡所下的蛋中分离出病毒人机械传播：少数报道个别AIV能直接感染人或其它哺乳类动物，尚未发现人或其它哺乳类动物能直接感染禽。蚊虫传播：尚未获得确凿证据，但可能性存在2022/12/17上海市疾病预防控制中心传播途径空气飞沫2022/12/14上海市疾病预防控制中心41五、临床症状----禽类最急性型：高致病力流感病毒引起，病禽不出现前驱症状，发病后急剧死亡急性型：精神沉郁，肿头，眼睑周围浮肿，肉冠和肉垂肿胀、出血甚至坏死，鸡冠发紫。采食量急剧下降。病禽呼吸困难、咳嗽、打喷嚏，张口呼吸，突然尖叫。抽搐，头颈后扭，运动失调，瘫痪等神经症状。2022/12/17上海市疾病预防控制中心五、临床症状----禽类最急性型：高致病力流感病毒引起，病禽42五、临床症状----人潜伏期：7天以内突然起病发热（＞38℃)咳嗽咽痛头痛、头晕、全身酸痛、乏力等中毒症状可伴有干咳、流鼻涕、流泪等呼吸道症状少数病例有食欲减退，伴腹痛、腹胀等消化道症状2022/12/17上海市疾病预防控制中心五、临床症状----人潜伏期：7天以内2022/12/14上43六、临床诊断----禽高致病性禽流感：爆发时家禽大批急性死亡，产蛋停止低致病性禽流感：无症状急性感染，死亡率为5％－15%，产蛋率下降5％－50%2022/12/17上海市疾病预防控制中心六、临床诊断----禽高致病性禽流感：爆发时家禽大批急性死亡44六、临床诊断----人疑似病例（流感样病例）：具备腋下体温≥38℃，加上其它流感样症状两项及以上者确诊病例：通过病原学和血清学诊断2022/12/17上海市疾病预防控制中心六、临床诊断----人疑似病例（流感样病例）：具备腋下体温≥45七、实验室诊断病毒分离血清学诊断：A型流感病毒共有的特异性抗体或抗原病毒定型及定性：HI试验致病性（毒力）测定基因诊断2022/12/17上海市疾病预防控制中心七、实验室诊断病毒分离2022/12/14上海市疾病预防控制46八、禽流感防制加强禽中流感监测早发现，早制定防患措施，使损失降至最低水平加强饲养