骨科深静脉血栓的预防课件整理

骨科深静脉血栓的预防31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。骨科深静脉血栓的预防骨科深静脉血栓的预防31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。骨科深静脉血栓的预防美国泰科医疗器材有限公司常需医疗用品事业部孙伟2006.12.14中医对深静脉血栓的认识本病属于中医“股肿”、“脉痹”、“淤血”、“淤血流注”、“肿胀”等范畴。中医对深静脉血栓形成认识久远。《千金备急要方》中说:“久劳、热气盛、为湿热所折,气结筋中”。“气血淤滞则痛,脉道阻塞则肿,久淤而生热。”《血证论》则认为“淤血流注,四肢疼痛肿胀,宜化去淤血,消利肿胀。”又说:“有淤血肿痛者,宜消淤血”,“淤血消散,则痛肿自除。”在我国高中思想政治课教学过程中，教师遇到的最大问题就是学生虽然对教材中的理论知识掌握得较好，但是在实际应用过程中却极易出现问题，这主要是因为在目前的思想政治课教学的过程中教师往往使用的是传统方法，在使用这种方法进行思想政治的教学后，学生往往只能够将教材的内容进行较好记忆，在考试中取得较为满意的成绩。但是在实际生活过程中学生是无法结合生活实际将思想政治课内容融入其中的，也无法起到思想政治课的教学目标。因此为了让学生真正学习思想政治课的相关内容，提升学生的政治素养，就需要对学生在思想政治课教学的过程中融入传统美德的教育。一、在思想政治课中进行传统美德教育对于学生的意义高中学生正处于人生观、世界观和价值观形成的重要时期，在此期间必须对学生进行较好的教育，培养学生的思想美德，并且让学生能够对我国和我党取得的成果产生自豪感，从而保证学生能够在学习过程中有明确的目标，也能够帮助学生建立民族自豪感，从而更好地学习，为建立和谐社会以及实现“中国梦”做出自己的贡献。同时目前由于我国在高中教学过程中，在应试教育的大环境下，不可避免地忽视对学生的传统美德教育。而正是由于这样的情况，我国高中学生在日常的学习和生活中就会缺乏中华民族的传统美德，出现诸如在公交车上见到老人、孕妇等不愿意让座的现象，或是在学校中抽烟、打架等情况。而改变这些情况的较好方法就是对学生进行传统美德教育，通过使用我国的传统美德来荡涤学生的心灵。二、如何在高中思想政治课中融入我国传统美德教育1.高中思想政治课教学和现代意识相结合我国高中学生具有思想活跃、良好的参与意识等特点，尤其是我国的高中学生正处于人生观、价值观和世界观形成的重要时期，因此学生十分热爱讨论在当下社会中发生的时事。由此可见，为了让高中思想政治课与中国传统美德教育进行较好地结合，一种方法就是需要适应社会的需要，通过社会中发生的实际事件来引起学生的兴趣，并且以此为突破口，对学生进行中国传统美德教育，也能够提升德育工作的实效性。例如，在对学生讲解劳动者应该遵守职业道德时，教师可以为学生讲解一些社会中有道德的工作者。例如，“感动中国”的年度人物孙水林，虽然和弟弟孙东林是包工头，但是他们并没有拖欠农民工的工资，多年如一日地按时为农民工发放工资，甚至孙水林为了按时为农民工发放工资，一家五口都因为车祸不幸遇难。通过这样的实例，就能够让学生切身体会到中华传统美德中“守约”的重要性，也能够让学生在潜移默化中培养出这样的传统美德。这对学生在日后的工作和生活都是十分有帮助的。2.贴近学生的实际生活对学生进行传统美德教育对于高中学生而言，由于没有对社会进行深入的了解，因此教师如果为学生讲解一些较难的知识，并且为学生举一些不常见的例子，学生必定会觉得晦涩难懂，对思想政治课的学习也会失去兴趣，不仅无法较好地进行传统美德教育，同时也无法让学生学习思想政治课的相关内容。因此高中思想政治教师就需要在教学过程中贴近学生的生活，为学生举一些较为常见的例子让学生了解传统美德的重要性。例如在对学生进行尊师重道的美德教育过程中，教师可以为学生举一些校园中发生的实例，由于是在校园中发生的，因此学生必定熟悉，同时由于十分贴近学生的生活，学生也能够产生兴趣。而在对学生的教导过程中，教师也可以用学生能够接受的方式来进行教学，通过这样的方法，学生不仅能够在短时间内了解到传统美德的相关内容，也能够对思想政治课产生浓厚的兴趣。3.让学生对传统美德教育进行批判和继承高中学生往往有被人们承认自己的观点的需要。