高血压患者管理治疗工作规范课件

高血压患者管理治疗工作规范（精选）服从真理，就能征服一切事物高血压患者管理治疗工作规范（精选）高血压患者管理治疗工作规范（精选）服从真理，就能征服一切事物高血压患者管理治疗工作规范(试行)南涧县疾病预防控制中心2010年4月报告内容·目标保障措施患者筛査与发现患者随访管理患者自我管理血压控制效果评估服务流程·考核与评估小小学数学教材中的题目大体上可分为三大类，就是式题、文字题与应用题。在分数、百分数教学中，对学生加强读、列、扩、缩的训练，是提高学生能力的有效途径。一、读。就是训练学生遇到一个式题能运用数学语言正确地读出来。根据新课标和教材的要求，应先训练直读法，再训练意读法。例如：（一）×4读：被乘数是，乘数是4，积是多少？乘数是4，被乘数是，积是多少？乘以4的积是多少？4乘的积是多少？的4倍是多少？4个是多少？求4个的和是多少？（二）（－）÷（＋）读：减去的差除以加上的和，得多少？加上的和除与的差，商是多少？与的差除以与的和，结果是多少？与的差是与的和的几分之几？坚持这项训练，不仅能够使学生思维活跃，对数学基本概念加深理解，而且能够提高学生灵活应用数学概念的能力，同时学生的审题能力、语言表达能力也能得到相应提高。二、列就是训练学生看到一道文字题，立即能够列出一道正确的算式。列式是建立在学生会读的基础之上的。因为学生每次做试题之前，都要看着横式练习用几种读法读题，一直读到正确、流畅为止。通过反复多次的练习，就逐渐地形成了一种能力。学生一看到文字题，只要能够正确、流畅地读出来，马上就会有一个相应的算式在脑海中重现，列式就是把这个重现的算式写出来。例如：与的和除以它们的差，商是多少？列：(＋)÷(－)长期进行这样的训练，就必然提高学生的分析能力与推理判断能力。三、扩就是训练学生把一道文字题能够结合生产、生活实际扩展成一道应用题。例如：1200的（1+20%）是多少？扩：张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量是1200千克。今年改种新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年的产量是多少千克？经常进行这项训练就会激活学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而坚定了学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。四、缩就是训练学生把一道应用题压缩成一道文字题。这要在学生对应用题能够正确、流畅地读出来，弄清了题意，分析好数量关系的基础上进行。例如：某试验区2000年新品种水稻的种植面积为200公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年新品种水稻的种植面积是多少万公顷？缩：求200公顷的（1+25%）是多少。这样训练的结果，就会使学生的审题能力、分析能力、抽象概括能力得到较为明显的提高。总之，加强读、列、扩、缩的训练，是让学生每遇到一道式子题，先读成一道文字题，再扩展成一道应用题；每遇道一道应用题先压缩成一道文字题，再列出一个正确的算式。只要始终如一，坚持不懈地反复训练，就会使学生弄清三类题目的结构与它们之间的相互联系，式子题是数字加运算符号，文字题是式子题的变形，是数字加数学术语，只不过是把式子题中的运算符号用数学语言叙述出来。应用题是文字题的扩展，是条件加问题，是数据加事实，只不过是把文字题用生活生产的事实加以丰富。学生对三类题的结构与相互关系清楚了，就提高了透视三类题的能力，明察到解题入手的地方，就可灵活地运用多种方法去解题。从而更好地体现知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观的教学目标。