小学小测40及答案

小学小测40[复制]考查科目二教育教学知识与能力，完成答题后点击提交就会出现分数和答案解析您的姓名：[填空题]*_________________________________大学名字以及专业名称：[填空题]*_________________________________1.下列现不属于教育现象的是（）。[单选题]*A、学校老师在给学生讲课B、B.妈妈教小明如何使用电脑C、母狮子教小狮子捕猎(正确答案)D、Peter通过网络辅导小学生的英语答案解析：本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界不存在教育。C项中，母狮子教小狮子捕猎不属于人类社会的现象，因此，不属于教育现象。本题为选非题，因此，C项正确。A、B、D三项：均符合教育的本质属性，是有目的地培养人的社会活动。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。2.众所周知，印度软件开发从业人数占比例很高，在美国的硅谷软件开发有三分之一为印度裔，在亚洲占据首位，因此，印度的软件教育在国际上十分有名,但印度却有27%人口属于贫困人口，世界银行也将印度界定为低收入经济体。这种现象体现了教育具有（）。[单选题]*A、历史性B、长期性C、继承性D、相对独立性(正确答案)答案解析：本题考查教育的社会属性。教育的社会属性包括：永恒性、历史性、长期性、继承性、相对独立性、生产性、民族性和阶级性。其中，教育的相对独立性是指教育虽然会受到政治经济的影响，但是也有其自身发展的规律。教育本身作为一种培养人的活动，具有相对独立性。教育和政治经济发展是不平衡的，可能超前，也可能滞后。题干中，印度的软件教育非常有名，但是印度的经济发展却十分落后，表明了教育和政治经济发展是不平衡的，教育超前千经济的发展，体现了教育具有相对独立性。D项正确。A项：教育的历史性是指教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在人类社会的不同时期，由千生产力发展水平不同、生产关系和政治制度不同，教育也就具有不同的性质和特点、内容和形式。与题干不符，排除。B项：教育的长期性是指在人才培养的周期上，时间比较长，“十年树木，百年树人”就是典型的例子。与题干不符，排除。C项：教育的继承性是指不同历史时期的教育前后相继，后一历史时期的教育是对前一历史时期教育的继承和发展。与题干不符，排除。故正确答案为D。3.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的最低年龄是（）。[单选题]*A、7周岁B、6周岁(正确答案)C、5周岁D、3周岁答案解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》中相关内容。《中华人民共和国义务教育法》中第二章第十一条明确规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。因此，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，小学入学的年龄是六周岁。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。4.生物起源说和心理起源说的共同点在于（）o[单选题]*A、动物界也存在教育B、教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿C、认为教育的产生是种族发展的本能需要D、否认了教育的目的性和社会性(正确答案)答案解析：本题考查教育的起源学说。生物起源说认为教育是一种生物现象，教育的产生完全来自动物的生存本能，这是第一个正式提出的起源理论。但是，该学说未区分人类的教育行为和动物类的养育行为之间本质的差别是人类教育具有目的性和社会性。心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在教育。这种观点有其进步的一面，但是这种“无意识模仿“实质是本能行为。因此，该理论也违背了教育的目的性和岂识性。因此，生物起源说和心理起源说的共同点在于都否认了教育的目的性和社会性。D项正确。A项：生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。生物起源说认为动物界也存在教育，因此，A项属千生物起源说的观点。与题干不符，排除。B项：心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无怼识模仿。心理起源说批判了“生物起源说“不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在教育。与题干不符，排除。C项：生物起源说认为教育的产生是种族发展的本能需要。与题干不符，排除。故正确答案为D。5.下列著名教育学家与其地位对应错误的是（）。[单选题]*A、夸美纽斯一教育学之父B、裴斯泰洛齐一慈爱的儿童之父C、梅伊曼一实用主义哲学创始人(正确答案)D、赫尔巴特一现代教育学之父答案解析：本题考查著名教育学家与其地位的对应关系。梅伊曼著有《实验教育学纲要》，梅伊曼被称为实验教育学之父。主要观点包括：（1）反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学；（2）提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究；（3）把教育实验分为提出假设、进行实验和确证三个基本阶段；（4）主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展的水平。杜威被称为实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物。因此，梅伊曼是实验教育学之父，杜威是实用主义哲学创始人。本题为选非题，C项正确。A项：夸美纽斯被称为教育学之父，主要观点包括：（1）教学思想：＂泛智教育“把广泛的自然知识传授给普通人；（2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；（3）教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则（秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则）；（4）教学内容：规定了百科全书式的课程；（5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、最力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。