医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件

医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔SRENMINVI医用黏胶相关皮肤损伤4MARS民医护理部6e0C目录ontents背景定义类型预防讲述本主题的背景、讲述MARS定义、黏胶讲述MARS的分型讲述25条专家共识的意义、影响等定义、病理生理及病因及临床表现一、小学古诗词教学现状分析小学教师对古诗词不够重视。小学正处于初级学习阶段，所以小学生们所学古诗词内容简单，易于理解，这使很多语文教师忽视诗词教学，教学方式单一，课堂氛围死气沉沉，学生们因此对于诗词的学习没有积极主动性，这在一定程度上对小学古诗词教学效率的提高产生了影响。小学古诗词教学没有真正深入古诗。一读、二释、三情感是古诗词中最基本的教学方法，但在小学教育中呈现的结果却不理想。古代文学家曾对古诗词教学做过评论，例如：方东树说过，夫论诗之教，以兴、观、群、怨未用。言中有物，故闻之足感，味子弥旨，传之愈久而常新。所以在小学古诗词教学过程中，许多小学生根本没有对古诗词的学习兴趣，将其作为被动的学习任务，并进行机械地背诵和记忆，再加上古诗词在考试中占得比重较小，就造成小学生不会真正的深入到古诗词中的现象，如此以来也就不会感受到古诗词所带来的魅力。把古诗教学等同于诗意解释。当下的小学古诗词教育，大部分教师将古诗词学转变成诗意解释，忽视了古诗词中所蕴含的人生哲理对学生们的影响。在古诗词教学过程中，教师只注重学生对诗词的背诵，并对诗词转变为诗意上的解释，对其含有的文化并未进行分析。例如《江雪》这首古诗，通篇用诗意解释出来就是：在山川中看不到飞鸟的影子，所有的道路没有人的踪迹，却有一位老翁坐在一只船上，身披蓑衣，头戴斗笠，在飘着大雪的寒冷江面上孤独垂钓。这种解释使这首诗失去了所富含的情感和简练淡雅的味道。二、小学语文古诗词教学策略（一）用朗读来感受古诗词中的文字美在小学古诗词中，存在很多具有美感的句子，因此语文教师在进行教学时，可以将具有美感的句子标记出来，让学生对此进行重点朗读，例如：王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”和“明月松间照，清泉石上流”，这两句诗，用诗意解释就可以明白，学生们在进行赋予情感的朗读时，就可以完全体会到字里行间存在的美，茂密树木的山间在一场新雨过后显得更加清幽，当夜幕降临，秋风袭来，带来些许凉意，明亮的月光穿过树叶间的空隙，映在清澈的小河上，清澈的泉水在岩石上流淌，表现出晚上秋雨过后山间美景；或者，《小儿垂钓》（唐代胡令能）“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这首诗的文字刻画极美，学生们在朗读的过程中就可感受到文字中所描绘出的画面感，将孩子的天真和童趣很好的表选出来，通过蓬头稚子、侧坐、遥招手等行为动作中可以深刻的感受到生动形象的场面。（二）构建古诗词情景感受画面美古诗词是诗人将自己所感所受表达出来的一种途径，语文教师可以创设出情境来帮助学生们进行理解，使他们能切身体会到诗词中的美，例如：在李白的《望庐山瀑布》这首诗中，可以很明显的感受到作者所描绘的庐山瀑布，通过语文教师的描述可以使学生们的脑海中呈现诗中所绘画面，作者在不同的角度，描绘出不同感觉的庐山瀑布，但是人们可以很深刻清晰的感受到瀑布的雄伟与壮观；又像小学生非常熟悉的唐代贺知章《咏柳》这首诗，将春日里的柳树生动形象的表现出来，而且一副美丽形象的春柳图对于语文教师来说是很容易构建出来的，教师可让学生试想一下，很多像被碧玉装扮一样的嫩柳浮现在眼前，细长嫩绿的柳条柔软且轻盈飘荡在春风中，像一条条绿色的丝带在飘动，二月里的春风在精心的修剪这片片柳叶，修剪出丝丝柳叶为大地所点缀，语文教师在进行这首诗的讲解时，要进行附有情感的描绘，以更好的增加该诗中画面的形象感。（三）整体分析彰显作者情感自古以来，大部分作者都将情感寄托在诗词上，所以语文教师可以通过对古诗词进行细致分析来帮助学生们的理解和记忆，使学生们能与作者产生共鸣，切身体会作者所流露的情感，比如：“本是同根生，相煎何太急？”