初中是语文教学过程中的关键阶段，是学生形成自学能力、巩固语文基础知识、提升语文综合实践能力的重要时间段，因此在进行初中语文教学工作时，应该做好对教学流程的设计与优化，多采用现代教育理念以及教学方法，将多媒体教学、舞台剧教学、写作教学等融入课堂教学过程中，让学生在课堂教学中掌握全面的语文知识与综合能力，实现学生与教学活动之间的对应与融合，真正做到现代语文教学创新与教学质量提升之间的统一。一、做好对现代教育理念、教学方法、教学手段的学习与融合，促进初中语文课堂教学形式的多样化1.增强教师对现代教育理念、教学方法的学习与扩展，提升教师的教育理论能力老师应该做好对现代教育理念与教学方法的研讨式学习，结合对语文教师实际的理解与分析，充分挖掘现代教育理念与教学方法对语文教学创新的积极作用，实现语文教学模式以及教学方式选择的丰富化，进而提高教师的教学理论能力，帮助教师增强教学设计与创新工作的落实与扩展。2.做好现代教育形式与传统教育形式之间的融合，促进课堂教学形式的多样化发展在接触到现代教育理念与方法之后，老师应该根据教学的实际情况，做好与传统教学形式之间的融合，尤其是要将传统板书教学与多媒体课件教学之间有机统一起来，保证课堂教学过程中老师对整个教学活动的把控与引导能力，实现课堂教学形式与教学内容之间的协调发展。二、采用多样化的课堂教学形式，全面提高学生的课堂参与积极性与学习兴趣1.采取学生讲课的形式，促进课堂教学由老师主导向学生主体转变老师需要主动采用学生讲课的形式，将语文课堂教学的一部分教学内容交给学生，让学生更加深入地理解语文教学内容，同时帮助学生提升语言组织能力与对语文教学重点的把控能力。比如，老师可以将《毛遂自荐》的教学交给学生，让学生对故事梗概进行复述与延伸，包括当时的历史环境、人物关系、利益矛盾等，增强学生对文章的理解能力，丰富课堂教学形式。2.利用课文中的故事开展舞台剧表演教学，增强学生对故事情境以及语言表达的理解与把握由于语文教学过程中大量涉及故事、历史事件、任务对话等，因此老师可以结合具体的教学内容来开展语文舞台剧表演教学，增强学生在学习过程中的参与性与兴趣性。比如，在教学《我的叔叔于勒》时，老师可以组织学生进行分角色的朗读或者是排演一场小型的舞台剧，加深学生对故事人物关系的理解，进而增强学生对作品内涵、写作意图、情感表达等方面的理解与掌握。3.开展专题性教学活动，尤其是增强学生的语文基础能力，巩固学生的语文基础素养由于现代语文教学对句子成分的教学缺乏必要的系统性，因此老师应该主动做好对句子成分中的主、谓、宾、定、状、补等方面的细化讲解与梳理，增强学生对句子成分的理解与运用能力。同时做好对文章题材、写作手法、表达方式、修辞手法等方面的系统化讲解，全面提升学生的基础语文能力，保证语文创新教学的教学质量。三、控制好教学创新与教学实践之间的关系，提高初中语文教学创新的有效性与目的性控制好初中语文课堂教学创新的形式，做好语文教学与学生学习需求之间的对应，注重课堂教学与教学目标之间的一致性与统一性。语文教学创新的目的是更好地帮助学生完成初中语文教学，因此，老师在初中语文教学创新中，应该将语文教学创新形式与学生的学习能力、学习需求对应起来，让每一种语文教学创新都能够更好地提升学生的语文学习效果，让课堂教学形式与课堂教学目标之间形成良好的互补关系，进而全面提高初中语文课堂教学创新的教学辅导性与针对性。初中语文创新教育是提升初中语文教育质量、丰富初中语文课堂形式、增强学生语文基础能力的重要改良措施，因此必须立足于学生的学习需求，结合学生的学习实际，有选择、有目的、有方向地进行初中语文教学创新，而原则只有一个，就是要保障学生可以在创新教学过程中更好、更全面、更有效地掌握语文知识，进行语文实践活动，只有这样，创新教育的措施与方法才是真正行之有效的。高血压患者管理治疗工作规范（精选）服从真理，就能征服一切事物1高血压患者管理治疗工作规范(试行)南涧县疾病预防控制中心2010年4月高血压患者管理治疗工作规范2报告内容·目标保障措施患者筛査与发现患者随访管理患者自我管理血压控制效果评估服务流程·考核与评估报告内容3高血压是一种常见疾病,也是是脑卒中、缺血性心脏病、肾功能衰竭及其他心脏病的主要危险因素。