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第第页四年级转化后进生工作总结

四班级转化后进生工作总结1转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危急的一段时间是从诞生到十二岁，在这段时间中还不采用摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采用手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于新奇，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控技能差造成的。分析后进生形成的缘由，援助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关怀喜爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们……此处隐蔽1712个字……小进步，谆谆教导，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。

〔二〕充分信任，谆谆教导

我在做转化工作中，对他们充分信任，捕获他们身上的闪光点，予以确定，并实时予以鼓舞，使他们心理上得到满意。在工作中我多与他们接触，多参加他们的争论，在争论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，并使他们感受到老师的关怀和援助，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身心如一的转化。

〔三〕亲密协作，落实措施

“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必定是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。

首先，发挥师生的帮教能量。除了自己径直教育外，还要培育同学骨干，采用“人盯人战术”并常常了解状况，安排内容，指导方法，实时总结表彰。其次，充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门，怕见老师。因此我主动与家长联系，共同讨论制订转化方案，相互联系，相互督促。并实时向家长通报其子女取得的每一点成果，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和协作，达到转化的

〔四〕多加激励，促其转化

对于很多同学，特别是“双差生”，批判漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。在后进生的转化工作中，更能表达这个原那么。我实时发觉他们的优点，并对他们的特长实时予以确定、嘉奖，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出盼望。他们渐渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚决地迈出前进的步伐。

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