场配置资源教学设计

政治学科课堂教学设计授课班级课时安排 1课时 授课人课 题第九课 走进社会主义市场经济 第一框 市场配置资源课 型新授课课标要求阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。教材分析1、 《经济生活》前三个单兀分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题，介绍了我国经济活动中有关交换、消费、生产、分配的基本内容。如果说前三个单元介绍的是我国经济生活的具体内容，那么第四单元介绍的就是经济生活的背景与舞台，即从资源配置体制、社会经济发展阶段、国际经济发展趋势等角度，全面介绍当前我国社会主义经济活动是在什么样的舞台上展现自己风采的。我国的经济活动究竟是在什么舞台上表演的？弄清楚这个问题，有助于学生进一步加深对我国经济生活的了解，更好地参与经济生活，参与经济建设，更加坚定发展社会主义市场经济的立场和信念。2、 本框的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性一一引出配置资源的两种可行的基本方式，从而引出市场经济的含义一一从价格、供求两方面介绍市场机制是如何配置资源的一一由此引出市场配置资源的优点一一由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度一一为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的，为学习第二框社会主义市场经济提供知识储备。学情分析1、 已知知识方面。大部分学生对经济活动中生产、分配、交换、消费的具体知识已初步掌握，但对上述经济活动在现阶段应需要一个怎样的“舞台”缺乏关联思考，对十八大以来关于市场经济和政府职能的新理论新观点缺之了解，对现实市场经济中一些问题缺乏了解。这些问题，对学生学好《市场配资源》这一课无疑增加了难度。2、 已知方法与能力方面。大部分学生自主学习时能够初步总结归纳教材知识结构和把握重点，案例探究时能够初步理解、提取、处理信息并生成结论，但不善于从已学教材前后知识体系中系统分析事物，不习惯用准确的理论支撑自已的分析，所以其学习成果往往显得片面、不准确。3、 已知情感态度价值观方面。学生合作探究、创新意识强，对现实案例分析很感兴趣。大部分学生有很强的思想表达和成果展示愿望。但有些学生的严谨精神不足，准确掌握理论的学习取向不足。教学目标分析知识与能力理解合理配置资源的必要性，了解资源配置的基本手段，了解市场经济的含义，理解市场配置资源的具体机制，知道市场配置资源的优点，懂得规范市场秩序的必要性，了解市场规则的基本形式，理解建立健全社会信用制度的必要性与主要内容，理解市场调节的局限性。培养全面认识市场配置资源的能力，提高理解市场机制作用等重点问题的能力。过程与方法通过课前自主学习与学习检测，让学生初步了解教材，形成对市场配置资源的基本感知，同时发现问题并能提出问题。通过课堂内的合作互动探究，让学生学会如何协作、如何寻求帮助，并在互动中交流情感、质疑生成，更好地把握教材。情感态度价值观树立竞争意识，培养开拓进取的精神；树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念；养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。重、难点阐释1、 理解市场配置资源的机制。资源的合理配置问题是经济学最基本的问题。在现代经济中，计划和市场是资源配置的两种基本手段。计划虽然能从宏观上保证经济的协调运行，能对国民经济结构和生产力布局进行调整，能在收入分配上兼顾公平，但是计划手段难以反映复杂多变的社会需求，信息传递容易失真、扭曲，容易造成市场主体缺乏动力与活力。