预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理

预防新冠病毒肺炎主题班会1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比预防新冠病毒肺炎主题班会预防新冠病毒肺炎主题班会1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比2020年开学第一课米如何预防新型冠状病毒肺炎常预防新冠病毒肺炎主题班会勤奋学习自律博爱防新冠病毒肺炎主题班自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.化学是学生进入九年级后的一门新学科，又是以实验为基础的学科，对于培养学生的自主学习能力尤为重要，而其中教师的引领更显得不可或缺.在初中化学教学中如何有效引导学生自主学习呢？一、创设情境，做好实验，培养学生的好奇心和质疑精神生动有趣的化学实验、幽默风趣的语言能吸引学生的注意，学生感兴趣东西都容易主动积极地去认识、探究.因此在教学中结合课堂内容，举日常生活中的例子说明所学知识在生活中的运用，以激发学生的需求感、好奇心，一开始就能抓住学生的注意力，同时用深入浅出、生动形象的语言使深奥的道理形象化，抽象的内容具体化，容易被学生所接受.化学就是一门以实验为基础的学科，演示实验尤为重要，它是课堂教学的重要组成部分，对课堂讲授具有较强的依赖性，是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段，可调动学生学习化学的兴趣和积极性.现在教材上的演示实验，90%以上的实验都可以给学生做.这样对于一些枯燥的、不好理解的内容，通过实验，可很好地让学生“消化”掉.二、采用灵活的教学方式，注重学生的自学和课堂讨论对于有些学生从未接触过、难度较大的、学生理解起来有一定困难的知识，在教学过程中应采取灵活有效的教学方法分散难点，化繁为简，以帮助学生能够较轻松地理解和掌握.比如像元素符号、化学式、方程式的教学等，如果像教材上安排的那样，会给学生的学习带来很大的不便，甚至导致学生从此失去学习化学的兴趣.而每节课都让学生记住一些，这样化整为零，降低了难度，学生学习起来也会容易很多.科学的提问在促进学生学习的过程中也显得非常重要.问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间.在听课过程中经常遇到这种情况：教师把题目分析得一清二楚，之后再问学生是不是、对不对.这种提问的必要性暂且不说，只从学生异口同声地喊“是”或“对”即可知其效果：看似学生都会，实则是“花架子”，把学生当成听课机器，根本调动不起学生的积极性.还有的教师在提出问题后根本不留时间给学生思考，不考虑学生之间的差异，让大多数学生感到困惑.如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容.太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补.可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率.其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟.让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力.经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率.九年级的学生已经具有了一定的自学和阅读能力.但如果让学生自己泛泛地阅读，常常会出现不明确现象、抓不住重点，造成花时间多、但收效甚微的结果.课堂讨论能够诱导学生从不同侧面、不同角度提出问题，相互交流个人看法，提高分析问题和解决问题的能力.所以在学生阅读前，教师要悉心指导，提出要思考的问题，让学生带着问题去阅读，边阅读边思考再讨论.这样将能起到“事半功倍”的效果.三、注重交流与合作，建立和谐的师生关系，使学生乐于学习在课堂教学中经常会出现学生注意力不集中的情况.我分析这其中主要有三种原因：一是部分后进生基础薄弱，课堂上根本听不懂，久而久之没了兴趣；二是对于中等以上的学生而言，教师总是重复在讲这些学生早已掌握的知识，“炒冷饭”的教学模式让学生感到索然无味；三是教师所授内容与一些学生已经掌握的知识无法对接，无法引起共鸣.所以，课堂上重视学生间的交流合作是促进学生自主学习和能力培养的有效途径.教师应及时反思，大部分学生能自学掌握的知识不讲，学生通过自主交流讨论能解决的问题不讲.同时教师还应注意学生讨论要紧扣教学设计的具体问题来组织和设置，不能成为牧羊式的放任自流，允许学生在讨论中展开争辩.在学生讨论时，教师应该巡回辅导，以免离题太远或走过场.综上所述，初中化学教学要求教师的定位不再是“高高在上”的权威，而是学生学习过程中的倾听者、帮助者和促进者，教师应引导学生进行自主学习，培养学生的科学学习方法和自主学习能力，形成终身学习的意识.学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变，将使他们不仅成为学习和教育的主人，而且成为生活的主人，成为独立的积极参与社会的有责任感的人.因此培养学生自主学习能力具有重要的现实意义，这也是每位化学教师的责任所在.培养学生的创造性思维是发展素质教育的一个重要方面，把“创造”教学融合在阅读教学过程之中，可进一步优化课堂教学，培养学生的创造性思维。经过长时间实践，我认为开展创造性阅读教学应注意以下四点。一、明确立足点。无论是利用什么样的方法，要想通过一篇文章对学生拖加影响，达到目的，就必须提高学生阅读课文的兴趣。以读为本，这是我们进行创造性阅读教学的立足点。为达到这一目的，教学《挑山工》一课，我创设了这样的开场。首先多媒体出示一挑山工的图像，并解说：这就是泰山上的挑山工，很普通，作者与他们也只是一面之缘，但作者为什么对他们难以忘怀呢?