（出自曹植的《七步诗》），作者将亲兄弟比作诗中的豆茎和豆子，一句诗就明白的表现出作者当下为难处境，以及对兄弟之间互相残杀的难过与痛恨。通过《七步诗》将作者对兄弟之间自相残杀的愤恨和对当时社会统治的不满内心形象的表达出来，而且整首诗的开端是围绕豆茎与豆子展开的，在诗篇的最后作者则采取直接表达的方式，将内心情感完全说出来。对于语文教师来说，可以将曹植当时所处的背景结合为学生进行讲解时，这种教学方式不仅可以让学生们理解诗中所表达的内涵，更能让学生们深切体会到作者的情感；又如，明代于谦所著典型托物言志的诗《咏石灰》，这首诗通篇都营造出一种慷慨激昂的感觉，诗意是：“经过千万次锤从深山开采出，就算是被熊熊烈火焚烧也视为平常事。即使粉身碎骨也不怕，只想把一片青白（就像石头的颜色那样青白分明）留在人间，在经历曲折仕途生活的作者将自己比作从深山开采出的石灰，但是将一腔热血投注给朝廷的作者，并没有得到朝廷的信任和重用，甚至根本无法逃脱被冤杀的宿命，整首诗虽然将石灰作为主角，但是每句都将作者面对挫折坚强、不屈服的精神表达出来，即使不被世人认可，但是其为国英勇献身的精神永垂青史，通过语文教师的详细讲解，相信学生们可以切身体会到作者深爱祖国的伟大情怀。（四）拓展学生的阅读范围在古诗词中阅读量是很重要的，因此小学古诗词教学过程教师要重视学生们的阅读范围，有必要随时拓展学生们的阅读范围，以丰富学生们古诗词的阅读量，这样可以使学生们更容易体会到作品中所蕴含的情感。能够大幅度提升学生们阅读量的方法多种多样，比如，将不同作者同类主题的作品进行拓展，在小学古诗词中很多作品存在共同点，有的是表达的主题相同的，有的表现的场景相同，有的表达的情感相同，像《赠汪伦》和《送元二使安西》等等，这两首诗所表达的情感是相近的，所以，在教学过程中学习某一诗词的时候，可以把这些主题相同的诗词进行归类，将它们放在一起进行讲解，以更好地加深学生们对作者所作诗词中所蕴含情感的理解。除此之外，语文教师还可以将同一题材的诗词进行拓展，像拓展同一诗人的不同作品，这样不但可以提升学生们的阅读量，还可以使学生们加深对古诗词的理解，得到良好的教学效果。三、结束语总之，在小学语文教学中古诗词教学占据着重要的地位，在教学过程中，语文教师必须改变对古诗词教学的看法，要对其充分重视起来，主动改正教学中存在的问题，采取多样、合理的教学策略，以更好的陶冶学生们的情操，使小学古诗词的教学效果大幅度的提高。相信只有实施有效的教学策略，才能取得良好的教学效果，希望在未来中国传统文化可以继续发扬光大。进入新世纪、新阶段，我军面临的形势和任务发生了深刻变化，中国特色军事变革在不断推进，这就对军队院校任职教育提出了更高的要求，从而要求军校要紧紧围绕新世纪新阶段我军所担负的历史使命对人才培养的需求，认真分析当前士官队伍建设中的新情况、新问题，以科学发展观指导任职教育院校的教学训练工作，不断探索新时期士官任职教育的特点和规律，努力培养出大批适应新时期现代化建设需要的高素质合格军事人才。一当前士官队伍能力素质分析当前基层士官队伍的政治素质是过硬的，军事专业素质是合格的，整体素质有所提高，但仍然存在与军队建设和发展要求不相适应的问题。1.文化素质偏低与建设信息化军队不相适应士官的文化素质虽然较以往有所提高，但文化基础还比较薄弱。由于文化程度偏低，造成他们认识能力、自学能力较弱，士官骨干在分训中很难达到“四会”要求，在连队的思想、管理、组训等方面的骨干作用得不到有效的发挥，从而给连队的组训工作带来了难度，同时也牵制了干部大量的时间和精力。由此可见，当前士官的文化素质与军队信息化建设要求还有一些差距，在一定程度上制约了部队战斗力的提高。2.专业素质欠精与保障有力的要求不相适应部分士官军事专业素质欠精，只求过得去，不求过硬。究其原因，一是军事专业技能从学到精，要经过长期的实践才能达到熟练精通，许多选改士官的专业技能还不过硬，还需要长时间的磨炼，而在基层连队士官队伍中初级士官较多，中、高级士官占有比例大约在30%，从而造成部分士官的专业技能还不是很精，还不能适应保障有力的要求；二是培训渠道和途径少，部分士官专业技能得不到系统的培训和提高；三是自主学习意识不够强。