在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过价格的涨落和供求关系的变化由市场来调节的。市场中好像有一只看不见的手在引导着商品生产者、经营者，调节着人、财、物在全社会的配置。2、 了解市场配置资源的优缺点。市场经济是市场在资源配置中起决定性作用的经济，市场决定资源配置是市场经济的一般规律。这是因为，市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置；面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆

的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。了解市场配置资源的优缺点，才能正确处理政府与市场的关系，才能坚定发展社会主义市场经济。3、掌握规范市场秩序的必要性和措施。市场要实现对资源的合理配置，必须保证市场是充分竞争的；否则，价格信号就会失真。市场规则是市场经济正常运行的保障。并不是只要实行市场经济，就必然实现资源的合理配置。没有规矩不成方圆，只有形成统一开放、竞争有序的市场体系具备公平、公正的市场秩序，市场才能实现资源的合理配置。市场秩序必须依赖市场规则来保障，市场竞争没有“游戏规则”会导致市场无秩序，不仅会妨碍市场调节作用的有效发挥，而且会阻碍、破坏整个国民经济的正常运行。学法指导用导学案引导学生自主学习，用合作互动探究激发学生学习兴趣，帮助学生学习，用课后解疑答难指导学生学习，用当堂巩固练习、课后自主练习巩固、检测、查漏补缺学生的学习成果。教具设计撰写教学设计，编制学案、教案，制作多媒体课件，设计学习评价表格教学过程设计一、 课前预习与导入预设1、 课前预习：详见导学案。2、 导入预设内容设计：观赏微视频《十八届三中全会解读》中关于“市场决定性作用”片断设计意图：让学生对社会主义市场经济，对政府与市场的关系有一个简单感悟，为导入准备。操作设计：一上课就放视频，让学生自已感悟。本视频不作探究用素材。视频结束后，老师总结：视频中谈到的什么是社会主义市场经济，市场是如何配置资源的，有何优缺点，政府应该如何科学调控才能发挥市场配置资源的决定性作用等等，这些都会在第四单元第九课走进社会主义市场经济有一个比较系统的了解。然后导入新课。二、 预习检测内容设计：1、 填空资源配置的两种基本手段：：计划和 市场市场经济就是市场经济是市场在资源配置中起 决定性 作用的经济。在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过 价格的涨落和供求关系的变化由市场来调节的。建立健全公平、公正的市场秩序，形成统一开放、竟争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。2、 判断正误市场配置资源的具体机制主要是价格和供求两个机制（正确 ）在市场竞争中，政府既是“运动员”又是“裁判员”（错误）设计意图：检测自主预习成果，了解学生存在的问题，以便于教学调整预设，适时生成。操作设计：课件展示，学生抢答，老师留意问题。三、 合作探究情境一：供需矛盾

【探究一】从钢材供需矛盾看，人类社会为什么要合理配置资源？【探究二】用哪些方式可以解决钢材市场资源紧缺问题？这些方式是怎样有效解决这一问题的?设计意图：一是调动学生思维。通过情景及设计的问题，让学生由浅入深地理解合理配置资源的必要性及资源配置方式的多样性。二是引导学生分析市场机制是如何具体运行的，培养学生的运用理论分析事物的能力。操作设计：（1）让学生先阅读、讨论，进而感悟并理解“由于相对于人的无限需要，资源是有限的，所以人类必须合理配置资源”。第一个问题较易理解，可由学生通过自主探究得出结论，没有必要作过深、过宽的拓展。（2） 教师引导学生讨论、归纳第二个问题。此问题是重点问题。