散文阅读知识 -部编版语文八年级上册

八年级上册散文阅读（以第二、四单元为例）一、散文含义散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。广义上的散文：在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。狭义上的散文：在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。二、散文特点形散神聚:“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。三、散文分类（一）叙事散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。（二）抒情散文这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。（三）写景散文以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。（四）哲理散文善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。四、散文线索（一）线索分类1.以人物为线索2.以事情为线索3.以物品为线索4.以地点为线索5.以时间为线索6.以感情为线索需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾和过渡段的段首、段尾等处；而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。（二）线索作用是全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起。使文章条理清楚，层次清晰。示例：1.《藤野先生》作者与藤野先生的交往是明线，作者的爱国之情是暗线。线索贯串全文,把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰，严谨完整。2.《白杨礼赞》以作者对白杨树的赞美为线索，贯串全文，突出塑造了虽“普通”却极“不平凡”的白杨树形象，赞美了抗战军民的坚强意志和力求上进的精神。线索的作用【典型示例】文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用？答案:①从结构上看,“背影”是文中“我”的情感变化转折点,也是文章的线索;②从内容上看,“背影”是父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系的触发点;③文章围绕“背影”展开故事,推动故事情节发展,使文章结构严谨。五、表现手法常用表现手法:象征、伏笔、铺垫、照应、设置悬念、欲扬先抑或欲抑先扬、借景抒情、托物言志、移情于物、直抒胸臆、以小见大、卒章显志、画龙点睛、侧面描写、对比、虚实结合等。示例：1.《列夫·托尔斯泰》先抑后扬,好处是:文章第一部分，反复铺陈，层层蓄势，极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，作者用了很多“刻薄”调侃的评价性语句。第二部分，转而描写托尔斯泰的眼睛，突出其灵魂的深邃、伟大。对比鲜明，使托尔斯泰的性格特征鲜明突出，描写一波三折，情节丰富，激发读者的阅读兴趣。2.《背影》以小见大，好处是：①切入点小，才能充分展开详写，做到详略得当；②切入点小，所见者大，才能恰当地表现深切的父爱，表达作者的情感；③切入点小，更能控制篇幅，文章才能做到短小精悍。散文的表现手法【常见题型】1.文章构思巧妙,故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法,说说其表达效果。2.自选角度,就文章的一种写法简要分析。【方法指津】对比突出被表现的人、景、事、物、情的特征,增强文章的艺术效果和感染力,给读者留下鲜明而深刻的印象,强调作者要表达的情感,使文章主旨更鲜明。欲抑先扬或欲扬先抑①使文章跌宕起伏、曲折生动,激发读者的阅读兴趣,引起读者的注意与思考；②使人物形象更加丰满,情感表达更加充沛,突出文章主旨。伏笔、铺垫加强故事情节之间的完整性和作品的可信度,前后照应,使故事情节更合理、严谨,波澜起伏,引人入胜。以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题,突出中心,更有震撼力。选材精当,构思巧妙,给读者留下想象的空间,引起丰富的联想。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。设置悬念激发读者的阅读兴趣,引起读者的注意与思考,引人入胜。讽刺、反语能更好地表达深刻的思想和激昂的感情,产生幽默感与讽刺性,更具有说服力,使人印象深刻。衬托突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等,可以使文章更生动,主题更鲜明,增强文章的表现力。渲染属于正面描写,指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等做多方面的铺陈,集中描写。能突出人或事物的本质特点,加深主题。烘托属于侧面描写,指不直接对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的事物加以描写,表现想要表现的主要对象,也叫“烘云托月”。常见的有以景烘托人物,以甲物烘托乙物。用景物或环境烘托,渲染气氛,烘托人物心情,增强了文章的表现力。象征使文章形象生动、思想蕴藉、感情真挚,赋予文章哲理的深刻性和艺术的感染力,引起读者的注意与思考。卒章显志使文章结尾自然、有力,深刻地揭示文章主题。情节突转法在情节结束处异峰突起,出人意料。