因此高中思想政治教师可以抓住这一点来对学生进行思想政治的教育。这主要是因为我国的传统文化中，不仅有着很多美德，但是不可避免也充斥着封建糟粕。教师在进行教学的过程中，可以引导学生对封建糟粕进行相应的批判。例如学生在学习“互相尊重”的过程中，教师可以为学生讲解一些古代的男尊女卑的事件，同时也需要为学生讲解一些我国古代的杰出女性，例如李清照、谢道韫等。让学生能够深入了解平等的意义。在我国的新课标普及的大环境下，对高中学生进行传统美德教育已经变得刻不容缓。文章从传统美德教育对学生的意义入手，讨论了在目前的环境下应该如何在高中思想政治教育的过程中为学生进行传统美德教育。如何实现毕业班的课堂有效教学，提高教学效率是一线教学工作者孜孜以求并不懈探索的话题。要实现初三英语总复习的课堂有效教学，就要让学生复习已学过的知识、技能，让学生的知识得到强化、巩固，技能技巧更熟练，应用变得更得心应手，并在复习过程中把已有的知识进行整理、归纳、概括，使所学的知识更系统化、条理化。进行初三英语总复习的课堂有效性的高低直接关系到学生的得失和分数的高低。我在长期教学实践中，坚持初三英语总复习的课堂有效教学，通过营造多种语言环境，利用多种教学手段，采用三轮复习法，使英语学习和复习融入学生的实际生活中，切实强化初三英语课堂教学效果。一、“愉悦教育”是进行有效课堂复习较好的教学方法。长期以来，人们潜心于教法的研究，许多教师仍然遵循初三复习中“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”这样的教学模式。我认为“愉悦教育”也是进行有效课堂复习的教学方法之一。“愉悦教育”能充分调动学生的学习积极性，使教育融于教学中，从而使教学主动、活泼，学生身心愉悦。1.英文歌曲。英文歌曲不仅能渲染课堂气氛，调动学生的学习积极性，合理利用，还能有效操练句型、单词。在紧张的初三复习中，学习情趣是非常重要的。为了增强复习课效果，使学生在最佳的心理状态下复习，课前播放一首英文歌，既有利于营造浓厚的英语氛围，又有利于学生形成良好的心境，为本节课的学习打下坚实的基础。好的歌曲还能对学生起到激励的作用，如YouRaiseMeUp。2.教师饱满的精神和活跃的课堂氛围。教师应精神饱满地组织课堂。教师是一节课的主导者，营造活跃的课堂氛围在很大程度上能强化教学效果，师生在教学过程中都会感受到一种乐趣。教师讲课时语言要有感染力，生动形象，语调要抑扬顿挫，不能平铺直叙而无生机。在每一堂课上，教师犹如乐队的指挥，情绪激昂，深情投入，才能“奏出”好“曲子”。此外，恰当地使用多媒体、体态语言、比喻等也能使学生心情愉悦，达到“愉悦教育”的目的。二、传授正确的英语学习方法是进行有效课堂复习的重要举措。1.让学生制订适宜的学习目标。目标有短期目标、中期目标，从短期目标入手，围绕目标，脚踏实地地分阶段完成，保持成功的喜悦。2.要求学生在学习过程中一定做到“五到”，即口到、耳到、手到、眼到、心到。3.要求学生准备一本错题梳理本，将每一次大大小小的测验和考试当中所出现的错误题型整理在本子上，同时举一反三，梳理类似的考点，最后学生重新按照考点编一道题，以供练习。三、确立三轮复习目标是进行有效课堂复习的重要途径。1.第一轮进行基础知识的课堂复习。英语测试的重点放在了由知识向能力的转化，但知识是能力的基础，对能力的测试则根植于对知识的测试。因此，进行基础知识的课堂有效的复习，引导学生系统全面地掌握知识至关重要。（1）夯实基础，培养能力。复习基础知识，以教材单元为序，找出复习单元中的重难点并设计成练习形式检查学生的运用能力，温故知新，避免学生在题海中遨游而感觉茫茫无尽头的疲惫心理。在单元复习练习中，学生一是可以巩固知识，二是可以发现问题，教师适时引导学生设疑置疑，并设计好经典的讲解和精粹的练习，积极设计问题，引起学生的共鸣，使学生探究思考，培养学生的创新精神、开拓意识和发散思维能力。在第一轮复习的过程中，先带着学生梳理总结课本上复习内容的要点、课本文章的语言点和重要句型，然后带着学生当堂做听课手册上的重点单词、重点短语和重点句子，当堂检测学生复习的情况。在学生完成任务后，带领他们进行部分单词的词形变化，如healthhealthy、unhealthy、healthily，以及部分短语归类，部分句子造句的拓展和归纳等。