通过调查了解，相当一部分士官只顾埋头干活，不注重学习研究。3.社会压力直接影响士官作用的发挥随着社会的不断进步，经济的不断发展，来自社会、家庭、人际关系等方面的竞争压力，直接影响着士官作用的发挥。一是为选改高一级士官而忧虑。特别是农村籍士官表现比较突出，每到士官的套改期，思想异常活跃，通过各种渠道了解当年的选改形势，千方百计为能留下来“铺路搭桥”，从而花费大量的时间和精力，影响了工作。二是为二次就业而担心，部分士官参与就业竞争的信心明显不足。特别是中级士官常常因为过多考虑“转业后就业难”直接影响着士官骨干作用的发挥。三是为家庭困难而焦虑，在与士官座谈中，他们普遍反映“家庭困难多”是造成心理压力的主要因素。部分士官家庭的住房、生活、子女入托入学等问题是士官心理上的重重困扰。二构建士官教育新体系针对当前士官队伍建设的现状，结合军事任职教育的特点，必须进一步深化教改力度，坚持以单位需求为牵引，以提高能力为目的，注重教学的科学性、实用性和实效性。1.构建士官人才培养目标体系，突出能力培养培养目标自身是一个具有多维结构的系统，应区分不同层次、不同类型士官人才的培养要求，重在提高士官分析解决岗位实际问题的能力和水平，将培养目标从顶层设计开始，逐层往下分解。具体而言，构建士官人才培养目标体系，要从三个方面有所创新。第一，依据士官岗位任职需求，构建各专业士官人才培养目标模型。针对某一岗位或岗位群需求，从各专业人才特点和岗位任职需求出发，建立各个专业的士官人才个性化培养目标模型，并依此确定知识、能力、素质结构及其具体的内容要素，使人才培养的顶层设计更加科学化、专业化和个性化。第二，突出时效性、针对性和实用性，确立士官岗位任职教育的培养目标。要尽早着手，积极主动地广泛征求用人单位意见，合理划分各专业、各类岗位士官任职培训班的课程模块，通过优化组合，使基础课程、专业基础课程、专业课程更加适应各类士官培训对象的需求，提高士官学员解决实际问题的能力，并加大装备实际操作训练的比重，确立科学可行的培养目标。第三，注重整体性，系统筹划培养目标。士官教育任务类型和层次的增多，要求搞好各级各类培养目标的衔接。在逐级培训中，既要实现能力和素质的逐级提高，适应岗位任职和新装备操作的需求，又要避免简单重复，提高培训效益。2.优化专业结构，充实教学内容，打造士官专业优势第一，士官专业设置及建设必须贴近部队、贴近作战、贴近新装备，紧密结合士官岗位实际需要，合理确定专业口径，突出重点，体现特色。一是适当超前，及时开设新专业。专业设置要体现教育适当超前的理念，根据单位对士官人才的需求和预测，做到“未来需要我适应，设备发展我追踪”，重点开设单位建设发展迫切需求的专业。二是要突出重点，大力发展部队信息化作战和信息化建设需要的专业。医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解41、实际上，我们想要的不是针对1SRENMINVI医用黏胶相关皮肤损伤4MARS民医护理部6e0SRENMINVI2C目录ontents背景定义类型预防讲述本主题的背景、讲述MARS定义、黏胶讲述MARS的分型讲述25条专家共识的意义、影响等定义、病理生理及病因及临床表现C3景月景4发生率气可发生在所有医疗机构和各个年龄段人群髋关节和膝关节手术术后发生率高达41%2cgedia心脏CU和外科住院病房发生率末13.0%和127%9住院儿童的发生率达17%4郭艳快,蒋琪霞.皮肤裂伤危险因素研究进展[J].护理学报,2015.