使情节顿生波澜,令读者回味无穷。首尾呼应使文章浑然一体,情节完整,结构严谨,中心突出。详略得当点面结合,更好地突出文章中心,突出表现人物品质或形象,表达作者情感。使文章主次分明,给读者留下深刻印象。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、推动故事情节、丰富作品内涵、烘托环境气氛等方面起到重要的作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的社会生活画面,表现深刻的社会主题。侧面描写通过描写其他人、景、物、事、情,烘托主要的人、景、物、事、情,突出思想情感或文章主旨。虚实结合有虚有实,使文章更加生动形象,强调情感。借景抒情、托物言志、移情于物把情感或志向寄托在描写景或物上,使读者获得独特的审美感受。【答题规范】文章运用……表现手法,从文章……分析,突出人物性格或景物特征,使主旨更鲜明,故事情节一波三折,引人入胜,意味深长。【典型示例】《白杨礼赞》写法有扬有抑,富于变化。试找出相关的段落,体会这种写法的表达效果。答案:第2段描述完高原景色后,接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”,接着又觉得有一些“单调”,为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”做衬托。为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势,这是欲扬先抑。第7段,前三句先说白杨树可能不美,算不得“好女子”,紧接着说它“伟岸,正直,朴质”等,夸它是“伟丈夫”,也是先抑后扬。本文抑扬手法的使用,一是使文章波澜起伏,富于变化;二是更加突出了白杨树的“不平凡”,突出了白杨树的精神风貌,赞美之情溢于言表。六、鉴赏技法散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点:（一）读散文要识得“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。（二）注意散文表现手法的特点。注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的"形得而神自来焉"。我们读文章就要抓住"形"的特点，由"形"见"神"，深入体会文章内容。（三）注意展开联想，领会文章的神韵。联想的方式有:串联式、辐射式、假托式（《白杨礼赞》）、屏风式。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。（四）品味散文的语言。一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格:鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言，又常常因内容而异。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更加深刻。（五）领会作品的内涵。阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。七、鉴赏问题（一）人物形象人物形象【常见题型】1.结合全文,简要概括××的性格特征。2.结合文章内容,具体分析××是一个怎样的人(这一人物的形象特征)?3.文中写某次要人物有什么作用?请简要分析。【方法指津】（一）人物形象概括1.找根据。①通过情节的发展来分析人物形象;②通过具体的人物描写方法来分析人物特点;③通过侧面描写分析人物形象;④抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。2.整合概括。全方位、多角度整合归纳,联系作者的情感倾向和文章的中心,分点作答。注:①一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事,那么从这几件事中都可以归纳出人物形象;②若文中有对人物的定性词语,如“刚正不阿”“乐观开朗”等表示人物性格的词语,可直接作为答案。（二）人物形象分析1.分析人物形象、品质主要通过生动的描写来领略人物的内心,包括下面几个方面:①正面描写:语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写等;②侧面描写:文中蕴含作者情感倾向的句子对人物形象的定位起重要作用;③细节描写:文中对细节的描写可以放大人物的某些品质。2.联系故事情节以及人物所做的事来全面把握人物形象。3.结合人物所处的时代环境分析人物身上折射出的时代问题。（三）次要人物的作用1.故事的见证者,使故事真实亲切,拉近作品与读者的距离。2.文章线索,推动故事情节发展。3.烘托主要人物的形象。4.揭示主旨,突出主题。注:①写人往往离不开叙事,因此通过概括与人物有关的事件,也能看出人物的品质;②关注作者或文中次要人物对主要人物的评价。【答题规范】1.××是一个××的人物形象,文中……表现了他××的性格(思想品质)。2.通过次要人物……的言行举止,与主要人物形成对比,烘托或突出人物……的思想品质。【典型示例】1.说说为什么藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”。答案:藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自“弱国”的学生,而且给予了“我”极大的关心、鼓励和真诚的帮助。他是一个对待“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重,而又矢志于医学事业的正直学者。2.请你评价一下《回忆我的母亲》中朱德的母亲。