随着社会经济的发展,人们生活方式的改变,我国人群高血压患病率呈增长态势我国2002年成人高血压患病率达188%,与1991年相比,患病率增长31%,患者增加7000多万。我省人群的高血压患病率多年来同样呈持续上升态势。2007年“中国成人慢病相关危险因素监测”云南省调查结果显示高血压患病率为248%,标化率为21.3%;比2004年云南省调查结果增长了45%,估计全省有高血压患者近700万。高血压是一种常见疾病,也是是脑卒中、缺血4目标(一)总目标全面推行高血压防治规范化管理,提高各级医生对高血压患者的管理能力及患者的自我保健和防治技能,有效提高患者的治疗依从性及生活质量,以达到提高高血压患者的知晓率、治疗率及控制率,保护人民健康,降低疾病负担,促进社会和谐发展。目标5目标二)分目标1.建立规范、有效的高血压管理模式,实施以综合医院、基层卫生服务机构、疾病预防控制机构相互协作的高血压一体化管理。各地管理前后相比,管理后高血压筛查率提高10-20%,血压控制达标率提高1020%,居民高血压防治知识知晓率提高30%目标6目标2.建立首诊测血压和和血压登记建档制度,推行定期测压措施并扩大测压范围,了解本地区高血压及其并发症患病率,及时采取措施,降低高血压严重并发症的发生率。3.通过明确高血压分级管理的具体措施,规范社区高血压防治工作,为社区人群提供连续、综合、价格低廉、方便可及的高血压防治服务,降低医疗费用上升的趋势,评价防治效果目标7保障措施)机构、职责1.卫生行政部门领导、组织和协调社区高血压的防治工作,发展和制定有效的政策,积极开展多部门的合作,落实相关资源的保障措施。将高血压防治工作纳入社区卫生服务工作的考核内容,评价和发布高血压防治的工作计划和技术方案。保障措施8保障措施2、县疾病预防控制中心(1)负责本县社区高血压综合防治工作,根据全县计划安排制定本县年度工作计划并组织实施(2)对社区卫生中心(站)、乡镇卫生院(村卫生室)进行业务指导和培训,提供适宜的防治方法和技术(3)掌握辖区高血压及相关疾病、危险因素分布状况及趋势,及时与相关部门进行信息沟通,制定或调整高血压防治的策略与措施;保障措施9保障措施(4)对辖区内高血压防治工作进行质量控制、督导、考核和评估;(5)收集、整理和分析本县高血压防治工作实施情况,发现问题时及时反馈,及时调整防治方案,协调解决防治方案执行过程中的具体问题保障措施10保障措施3.综合医院(1)贯彻35岁以上人群首诊测血压制度,加强医疗机会性筛查的管理,为检出的高血压患者定个体化的治疗方案(2)接受社区卫生服务中心、乡镇卫生院转来的急症或疑难重症高血压患者的诊断和救治,并将已确诊和病情平稳的患者转回到社区,进行规范化的社区管理;(3)为社区卫生中心(站)、乡镇卫生院(村卫生室)医务人员提供高血压临床诊疗技术指导与培训;(4)与疾病预防控制机构和基层卫生服务机构保障措施11高血压患者管理治疗工作规范课件12高血压患者管理治疗工作规范课件13高血压患者管理治疗工作规范课件14高血压患者管理治疗工作规范课件15高血压患者管理治疗工作规范课件16高血压患者管理治疗工作规范课件17高血压患者管理治疗工作规范课件18高血压患者管理治疗工作规范课件19高血压患者管理治疗工作规范课件20高血压患者管理治疗工作规范课件21高血压患者管理治疗工作规范课件22高血压患者管理治疗工作规范课件23高血压患者管理治疗工作规范课件24高血压患者管理治疗工作规范课件25高血压患者管理治疗工作规范课件26高血压患者管理治疗工作规范课件27高血压患者管理治疗工作规范课件28高血压患者管理治疗工作规范课件29高血压患者管理治疗工作规范课件30高血压患者管理治疗工作规范课件31高血压患者管理治疗工作规范课件32高血压患者管理治疗工作规范课件33高血压患者管理治疗工作规范课件34高血压患者管理治疗工作规范课件35高血压患者管理治疗工作规范课件36高血压患者管理治疗工作