-226:23-2501:10.16460/.isn1008-969.2015.06.023Ter5,YavuzM,AydogduS,etal.TheEffectof2AdhesiveProductsonSkinIntegrityUsedforFixationofHipandKneeSurEDressinss:AFandenizedControlledTrial[J]FoundStonyContinenceNurs,2015,42(2):145-150.D0I:10.1091/TON.000C0C0C0C0C01123.FarrisHE,Petty1HaniltonJ,etal.MedicalAdhesiveRelatedSkinInjuryPrevalenceanongAdultAcuteCarePatients:ASingle-CenterObservationalStudy[J].MoundOstomyContinenceNurs,2015,42(6):589-598D0I:10.1097/TON.00000000000001794.MelaneKH,BenkcutK.McCords,etal.The2003NationalPediatricPressureUlcerandSkinBreakdownSurvey.J1.WoundOstomycontinenceurs,2004,31(4):16-178发生率5②现状-国内研究情况文献全部分类搞要医用點腋相关皮肤损伤黏战校相氏皮损伤x置石臣用惟天皮损伤的指融分析结果发表仁研究层作机构苹主2017(4)2016(21201(1时↓发曰被引下数已达立献:0除H量下数寻出都高限计量可视化分析发*时间跑据库褪引下默闪决C士医用整相关性皮肤损伤的知信行现状及幸分H跡丽斯张军杰护字报2017-0525期刊144Hπ2应用德尔菲法构建祈防F定医用黏胶相关皮肤损伤殿后福张应;#学王晓庆杨丽华和理干预在用黏胶相关皮法损共中的应李玲:已瞪当代盗束刊2017-05-254庶深栌对析患老相关皮肤损伤的响某三甲等院雷床护士医用粘胶相关皮肤损侈电的宗的张欣的护程学根兵和行为语查2018-09-10期06老年料护士三用粘胶相关皮肤捐伤认知现状分析杨已张有志实用医长床7老年患老发生医用黏相关性皮肤损伤的相关因素分析已绢张雪悔杨刷华西医学5317是π共到7亲法里②现状-国内研究情况6②现状-护士知晓率65.6%的护士听说过MARS344%表示从未听说过100%未接受过医院预防MARS额规范培训40.4%表示缺乏MARS相关知识和预防技能81.6%护士不了解2016NS指南中提出的:请注意使用导管固定装置引起的医用黏胶相关性皮肤损伤(MARSI),更换固定装置时应注意评估皮肤情况注意因年龄、关节运动和水肿等情况所致皮趺损伤的潜在风险(I)何矫詖尹志動钟小华临床护士预防医用黏胶相关性皮肤伤知信行现状与彯响因岽分析门护士进修杂志20173217-154-1547②现状-护士知晓率7现状国外研究情况WOUNDCAMedicaladhesivesandpatientSafety:Stateofthescience定义CansenisasStateimentsfortieAssessment,Prevention,patientofAdhesive-RelatedSkininjuriesMARS■ABSTRACTamewsinangrybarcatasepin类型2013年出的一份专家共识,这份共识由国际皮肤护理及造口护理协会牵头,共计23位专家共同讨论形成,参与的专家涉及老年科、皮肤科、伤口造口、电生预防理、肿瘤、围手术护理、姑息治疗、感染控制、危重护理、整形手术新生儿、物理治疗、整形科料、儿科静疗护士等现状国外研究情况8定义定义9①医用黏胶相关定义医用黏胶医用胶胶布黏胶面是组成各种产品(指因医疗需要,在包括丙烯酸酯、硅塑料织物材料上涂以包括胶布、敷料、电极医用黏胶,由具有压力酮、水凝胶、水胶体敷片、造口袋等)的其中敏感性的粘贴面和作为料、聚氨酯、天然胶一种成分,用于固定外黏胶载体的背衬共同组氧化锌成的产品,用于覆盖部医疗装置,拉合伤口保护伤口、拉和伤囗边边缘,促进伤囗愈合①医用黏胶相关定义10定义MARSI20162美细日?