学生一边看银幕，一边就会想：“这么一种极普通极平凡的人，作者却对他们怀有那么深的感情，这是为什么昵?”学生急于阅读课文，了解实情，这样既激发了学生的兴趣，又把握住了立足点，为进一步学习课文创设了情境，同时也调动了学生思维的积极性和主动性。二、把住激情点。“寓教于情，以情育人”是教学的一大原则，创造性阅读教学中，应紧紧把住能引发学生激情的地方。《静夜思》一文，描写的是诗人旅居他乡静夜思乡之情，并以一句“举头望明月，低头思故乡”作结。这是一个极好的激情点。如果教学时只是简单地把诗文翻译过来，那就不能很好地理解诗人“望明月”之愁怅、“思故乡”之深情。在教学中我是这样做的。同学们，诗人如此深情地望着明月，假如明月能听懂诗人的诉说，想一想，诗人可能会说些什么呢?学生一听纷纷举手回答：诗人会说，皎洁的明月啊!在你的照耀下，多少人家欢聚一堂，团团圆圆，可你那知此时此刻我的心情是多么的寂寞呢……接着我又问：如果诗人故乡的亲人此时也在举头望月，他们可能会对诗人说些什么呢?学生一听更来劲了，回答说：他们会说，出远门的游子啊，赶快回来吧，我们一同来赏月，一同去游玩……师生一番应答，把这两句诗所表达的感情与学生的激情融为一体，同时也进行了爱家乡的教育。三、抓住巧妙点。苏霍姆林斯基说：“一篇给人以深刻印象的文章，其作者的手法自有巧妙之处。”教学过程中，应努力抓住作者构思上的巧妙之处进行延伸。《卖火柴的小女孩》一文在结尾处写道：“她死了……小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过的火柴梗。”按故事的情节发展，文章到此就可以结束了。但作者结尾处又巧妙地写了这么一节：“她想给自己暖和一下……人们说，谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这段文字可采用创造性教学模式中的创造过程教学法，不仅讲文章内容本身，还讲作品产生的过程。学生通过体会，理勰了这一小节反映了“幻觉的美好，现实的残酷”这一深刻的主题，使学生的心灵受到强烈震撼。四、引导兴趣点。一堂好课，应当有其高潮部分。教学中，应紧紧扣住能激发学生感情的兴趣点，加以引导，以达到理想的高潮。《黄山奇石》一文，描写十分优美，除详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”四块奇石之外，结尾部分还提到了“天狗望月”、“仙女弹琴”、“狮子抢球”等奇石的名字。这些奇石美在哪里?奇在哪里?这都是可以引起学生兴趣的“亮”点。教学时，在悠扬的配乐声中，我让学生展开丰富的想象，想象这些奇石的样子，为什么人们给它们取这样的名字，并且当一回画家，把想象中的石头绘出来。画完后，我又趁热打铁，积极迁移，再让他们当小导游，向同学们介绍黄山的这些奇石。由于紧紧围绕着学生感兴趣的问题，学生兴趣高涨，画的、说的都不错。总之，在创造性阅读教学中，要想使学生始终进行着生动、“亢奋”的智能活动，带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，从而发展其创造思维，教师就应主动承担起自己的职责，运用多种手段，努力挖掘教材的“亮”点。预防新冠病毒肺炎主题班会1、合法而稳定的权力在使用得当时很少12020年开学第一课米如何预防新型冠状病毒肺炎常预防新冠病毒肺炎主题班会2020年开学第一课2勤奋学习自律博爱防新冠病毒肺炎主题班勤奋学习自律博爱3勤奋学习自律博爱新冠病毒肺炎主题什么是新型冠状病毒。2、新型冠状病毒的症状。目3、怎样预防新型冠状病毒4、白衣天使抗击新冠疫情5、大爱无疆——中国支援世界各国抗疫新冠病毒。6、崇尚英雄录7、自豪我是中国人8、上学如何预防新冠病毒9、预防新冠病毒知识竞赛10、宣传海报勤奋学习自律博爱4勤奋学习自律博爱什么是新冠病毒勤奋学习自律博爱5什么是新型冠状病毒冠状病毒是一个大型病毒家族,因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株什么是新型62020年爆发的新型冠状病毒(世卫组织命名为2019-nCov,即2019新型冠状病毒)外,已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见,致病性较低,一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状;另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。2020年爆发的新型冠状病毒(世卫组织命名为7勤奋学习自律博爱新冠病毒肺炎临床表勤奋学习自律博爱8·感染了新型冠状病毒会有什么症状?新型冠状病毒感染的肺炎患者以发热、乏力、干咳为主要表现,并逐渐出现呼吸困难,严重者表现为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、代谢性酸中毒和凝血功能障碍。多数患者为中轻症,预后良好,少数患者病情危重,甚至死·感染了新型冠状病毒会有什么症状?9新冠病毒传播途径飞沫传播是新型冠状病毒最主要的传播途径,但不是唯一的传播途径,这点大家要有充分认识。飞沫传播即指我们直接吸入感染者咳嗽、喷嚏说话时喷岀的飞沫造成的传播,阻隔直接接触这些飞沫可以有效阻断这条传播途径。飞沫传染的距离一般在1-2米左右,所以在十分必要必须出行时,与他人尽量保持1米以上的安全距离,具体的传播距离取决于场所的通风情况。所以出门带好口罩是根本,戴口罩方面阻断潜在感染者的飞沫感染自己,另一方面也是防止自己说话或者打喷嚏时产生的飞沫飞溅。