在学生探究展示成果的基础上，老师用图文展示和文字描述的方法，再进一步描述市场作用的具体运行机制并分析其优点。文字描述：在市场经济条件下，生产经营者以追求自己利润最大化为目的。从生产什么问题来看，如果某种商品供不应求，该商品的价格就会上涨，通过这个信号，商品生产者就会增加该商品的生产；如果某种商品供大于求，该商品的价格就会下跌，通过这个信号，商品生产者就会减少该商品的生产。就如何生产而言，生产者也是通过观察生产要素市场的价格变化情况，如果某种生产要素的价格相对于其他生产要素的价格出现下降，为了降低生产成本，生产者在生产中会增加便宜要素的使用，减少昂贵要素的使用。就为谁生产而言，在市场经济社会，谁出的价格越高，生产经营者就为他生产，把产品卖给他。图文展示：生产II小生产II小资源流出（3）老师总结第一目，用课件展示第一目的知识要点和结构。1.合理3®资源的必要性:人于黑栄是雾种梦样的‘永无止境的,但在一走时期和足压|內.吐会能鉴汕以利用的窗源总是自眼的。为了尽呈禹足參乃曲的需典r社会必须合理配置右限的资溉市场配背寡源的同体运行柳制⑴31转性：市场咗济是市縛在密加宜潰中起决宦庄柞用的经洗市场决定資源酎吾是市场经济圧LBS规律.市场写济罢解决的三作本问题：生产什么、如何生产、为唯生产.希场谨讨价梧灘落+口供求斑K来斛却二个「口魁”弓「币场酉楚察ia的优点市场能够通过价ra酬落比较及时.准确.灵:馳反映世赛关草蛮化,传谨供求傑.「文现懑辭直.面对市场竞争’商品牛产舌，用者在利益杠杆的作甲下不噪调整生产经育活动,从而推丽浮技术和经菅訴的进举.促进劳动生产率的榻高和再沖呼心却用.情境二：“不同人不同命”数据显示，“^一五”末国家规划消费量是3.4亿吨，实际消费6.2亿吨，短缺2.8亿吨，相差82%。在这一市场背景下，大量民间资本绕开“核准制”进入钢铁行业，目前未经核准的“违规产能”产钢规模已经超过3.6亿吨，占全国钢产量的一半以上。这些“违规产能”不论在境外投资办厂办矿或是进行技术改造等，均受到了政策的限制。而在此前后，老牌钢铁企业在政府2005年发布的《钢铁产业发展政策》的大力扶持下，疯狂扩容，2005年到2011年的七年间，我国大型板卷轧机猛增到86套，而产能利用率却下降到59%,出现了严重的板材产能过剩。许多新生民营钢企不由感叹：“真是不同人不同命”，纷纷建议政府取消钢企核准制度，让大家在市场上公平、平等竟争。【探究三】：阅读材料，说明在市场竟争中，谁是“运动员”？谁是“裁判员”？如果有人既当“运动员”又当“裁判员”，会导致什么后果？设计意图：一是承接上一情境探究出的已知：市场能够合理配置资源，再结合本情境，让学生明白光有市场作用，而没有竟争性的市场秩序，价格信号传导失真，市场也不能合理配置资源。二是让学生根据这本情境拓展探究：如何建立健全公平、公正的市场秩序，形成统一开放、竞争有序的现代市场体系。三是老师在课件中，展示一些违反市场规则的现象，对学生加强规则意识教育，培养他们的法律意识。操作设计：（1） 组织学生阅读材料，然后让学生进行分析、讨论和归纳。（2）教师对学生的讨论进行恰当的点拨和提升。在市场竞争中，企业是运动员，政府是裁判员。如果裁判员充当运动员，即政企不分，那么市场就会出现不公平竞争现象。市场运行如果没有“游戏规则”，就会使市场运行处于无序、混乱状态，使得市场机制无法实现资源的合理配置，无法实现优胜劣汰，甚至可能出现劣胜优汰等现象。（3） 指导学生阅读教材，归纳总结：维护市场经济秩序的意义，以及如何健全市场规则来维护市场秩序。（4） 本情境老师不作总结展示，在下情境分析之后进行。情境三：“坑爹”的外企当前一些国际知名的不锈钢管外企，利用我国一些消费者不熟悉国际市场规则、不了解国际市场行情的现实情况，利用一些地方政府急于招商引资政策，在我国设置一批代工点，实行“贴牌”生产，并按国际“正品”在我国销售。而且在我国销售的“贴牌”不锈钢管价格只比其正品价格略低一点，但质量差得很远。