小学英语教学心得体会总结5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学英语教学心得体会总结5篇只有专心写心得体会，我们才可以对自己的真实想法举行记录，我们领悟某些事项后会有心得体会，此刻可以使用文字表达出来，以下是在这里我用心为您推举的小学英语教学心得体会总结5篇，供大家参考。

小学英语教学心得体会总结1

高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我合意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：

首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消释他们对英语的惧怕感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消释学不好英语的惧怕感，从而逐渐对英语学习产生浓重的兴趣。二)课堂上尽力做到精神饱满，弥漫自信，弥漫激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生(供认差异，兼顾差异)，目光巡查每一位学生，让每一个学生有参与的机遇并且更加关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是精心对等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生热爱哪个老师，她就容许学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。

备课是特别重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的处境根本上能抉择要上的课的质量以及学生将掌管的处境。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开头一个新单元的课程之前，我根本上都是自己先欣赏熟谙一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的全体内容，对本单元的学识做到心中有数，再结合学生的实际处境，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新学识。结果专心写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所提升的地方有：

一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为学识点，而是提防了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;扶助学生理清文章思路，分析文章整体布局。由于试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达片面都会考察学生对语篇的整体领悟才能。

二)备学识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要学识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模仿，练习稳定所学学识，变更学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与;变无意练为全程练。终究不下水是永远也学不会游泳的。

课堂是备课内容的实践与检验。备课越留心越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对学识，技能的掌管为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪片面内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，确定不把因作业或个别学生的事情而产生的不高兴的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，由于整体的训斥多数处境下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂空气;调动积极性，课堂上要以学生为主体，变更他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地斟酌，分析解决问题来稳定所学学识，提高解题技巧和才能。三)对于重难点的讲解片面，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己举行原创，由于自己造的句子布局简朴领略，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但确定得结合学生的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个学生，尤其是根基差的学生，由于这些学生上课轻易分心走神，多叫他们回复问题;假设看到上课有留神力不集中的同学，我会连忙叫他起来回复问题。确保每个学生都要专心听讲。

作业是学生对课堂学识掌管程度的检验与稳定，学生学习中所存在的问题都会在作业中表达出来。作业的布置和检查方面，我的原那么是一)量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学心绪。二)作业布置概括化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪片面。假设是做题，布置作业时，我根本上都会附上作业要求(专心书写，独立完成等)，我觉得这会对学生起到指点和促使的作用。三)只要布置作业，就确定会检查。尤其是课前的听写和背诵片面，对于这种学生应掌管的根基学识，要坚持抓，不放松;假设做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一片面同学做的题看看，主要看他们是否专心完成;察觉问题实时与学生沟通;学生交上来的作业我定会专心实时批改，对于作业中展现的问题实时反应，实时解决;对于难度较大的题目，学生展现错误较多的作业，课上利用时间统一细致讲评每个错误;对于学生不该展现的问题，举行个别指导校正。

结果一点，也是分外重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰见不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦专心的帮我解决。我内心真的很感恩他们，由于我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的四处扶助和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队供给给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机遇去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的空气促进了我的提高，我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平日向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了好多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的更加透彻，考试考什么，学生应掌管什么，掌管到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简朴，尤其是英语语言学识对比零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简朴易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题，由于自己造的句子布局简朴领略，学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭老师的课提防文章的整体把握和分析，思路明显，步骤齐全;吴老师提防课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的阅历;张老师，李老师等在教学方面都阅历丰富各有特点，都值得我学习。

同时，在这里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的扶助。梦想在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的劳绩。

小学英语教学心得体会总结2

我承担小学五年级和一年级的英语教学工作。刚加入工作，没有任何教学阅历，我的压力分外大，但也给了我好多动力。我没有阅历，但是我有好多热心与干劲，我们学校都是农村的学生分外懂事，而且大片面学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信仰。一年级英语的学习，只要求学生会说简朴的口语，我通常使用多媒体教学，吸引孩子的留神力。从而达成喜悦着学习着。

由于，我们学校课改了，课堂模式的差异，我们务必要不断地学习，根据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一片面新生，他们以前从未学过英语，他们连26个母的听说认读都不会，他们学习起来就对比的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个母，并校正他们个别母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简朴的句子，譬如：goodmorning!what’syourname?等等，让他们逐渐地采纳英语。

在一切走上正轨后，我又察觉大量学生虽然对新老师，新学识弥漫了奇怪心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，还是鲜明有点不耐烦。因此，我根据学生的实际处境备好每一节课，打定好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教unit3what’syourfavouritefood?第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我留心地备课，设计了不同的表示方案，打定了这一课时需要的单词卡片与一些实物，譬如，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得分外好玩，别致，上课也更加地专心了，也让整个课堂都活跃了起来。