学生综合语言运用能力的提高，离不开典型句式的积累和应用。在单元话题整合的复习课上，教师要引导学生提炼归纳整套教材有关该话题的典型句式。这样既有助于学生掌握教材内容，又有助于提高学生的口语和书面表达能力。例如，在教学“问题与建议”话题时，我引导学生归纳以下典型句式：询问健康的句子：What’swrong/thematter/thetroublewithyou？Ihaveaheadache（同时复习其他疾病名称）表示建议的句子：What/Howabout...？Whydon’tyou+doWhynot+doYoushould（not）+doYouhadbetter（not）+doYoumust+do（2）以话题为主线，梳理基本语法，激发有效输出。以话题为主线，创设情境，将语法的复习与口语和书面表达联系起来，在帮助学生梳理基本语法的同时，引导他们正确使用语法表达，真正提高他们的语言综合运用能力。例如，复习七年级下Unit7Topic2关于五一节去四川九寨沟的对话，以“周末和假期”这一话题为主线，引出类似对话，引导学生梳理一般过去时态的基本语法。Howwasyourweekend/theMayDayholiday？Wheredidyougo？Howdidyougo？Howlongdidyoustaythere？Didyouvisit...？...通过创设情境，展开对话，学生从对话中更深刻地理解一般过去时态及其用法。然后，引导学生归纳一般过去时态的基本句式和结构，再以MyMayDayHoliday为题写一篇短文，训练学生的写作能力。从学生的作文中，可以发现他们表达流畅，语法错误明显减少，尤其是动词的过去式基本准确，进步显著。通过本轮课本基础知识的有效复习、知识点的巩固和重难点的扩展练习，引导学生夯实基础，培养能力，以少搏多，事半功倍。2.第二轮进行课堂有效的知识网络练习。教师可以帮助学生找出知识的内在联系，对其要点进行梳理，按照语言、词汇、短语、句法等分类整理，从而形成一个系统的知识网络和思维框架。在此教学过程中，我采用突出重点，突破难点，抓住常考点，把握易错点，理出易混淆点进行有代表性、典型性的专项落实。例如在复习动词不定式时，利用不定式小口诀将后边跟省略to的不定式动词根据谐音、多义连串成一句话：“let，make，hear，see，watch，find，have，feel”――让迈克听听、看看这块手表，找找有没有感觉。我借鉴并运用到教学中，学生果然轻松记忆，运用时还产生条件反射，看到make马上想到makesb.dosth。在专项训练这一轮的复习过程中，课堂有效的复习方法主要是把散见于初中阶段的知识点进行条块化整理，如分成语音、词汇、数词、名词、代词句子种类等。例如，复习代词，重点在于引导学生练习人称代词的主格和宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词，反身代词，疑问代词等的灵活准确的运用，并区分代词all与both；any与some；other，theother，others，theothers，another；few，little，afew，alittle；many与much；that指代不可数名词，one指代可数名词，one作代词时与it的用法区别等，但所有讲解都离不开设计精巧有效的练习。如果只讲用法区别，甚至仅仅用汉语进行概括说明，违背语言作为交际运用的工具和手段的基本原则，学生会觉得枯燥乏味，达不到应有效果。例如，在课堂复习讲解few，little，afew与alittle的区别运用时，不妨设计如下：（1）MayIhavesomemorewater？Sorry，Ihave.A.littleB.alittleC.fewD.afew（2）Ihavefriendshere，soIhavetostayathome.A.littleB.alittleC.fewD.afew通过少量的例句理解它们之间的区别，学生在具体真实的语言环境中理解运用，符合语言的认知规律，符合中学生的记忆特点，达到举一反三、触类旁通的目的。因此，形成课堂有效的知识网络复习和必要练习巩固是这一轮复习的关键。3.第三轮进行课堂有效的综合演练。中考命题坚持“以考核学生的能力为主”的指导思想和“突出语篇，强调应用，注重交际”的设计原则，体现从“知识向能力转化”。