与题干不符，排除。B项：裴斯泰洛齐被称为慈爱的儿童之父，主要观点包括：（1）主张教育遵循自然，使儿童自然发展；（2）最早提出“教育心理学化”的主张；（3）西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。与题干不符，排除。D项：赫尔巴特被称为现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人，主要观点包括：（1）教育性教学原则：＂我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学";（2）将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；（3）强调教师的权威作用，强制教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；（4）提出“四阶段教学“理论，教学过程分为清楚（明了）、联想、系统和方法四个阶段；（5）教育目的：完善道德，培养良好的社会公民。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。6.下列选项中，反映了人身心发展过程中具有不平衡性的是（）。[单选题]*A、欲速则不达B、盈科而后进C、握苗助长D、时过然后学，则勤苦而难成(正确答案)答案解析：本题考查对个体身心发展的规律的理解。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。因此，心理学家提出了发展关键期。所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。D项中，”时过然后学，则勤苦而难成“出自《学记》，意思是适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。反映了人身心发展过程中存在的关键期，教学要遵循学生身心发展的不平衡性，抓住关键期。D项正确。A项：＂欲速而不达”的意思是过于性急图快，反而不能达到目的。强调要遵循循序渐进原则。与题干不符，排除。B项：＂盈科而后进”的意思是泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应该步步落实，强调要遵循循序渐进原则。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的顺序性指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由星变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，发展既不可逆也不可逾越。教育要适应年青一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。因此，＂捆苗助长”违背了顺序性。强调要遵循循序渐进原则。与题干不符，排除。故正确答案为D。7.升入初中后，岚岚发现生物课本中的一些知识就是小学科学课本中的内容，只不过现在学习得更深入了。这说明该部分教材的编排方式为（）。[单选题]*A、直线式B、横向式C、螺旋式(正确答案)D、分支平衡式答案解析：本题考查教科书的编排方式。教科书编排包括直线式和螺旋式两种编排方式。其中，螺旋式教科书结构，即把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓宽，逐级深化。C项正确。A项：直线式教科书结构，即把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开，呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：分支平衡式是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单元分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。与题干不符，排除。故正确答案为C。8.相对而言，具有较强可操作性的是（）[单选题]*A、国家的教育目的B、各级各类学校的培养目标C、课程目标D、教师的教学目标(正确答案)答案解析：本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的可操作性。D项正确。A项：国家的教育目的居于第一个层次，它是由国家提出的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质扯规格和标准要求。与题干不符，排除。B项：各级各类学校培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体等各方面的基础；高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。与题干不符，排除。C项：课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排除。故正确答案为D。9.陈老师是市一中的心理老师，她经常利用晚自习时间对高三紧张复习的孩子进行沙盘指导，通过孩子摆出来的沙盘了解其真实的心理状态，从而有针对性地疏导心理焦虑。这种研究方法属于（）。[单选题]*A、教育实验法B、教育行动研究C、作品分析法(正确答案)D、个案法答案解析：本题考查教育研究的基本方法。教育研究的基本方法包括教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育行动研究、教育叙事研究、个案法、历史法、作品分析法等。其中，作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。作品分析法可在对作品进行定量和定性分析的基础上，揭示作品背后隐藏的研究对象的行为、态度和价值观念。研究对象的作品很多，如作业、H记、作文、笔记、绘画作品、考试试卷、工艺制品等。题干中，陈老师作为心理老师对高三紧张复习的孩子进行沙盘指导，用来疏导学生的心理焦虑，属千作品分析法。