规范课件37高血压患者管理治疗工作规范课件38高血压患者管理治疗工作规范课件39高血压患者管理治疗工作规范课件40高血压患者管理治疗工作规范课件41高血压患者管理治疗工作规范课件42高血压患者管理治疗工作规范课件43高血压患者管理治疗工作规范课件44高血压患者管理治疗工作规范课件45高血压患者管理治疗工作规范课件46高血压患者管理治疗工作规范课件47高血压患者管理治疗工作规范课件48高血压患者管理治疗工作规范课件49高血压患者管理治疗工作规范课件50高血压患者管理治疗工作规范课件51高血压患者管理治疗工作规范课件52高血压患者管理治疗工作规范课件53高血压患者管理治疗工作规范课件54高血压患者管理治疗工作规范课件55高血压患者管理治疗工作规范课件56高血压患者管理治疗工作规范课件57高血压患者管理治疗工作规范课件58高血压患者管理治疗工作规范课件59高血压患者管理治疗工作规范课件60高血压患者管理治疗工作规范课件6166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特62高血压患者管理治疗工作规范（精选）服从真理，就能征服一切事物高血压患者管理治疗工作规范（精选）高血压患者管理治疗工作规范（精选）服从真理，就能征服一切事物高血压患者管理治疗工作规范(试行)南涧县疾病预防控制中心2010年4月报告内容·目标保障措施患者筛査与发现患者随访管理患者自我管理血压控制效果评估服务流程·考核与评估小小学数学教材中的题目大体上可分为三大类，就是式题、文字题与应用题。在分数、百分数教学中，对学生加强读、列、扩、缩的训练，是提高学生能力的有效途径。一、读。就是训练学生遇到一个式题能运用数学语言正确地读出来。根据新课标和教材的要求，应先训练直读法，再训练意读法。例如：（一）×4读：被乘数是，乘数是4，积是多少？乘数是4，被乘数是，积是多少？乘以4的积是多少？4乘的积是多少？的4倍是多少？4个是多少？求4个的和是多少？（二）（－）÷（＋）读：减去的差除以加上的和，得多少？加上的和除与的差，商是多少？与的差除以与的和，结果是多少？与的差是与的和的几分之几？坚持这项训练，不仅能够使学生思维活跃，对数学基本概念加深理解，而且能够提高学生灵活应用数学概念的能力，同时学生的审题能力、语言表达能力也能得到相应提高。二、列就是训练学生看到一道文字题，立即能够列出一道正确的算式。列式是建立在学生会读的基础之上的。因为学生每次做试题之前，都要看着横式练习用几种读法读题，一直读到正确、流畅为止。通过反复多次的练习，就逐渐地形成了一种能力。学生一看到文字题，只要能够正确、流畅地读出来，马上就会有一个相应的算式在脑海中重现，列式就是把这个重现的算式写出来。例如：与的和除以它们的差，商是多少？列：(＋)÷(－)长期进行这样的训练，就必然提高学生的分析能力与推理判断能力。三、扩就是训练学生把一道文字题能够结合生产、生活实际扩展成一道应用题。例如：1200的（1+20%）是多少？扩：张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量是1200千克。今年改种新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年的产量是多少千克？经常进行这项训练就会激活学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而坚定了学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。四、缩就是训练学生把一道应用题压缩成一道文字题。这要在学生对应用题能够正确、流畅地读出来，弄清了题意，分析好数量关系的基础上进行。例如：某试验区2000年新品种水稻的种植面积为200公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年新品种水稻的种植面积是多少万公顷？