在中考复习阶段，除了结合课本进行单元练习与专项练习外，还应该对中考题型有计划、有步骤地有效练习，如听力理解、单项选择、口语运用、完形填空、阅读理解、词汇运用、书面表达等，并注重选题的针对性、典型性，目标直指中考。在中考的攻坚冲刺阶段，还应该结合本校本班实际，根据前两轮复习中存在的普遍问题和典型错误，精心设计覆盖面广，可信度高，难度与中考相当的模拟试卷进行考前指导，反馈检查，巩固落实并按考试题型指导学生如何进行中考英语各类题型解题思路与指导。总之，只要每个英语老师都从学生的英语学习和复习的实际出发，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，提高课堂复习的有效性，那么学生必将在英语中考中取得理想的成绩。骨科深静脉血栓的预防31、园日涉以成趣，门虽设而常关。骨科深1骨科深静脉血栓的预防美国泰科医疗器材有限公司常需医疗用品事业部孙伟2006.12.14骨科深静脉血栓的预防2中医对深静脉血栓的认识本病属于中医“股肿”、“脉痹”、“淤血”、“淤血流注”、“肿胀”等范畴。中医对深静脉血栓形成认识久远。《千金备急要方》中说:“久劳、热气盛、为湿热所折,气结筋中”。“气血淤滞则痛,脉道阻塞则肿,久淤而生热。”《血证论》则认为“淤血流注,四肢疼痛肿胀,宜化去淤血,消利肿胀。”又说:“有淤血肿痛者,宜消淤血”,“淤血消散,则痛肿自除。”中医对深静脉血栓的认识3静脉血栓栓塞VenousThromboEmbolism(VTE)VTE=DVT+PE深静脉血栓(DeepVeinThrombosis,DVT)近端DVT一膝盖以上静脉腓静脉血栓一膝盖以下静脉肺栓塞(PulmonaryEmbolism,PE)静脉血栓栓塞4静脉血栓栓塞的流行病学(国外)DVT流行病学(外科各专业)普外25%妇科16%髋关节置换50-60膝关节置换40-84多发性创伤50%心肌梗塞24%脑外科22脊髓损伤67-100%中风55%2004ACCP7静脉血栓栓塞的流行病学(国外)5骨科大手术后DⅥT的发生率(国内)◆邱贵兴等报道(THA及TKA术后DVT发生率)低分子肝素预防组11.8%(8/68)未预防组308%(16/52)两组术后下肢DT发生率有明显差异(P<0.05)◆余楠生等报道(2001~2005)髖关节置换术后20.6%(83/402)膝关节置换术后582%(109/187)◆过去人们认为亚洲人DT及PE发生率低但据不完全统计,情况并非如此。亚洲骨科大手术后深静脉血栓发生流行病学研究(AIDA)发现在亚洲,骨科大手术后DⅥT发生为31%(61203例)骨科大手术后DⅥT的发生率(国内)6VTE一中国同样高发?中国人群DVT发生率2人工关节置换术全置换术53.8%全膝关节置换术6047.1%40.0%中华骨科杂志1999.3.第19卷第3期VTE一中国同样高发?7骨科深静脉血栓的预防课件整理8左左9沉默的杀手大多数的DVT是没有症状的只有25%的DVT病人有临床症状。临床症状多为呼吸困难,气促,胸痛,晕厥,咯血等,不明显,不典型。在成年病人的常规尸解中检出15-30%的病例有血栓。众所周知DT很可能没有症状而首发表现就是致命的肺栓塞。下表PE引起的死亡人数195死前有DT症状的百分比37(19%)入院时有PE临床症状的人数4(2%)O'MEARA1998Fromthe"DepartmentofOrthopedicSurgery沉默的杀手10y血栓造成的危害美国每年有600,0000VT病人,50,000到200,000死于PE。DVT3年后血栓后综合症的发生率为35%-69%,5年后的发生率为49%100%■DT导致的静脉瓣功能不全仍然会导致再次发生DVT。■在美国DVT的发病率仅次于冠心病和高血压居第三位。目前在美国深静脉血栓导致的死亡位列死亡原因的前十位。