另外,咳嗽或打喷嚏时,用纸巾、手帕遮挡口鼻,防止唾液飞溅;如果临时找不到手帕或纸巾,可以弯曲手肘,用手肘的衣袖内测来代替手掌捂住口鼻新冠病毒传播途径10勤奋学习自律博爱新冠病毒肺炎如何预冠状病毒肺炎防护勤奋学习自律博爱11预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理12预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理13预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理14预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理15预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理16预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理17预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理18预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理19预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理20预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理21预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理22预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理23预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理24预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理25预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理26预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理27预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理28预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理29预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理30预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理31预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理32预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理33预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理34预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理35预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理36预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理37预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理38预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理39预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理40预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理41预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理42预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理43预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理44预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理45预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理46预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理47预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理48预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理49预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理50预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理51预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理52预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理53预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理54预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理55预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理56预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理57预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理58预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理59预防新冠病毒肺炎主题班会课件整理606、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺61预防新冠病毒肺炎主题班会1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比预防新冠病毒肺炎主题班会预防新冠病毒肺炎主题班会1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比2020年开学第一课米如何预防新型冠状病毒肺炎常预防新冠病毒肺炎主题班会勤奋学习自律博爱防新冠病毒肺炎主题班自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.化学是学生进入九年级后的一门新学科，又是以实验为基础的学科，对于培养学生的自主学习能力尤为重要，而其中教师的引领更显得不可或缺.在初中化学教学中如何有效引导学生自主学习呢？一、创设情境，做好实验，培养学生的好奇心和质疑精神生动有趣的化学实验、幽默风趣的语言能吸引学生的注意，学生感兴趣东西都容易主动积极地去认识、探究.因此在教学中结合课堂内容，举日常生活中的例子说明所学知识在生活中的运用，以激发学生的需求感、好奇心，一开始就能抓住学生的注意力，同时用深入浅出、生动形象的语言使深奥的道理形象化，抽象的内容具体化，容易被学生所接受.化学就是一门以实验为基础的学科，演示实验尤为重要，它是课堂教学的重要组成部分，对课堂讲授具有较强的依赖性，是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段，可调动学生学习化学的兴趣和积极性.现在教材上的演示实验，90%以上的实验都可以给学生做.这样对于一些枯燥的、不好理解的内容，通过实验，可很好地让学生“消化”掉.二、采用灵活的教学方式，注重学生的自学和课堂讨论对于有些学生从未接触过、难度较大的、学生理解起来有一定困难的知识，在教学过程中应采取灵活有效的教学方法分散难点，化繁为简，以帮助学生能够较轻松地理解和掌握.比如像元素符号、化学式、方程式的教学等，如果像教材上安排的那样，会给学生的学习带来很大的不便，甚至导致学生从此失去学习化学的兴趣.而每节课都让学生记住一些，这样化整为零，降低了难度，学生学习起来也会容易很多.科学的提问在促进学生学习的过程中也显得非常重要.问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间.在听课过程中经常遇到这种情况：教师把题目分析得一清二楚，之后再问学生是不是、对不对.这种提问的必要性暂且不说，只从学生异口同声地喊“是”或“对”即可知其效果：看似学生都会，实则是“花架子”，把学生当成听课机器，根本调动不起学生的积极性.还有的教师在提出问题后根本不留时间给学生思考，不考虑学生之间的差异，让大多数学生感到困惑.如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容.太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补.可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率.其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟.让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力.经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率.九年级的学生已经具有了一定的自学和阅读能力.但如果让学生自己泛泛地阅读，常常会出现不明确现象、抓不住重点，造成花时间多、但收效甚微的结果.课堂讨论能够诱导学生从不同侧面、不同角度提出问题，相互交流个人看法，提高分析问题和解决问题的能力.所以在学生阅读前，教师要悉心指导，提出要思考的问题，让学生带着问题去阅读，边阅读边思考再讨论.这样将能起到“事半功倍”的效果.三、注重交流与合作，建立和谐的师生关系，使学生乐于学习在课堂教学中经常会出现学生注意力不集中的情况.我分析这其中主要有三种原因：一是部分后进生基础薄弱，课堂上根本听不懂，久而久之没了兴趣；二是对于中等以上的学生而言，教师总是重复在讲这些学生早已掌握的知识，“炒冷饭”的教学模式让学生感到索然无味；三是教师所授内容与一些学生已经掌握的知识无法对接，无法引起共鸣.所以，课堂上重视学生间的交流合作是促进学生自主学习和能力培养的有效途径.教师应及时反思，大部分学生能自学掌握的知识不讲，学生通过自主交流讨论能解决的问题不讲.同时教师还应注意学生讨论要紧扣教学设计的具体问题来组织和设置，不能成为牧羊式的放任自流，允许学生在讨论中展开争辩.在学生讨论时，教师应该巡回辅导，以免离题太远或走过场.综上所述，初中化学教学要求教师的定位不再是“高高在上”的权威，而是学生学习过程中的倾听者、帮助者和促进者，教师应引导学生进行自主学习，培养学生的科学学习方法和自主学习能力，形成终身学习的意识.学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变，将使他们不仅成为学习和教育的主人，而且成为生活的主人，成为独立的积极参与社会的有责任感的人.因此培养学生自主学习能力具有重要的现实意义，这也是每位化学教师的责任所在.培养学生的创造性思维是发展素质教育的一个重要方面，把“创造”教学融合在阅读教学过程之中，可进一步优化课堂教学，培养学生的创造性思维。经过长时间实践，我认为开展创造性阅读教学应注意以下四点。一、明确立足点。无论是利用什么样的方法，要想通过一篇文章对学生拖加影响，达到目的，就必须提高学生阅读课文的兴趣。以读为本，这是我们进行创造性阅读教学的立足点。为达到这一目的，教学《挑山工》一课，我创设了这样的开场。