五年级语文下册古诗词情境练习

五年级语文下册古诗词情境练习五年级语文下册古诗词情境练习五年级语文下册古诗词情境练习V:1.0精细整理，仅供参考五年级语文下册古诗词情境练习日期：20xx年X月本学期我们学习了两篇有趣的小古文，你读懂了吗《自相矛盾》中楚人用“吾盾之坚，物莫能陷也”来夸耀他的盾坚不可摧；用“吾矛之利，于物无不陷也”来夸耀他的矛锋利无比。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。《杨氏之子》中孔君平用“此是君家果”来调侃杨氏子，“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽’”充分体现了杨氏子甚聪惠。《四时田园杂兴（其三十一）》中，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”两句诗写出了农人的繁忙与勤劳，《乡村四月》中也体现农民这一特点的诗句是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”满眼的绿色，满山的白色。细雨中传来布谷鸟的啼叫，这让我想起了诗句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。桂花纷纷散落，山中一片宁静，这不正像《鸟鸣涧》中的诗句“人闲桂花落，夜静春山空”。爷爷经常告诉我们，不要做不义之事，正如《左传》中所讲的，“多行不义，必自毙”。也就是说，坏事做多了是不会有好结果的。爷爷还经常对我说，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，我们做人应该心胸开阔，不应斤斤计较，患得患失。“恻隐之心。仁之端也”，《水浒传》中金氏父女的遭遇引起了鲁达的同情，让他选择义不容辞地帮助金氏父女渡过难关。“君子喻于义，小人喻于利”，告诉我们，君子看重的是道义，小人看重的是利益。我们每个人内心都有一根道德标杆，知耻才能守正，正如《朱子语类》所说“人有耻，则能有所不为”。5、童年生活是丰富多彩的，读着范成大的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，我们感受到了乡村儿童学种瓜的淳朴可爱；读着杨万里的“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了孩子取冰玩耍的快乐；读着雷震的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，我们领略了牧童晚归的悠然。有国才有家，爱国是每一个中华儿女应尽的责任，林则徐发出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的呐喊；毛主席决定把儿子安葬在朝鲜土地上，因为他认为“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是王昌龄遥望边塞，誓与敌人血战到底的豪情壮志；“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，是陆游忧国忧民的真情流露；王之涣在《凉州词》里也抒发了自己的爱国情怀“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。陆游的古诗“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”让我体会到祖国的河山如此壮丽。《凉州词》中描写了凉州萧索壮阔的景象：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”《从军行》中描写边塞辽阔景象的诗句是“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。学校举办中国诗词大会活动，主持人请同学们朗诵诗句来表达情感。陈小燕用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达对朋友的惜别之情；李晓刚用“谁言寸草心，报得三春晖”表达对母亲的感恩之情；王洪民用“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”表达戍边士兵的思乡之情；远离故乡的林丹丹则用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达对家乡的思念；张玲则用“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”表达诗人杜甫初闻收复蓟北时悲喜交加的心情。

9、学习了本册课文，我认识了神机妙算的诸葛亮；嫉贤妒能的周瑜；爱财如命的严监生；沉着冷静的船长；善于分析的孙膑；清正廉洁的方志敏；有着钢铁般意志的刘伯承；有勇有谋的武松；机灵勇敢的美猴王；争强好胜的小嘎子；技艺高超的刷子李；高大挺脱的骆驼祥子。10、《三国演义》的作者是罗贯中，主要写了魏、蜀、吴三国的故事，书中塑造的曹操、诸葛亮、关羽、刘备等人物形象家喻户晓。本册我们学习了书中的一个经典故事《草船借箭》。此外，书中还有很多经典故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等。《水浒传》也是我国四大名著之一，作者是施耐庵，写的是北宋末年水泊梁山起义的故事，比较有名的人物有“及时雨”宋江、“豹子头”林冲、“智多星”吴用、“行者”武松等。《西游记》的作者是吴承恩，描写的是师徒四人历经千难万险，一路斩妖除魔去西天取经的故事。我最喜欢里面三打白骨精、女儿国遇险、三借芭蕉扇这三个故事。《红楼梦》被成为四大名著之首，作者是清代的曹雪芹。在《红楼梦》的大观园里，既有儿女情长，风花雪月，也有盛衰变换，人情冷暖。黛玉葬花，凄美缠绵；刘姥姥进大观园，笑话频出；宝玉和姐妹们结社赋诗，肆意畅快……14、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑。”

老爷爷笑着说：“我七十岁了，古稀之年，比不得你们年轻人有精神。”

小小十三岁了，正值豆蔻年华，活泼可爱。古时汉族男子20岁称弱冠，这时行冠礼，以示成年。15、描写景物时我们常用静态描写与动态描写，《鸟鸣涧》中以