y血栓造成的危害11骨科深静脉血栓的预防课件整理12骨科深静脉血栓的预防课件整理13骨科深静脉血栓的预防课件整理14骨科深静脉血栓的预防课件整理15骨科深静脉血栓的预防课件整理16骨科深静脉血栓的预防课件整理17骨科深静脉血栓的预防课件整理18骨科深静脉血栓的预防课件整理19骨科深静脉血栓的预防课件整理20骨科深静脉血栓的预防课件整理21骨科深静脉血栓的预防课件整理22骨科深静脉血栓的预防课件整理23骨科深静脉血栓的预防课件整理24骨科深静脉血栓的预防课件整理25骨科深静脉血栓的预防课件整理26骨科深静脉血栓的预防课件整理27骨科深静脉血栓的预防课件整理28骨科深静脉血栓的预防课件整理29骨科深静脉血栓的预防课件整理30骨科深静脉血栓的预防课件整理31骨科深静脉血栓的预防课件整理32骨科深静脉血栓的预防课件整理33骨科深静脉血栓的预防课件整理34骨科深静脉血栓的预防课件整理35骨科深静脉血栓的预防课件整理36骨科深静脉血栓的预防课件整理37骨科深静脉血栓的预防课件整理38骨科深静脉血栓的预防课件整理39骨科深静脉血栓的预防课件整理40骨科深静脉血栓的预防课件整理41骨科深静脉血栓的预防课件整理42骨科深静脉血栓的预防课件整理43骨科深静脉血栓的预防课件整理44骨科深静脉血栓的预防课件整理45骨科深静脉血栓的预防课件整理46骨科深静脉血栓的预防课件整理47骨科深静脉血栓的预防课件整理48骨科深静脉血栓的预防课件整理49骨科深静脉血栓的预防课件整理50骨科深静脉血栓的预防课件整理51骨科深静脉血栓的预防课件整理52骨科深静脉血栓的预防课件整理53骨科深静脉血栓的预防课件整理54骨科深静脉血栓的预防课件整理55骨科深静脉血栓的预防课件整理56骨科深静脉血栓的预防课件整理57骨科深静脉血栓的预防课件整理58骨科深静脉血栓的预防课件整理59骨科深静脉血栓的预防课件整理60骨科深静脉血栓的预防课件整理61骨科深静脉血栓的预防课件整理62骨科深静脉血栓的预防课件整理63骨科深静脉血栓的预防课件整理64谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷65骨科深静脉血栓的预防31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。骨科深静脉血栓的预防骨科深静脉血栓的预防31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。骨科深静脉血栓的预防美国泰科医疗器材有限公司常需医疗用品事业部孙伟2006.12.14中医对深静脉血栓的认识本病属于中医“股肿”、“脉痹”、“淤血”、“淤血流注”、“肿胀”等范畴。中医对深静脉血栓形成认识久远。《千金备急要方》中说:“久劳、热气盛、为湿热所折,气结筋中”。“气血淤滞则痛,脉道阻塞则肿,久淤而生热。”《血证论》则认为“淤血流注,四肢疼痛肿胀,宜化去淤血,消利肿胀。”又说:“有淤血肿痛者,宜消淤血”,“淤血消散,则痛肿自除。”在我国高中思想政治课教学过程中，教师遇到的最大问题就是学生虽然对教材中的理论知识掌握得较好，但是在实际应用过程中却极易出现问题，这主要是因为在目前的思想政治课教学的过程中教师往往使用的是传统方法，在使用这种方法进行思想政治的教学后，学生往往只能够将教材的内容进行较好记忆，在考试中取得较为满意的成绩。但是在实际生活过程中学生是无法结合生活实际将思想政治课内容融入其中的，也无法起到思想政治课的教学目标。因此为了让学生真正学习思想政治课的相关内容，提升学生的政治素养，就需要对学生在思想政治课教学的过程中融入传统美德的教育。一、在思想政治课中进行传统美德教育对于学生的意义高中学生正处于人生观、世界观和价值观形成的重要时期，在此期间必须对学生进行较好的教育，培养学生的思想美德，并且让学生能够对我国和我党取得的成果产生自豪感，从而保证学生能够在学习过程中有明确的目标，也能够帮助学生建立民族自豪感，从而更好地学习，为建立和谐社会以及实现“中国梦”做出自己的贡献。同时目前由于我国在高中教学过程中，在应试教育的大环境下，不可避免地忽视对学生的传统美德教育。而正是由于这样的情况，我国高中学生在日常的学习和生活中就会缺乏中华民族的传统美德，出现诸如在公交车上见到老人、孕妇等不愿意让座的现象，或是在学校中抽烟、打架等情况。而改变这些情况的较好方法就是对学生进行传统美德教育，通过使用我国的传统美德来荡涤学生的心灵。二、如何在高中思想政治课中融入我国传统美德教育1.高中思想政治课教学和现代意识相结合我国高中学生具有思想活跃、良好的参与意识等特点，尤其是我国的高中学生正处于人生观、价值观和世界观形成的重要时期，因此学生十分热爱讨论在当下社会中发生的时事。由此可见，为了让高中思想政治课与中国传统美德教育进行较好地结合，一种方法就是需要适应社会的需要，通过社会中发生的实际事件来引起学生的兴趣，并且以此为突破口，对学生进行中国传统美德教育，也能够提升德育工作的实效性。