C项正确。A项：教育实验法是指研究者根据研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，排除。B项：教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。D项：个案法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的训查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。10.三伏天是中暑高发时期。下列有关预防中暑的措施中，说法错误的是（）。[单选题]*A、适当调节作息时间，缩短午睡时间(正确答案)B、避免在高温下做剧烈运动C、夏天锻炼应准备充足的清凉消暑饮料D、若在锻炼中发现学生有中暑现象，应立即中止锻炼，让其到阴凉通风处休息答案解析：本题考查学生意外事故的预防与处理。预防中暑的主要措施有：适当调节作息时间，延长午睡时间；避免在高温下做剧烈运动，如需锻炼要戴臼色凉帽，穿浅色、透气性好的薄衣；夏天锻炼应准备充足的清凉消暑饮料。若在锻炼中发现学生有中暑现象，应立即中止锻炼，让其到阴凉通风处休息。A项：＂缩短午睡时间”的说法错误，应当延长午睡时间。与题干相符，当选。B、C、D三项：均为预防中暑的恰当措施。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A.11.下列选项中，不属于理想师生关系特点的是（）o[单选题]*A、公平民主(正确答案)B、教学相长C、尊师爱生D、心理相容答案解析：本题考查新型师生关系的特点。新型师生关系包括：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。因此，公平民主不属于理想师生关系的特点。本题为选非题，A项正确。B项：民主平等包括两个方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等，属于理想师生关系的特点之一。与题干不符，排除。C项：教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师，属于理想师生关系的特点之一。与题干不符，排除。D项：心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作，属于理想师生关系的特点之一。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。12.春风中学是省级重点中学，在日常的教学中狠抓学生成绩。初三第一次模考后,学校决定开除成绩在后5%的同学，这侵犯了学生的（）。[单选题]*A、参加教育教学权B、获得经济资助权C、获得学业证书权D、受完法定年限教育权(正确答案)答案解析：本题考查学生的主要权利。学生的主要权利包括受教育权、人身权和财产权。其中，受教育权包括：（1）参加教育教学权；（2）获得经济资助权；（3）获得学业证书权；（4）申诉起诉权；（5）受完法定年限教育权。其中，受完法定年限教育权是指年满六周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。题干中，学校因为成绩落后开除学生，侵犯了学生的受完法定年限教育权。D项正确。A项：参加教育教学权是指学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，简称“参加教育教学权”。这是学生的基本权利。与题干不符，排除。B项：获得经济资助权是指学生享有”按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金”的权利，简称＂获得经济资助权＂。奖学金制度是为奖励品学兼优的学生和报考国家重点保证的、特殊的、条件艰苦的专业的学生而设立的经济资助制度。贷学金制度是指为向家庭经济困难的学生提供帮助而设立的经济资助制度。助学金用于资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）在校生中的家庭经济困难学生。与题干不符，排除。C项：获得学业证书权是指学生享有“在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书”的权利。与题干不符，排除。故正确答案为A。13.由于新冠病毒的影响，学校延缓开学时间，各个学校纷纷开设网课，老师们也拿出“十八般武艺”，利用直播平台成为“主播”，许多年纪比较大的老师也“被迫营业”，学会了通过网络平台授课。这体现了教师劳动的（）。[单选题]*A、复杂性B、创造性(正确答案)C、长期性D、示范性答案解析：本题考查教师劳动的特点。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法；（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革；（3）教师需要“教育机智＂。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施韶决问题的能力。题干中，为了应对疫情，教师通过网课教学，体现了教师尝试新的教学方法，进行教学方法的改变，体现了教师的劳动具有创造性。B项正确。A项：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人；（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养学生的能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康；（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。与题干不符，排除。C项：教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。D项：教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。故正确答案为B。14.在西方现代学制中，不利于教育普及以及整体上未充分体现学术性的学制是（）。[单选题]*A、双轨制(正确答案)B、单轨制C、分支型学制D、Y型学制答案解析：本题考查西方现代学制的类型。西方现代学制包括双轨制、单轨制和分支型学制。