期P是指移除粘胶产品后的30分钟或30分钟以上的时间內出现持续性红斑和或其他的皮肤异常(包括但不限于:水疱大疱、糜烂或撕裂)定义11医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件12医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件13医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件14医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件15医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件16医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件17医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件18医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件19医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件20医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件21医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件22医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件23医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件24医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件25医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件26医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件27医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件28医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件29医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件30医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解课件3141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜32医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔SRENMINVI医用黏胶相关皮肤损伤4MARS民医护理部6e0C目录ontents背景定义类型预防讲述本主题的背景、讲述MARS定义、黏胶讲述MARS的分型讲述25条专家共识的意义、影响等定义、病理生理及病因及临床表现一、小学古诗词教学现状分析小学教师对古诗词不够重视。小学正处于初级学习阶段，所以小学生们所学古诗词内容简单，易于理解，这使很多语文教师忽视诗词教学，教学方式单一，课堂氛围死气沉沉，学生们因此对于诗词的学习没有积极主动性，这在一定程度上对小学古诗词教学效率的提高产生了影响。小学古诗词教学没有真正深入古诗。一读、二释、三情感是古诗词中最基本的教学方法，但在小学教育中呈现的结果却不理想。古代文学家曾对古诗词教学做过评论，例如：方东树说过，夫论诗之教，以兴、观、群、怨未用。言中有物，故闻之足感，味子弥旨，传之愈久而常新。所以在小学古诗词教学过程中，许多小学生根本没有对古诗词的学习兴趣，将其作为被动的学习任务，并进行机械地背诵和记忆，再加上古诗词在考试中占得比重较小，就造成小学生不会真正的深入到古诗词中的现象，如此以来也就不会感受到古诗词所带来的魅力。把古诗教学等同于诗意解释。当下的小学古诗词教育，大部分教师将古诗词学转变成诗意解释，忽视了古诗词中所蕴含的人生哲理对学生们的影响。在古诗词教学过程中，教师只注重学生对诗词的背诵，并对诗词转变为诗意上的解释，对其含有的文化并未进行分析。