例如，在对学生讲解劳动者应该遵守职业道德时，教师可以为学生讲解一些社会中有道德的工作者。例如，“感动中国”的年度人物孙水林，虽然和弟弟孙东林是包工头，但是他们并没有拖欠农民工的工资，多年如一日地按时为农民工发放工资，甚至孙水林为了按时为农民工发放工资，一家五口都因为车祸不幸遇难。通过这样的实例，就能够让学生切身体会到中华传统美德中“守约”的重要性，也能够让学生在潜移默化中培养出这样的传统美德。这对学生在日后的工作和生活都是十分有帮助的。2.贴近学生的实际生活对学生进行传统美德教育对于高中学生而言，由于没有对社会进行深入的了解，因此教师如果为学生讲解一些较难的知识，并且为学生举一些不常见的例子，学生必定会觉得晦涩难懂，对思想政治课的学习也会失去兴趣，不仅无法较好地进行传统美德教育，同时也无法让学生学习思想政治课的相关内容。因此高中思想政治教师就需要在教学过程中贴近学生的生活，为学生举一些较为常见的例子让学生了解传统美德的重要性。例如在对学生进行尊师重道的美德教育过程中，教师可以为学生举一些校园中发生的实例，由于是在校园中发生的，因此学生必定熟悉，同时由于十分贴近学生的生活，学生也能够产生兴趣。而在对学生的教导过程中，教师也可以用学生能够接受的方式来进行教学，通过这样的方法，学生不仅能够在短时间内了解到传统美德的相关内容，也能够对思想政治课产生浓厚的兴趣。3.让学生对传统美德教育进行批判和继承高中学生往往有被人们承认自己的观点的需要。因此高中思想政治教师可以抓住这一点来对学生进行思想政治的教育。这主要是因为我国的传统文化中，不仅有着很多美德，但是不可避免也充斥着封建糟粕。教师在进行教学的过程中，可以引导学生对封建糟粕进行相应的批判。例如学生在学习“互相尊重”的过程中，教师可以为学生讲解一些古代的男尊女卑的事件，同时也需要为学生讲解一些我国古代的杰出女性，例如李清照、谢道韫等。让学生能够深入了解平等的意义。在我国的新课标普及的大环境下，对高中学生进行传统美德教育已经变得刻不容缓。文章从传统美德教育对学生的意义入手，讨论了在目前的环境下应该如何在高中思想政治教育的过程中为学生进行传统美德教育。如何实现毕业班的课堂有效教学，提高教学效率是一线教学工作者孜孜以求并不懈探索的话题。要实现初三英语总复习的课堂有效教学，就要让学生复习已学过的知识、技能，让学生的知识得到强化、巩固，技能技巧更熟练，应用变得更得心应手，并在复习过程中把已有的知识进行整理、归纳、概括，使所学的知识更系统化、条理化。进行初三英语总复习的课堂有效性的高低直接关系到学生的得失和分数的高低。我在长期教学实践中，坚持初三英语总复习的课堂有效教学，通过营造多种语言环境，利用多种教学手段，采用三轮复习法，使英语学习和复习融入学生的实际生活中，切实强化初三英语课堂教学效果。一、“愉悦教育”是进行有效课堂复习较好的教学方法。长期以来，人们潜心于教法的研究，许多教师仍然遵循初三复习中“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”这样的教学模式。我认为“愉悦教育”也是进行有效课堂复习的教学方法之一。“愉悦教育”能充分调动学生的学习积极性，使教育融于教学中，从而使教学主动、活泼，学生身心愉悦。1.英文歌曲。英文歌曲不仅能渲染课堂气氛，调动学生的学习积极性，合理利用，还能有效操练句型、单词。在紧张的初三复习中，学习情趣是非常重要的。为了增强复习课效果，使学生在最佳的心理状态下复习，课前播放一首英文歌，既有利于营造浓厚的英语氛围，又有利于学生形成良好的心境，为本节课的学习打下坚实的基础。好的歌曲还能对学生起到激励的作用，如YouRaiseMeUp。2.教师饱满的精神和活跃的课堂氛围。教师应精神饱满地组织课堂。教师是一节课的主导者，营造活跃的课堂氛围在很大程度上能强化教学效果，师生在教学过程中都会感受到一种乐趣。教师讲课时语言要有感染力，生动形象，语调要抑扬顿挫，不能平铺直叙而无生机。在每一堂课上，教师犹如乐队的指挥，情绪激昂，深情投入，才能“奏出”好“曲子”。此外，恰当地使用多媒体、体态语言、比喻等也能使学生心情愉悦，达到“愉悦教育”的目的。二、传授正确的英语学习方法是进行有效课堂复习的重要举措。1.让学生制订适宜的学习目标。