如此“坑爹”的做法，让国内一些对“洋品牌”拥有很高“忠诚度”的消费者损失不小。【探究四】阅读情境三，说明参与市场交易会有什么风险？怎样才能有效避免这些风险？设计意图：一是继续承接上一情境：市场作用需要市场规则来维护。再结本情境，让学生明白，市场规则不仅仅是法律法规，还包括道德规范。二是丰富学生的经济生活，拓宽学生的知识视野，提高学生对经济生活的认识水平，提高学生参与经济生活的实践能力。让学生感受到，市场经济中没有社会信用体系作保障，就不可能正常运行，进而认识到加强社会信用体系建设的必要性。三是着力对学生进行诚信教育，提高学生的道德品质。操作设计：对于第一个问题，让学生先阅读探究活动的情景，由学生发言，教师再进行总结：由于买卖双方对商品质量的信息存在不对称性，卖方可能利用自己的信息优势，禾U用假冒伪劣商品欺骗消费者。对于第二个问题，教师可引导学生从不同角度提出多种避免风险的措施，培养学生的发散性思维。例如,消费者应该具有合同意识，用合同约束对方；政府加强法律法规的监管；购买相应的保险；等等。但最重要的措施应是加强社会信用体系建设。老师总结第二目—“市场秩序”，用课件展示第二目的知识要点和结构。1厠范市场联巨曲量藝4丈公平、公正的市墟昭「形蠹卄放、爲争扫序的现代市场体系，是侵宀场在资源酉烂中起决走性作用的前也罠好的韦嗨序依赖公平开玫透明的币场规则来维护.如何规范市時序寿善市境规则帯塢规则好哄法律i夫规、行业规范、市埼訓规范等形式，对市场作出貝体规定.丰薪包括市煽准人规则，市场帝争规则手陆塢交易规则*賛求买行筑一0SF市场准入詣直，买行统一市场监住”市场交易必须自專*平等、公平、述实守信.念腔立健全社会営用滋素=诚买信用是现代市辭正书运行必不可少的釦牛"形威以道德为支悻、法禅為保禹朋社会信用制度.是规范市场秩序的;台本之策柿要切实加程社合佶甲建说,建立健全社会征1訥系，窘扬段信r慈戒失信，在全吐会形成守信光茉、失信可耻的氛国.谿器擁:睑施5•g碎撵情境四：“人去楼空”当前钢铁现货市场出现了一波倒闭、关门潮，不少钢贸商退出钢贸圈，转型改行，另谋他业。在申城钢贸商聚集地之一的上海大柏树，回顾当年，这里云集数千钢贸企业，整个市场车水马龙，一派繁荣景象。时下却是另一番景象。现货市场有的关门倒闭，有的缩小规模；交易大厅拆除，交易席位空闲；许多商务楼人去楼空，铁门紧锁。现如今，上海五角场万达广场A、B、C3座大厦的钢贸商，关门倒闭的超过了60%。眼下，现货钢材市场这种萧条、萎缩的状况还在延续，“人去楼空”的现象仍在显现。【探究五】：分析情境四中钢材市场“人去楼空”的可能原因？探讨单一的市场调节会有何后果？设计意图：一是继续承接前面所有情境，结合本情境，让学生明白，即使有市场作用，有市场规则，但市场的内在缺陷还是使钢材市场“人去楼空”，帮助学生认识市场调节不是万能的，市场调节有其固有的缺陷。二是提高学生参与市场经济的理性能力，不要盲目参与市场，而要增强自己的预见力、判断力以及市场风险意识三是引导学生树立正确的市场经济参与意识，培养学生的社会责任感，不能让那些可能危害公民身心健康、败坏社会风气、影响社会安定的物品进入市场。操作设计：（1） 本探究活动可先由学生阅读材料，探究、分析、回答问题。（2） 教师引导学生联系已学过的“市场利益机制”和“价格与供求机制”的知识，归纳出钢材市场人去楼空的原因。老师点拔：市场调节不是完美无缺的，市场调节资源配置具有自发性、盲目性、滞后性。枪支、弹药及麻醉品不能由市场调节，因为如果听任经营者自由经营这些产品，会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。（3）老师总结第三目—“市场失灵”，用课件展示第三目的知识要点和结构。三.市场失灵1.三.市场失灵1.市场凋苍不星万育曲札伫电崛小馳调、调右不了的领i處市场调节存在固有的彬.③自芳杵”价債烈坤的杵用畀自榨t现的.