缩：求200公顷的（1+25%）是多少。这样训练的结果，就会使学生的审题能力、分析能力、抽象概括能力得到较为明显的提高。总之，加强读、列、扩、缩的训练，是让学生每遇到一道式子题，先读成一道文字题，再扩展成一道应用题；每遇道一道应用题先压缩成一道文字题，再列出一个正确的算式。只要始终如一，坚持不懈地反复训练，就会使学生弄清三类题目的结构与它们之间的相互联系，式子题是数字加运算符号，文字题是式子题的变形，是数字加数学术语，只不过是把式子题中的运算符号用数学语言叙述出来。应用题是文字题的扩展，是条件加问题，是数据加事实，只不过是把文字题用生活生产的事实加以丰富。学生对三类题的结构与相互关系清楚了，就提高了透视三类题的能力，明察到解题入手的地方，就可灵活地运用多种方法去解题。从而更好地体现知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观的教学目标。初中是语文教学过程中的关键阶段，是学生形成自学能力、巩固语文基础知识、提升语文综合实践能力的重要时间段，因此在进行初中语文教学工作时，应该做好对教学流程的设计与优化，多采用现代教育理念以及教学方法，将多媒体教学、舞台剧教学、写作教学等融入课堂教学过程中，让学生在课堂教学中掌握全面的语文知识与综合能力，实现学生与教学活动之间的对应与融合，真正做到现代语文教学创新与教学质量提升之间的统一。一、做好对现代教育理念、教学方法、教学手段的学习与融合，促进初中语文课堂教学形式的多样化1.增强教师对现代教育理念、教学方法的学习与扩展，提升教师的教育理论能力老师应该做好对现代教育理念与教学方法的研讨式学习，结合对语文教师实际的理解与分析，充分挖掘现代教育理念与教学方法对语文教学创新的积极作用，实现语文教学模式以及教学方式选择的丰富化，进而提高教师的教学理论能力，帮助教师增强教学设计与创新工作的落实与扩展。2.做好现代教育形式与传统教育形式之间的融合，促进课堂教学形式的多样化发展在接触到现代教育理念与方法之后，老师应该根据教学的实际情况，做好与传统教学形式之间的融合，尤其是要将传统板书教学与多媒体课件教学之间有机统一起来，保证课堂教学过程中老师对整个教学活动的把控与引导能力，实现课堂教学形式与教学内容之间的协调发展。二、采用多样化的课堂教学形式，全面提高学生的课堂参与积极性与学习兴趣1.采取学生讲课的形式，促进课堂教学由老师主导向学生主体转变老师需要主动采用学生讲课的形式，将语文课堂教学的一部分教学内容交给学生，让学生更加深入地理解语文教学内容，同时帮助学生提升语言组织能力与对语文教学重点的把控能力。比如，老师可以将《毛遂自荐》的教学交给学生，让学生对故事梗概进行复述与延伸，包括当时的历史环境、人物关系、利益矛盾等，增强学生对文章的理解能力，丰富课堂教学形式。2.利用课文中的故事开展舞台剧表演教学，增强学生对故事情境以及语言表达的理解与把握由于语文教学过程中大量涉及故事、历史事件、任务对话等，因此老师可以结合具体的教学内容来开展语文舞台剧表演教学，增强学生在学习过程中的参与性与兴趣性。比如，在教学《我的叔叔于勒》时，老师可以组织学生进行分角色的朗读或者是排演一场小型的舞台剧，加深学生对故事人物关系的理解，进而增强学生对作品内涵、写作意图、情感表达等方面的理解与掌握。3.开展专题性教学活动，尤其是增强学生的语文基础能力，巩固学生的语文基础素养由于现代语文教学对句子成分的教学缺乏必要的系统性，因此老师应该主动做好对句子成分中的主、谓、宾、定、状、补等方面的细化讲解与梳理，增强学生对句子成分的理解与运用能力。同时做好对文章题材、写作手法、表达方式、修辞手法等方面的系统化讲解，全面提升学生的基础语文能力，保证语文创新教学的教学质量。三、控制好教学创新与教学实践之间的关系，提高初中语文教学创新的有效性与目的性控制好初中语文课堂教学创新的形式，做好语文教学与学生学习需求之间的对应，注重课堂教学与教学目标之间的一致性与统一性。