目标有短期目标、中期目标，从短期目标入手，围绕目标，脚踏实地地分阶段完成，保持成功的喜悦。2.要求学生在学习过程中一定做到“五到”，即口到、耳到、手到、眼到、心到。3.要求学生准备一本错题梳理本，将每一次大大小小的测验和考试当中所出现的错误题型整理在本子上，同时举一反三，梳理类似的考点，最后学生重新按照考点编一道题，以供练习。三、确立三轮复习目标是进行有效课堂复习的重要途径。1.第一轮进行基础知识的课堂复习。英语测试的重点放在了由知识向能力的转化，但知识是能力的基础，对能力的测试则根植于对知识的测试。因此，进行基础知识的课堂有效的复习，引导学生系统全面地掌握知识至关重要。（1）夯实基础，培养能力。复习基础知识，以教材单元为序，找出复习单元中的重难点并设计成练习形式检查学生的运用能力，温故知新，避免学生在题海中遨游而感觉茫茫无尽头的疲惫心理。在单元复习练习中，学生一是可以巩固知识，二是可以发现问题，教师适时引导学生设疑置疑，并设计好经典的讲解和精粹的练习，积极设计问题，引起学生的共鸣，使学生探究思考，培养学生的创新精神、开拓意识和发散思维能力。在第一轮复习的过程中，先带着学生梳理总结课本上复习内容的要点、课本文章的语言点和重要句型，然后带着学生当堂做听课手册上的重点单词、重点短语和重点句子，当堂检测学生复习的情况。在学生完成任务后，带领他们进行部分单词的词形变化，如healthhealthy、unhealthy、healthily，以及部分短语归类，部分句子造句的拓展和归纳等。学生综合语言运用能力的提高，离不开典型句式的积累和应用。在单元话题整合的复习课上，教师要引导学生提炼归纳整套教材有关该话题的典型句式。这样既有助于学生掌握教材内容，又有助于提高学生的口语和书面表达能力。例如，在教学“问题与建议”话题时，我引导学生归纳以下典型句式：询问健康的句子：What’swrong/thematter/thetroublewithyou？Ihaveaheadache（同时复习其他疾病名称）表示建议的句子：What/Howabout...？Whydon’tyou+doWhynot+doYoushould（not）+doYouhadbetter（not）+doYoumust+do（2）以话题为主线，梳理基本语法，激发有效输出。以话题为主线，创设情境，将语法的复习与口语和书面表达联系起来，在帮助学生梳理基本语法的同时，引导他们正确使用语法表达，真正提高他们的语言综合运用能力。例如，复习七年级下Unit7Topic2关于五一节去四川九寨沟的对话，以“周末和假期”这一话题为主线，引出类似对话，引导学生梳理一般过去时态的基本语法。Howwasyourweekend/theMayDayholiday？Wheredidyougo？Howdidyougo？Howlongdidyoustaythere？Didyouvisit...？...通过创设情境，展开对话，学生从对话中更深刻地理解一般过去时态及其用法。然后，引导学生归纳一般过去时态的基本句式和结构，再以MyMayDayHoliday为题写一篇短文，训练学生的写作能力。从学生的作文中，可以发现他们表达流畅，语法错误明显减少，尤其是动词的过去式基本准确，进步显著。通过本轮课本基础知识的有效复习、知识点的巩固和重难点的扩展练习，引导学生夯实基础，培养能力，以少搏多，事半功倍。2.第二轮进行课堂有效的知识网络练习。教师可以帮助学生找出知识的内在联系，对其要点进行梳理，按照语言、词汇、短语、句法等分类整理，从而形成一个系统的知识网络和思维框架。在此教学过程中，我采用突出重点，突破难点，抓住常考点，把握易错点，理出易混淆点进行有代表性、典型性的专项落实。例如在复习动词不定式时，利用不定式小口诀将后边跟省略to的不定式动词根据谐音、多义连串成一句话：“let，make，hear，see，watch，find，have，feel”――让迈克听听、看看这块手表，找找有没有感觉。我借鉴并运用到教学中，学生果然轻松记忆，运用时还产生条件反射，看到make马上想到makesb.dosth。在专项训练这一轮的复习过程中，课堂有效的复习方法主要是把散见于初中阶段的知识点进行条块化整理，如分成语音、词汇、数词、名词、代词句子种类等。