每个单元学习了新单词后，还有let’stalk和readandwrite，这两片面，就是让学生在学习了单词的根基上，运用新单词说句子或对话，运用到平日的生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照管不同进展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机遇，巩固学习困难的学生学习英语的信仰，提高对话的回响才能。每次上完课后，都要求学习务必熟读，并举行简朴的对话。

英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的举行抽测。

课堂的教学，离不开练习的稳定。因此就要设计全面、高效的当堂反应，每一次都做到亲自批改，培养学生良好的书写习惯，做到感激、模范、正确地书写。。批改作业的时候，我会在作业写得模范，感激美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最多。这样的方法，会促进片面学生写好英语作业。

并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。

对于片面后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人彼此学习英语，彼此扶助，都能彼此进步。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈，教英语更理应一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的根本学识，形成确定的学习习惯与自学才能。在今后的教学中，我也要持续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it’sfun,it’seasy!”从而取得更大的进步。

小学英语教学心得体会总结3

这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的《小学英语教师教学指南》一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，由于它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原那么和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加明显，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。

这本书的内容约莫可以分为五片面。旨在促进中小学英语教师的专业化进展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的管理技能以及教师的个人与专业进展等方面举行了深入浅出的分析和归纳，同时也供给了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们宏大的一线教师来说，是我们最推崇和爱好的，也是一本使我们受益匪浅的好书。

《小学英语教师教学指南》的第三片面资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原那么。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学举行了特意的论述，并细致介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。由于在平日的教学中，对于这一方面，我自己也做了大量的尝试。

学生们热爱歌曲和韵律诗，猛烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平日教学中最常见、运用最广、操作最简朴的一种课堂辅佐形式。

如在上课起始阶段，为了调理心绪，营造空气，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如

Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites,orangekites,greenkites,bluekites.Somanykites,formeandyou.

在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以掌管，我们可以根据需要，自己举行创造，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对稳定记忆有确定效果。如:It'saball,notadoll.It'sadoll,notaball.Ilikedoll,Ilikeball.当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以举行课外拓展的运用。我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗,还激励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。我往往能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗开心地做嬉戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且可以进展学生的语言才能。

小学英语教学心得体会总结4

教导贯穿着整个人类历史，从古到今，多数的教导工都在斟酌着同样一个问题――如何使教导真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，现在我们有“新课程标准”“有善用脑”等。每一种方法的探索都只为使我们的课堂更高效。在友善用脑的理论指导下我上了一节英语课尝试让学生走上讲台，把握自己的课堂，做课堂的仆人。

教学思路

这节课主要是学习一些身体部位的单词，让学习通过这些的学习掌管一些词的构成，学会自己分析，串联，联想的才能。课前让学生做一个简朴的预习。在课上主要是通过一个问题引发学生的斟酌，让学生自己察觉一些构成方法。然后在后来学习一些人体的器官名称，让学习用自己做教材，在高兴的课堂空气中，学会单词，达成这节课的上课任务。

教学目标

语言学识目标：

人体的器官名称

语言技能目标：

让学习通过单词短语的学习掌管词用法

才能目标：

提高学生的发散思维的才能

设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词，但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。通过回复设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些词汇来得出答案，四个问题回复完以后学生就会察觉我们要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就会自己去斟酌，怎么的变化呢?有什么规律呢?其他的词语也可以这样变吗?带着这些问题，学生们在下面的学习中他们就能够保持学习的主动性并集中留神力于问题的解决。

设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导，让他们把留神力集中在正确的方向。通过老师介绍使学生对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生能够把握这节课的目标。通过这一步，学生的思维开头活跃了。

设计意图：这一片面是介绍几个主要的人体器官。虽然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的留神力。那么我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。看他们指的对不对。这样用自己做教材，学生们的兴趣就分外高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正了解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。达成了我预期的目的也活跃了课堂上的气氛。假设说在前一个环节中学生发散了思维，那么到这一环节，学生们就会感到放松了。大脑可以得到休息。

利用课堂的后面几分钟，再来一次稳定复习，但这次是以嬉戏的形式展现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今天学到的在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。然后，做个嬉戏。给某一个单词让学生们去想词汇，看哪一组的回响快，想的快，说的多。结果学生们都很活跃。通常的课后几分钟学生都会感到无聊，疲惫，但我想以这种形式，学生就不会感到疲惫而且结果的几分钟也能够充分的运用以来。几分钟也能得到高效的复习。