语文教学创新的目的是更好地帮助学生完成初中语文教学，因此，老师在初中语文教学创新中，应该将语文教学创新形式与学生的学习能力、学习需求对应起来，让每一种语文教学创新都能够更好地提升学生的语文学习效果，让课堂教学形式与课堂教学目标之间形成良好的互补关系，进而全面提高初中语文课堂教学创新的教学辅导性与针对性。初中语文创新教育是提升初中语文教育质量、丰富初中语文课堂形式、增强学生语文基础能力的重要改良措施，因此必须立足于学生的学习需求，结合学生的学习实际，有选择、有目的、有方向地进行初中语文教学创新，而原则只有一个，就是要保障学生可以在创新教学过程中更好、更全面、更有效地掌握语文知识，进行语文实践活动，只有这样，创新教育的措施与方法才是真正行之有效的。高血压患者管理治疗工作规范（精选）服从真理，就能征服一切事物63高血压患者管理治疗工作规范(试行)南涧县疾病预防控制中心2010年4月高血压患者管理治疗工作规范64报告内容·目标保障措施患者筛査与发现患者随访管理患者自我管理血压控制效果评估服务流程·考核与评估报告内容65高血压是一种常见疾病,也是是脑卒中、缺血性心脏病、肾功能衰竭及其他心脏病的主要危险因素。随着社会经济的发展,人们生活方式的改变,我国人群高血压患病率呈增长态势我国2002年成人高血压患病率达188%,与1991年相比,患病率增长31%,患者增加7000多万。我省人群的高血压患病率多年来同样呈持续上升态势。2007年“中国成人慢病相关危险因素监测”云南省调查结果显示高血压患病率为248%,标化率为21.3%;比2004年云南省调查结果增长了45%,估计全省有高血压患者近700万。高血压是一种常见疾病,也是是脑卒中、缺血66目标(一)总目标全面推行高血压防治规范化管理,提高各级医生对高血压患者的管理能力及患者的自我保健和防治技能,有效提高患者的治疗依从性及生活质量,以达到提高高血压患者的知晓率、治疗率及控制率,保护人民健康,降低疾病负担,促进社会和谐发展。目标67目标二)分目标1.建立规范、有效的高血压管理模式,实施以综合医院、基层卫生服务机构、疾病预防控制机构相互协作的高血压一体化管理。各地管理前后相比,管理后高血压筛查率提高10-20%,血压控制达标率提高1020%,居民高血压防治知识知晓率提高30%目标68目标2.建立首诊测血压和和血压登记建档制度,推行定期测压措施并扩大测压范围,了解本地区高血压及其并发症患病率,及时采取措施,降低高血压严重并发症的发生率。3.通过明确高血压分级管理的具体措施,规范社区高血压防治工作,为社区人群提供连续、综合、价格低廉、方便可及的高血压防治服务,降低医疗费用上升的趋势,评价防治效果目标69保障措施)机构、职责1.卫生行政部门领导、组织和协调社区高血压的防治工作,发展和制定有效的政策,积极开展多部门的合作,落实相关资源的保障措施。将高血压防治工作纳入社区卫生服务工作的考核内容,评价和发布高血压防治的工作计划和技术方案。保障措施70保障措施2、县疾病预防控制中心(1)负责本县社区高血压综合防治工作,根据全县计划安排制定本县年度工作计划并组织实施(2)对社区卫生中心(站)、乡镇卫生院(村卫生室)进行业务指导和培训,提供适宜的防治方法和技术(3)掌握辖区高血压及相关疾病、危险因素分布状况及趋势,及时与相关部门进行信息沟通,制定或调整高血压防治的策略与措施;保障措施71保障措施(4)对辖区内高血压防治工作进行质量控制、督导、考核和评估;(5)收集、整理和分析本县高血压防治工作实施情况,发现问题时及时反馈,及时调整防治方案,协调解决防治方案执行过程中的具体问题保障措施72保障措施3.综合医院(1)贯彻35岁以上人群首诊测血压制度,加强医疗机会性筛查的管理,为检出的高血压患者定个体化的治疗方案(2)接受社区卫生服务中心、乡镇卫生院转来的急症或疑难重症高血压患者的诊断和救治,并将已确诊和病情平稳的患者转回到社区,进行规范化的社区管理;(3)为社区卫生中心(站)、乡镇卫生院(村卫生室)医务人员提供高血压临床诊疗技术指导与培训;