例如《江雪》这首古诗，通篇用诗意解释出来就是：在山川中看不到飞鸟的影子，所有的道路没有人的踪迹，却有一位老翁坐在一只船上，身披蓑衣，头戴斗笠，在飘着大雪的寒冷江面上孤独垂钓。这种解释使这首诗失去了所富含的情感和简练淡雅的味道。二、小学语文古诗词教学策略（一）用朗读来感受古诗词中的文字美在小学古诗词中，存在很多具有美感的句子，因此语文教师在进行教学时，可以将具有美感的句子标记出来，让学生对此进行重点朗读，例如：王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”和“明月松间照，清泉石上流”，这两句诗，用诗意解释就可以明白，学生们在进行赋予情感的朗读时，就可以完全体会到字里行间存在的美，茂密树木的山间在一场新雨过后显得更加清幽，当夜幕降临，秋风袭来，带来些许凉意，明亮的月光穿过树叶间的空隙，映在清澈的小河上，清澈的泉水在岩石上流淌，表现出晚上秋雨过后山间美景；或者，《小儿垂钓》（唐代胡令能）“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这首诗的文字刻画极美，学生们在朗读的过程中就可感受到文字中所描绘出的画面感，将孩子的天真和童趣很好的表选出来，通过蓬头稚子、侧坐、遥招手等行为动作中可以深刻的感受到生动形象的场面。（二）构建古诗词情景感受画面美古诗词是诗人将自己所感所受表达出来的一种途径，语文教师可以创设出情境来帮助学生们进行理解，使他们能切身体会到诗词中的美，例如：在李白的《望庐山瀑布》这首诗中，可以很明显的感受到作者所描绘的庐山瀑布，通过语文教师的描述可以使学生们的脑海中呈现诗中所绘画面，作者在不同的角度，描绘出不同感觉的庐山瀑布，但是人们可以很深刻清晰的感受到瀑布的雄伟与壮观；又像小学生非常熟悉的唐代贺知章《咏柳》这首诗，将春日里的柳树生动形象的表现出来，而且一副美丽形象的春柳图对于语文教师来说是很容易构建出来的，教师可让学生试想一下，很多像被碧玉装扮一样的嫩柳浮现在眼前，细长嫩绿的柳条柔软且轻盈飘荡在春风中，像一条条绿色的丝带在飘动，二月里的春风在精心的修剪这片片柳叶，修剪出丝丝柳叶为大地所点缀，语文教师在进行这首诗的讲解时，要进行附有情感的描绘，以更好的增加该诗中画面的形象感。（三）整体分析彰显作者情感自古以来，大部分作者都将情感寄托在诗词上，所以语文教师可以通过对古诗词进行细致分析来帮助学生们的理解和记忆，使学生们能与作者产生共鸣，切身体会作者所流露的情感，比如：“本是同根生，相煎何太急？”（出自曹植的《七步诗》），作者将亲兄弟比作诗中的豆茎和豆子，一句诗就明白的表现出作者当下为难处境，以及对兄弟之间互相残杀的难过与痛恨。通过《七步诗》将作者对兄弟之间自相残杀的愤恨和对当时社会统治的不满内心形象的表达出来，而且整首诗的开端是围绕豆茎与豆子展开的，在诗篇的最后作者则采取直接表达的方式，将内心情感完全说出来。对于语文教师来说，可以将曹植当时所处的背景结合为学生进行讲解时，这种教学方式不仅可以让学生们理解诗中所表达的内涵，更能让学生们深切体会到作者的情感；又如，明代于谦所著典型托物言志的诗《咏石灰》，这首诗通篇都营造出一种慷慨激昂的感觉，诗意是：“经过千万次锤从深山开采出，就算是被熊熊烈火焚烧也视为平常事。即使粉身碎骨也不怕，只想把一片青白（就像石头的颜色那样青白分明）留在人间，在经历曲折仕途生活的作者将自己比作从深山开采出的石灰，但是将一腔热血投注给朝廷的作者，并没有得到朝廷的信任和重用，甚至根本无法逃脱被冤杀的宿命，整首诗虽然将石灰作为主角，但是每句都将作者面对挫折坚强、不屈服的精神表达出来，即使不被世人认可，但是其为国英勇献身的精神永垂青史，通过语文教师的详细讲解，相信学生们可以切身体会到作者深爱祖国的伟大情怀。（四）拓展学生的阅读范围在古诗词中阅读量是很重要的，因此小学古诗词教学过程教师要重视学生们的阅读范围，有必要随时拓展学生们的阅读范围，以丰富学生们古诗词的阅读量，这样可以使学生们更容易体会到作品中所蕴含的情感。