双减作业分层设计-六年级下册语文分层作业优秀设计案例12《为人民服务》含参考答案

六年级下册语文分层作业设计案例12《为人民服务》一、教学目标：1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。4.结合“阅读链接”，体会含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.比一比，组词语。益（）采（）掉（）哀（）炊（）意（）彩（）悼（）衰()吹（）2.搭配要恰当遵守看到提高战胜改正改进工作缺点制度成绩困难勇气()—()()—()()—()()—()()—()()—()3.在下面的括号里填上合适的关联词语（1）（）我们是为人民服务的，（）我们有缺点就不怕别人批评指出。（2）（）你说得对，我们（）改正。（3）（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。（4）王鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。提升选做题（2选1）4.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改过来。（1）《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。（）（2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此句是毛泽东讲的。（）（3）“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。（）5.填空人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有上文学家叫做___________的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为___________而死，就比___________还重；替法西斯卖力，替___________去死，就比___________还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（1）解释下列字的意思。固：______________________或：______________________（2）句子的意思是：（3）“泰山”比喻：___________；“鸿毛”用来比喻：___________（4）说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为______________________我还知道___________、___________（谁）的死比泰山还重。（5）这段话采用了___________、___________、___________表达方法。拓展挑战题（2选1）6.阅读短文，回答问题。孤岛32年开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小，战略位置十分重要。1986年7月的一天，王继才受老政委的委托上岛了。上岛后，他发现岛上的情况比预想的差得多:杂草丛生，海风呼啸，空荡荡的旧营房，一条黑咕隆咚的坑道，没有淡水，没有电……王继才蜷在角落里，一夜没有合眼。上岛48天后，妻子王仕花前去看望。船刚停，她就迫不及待地跑过去，迎面而来的那个人是她的丈夫吗？___________________________________________________……两个人面对面站在那儿，近在咫尺，却像远在天涯。王仕花哭着说:“这岛咱不守了！”王继才没作声，望着大海:“仕花，你回去吧。我得留下，开山岛是海防前哨，你不守，我不守，谁来守?”回到家的王仕花思来想去，她毅然辞去了工作，也上了岛。上岛后，王仕花才真正体验到守岛的艰难。升旗、巡岛、观天象……日复一日的生活轨迹。夏天湿热，只好睡到房顶上;冬天阴冷，不得不搬进海风吹不透的山洞里。时间长了，他们都患上了关节炎和湿疹，疼痒难忍。台风来时开山岛就成了与世隔绝的孤岛。一次，连续刮了17天大风，柴火都用光了，他们只能把生米用水泡酥后，捞起来干嚼，一连嚼了5天的生米。守岛不仅艰苦，还很危险。一次，海边巡逻，一个大浪打过来，把王继才卷到海里，又一个浪头过来，王仕花看见浑身湿透的王继才，正从岩石往上爬。从那以后，他们出去巡逻，就用一根背包绳拴在两人腰间。一天的坚守不难，一年的坚守弥足珍贵，他们用32年的坚守诠释了初心的伟大。（1）用“______”画出文章中的过渡句。（2）“近在咫尺，却像远在天涯”，什么样的王继才竟会让妻子认不出。结合短文，请写一写王继才当时的模样。（写在文中的横线上）（3）短文第2自然段和第5自然段两次写到环境的艰苦，这样写（）。A.重复啰嗦B.突出守岛的艰难C.是为了强调环境艰苦（4）32年的坚守，你认为王继才和王世花坚守的是什么？___________________________________________________课外与阅读长征路上尝百草（节选）1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上去告诉其他人。有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，肚子-阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告……”没等把话说完，张思德把手中的草一扔，就栽倒了，失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。”张思德就是这样时时处处想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。（选自《中外和谐楷模100例》百花洲文艺出版社）（1）第2自然段中“看齐”一词的意思是（）①整队时，以指定人为标准排齐站在一条线上。②以某人或某种人作为学习的榜样。③把某东西和某某摆放整齐。（2）第3自然段中，对张思德的两处语言描写前都加了“急忙”，由此可以看出。（3）这篇短文重点讲了一件什么事？请用自己的话概括。（4）从个故事中，你感受到了张思德怎样的高尚品质？三、设计意图：基础必做题：在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。提升选做题：字词句的理解运用、关联词、词语解释一词多义的运用、选填近义词熟悉句子的描写方法、改写句子、语段文章的归纳概括、等。目的在于提高学生词句段的理解运用，从而提高阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。拓展挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在描写场面时，抓住印象深刻的场景，结合人物的语言、动作、神态等描写，将点面结合，把吃年夜饭这一镜头写得生动具体。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：基础必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。部分学生拼音字词掌握不牢固。提升选做题难度稍有提高，偏重于提高学生的理解辨析能力、考察语言表达及概括、基本语言逻辑能力。部分学生较好。拓展挑战题大多数学生选择课外阅读，并能做到有。部分学生选择小练笔，语言流畅，能够较好的达到题目要求，部分学生具有一定的创新能力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目，推荐课外书目等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握，养了学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育优势。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。【参考答案】1.利益、意义；采摘、彩色；丢掉、悼念；悲哀、衰败；炊事班、吹泡泡2.遵守—制度看到—勇气提高—成绩战胜—困难改正—缺点改进—工作3.因为.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:;...不仅.......还4.√××5.司马迁、人民利益、泰山、剥削人民和压迫人民的人、鸿毛1）本来、有的人2）人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自私自利,损人利已的人之死就比鸿毛还轻。3）泰