小学综合实践活动计划上册5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学综合实践活动计划上册5篇无论学哪门课程，大家都断定要预先打定一份活动筹划，一份有效的活动筹划能够扶助我们明确学习目标。以下是在这里我用心为您推举的小学综合实践活动筹划上册范文最新5篇，供大家参考。

小学综合实践活动筹划上册1

指导思想：

持续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教导，更好的培养学生各方面综合实践的才能，率领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的学识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有确定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合才能举行全盘考虑，要对提出的课题举行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的仆人。

活动要求：

与综合实践活动相适应的根本学习方式是探究学习，要表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，扶助学生学会察觉，学会探究，形成察觉问题与解决问题的才能。

概括目标如下：

1、培养学生的劳动意识和劳动才能。

2、形成从自己周边生活中主动察觉问题并独立自主地解决问题的态度和才能。

3、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。

4、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、查看分析才能、动手实践才能和表现才能以及对学识的综合运用和创新才能。

活动重点：引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富阅历，让学生养成合作、共享、积极进取等良好天性。

周次主题主要内容

2翰墨飘香确定活动研究对象、制定活动方案、人员分工

3收集资料、调查和采访、收集表示书法作品

4活动汇报、活动总评

5我的双休日明确主题、明确活动步骤、打定活出工具

7调查活动方案、汇总调查处境

8活动交流、评价与反思

9我热爱的电视节目提出活动主题、制定活动方案、设计调查问卷

10调查问卷、电视歌曲比拼、漫画人物设计

11活动交流、评价与反思

12唱响“绿色”包装的旋律明确主题、调查建议、制定方案、人员分工

13收集资料、做资料卡

14活动交流、评价与反思

15校园节能有妙招确定研究对象、制定方案、工具打定

16调查采集资料、写活动日记

17活动交流、评价与反思、成果推广活动安置：

小学综合实践活动筹划上册2

一、指导思想

持续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教导，更好的培养学生各方面综合实践的才能，率领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的学识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有确定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合才能举行全盘考虑，要对提出的课题举行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的仆人。

二、学情分析

四年级共有学生一百多人，大片面学生有确定的动手才能，对于一些操作性的课题兴趣浓重。但由于学校出于一些安好方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往才能。

三、活动目标

1、在情感态度方面：重点培养学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续进展，积极参与社会，勇于承受社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我进展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、喜欢生活。

2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能；独立斟酌才能和解决问题的才能；各种形式的表达才能；搜集和处理信息的才能；人际交往才能及动手操作才能等。

3、在学识方面：主要是通过学生探究学习，察觉和获得学识。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法举行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，弥漫乐趣的过程。

2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动高兴地学习，举行自主探究，尽可能留神天性的培养，指导学生在主动学习中获得告成，并共享告成的喜悦。

3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间才能的培养贯穿于教学始终。

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安好第一的原那么，在课堂上做手工要留神清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要留神安好。

小学综合实践活动筹划上册3

一、形势分析：

四年级学生有确定的实践才能，掌管了一些探索问题的方法。在教师的指导下，可以自主确定单位活动的主题和模式，在概括活动过程中形成自己的成果或作品。

二、总体目标的实现：

1、培养学生积极的生活态度和综合运用学识的才能，使其具备根本的自理才能、沟通协作才能、查看分析才能和动手操作才能；

2、使学生掌管参与社会实践的方法、探寻、分析和处理信息的方法、研究、探索和测验验证的方法；

3、使学生形成合作、共享、主动的天性，成为创造新生活的小仆人。

三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。）

1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。

2、提防学识与兴趣的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中的劳绩和表现，对他们的优势、学习态度和进步举行多样化和多样化的评价。

4、积极探索各种表达学科特色的实施模式。沟通与引导精细结合，相互渗透，生动运用，大胆走向社会，走进社会举行社会调查。

5、争取各方面的'支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度对付问题，充分发挥作用。

小学综合实践活动筹划上册4

一、主题生成：

高年级的同学对踢球很感兴趣，不但可以磨练身体磨练彼此合作的才能。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简朴，玩法又更加多。在本次活动中学生，学生会在轻松、高兴的实践活动中，自主探究、积累阅历；用察觉的眼光、聪明的头脑、生动的双手去察觉、去创作。