能够大幅度提升学生们阅读量的方法多种多样，比如，将不同作者同类主题的作品进行拓展，在小学古诗词中很多作品存在共同点，有的是表达的主题相同的，有的表现的场景相同，有的表达的情感相同，像《赠汪伦》和《送元二使安西》等等，这两首诗所表达的情感是相近的，所以，在教学过程中学习某一诗词的时候，可以把这些主题相同的诗词进行归类，将它们放在一起进行讲解，以更好地加深学生们对作者所作诗词中所蕴含情感的理解。除此之外，语文教师还可以将同一题材的诗词进行拓展，像拓展同一诗人的不同作品，这样不但可以提升学生们的阅读量，还可以使学生们加深对古诗词的理解，得到良好的教学效果。三、结束语总之，在小学语文教学中古诗词教学占据着重要的地位，在教学过程中，语文教师必须改变对古诗词教学的看法，要对其充分重视起来，主动改正教学中存在的问题，采取多样、合理的教学策略，以更好的陶冶学生们的情操，使小学古诗词的教学效果大幅度的提高。相信只有实施有效的教学策略，才能取得良好的教学效果，希望在未来中国传统文化可以继续发扬光大。进入新世纪、新阶段，我军面临的形势和任务发生了深刻变化，中国特色军事变革在不断推进，这就对军队院校任职教育提出了更高的要求，从而要求军校要紧紧围绕新世纪新阶段我军所担负的历史使命对人才培养的需求，认真分析当前士官队伍建设中的新情况、新问题，以科学发展观指导任职教育院校的教学训练工作，不断探索新时期士官任职教育的特点和规律，努力培养出大批适应新时期现代化建设需要的高素质合格军事人才。一当前士官队伍能力素质分析当前基层士官队伍的政治素质是过硬的，军事专业素质是合格的，整体素质有所提高，但仍然存在与军队建设和发展要求不相适应的问题。1.文化素质偏低与建设信息化军队不相适应士官的文化素质虽然较以往有所提高，但文化基础还比较薄弱。由于文化程度偏低，造成他们认识能力、自学能力较弱，士官骨干在分训中很难达到“四会”要求，在连队的思想、管理、组训等方面的骨干作用得不到有效的发挥，从而给连队的组训工作带来了难度，同时也牵制了干部大量的时间和精力。由此可见，当前士官的文化素质与军队信息化建设要求还有一些差距，在一定程度上制约了部队战斗力的提高。2.专业素质欠精与保障有力的要求不相适应部分士官军事专业素质欠精，只求过得去，不求过硬。究其原因，一是军事专业技能从学到精，要经过长期的实践才能达到熟练精通，许多选改士官的专业技能还不过硬，还需要长时间的磨炼，而在基层连队士官队伍中初级士官较多，中、高级士官占有比例大约在30%，从而造成部分士官的专业技能还不是很精，还不能适应保障有力的要求；二是培训渠道和途径少，部分士官专业技能得不到系统的培训和提高；三是自主学习意识不够强。通过调查了解，相当一部分士官只顾埋头干活，不注重学习研究。3.社会压力直接影响士官作用的发挥随着社会的不断进步，经济的不断发展，来自社会、家庭、人际关系等方面的竞争压力，直接影响着士官作用的发挥。一是为选改高一级士官而忧虑。特别是农村籍士官表现比较突出，每到士官的套改期，思想异常活跃，通过各种渠道了解当年的选改形势，千方百计为能留下来“铺路搭桥”，从而花费大量的时间和精力，影响了工作。二是为二次就业而担心，部分士官参与就业竞争的信心明显不足。特别是中级士官常常因为过多考虑“转业后就业难”直接影响着士官骨干作用的发挥。三是为家庭困难而焦虑，在与士官座谈中，他们普遍反映“家庭困难多”是造成心理压力的主要因素。部分士官家庭的住房、生活、子女入托入学等问题是士官心理上的重重困扰。二构建士官教育新体系针对当前士官队伍建设的现状，结合军事任职教育的特点，必须进一步深化教改力度，坚持以单位需求为牵引，以提高能力为目的，注重教学的科学性、实用性和实效性。1.构建士官人才培养目标体系，突出能力培养培养目标自身是一个具有多维结构的系统，应区分不同层次、不同类型士官人才的培养要求，重在提高士官分析解决岗位实际问题的能力和水平，将培养目标从顶层设计开始，逐层往下分解。具体而言，构建士官人才培养目标体系，要从三个方面有所创新。第一，依据士官岗位任职需求，构建各专业士官人才培养目标模型。针对某一岗位或岗位群需求，从各专业人才特点和岗位任职需求出发，建立各个专业的士官人才个性化培养目标模型，并依此确定知识、能力、素质结构及其具体的内容要素，使人才培养的顶层设计更加科学化、专业化和个性化。