其中，双轨制的系统分为两轨：一轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预科班），具有较强的学术性；另一轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校。双轨制自下而上的一轨，无法充分体现学术性。双轨制的缺点是不利于教育的普及。A项正确。B项：单轨制是自下而上的，其结构是小学、中学、大学，特点是所有的学生在同样的学校系统中学习。单轨学制产生于美国，被很多国家采用，这种学制有利千教育的普及，但教育水平参差不齐、效率低下、发展失衡，同级学校之间教学质扯相差较大。与题干不符，排除。C、D两项：分支型学制又称Y型学制，俄国十月革命以后，随着经济的恢复与发展，形成了既有单轨学制持点又有双轨学制因素的苏联型学制，我们叫它分支型学制。这是一种在初等教育阶段强涸共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。这种学制既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。与题干不符，排除。故正确答案为A。15.承袭了日本学制，最大的特点是修业年限长，标志着近代体育课程登上历史舞台的学制是（）[单选题]*A、癸卯学制(正确答案)B、壬子癸丑学制C、壬寅学制D、壬戌学制答案解析：本题考查我国学制的发展历程。我国近代学制发展历程包括壬寅学制、癸卯学制、千子癸丑学制和千戌学制。其中，癸卯学制又称为《奏定学堂章程》，它是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。其特点主要包括：（1）主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用＂的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育；（2）标志着近代体育课程登上历史舞台。A项正确。B项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个资本主义性质的学制，其特点包括：（1）分师范教育和实业教育两个系统；（2）第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。与题干不符，排除。C项：千寅学制是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施，女子教育没有得到应有的重视。与题干不符，排除。D项：千戌学制标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。又名"1922年学制”“新学制”“六三三学制”。其特点包括：（1）以美国学制为蓝本。规定小学六年、初中三年、高中三年；（2）缩短小学修业年限，延长中学修业年限；（3）我国沿用时间最长的学制。与题干不符，排除。故正确答案为A。16.下列描述不属于综合课程的优点的是（）。[单选题]*A、有助于组织教学与评价，便于提高教学效率(正确答案)B、体现了文化或学科知识间相互作用、彼此关联的发展需求C、有助于减少科目繁多的现象D、有利于学生整合学术与非学术领域的知识、技能，解决现实问题答案解析：本题考查综合课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，是基于各门学科的内在联系编制而成的课程；是针对分科课程而言的。其代表入物是怀特海。其优点包括：（1）体现了文化或学科知识间相互作用、彼此关联的发展需求；（2）有利于学生把来自学术与非学术领域的知识、技能整合起来，解决现实中的种种问题；（3）有助于减少科目繁多的现象。A项是分科课程的优点。本题为选非题，A项正确。B、C、D三项：均为综合课程的优点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。17.下列表述中，属于创造想象的是（）。[单选题]*A、小米根据客户的描述绘制出咖啡店的平面图B、玲玲在自己的漫画中描绘了一只白猫特工(正确答案)C、妍妍看到妈妈衣服上的咖啡污渍后说是一个跳舞的小女孩D、宁宁看完《流浪地球》后头脑出现自己登陆月球的画面答案解析：本题考查对创造想象的理解。有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，可以将有汽想象分为再造想象、创造想象和幻想。其中，创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立创造出新形象的过程。玲玲在自己的漫画中描绘的臼猫特工，是自己独立创造出的形象，属于创造想象。B项正确。A项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。小米根据客户的描述绘制出咖啡店的平面图，是根据言语的描述形成的新想象，属千再造想象。与题干不符，排除。C项：无意想象也称不随竟想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。它是入们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。妍妍将咖啡污渍想象为跳舞的小女孩，是没有预定目的、不自觉产生的想象，属千无意想象。与题干不符，排除。D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而是带有向往的性质，是人们寄托的东西。宁宁头脑中出现自己登陆月球的画面，是指向未来并与个人愿望相联系的想象，属千幻想。与题干不符，排除。故正确答案为B。18.最近热播的电视剧《亲爱的，热爱的》男主角韩商言成为万千少女心中的“国民老公”，女主角佟年对其一见钟情，这属于（）。[单选题]*A、首因效应(正确答案)B、晕轮效应C、近因效应D、投射效应答案解析：本题考查印象形成效应。在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。题于中，佟年对韩商言一见钟情，正是首因效应。A项正确。B项：晕轮效应又称光环效应，是指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，即像晕轮一样，一点发亮，照亮四周，“以点概面”了。与题干不符，排除。C项：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效