人★加幡歴険5行为是冃笳的》导SE制^告假』坏*竞污染、黏苟他人成果等不正当市场彳〒为的发生.肓目件.誦朋牛严者乍库空肯佶自歿心可能完仝卒骨帀譎务方面信怠’升去控Wi烽济必燃芾来肓吕性，一哄rfn上,—哄而卜"諾后性.市场调节基F事后畤，从价梏fl磁价梏信号传潼劉呑品生严的越塑Q运垒旳冋单一市1S翼节所身敎的后HL如杲（K由市场丽，会导致资源既肖效率冊下r丈号致濱询配笛如低下』釜厨葫;壮宜苗齐不董淀应生怎济谀动和況乱；枚入分配不公平r收入却目辽丸「甚奇活■致严圉的两亦H匕四、本框小结:1!rzLJI规范市场秩陰的意义亮善市场规则1!rzLJI规范市场秩陰的意义亮善市场规则卜3,健全社会聊信用悴茶4旃立诚信/为本.操守为重的良好风尚合理配置资源的必要性市场资源的具体运行机制市场配置资源的优点设计意图：让学生对第一框有一个整体把握。操作设计：知识结构展示，简单总结五、课后探究

•请同学们结合今天所学的"市场酉己首资源"的相关知识,为我国钢铁彳亍业今后的健康发展提出合理化建议。情境回归情境回归设计意图：情境回归，拓展延伸，巩固知识操作设计：展示情境，交代任务六、当堂巩固一、选择题1、 某市实施新的水务管理办法，对居民生活用水逐步推行阶梯水价，对工业和服务业超计划用水实行累进加价，对高耗水行业实行差别水价。这种水务管理办法有利于产业结构的调整②水资源的优化配置③企业生产效率的提高④居民生活水平的提高A.①②B.①④c.②③D.②④2、 前段时间，京东商城、苏宁易购、国美网上商城等全面参与的电商“价格战”拉开序幕。尽管电商纷纷喊出“零毛利”“全部低10%”“双倍返回差价”的口号，但消费者发现产品的实际价格并没有承诺的那么诱人。这说明了“价格战”告诉我们要做理智的消费者 ②市场调节存在自发性，要加强宏观调控在资源配置中的决定性作用③市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导 ④电商们形成的价格联盟最终有利于他们企业的发展A.①② B.②④ C.①③ D.③④3、 河北保定“油条哥”刘洪安，兑现“安全用油、杜绝复炸”的承诺，每天都用新油炸油条，让消费者吃得放心，赢得社会好评，被当地政府授予“诚实守信道德模范”。这启示生产者A.增强效率意识，努力降低生产成本 B.遵守经营规范，树立良好的信誉和形象C.转变经营方式，提高商品的价值量 D•把满足消费者需求作为企业经营的目的4、 三大电商被发改委查实价格欺诈之事尚未完结，，多家大型超市又被曝犯同样的错误。2012年广东惠州物价部门根据群众举报，对4家存在标示内容与实际不符、虚构原价等价格欺诈行为的超市分别处于3万〜5万元的罚款。这一做法①能促进市场公平竞争，杜绝价格欺诈行为 ②表明市场经济的发展需要国家的宏观调控有利于政府直接参与市场经营，实现资源的优化配置有利于维护正常的市场秩序，保障消费者的合法权益A.①②B.③④ C.②④ D.①③5、继上海实施拍牌、北京摇号等通过车牌控量的限购政策后，广州也宣布实施汽车限购政策。于 2012年7月1日零时起，全市中小客车增量配额为12万辆，按照每月1万辆按拍牌加摇号的方式进行配置。广州对汽车增量配额的限制A.表明行政手段是国家宏观调控的主要手段 B•目的是限制市场的作用，扩大政府的职能C.有利于弥补市场缺陷，促进资源的合理配置 D.表明良好的市场秩序要以国家的宏观调控为基础、非选择题6、湖南省质量技术监督局2012年9月3日通报2012年第8批食品质量安全省级监督抽查结果。本次对生产加工环节的食品（包括食品、食品添加剂、食品相关产品）实施了省级监督抽查。共抽查了食品969批次，其中合格852批次，平均抽查合格率为87.93%,但也存在着危害人民健康的不合格产品。（1）上述材料反映了什么经济现象？（2）有人认为："市场调节只会带来资源浪费和消费者利益受损，这一点在任何市场经济国家都不可避免。”请