第二，突出时效性、针对性和实用性，确立士官岗位任职教育的培养目标。要尽早着手，积极主动地广泛征求用人单位意见，合理划分各专业、各类岗位士官任职培训班的课程模块，通过优化组合，使基础课程、专业基础课程、专业课程更加适应各类士官培训对象的需求，提高士官学员解决实际问题的能力，并加大装备实际操作训练的比重，确立科学可行的培养目标。第三，注重整体性，系统筹划培养目标。士官教育任务类型和层次的增多，要求搞好各级各类培养目标的衔接。在逐级培训中，既要实现能力和素质的逐级提高，适应岗位任职和新装备操作的需求，又要避免简单重复，提高培训效益。2.优化专业结构，充实教学内容，打造士官专业优势第一，士官专业设置及建设必须贴近部队、贴近作战、贴近新装备，紧密结合士官岗位实际需要，合理确定专业口径，突出重点，体现特色。一是适当超前，及时开设新专业。专业设置要体现教育适当超前的理念，根据单位对士官人才的需求和预测，做到“未来需要我适应，设备发展我追踪”，重点开设单位建设发展迫切需求的专业。二是要突出重点，大力发展部队信息化作战和信息化建设需要的专业。医用黏胶相关皮肤损伤知识讲解41、实际上，我们想要的不是针对33SRENMINVI医用黏胶相关皮肤损伤4MARS民医护理部6e0SRENMINVI34C目录ontents背景定义类型预防讲述本主题的背景、讲述MARS定义、黏胶讲述MARS的分型讲述25条专家共识的意义、影响等定义、病理生理及病因及临床表现C35景月景36发生率气可发生在所有医疗机构和各个年龄段人群髋关节和膝关节手术术后发生率高达41%2cgedia心脏CU和外科住院病房发生率末13.0%和127%9住院儿童的发生率达17%4郭艳快,蒋琪霞.皮肤裂伤危险因素研究进展[J].护理学报,2015.-226:23-2501:10.16460/.isn1008-969.2015.06.023Ter5,YavuzM,AydogduS,etal.TheEffectof2AdhesiveProductsonSkinIntegrityUsedforFixationofHipandKneeSurEDressinss:AFandenizedControlledTrial[J]FoundStonyContinenceNurs,2015,42(2):145-150.D0I:10.1091/TON.000C0C0C0C0C01123.FarrisHE,Petty1HaniltonJ,etal.MedicalAdhesiveRelatedSkinInjuryPrevalenceanongAdultAcuteCarePatients:ASingle-CenterObservationalStudy[J].MoundOstomyContinenceNurs,2015,42(6):589-598D0I:10.1097/TON.00000000000001794.MelaneKH,BenkcutK.McCords,etal.The2003NationalPediatricPressureUlcerandSkinBreakdownSurvey.J1.WoundOstomycontinenceurs,2004,31(4):16-178发生率37②现状-国内研究情况文献全部分类搞要医用點腋相关皮肤损伤黏战校相氏皮损伤x置石臣用惟天皮损伤的指融分析结果发表仁研究层作机构苹主2017(4)2016(21201(1时↓发曰被引下数已达立献:0除H量下数寻出都高限计量可视化分析发*时间跑据库褪引下默闪决C士医用整相关性皮肤损伤的知信行现状及幸分H跡丽斯张军杰护字报2017-0525期刊144Hπ2应用德尔菲法构建祈防F定医用黏胶相关皮肤损伤殿后福张应;#学王晓庆杨丽华和理干预在用黏胶相关皮法损共中的应李玲:已瞪当代盗束刊2017-05-254庶深栌对析患老相关皮肤损伤的响某三甲等院雷床护士医用粘胶相关皮肤损侈电的宗的张欣的护程学根兵和行为语查2018-09-10期06老年料护士三用粘胶相关皮肤捐伤认知现状分析杨已张有志实用医长床7老年患老发生医用黏