首先多媒体出示一挑山工的图像，并解说：这就是泰山上的挑山工，很普通，作者与他们也只是一面之缘，但作者为什么对他们难以忘怀呢?学生一边看银幕，一边就会想：“这么一种极普通极平凡的人，作者却对他们怀有那么深的感情，这是为什么昵?”学生急于阅读课文，了解实情，这样既激发了学生的兴趣，又把握住了立足点，为进一步学习课文创设了情境，同时也调动了学生思维的积极性和主动性。二、把住激情点。“寓教于情，以情育人”是教学的一大原则，创造性阅读教学中，应紧紧把住能引发学生激情的地方。《静夜思》一文，描写的是诗人旅居他乡静夜思乡之情，并以一句“举头望明月，低头思故乡”作结。这是一个极好的激情点。如果教学时只是简单地把诗文翻译过来，那就不能很好地理解诗人“望明月”之愁怅、“思故乡”之深情。在教学中我是这样做的。同学们，诗人如此深情地望着明月，假如明月能听懂诗人的诉说，想一想，诗人可能会说些什么呢?学生一听纷纷举手回答：诗人会说，皎洁的明月啊!在你的照耀下，多少人家欢聚一堂，团团圆圆，可你那知此时此刻我的心情是多么的寂寞呢……接着我又问：如果诗人故乡的亲人此时也在举头望月，他们可能会对诗人说些什么呢?学生一听更来劲了，回答说：他们会说，出远门的游子啊，赶快回来吧，我们一同来赏月，一同去游玩……师生一番应答，把这两句诗所表达的感情与学生的激情融为一体，同时也进行了爱家乡的教育。三、抓住巧妙点。苏霍姆林斯基说：“一篇给人以深刻印象的文章，其作者的手法自有巧妙之处。”教学过程中，应努力抓住作者构思上的巧妙之处进行延伸。《卖火柴的小女孩》一文在结尾处写道：“她死了……小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过的火柴梗。”按故事的情节发展，文章到此就可以结束了。但作者结尾处又巧妙地写了这么一节：“她想给自己暖和一下……人们说，谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这段文字可采用创造性教学模式中的创造过程教学法，不仅讲文章内容本身，还讲作品产生的过程。学生通过体会，理勰了这一小节反映了“幻觉的美好，现实的残酷”这一深刻的主题，使学生的心灵受到强烈震撼。四、引导兴趣点。一堂好课，应当有其高潮部分。教学中，应紧紧扣住能激发学生感情的兴趣点，加以引导，以达到理想的高潮。《黄山奇石》一文，描写十分优美，除详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”四块奇石之外，结尾部分还提到了“天狗望月”、“仙女弹琴”、“狮子抢球”等奇石的名字。这些奇石美在哪里?奇在哪里?这都是可以引起学生兴趣的“亮”点。教学时，在悠扬的配乐声中，我让学生展开丰富的想象，想象这些奇石的样子，为什么人们给它们取这样的名字，并且当一回画家，把想象中的石头绘出来。画完后，我又趁热打铁，积极迁移，再让他们当小导游，向同学们介绍黄山的这些奇石。由于紧紧围绕着学生感兴趣的问题，学生兴趣高涨，画的、说的都不错。总之，在创造性阅读教学中，要想使学生始终进行着生动、“亢奋”的智能活动，带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，从而发展其创造思维，教师就应主动承担起自己的职责，运用多种手段，努力挖掘教材的“亮”点。预防新冠病毒肺炎主题班会1、合法而稳定的权力在使用得当时很少622020年开学第一课米如何预防新型冠状病毒肺炎常预防新冠病毒肺炎主题班会2020年开学第一课63勤奋学习自律博爱防新冠病毒肺炎主题班勤奋学习自律博爱64勤奋学习自律博爱新冠病毒肺炎主题什么是新型冠状病毒。2、新型冠状病毒的症状。目3、怎样预防新型冠状病毒4、白衣天使抗击新冠疫情5、大爱无疆——中国支援世界各国抗疫新冠病毒。6、崇尚英雄录7、自豪我是中国人8、上学如何预防新冠病毒9、预防新冠病毒知识竞赛10、宣传海报勤奋学习自律博爱65勤奋学习自律博爱什么是新冠病毒勤奋学习自律博爱66什么是新型冠状病毒冠状病毒是一个大型病毒家族,因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株什么是新型672020年爆发的新型冠状病毒(世卫组织命名为2019-nCov,即2019新型冠状病毒)外,已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见,致病性较低,一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状;另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。2020年爆发的新型冠状病毒(世卫组织命名为68勤奋学习自律博爱新冠病毒肺炎临床表勤奋学习自律博爱69·感染了新型冠状病毒会有什么症状?新型冠状病毒感染的肺炎患者以发热、乏力、干咳为主要表现,并逐渐出现呼吸困难,严重者表现为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、代谢性酸中毒和凝血功能障碍。多数患者为中轻症,预后良好,少数患者病情危重,甚至死·感染了新型冠状病毒会有什么症状?70新冠病毒传播途径飞沫传播是新型冠状病毒最主要的传播途径,但不是唯一的传播途径,这点大家要有充分认识。飞沫传播即指我们直接吸入感染者咳嗽、喷嚏说话时喷岀的飞沫造成的传播,阻隔直接接触这些飞沫可以有效阻断这条传播途径。飞沫传染的距离一般在1-2米左右,所以在十分必要必须出行时,与他人尽量保持1米以上的安全距离,具体的传播距离取决于场所的通风情况。所以出门带好口罩是根本,戴口罩方面阻断潜在感染者的飞沫感染自己,另一方面也是防止自己说话或者打喷嚏时产生的飞沫飞溅。另外,咳嗽或打喷嚏时,用纸巾、手帕遮挡口鼻,防止唾液飞溅;如果临时找不到手帕或纸巾,可以弯曲手肘,用手肘的衣袖内测来代替手掌捂住口鼻新冠病毒传播途径71勤奋学习自律博爱新冠病毒肺炎如何预冠状病毒肺炎防护勤奋学习自律博爱72预防新冠病毒肺炎主题班会