答案：母亲具有勤劳吃苦、俭朴能干,任劳任怨、宽厚仁慈,爱憎分明,有远见、识大体,同情革命、支持革命等优秀品质。（二）故事情节1.《藤野先生》一文写了“我”与藤野先生交往的哪几件事？体现了藤野先生什么性格？①添改讲义,认真负责；②纠正解剖图,严格要求；③关心解剖实习,热情诚恳；④了解女人裹脚,求实问理。四个典型事例,从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。2.概括《回忆我的母亲》一文的主要内容。文章主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质,抒发了作者对母亲的深深的怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。线索的作用【典型示例】《藤野先生》一文记录了作者留学过程中的哪几件事,试为每件事拟一个小标题。答案:①离开东京之缘由；②仙台求学受优待；③初识藤野先生；④添改讲义；⑤纠正解剖图；⑥关心解剖实习；⑦了解女人裹脚；⑧匿名信事件；⑨看电影事件；⑩离别先生。（三）文章段落的作用句段的作用【常见题型】文章开头的描写……有什么作用？文章结尾这段话在结构上起什么作用？3.文中某段在文中有什么作用？【方法指津】1.开头段的作用内容:①概括该段的具体内容；②开篇点题,点明主旨；③设置悬念,激发读者的阅读兴趣；④奠定全文感情基调；⑤是贯串全文的线索,逐层深入,推动故事情节发展,使文章结构严谨。结构:①总领全文；②引出下文；③为下文做铺垫。注:如果开头段是环境描写,则有点明故事发生的背景,渲染气氛,引出下文,为下文故事情节的发展做铺垫,推动情节发展等作用。2.中间段的作用内容:①概括该段的具体内容；②表达作者的情感,点明中心。结构:①承上启下；②照应前文；③为下文做铺垫。注:回答中间段的作用时,需考虑环境描写的作用、情节的作用、插叙的作用。3.结尾段的作用内容:①概括该段的具体内容；②深化主题。结构:①总结全文；②首尾呼应(前后照应),使文章结构严谨。注:结尾段如果突然终止,则给读者留下想象空间;如果提出问题,则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写,则要从交代故事发生的时间、地点,渲染……的气氛,表现或烘托了人物……的心情或……的性格等方面作答。【答题规范】1.开头段内容:文章开头通过描写或记叙……内容,渲染……的气氛,开门见山,奠定全文感情基调,激发读者的阅读兴趣,引起读者的注意与思考。结构:统领全文,开篇点题,引出下文,点明故事发生的背景,为下文故事情节发展埋下伏笔或做铺垫,推动故事情节发展。2.中间段内容:这一段通过描写或记叙……内容,承接上文……内容,引起下文……内容,起着推动情节发展的作用。结构:承上启下的过渡作用,照应前文,引起下文。3.结尾段内容:结尾段通过描写或记叙……内容,点明文章……主题,进一步深化……,升华……,突出……的感情等作用。结构:总结全文,首尾呼应,点明中心,深化主题,画龙点睛,卒章显志。【典型示例】1.《白杨礼赞》文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么?最后一段提到楠木,主要是与白杨树形成对比:两种树的品格不同,一是普通当中蕴含着“不平凡”,一是贵族化；所代表的人不同,一是在北方坚持抗战的广大民众,一是贱视民众顽固倒退的人们。两相对比,突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格,深化主题。2.《白杨礼赞》开头段:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”开门见山,开篇点题,奠定全文感情基调；引起下文,为下文写白杨树的不平凡,抒发赞美之情埋下伏笔,做铺垫；感情线索,贯串全文,推动故事情节发展,使文章结构严谨；激发读者的阅读兴趣,引起读者的注意与思考。3.《藤野先生》“到别的地方去看看,如何呢?”承上启下,承接上文对东京留学生种种行为的厌恶失望心理,引起下文写离开东京到仙台,认识藤野先生;问号能够激发读者的阅读兴趣,引起读者的注意与思考。（四）赏析语句句子赏析【常见题型】1.根据提示赏析下列句子。2.自选角度,揣摩赏析下列语句。3.做批注是一种很好的读书方法,批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。请任选一个角度批注文中画横线的句子。【方法指津】1.描写手法角度。五种人物描写手法(神态、外貌、动作、心理、语言)、正侧面描写、细节描写、环境描写等常见描写手法。2.修辞手法角度。比喻、拟人、排比、对偶、夸张等常见修辞手法。3.表现手法角度。对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、借景抒情、动静结合、虚实结合等常见表现手法。4.表达方式角度。主要赏析描写句、议论句和抒情句等常见的表达方式。5.句式角度。如长短句。6.词语角度。如动词、形容词、叠音词等。【答题规范】运用……手法,生动形象地写出……内容,表现了……,抒发……的情感。【典型示例】一、赏析下面的句子。1.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”答案:运用白描手法,抓住人物和场景特征,寥寥几笔便极为传神地写出藤野先生外貌黑瘦、动作缓慢、声调抑扬顿挫以及性格平和质朴的特点,生动形象,具有极强的画面感和感染力。2.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。“花下”表意准确,使“清国留学生”的形象增添一份轻薄、浮华的意味。“成群结队”表明不是偶然、个别的行为,而是普遍行为,表现出作者对不学无术的“清