教学反思

我一向都在斟酌毕竟该怎么把友善用脑的一些理论用我的课堂中来提高课堂效率。留心学习了友善用脑之后，我察觉友善用脑不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教学过程中表达出来的。一开头为了运动友善用脑，就把其中的一些环节放在课堂中，显得很不协调，也对比僵硬。在经过逐渐的摸索和测验后察觉，最好的使用是把这些友善用脑的理论融入到教学的每一个步骤中去，让学生们在不知不觉中会意到友善用脑给我们带来的高效。在教学过程中，我就会在适合的地方抛出一些问题，让学生们带着问题来斟酌带着这些问题，那么他们就能够保持学习的主动性并集中留神力于问题的解决。在适当的时候给他们一些引导，启发，让他们在这个根基上自由发挥，尽情发散自己的思维，通过独立斟酌他们充分运动了自己的思维。通过同桌的议论，同学们间相互补充，启发使他们的思维得到更全面的发散。在一个阶段终止后，就带着学生们一起举行一个小的复习，课堂上的实时复习对于学生的记忆是很有扶助的。在上课的过程中，良好的课堂气氛也是分外重要的。例如在学习人体器官这个环节，我就让学生自己来把握课堂，用自己做教材，学生们的兴趣就分外高，在‘指手画脚’和‘嘻嘻哈哈’中学生不但真正了解了器官位置，在这过程中也无形的记住了每个器官的英语表达。一节课的结果几分钟通常学生们都很累了，学习效率也不是很号，如何来把握这几分钟呢?我自己的做法是利用课堂的后面几分钟，再来一次稳定复习，但这次是以嬉戏的形式展现，让学生在放松中复习。首先让学生利用两分钟时间把我们今天学到的前缀和后缀在脑海中回忆下给他们两分钟的冥想时间。别看只有几分钟，好好利用，也是一笔资产。把友善用脑融入课堂，这一节我很顺遂地完成了教学任务。总之，高效的课堂教学是我们一向所追求的，友善用脑又给我们教师供给了一个途径，一个把课堂举行地更合理，更优化，更高效。

小学英语教学心得体会总结5

有位教导专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，宛如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，渴望破土而出的种子。我们应将这颗贵重的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。”而如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生法则地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手的局面。老师与学生之间大都是灌输，而缺少交流.如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的仆人，使其获得告成的机遇，取得告成的喜悦,一向是我教学以来反思的问题。通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深刻的认知。

什么是有效教学?

它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)两个层面。“有效教学”是一个以学生自主学习，合作学习的根基，让学生可持续进展的学习过程。它的最终衡量的标准就是学生的成长，学生活动的形式多样、灵动，能让学生充分的享受学习的过程，教师不再是学识唯一的传授者，而是学生学习的高级合作伙伴，学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的研究者。教师的主要责任就是诱导学生自主合作探究学习，培养学生自主学习习惯，提高学生自主学习的才能,以下是本人对英语课堂有效教学的浅见。

一、有效的兴趣培养

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的起点，是激发学生积极主动探索学识的内部动力，是学生积极熟悉事物，积极参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌管学识就越快。因此，要激发学生学习英语的兴趣，巩固学生变被动学习为主动学习的信仰。只有激发兴趣，才会集中学生的留神力，激发学生的主动参与意识，使学生产生一种内在学习动力。教师务必坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有筹划地培养学生学习英语的兴趣，并使之能长久下去。首先，务必营造愉悦的学习空气，创设良好的语言情境，把英语学识融入生活实际中，使学生在心绪上引起共鸣，还要根据学生学习的年龄特征和熟悉规律，充分利用学生的奇怪心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。这就要求教师在课前要充分地打定，运用恰当好玩的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的学识面、添加学习兴趣，使学生自觉地将留神集中到授课内容，以便更好地掌管这些内容。还有上课期间，教师应与每一位学生举行个人的、积极的交流，针对其作业内容、完成质量等说一些激励话。布置练习后，教师应在教室内来回走动，观测学生的作业处境，一个点头或微笑，一句赞美的话，一声亲切、热心的指导，都会引起学生的兴趣。结果切记要让学生学得好，学得生动好玩，作为教师，就务必充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于采纳它，变“苦学”为“乐学”。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留神力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。教无趣、必不乐学。教师应把激发学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习，从而提高课堂效益，提高学生学习劳绩。

二、有效的课前打定

要想搞好教学，专心备好课是根基和前提。目标明确、重点突出、脉络明显、方法生动、学法指导切合学生实际的教学设计是课堂有效性的首要条件，还应了解学生的差异性、学习根基。教师更要专心深入钻研教材，或活用教材，了解学生对学习内容的兴趣和已有学识阅历。确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近进展区。要优化教学组织形式，用心设计课堂教学，有效地抑制教学过程中的肆意性和盲目性，加强英语教学的针对性。