植物生长素（第1课时）学案-高二上学期生物人教版选择性必修1

导学案

课程基本信息学科生物学年级高二学期秋季课题第5章第1节植物生长素（第1课时）教科书选择性必修1授课教师学生信息姓名班级学习目标1.基础性目标：我能理解对达尔文等人探究过程的设计过程，把握科学探究的基本思路和实验设计理念。2.拓展性目标：我会分析生长素发现过程中的相关实验，体验科学家创造性的思维方式和严谨的科学方法。3.挑战性目标：我可以独立思考和合作探究获取知识，体验知识的形成过程，认同科学发展是一个继承与创新的辩证过程。学习重难点1.学习重点：植物生长素的发现。2.学习难点：科学实验设计的严谨思维及论证精神。课前自学1.复习动物的激素调节，说出动物激素调节的机理及特点。

2.预习本节内容，描述你对植物激素的理解。学习流程【任务一】生长素的发现过程1.（基础性任务）学法指导：自主分析达尔文的实验，完成表格。实验提出问题自变量实验结果实验结论递进研究实验1植物向光性的外因是什么/植物向光性的内因研究实验1、2植物向光性的内因是什么植物的向光性如何与尖端有关实验1、3、4胚芽鞘感受单侧光的部位在哪里尖端影响下部生长弯曲的原因研究结论/推测

2.（拓展性任务）学法指导：小组合作分析鲍森·詹森、拜尔和温特的实验，完成表格。实验提出问题实验方法和现象实验结论递进研究鲍森·詹森的实验尖端影响下部生长弯曲的原因是什么这种“影响”造成下部弯曲的原因拜尔的实验这种“影响”是电信号还是化学信号温特的实验生长素究竟是什么其他科学家的实验吲哚乙酸是生长素结论1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是吲哚乙酸(IAA)3.（拓展性任务）学法指导：针对科学家的实验内容你还能提出哪些问题？请小组合作尝试解决这些问题。实验名称存留的疑问/还可以完善之处补充实验的操作预期结果【任务二】植物向光性的原因1.（基础性任务）学法指导：请结合探究过程，自主画图解释向光性原因。2.（挑战性任务）学法指导：阅读以下资料，请组内交流，从细胞和分子层面解释向光性原因，并提出其他原因的可能性。知识链接①：生长素能诱导细胞核基因的选择性表达，产生质子泵，并进一步诱导质子泵整合到细胞膜上，细胞膜上的质子泵将H+泵出细胞而进入新生细胞的初生壁，细胞壁因pH降低引起一些酶活的提高，对酸不稳定的键（氢键）也断裂，导致多糖链被破坏而变得松弛柔软，纤维素微纤丝彼此松开，细胞吸胀，加上膨压作用，细胞就伸长了。知识链接②：有学者在对向光生长的植物器官的向光面和背光面生长素含量进行精确测定后发现两面并没有差别。因此，有人提出，是单侧光刺激导致生长抑制物质在向光侧积累，从而造成植物的向光性生长。例如，引起萝卜下胚轴向光性的生长抑制物质可能是萝卜宁和萝卜胺，引起向日葵胚轴向光性的生长抑制物质可能是黄质醛。但是这些生长抑制物质究竟是什么，目前还没有定论。

【任务三】植物激素的概念1.（基础性任务）学法指导：请自主总结植物激素的概念。2.（拓展性任务）学法指导：请比较动植物激素的异同点，并相互交流补充。

学习反馈1.基础性问题：（1）请完成以下填空：生长素产生的部位：；生长素作用部位：；胚芽鞘感光的部位：；胚芽鞘弯曲的部位：。（2）请解释植物攀附竹竿的原理。2.拓展性问题：判断在不同条件下胚芽鞘的生长方向（图中插入薄片为云母片），并总结判断规律。3.挑战性问题：在20世纪20年代，科学家提出了植物向光性原理的相关模型，如图所示四组处理及结果（图中弯曲度大小代表IAA含量多少）。下列相关叙述正确的是（）A．由B组实验可以得出：单侧光不能破坏向