例如，复习代词，重点在于引导学生练习人称代词的主格和宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词，反身代词，疑问代词等的灵活准确的运用，并区分代词all与both；any与some；other，theother，others，theothers，another；few，little，afew，alittle；many与much；that指代不可数名词，one指代可数名词，one作代词时与it的用法区别等，但所有讲解都离不开设计精巧有效的练习。如果只讲用法区别，甚至仅仅用汉语进行概括说明，违背语言作为交际运用的工具和手段的基本原则，学生会觉得枯燥乏味，达不到应有效果。例如，在课堂复习讲解few，little，afew与alittle的区别运用时，不妨设计如下：（1）MayIhavesomemorewater？Sorry，Ihave.A.littleB.alittleC.fewD.afew（2）Ihavefriendshere，soIhavetostayathome.A.littleB.alittleC.fewD.afew通过少量的例句理解它们之间的区别，学生在具体真实的语言环境中理解运用，符合语言的认知规律，符合中学生的记忆特点，达到举一反三、触类旁通的目的。因此，形成课堂有效的知识网络复习和必要练习巩固是这一轮复习的关键。3.第三轮进行课堂有效的综合演练。中考命题坚持“以考核学生的能力为主”的指导思想和“突出语篇，强调应用，注重交际”的设计原则，体现从“知识向能力转化”。在中考复习阶段，除了结合课本进行单元练习与专项练习外，还应该对中考题型有计划、有步骤地有效练习，如听力理解、单项选择、口语运用、完形填空、阅读理解、词汇运用、书面表达等，并注重选题的针对性、典型性，目标直指中考。在中考的攻坚冲刺阶段，还应该结合本校本班实际，根据前两轮复习中存在的普遍问题和典型错误，精心设计覆盖面广，可信度高，难度与中考相当的模拟试卷进行考前指导，反馈检查，巩固落实并按考试题型指导学生如何进行中考英语各类题型解题思路与指导。总之，只要每个英语老师都从学生的英语学习和复习的实际出发，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，提高课堂复习的有效性，那么学生必将在英语中考中取得理想的成绩。骨科深静脉血栓的预防31、园日涉以成趣，门虽设而常关。骨科深66骨科深静脉血栓的预防美国泰科医疗器材有限公司常需医疗用品事业部孙伟2006.12.14骨科深静脉血栓的预防67中医对深静脉血栓的认识本病属于中医“股肿”、“脉痹”、“淤血”、“淤血流注”、“肿胀”等范畴。中医对深静脉血栓形成认识久远。《千金备急要方》中说:“久劳、热气盛、为湿热所折,气结筋中”。“气血淤滞则痛,脉道阻塞则肿,久淤而生热。”《血证论》则认为“淤血流注,四肢疼痛肿胀,宜化去淤血,消利肿胀。”又说:“有淤血肿痛者,宜消淤血”,“淤血消散,则痛肿自除。”中医对深静脉血栓的认识68静脉血栓栓塞VenousThromboEmbolism(VTE)VTE=DVT+PE深静脉血栓(DeepVeinThrombosis,DVT)近端DVT一膝盖以上静脉腓静脉血栓一膝盖以下静脉肺栓塞(PulmonaryEmbolism,PE)静脉血栓栓塞69静脉血栓栓塞的流行病学(国外)DVT流行病学(外科各专业)普外25%妇科16%髋关节置换50-60膝关节置换40-84多发性创伤50%心肌梗塞24%脑外科22脊髓损伤67-100%中风55%2004ACCP7静脉血栓栓塞的流行病学(国外)70骨科大手术后DⅥT的发生率(国内)◆邱贵兴等报道(THA及TKA术后DVT发生率)低分子肝素预防组11.8%(8/68)未预防组308%(16/52)两组术后下肢DT发生率有明显差异(P<0.05)◆余楠生等报道(2001~2005)髖关节置换术后20.6%(83/402)膝关节置换术后582%(109/187)◆过去人们认为亚洲人DT及PE发生率低但据不完全统计,情况并非如此。亚洲骨科大手术后深静脉血栓发生流行病学研究(AIDA)发现在亚洲,骨科大手术后DⅥT发生为31%(61203例)骨科大手术后DⅥT的发生率(国内)71VTE一中国同样高发?中国人群DVT发生率2人工关节置换术全置换术53.8%全膝关节置换术6047.1%40.