二、活动目标：

1、利用身边的资源开发活动主题；

2、在实践活动中巩固学生分析问题和解决问题的才能及合作分工的才能；

3、体验到参与实践、自主获取学识的喜悦。

三、活动打定：

教师打定：彩球

学生打定：废报纸、清水

四、活动流程：

本次活动为主题生成课。

（一）、猜谜导入激发情趣

师：同学们，想知道老师今天给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？

生：不知道

师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个美丽的纸球？

生：我们想有一个美丽的纸球。

师：今天来制作美丽的纸球。

【设计意图：课开头把纸球说成神秘礼物并说出特点让学生猜一猜；激发学生参与实践动手操作的欲望，大大提高课堂教学效率。】

（二）、思维点拨自主探究

师：现在请组长拿出纸球，大家轮替看一看。

生：一个接一个传看纸球

师：想一想，纸球是怎样制作的？

生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。

师：为什么选用手纸呢？

生：由于手纸吸水性强，再由于颜色发白便当作画。

师：我们持续探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？

生：纸球很硬、坚固。

师：我们怎么能做一个这样坚固的纸球？请同学们到前面来演示一下。

生：肆意团几张报纸。

【设计意图：请一人演示怎样团纸，并在班级交流；引起学生的留神，提高纸团的坚固程度。此处引导学生利用报纸吸水性强的这一特点，制作纸团易操作，作品效果好。】

师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？

生：报纸吸水性的特点。

【设计意图：变更以往的枯燥汇报课前收集资料的方式；而是让学生通过看一看察觉制作纸球所用的材料和工具；有了材料接下来要想一想是怎样制作成纸球的？通过查看并在班级交流；学生自主探究并总结出制作纸球的方法和步骤；不仅充分发挥了学生主体地位，而且为学生接下来动手操作除掉障碍，使活动有序、高效地举行下去。】

（三）、动手操作实践体验

师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。

活动要求：

1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；

2、比一比那组的纸球又圆又坚固。

3、活动时要操纵声音，不要彼此影响。

【设计意图：每次小组活动前，有明确的活动要求，不仅引起学生留神个人卫生、小组分工合作这些问题；而且提高实践活动的效率。】

生：以小组为单位开头制作纸球

师：教师巡查各小组活动，引导察觉活动中存在的问题。

师：各小组方才都积极参与活动，老师很感动！同时，我察觉一些问题，谁想做出美丽的纸球确定要专心听。

师：看这两个小组的作品，比较一下，你察觉什么？看我再压一压，又察觉什么？

生：全体的纸朝一个方向团，外形不圆。

生：不没有团实

生：报纸有没阴湿的片面翘着，纸球不圆。

师：做得好小组，你们有什么好的阅历介绍一下？

生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥坚固些。还用用手来回转一转，把球聚合。

师：你们真了不起！自己已经能在活动中总结阅历了。现在，大家要摄取阅历，持续完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！

生：再次小组合作，制作纸球。

师：教师巡查各小组活动，针对小组问题赋予指导和扶助。

师：大家还有结果几分钟的时间。等一会在班级表示。

【设计意图：引导学生察觉活动过程中作品存在的问题，引导学生察觉问题；这是分外重要的才能。通过两个作品的比较，察觉他人比自己处理问题更好的解决问题的方式和一些好做法。不仅提高活动效率，对学生今后积累活动的阅历是大有利益的！】

（四）评价活动积累阅历

师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你热爱哪一个为什么？

师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！

师：同学们，通过今天的活动，相信你们确定会友大量的感悟和收获！

生：在活动过程中，我们要专心听取他人观法，才能更好完成任务。

生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。

生：我们能察觉问题并解决问题，分外欣喜！

师：同学们，老师很欣喜！听到你们体验到研究带来的喜悦，获得的感言！看到你手中的聪慧的成果，美丽的纸球！

小学综合实践活动筹划上册5

一、指导思想：

综合实践活动课是一种研究性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、才能方法和学识体验的活动。根据《根基教导课程改革纲要》和小学生身心进展的特点，结合相关学科活动（环保教导、安好教导、创新教导、法制教导、时事教导、心理教导等）的要求。），要提防开发社区资源，提防培养学生的实践创新才能，提防获取学生阅历，全面提高学生综合素质。

二、目标要求：

以学生为主体，贴近学生生活，运用学识，引导学生积极探索学识，体验实践活动中的苦乐，激发和培养学生察觉、提出、研究和解决问题的兴趣和才能，巩固学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐进展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。

三、活动：

选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：

学生与自然的关系

学生与他人和社会的关系。

学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教导。

四、实施要点：

1、学生的家庭生活和自治活动。

（1）谈论你在家庭和班级中角色。

（2）简朴描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。

（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和感激。

（4）经常加入洗衣服、做饭、洗碗、清洁房间等家务劳动。

（5）了解一般的生活礼仪和普遍的相关表现。

（6）了解他们与家庭和社区环境的关系，并能说出他们的角色。

2、社区服务中心

（3）熟谙各种社会资源和支持系统，扶助自己和他人。

（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资