图案的组织形式适合纹样-讲义课件

图案的组织形式适合纹样图案的组织形式适合纹样图案的组织形式适合纹样基础图案适合纹样图案的定义:图案是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式,有较强的主观性、趣味性和规律性。图案的组织形式是由图案的内容和用途决定的.可分为三大形式对称纹样单独纹样均衡纹样填充纹样图案组织形式适合纹样角隅纹样边饰纹样连续纹样三方连续纹样四方连续纹样百年大计，教育为本。人生百年，立于幼学。自古以来，幼儿教育备受关注。国家颁布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》明确提出幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对促进幼儿身心全面健康地发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现国家可持续发展的奋斗目标具有重要意义。我国农村人口占全国人口的绝对比例，农村教育直接关系着全民素质，而由于我国农村经济相对落后，发展缓慢，城乡发展不平衡，农村居民相对城市居民而言素质不高，导致农村幼儿教育存在一些问题。因此，农村幼儿教育工作者急需分析农村幼儿教育现状，更新思路，创新教育方法，强化教育效果。一、农村幼儿教育现状（一）农村幼儿教育经费严重不足，城乡发展不平衡。在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于幼儿教育，而经费中的大部分流向城市幼儿园，用于农村幼儿园的经费寥寥。由于经费不足，导致农村幼儿教育硬件设施和师资力量十分薄弱，带来以下问题。1.占地面积少，安全隐患较大。第一，生均占地面积、绿化面积和户外活动场地面积均不理想，甚至是严重不足，远远不能满足幼儿的学习和活动需求。第二，存在基础设施隐患。有些幼儿园的教学楼年久失修，电路使用年久老化，很容易造成火灾事故。2.活动用房不标准，设备不足。幼儿园大多条件简陋，建筑陈旧，部分幼儿园甚至没有一间标准的幼儿专用活动室。有些幼儿园虽然配备活动室，但是活动室各项标准与优质园标准存在较大差距。有些幼儿园由于资金有限，设备较陈旧，玩教具、大型户外游戏器械及幼儿读物均不够，给幼儿的学习和生活造成不适，给幼儿园管理带来不便。（二）师资队伍不稳，办园水平不高。城市公办园师资主要来源于幼师和本科幼教专业，学历基本达到专科或本科。农村幼儿园和民办园的专业教师主要来源于职高幼师班，学历和专业不达标，合格的专业师资队伍不足。由于农村幼儿教育经费严重不足，教师为聘用人员，工资低，教育水平有限，工作积极性不高，流动性大。由于教师队伍不稳定，导致幼儿园办园水平普遍不高。（三）家园要求不一致，幼儿教育小学化。农村青壮年大多外出打工，有些家庭里，留下爷爷奶奶或者外公外婆教育孩子，而隔代教育这一教育方式、方法不甚科学合理，有些甚至有可能和幼儿园老师的方法相悖，有可能引起家园矛盾。在园五日养成的良好习惯，如讲究卫生、吃饭定时定量、按时午睡等，到了周末往往孩子又重回老样子。农村居民往往文化水平低，对早期幼儿教育的重要性不太了解，再加上受外界因素的影响，认为上学一定要学习书本知识，往往以老师有没有教授书本知识为评价老师教育水平高低的标准，有些家长甚至强烈要求老师教授小学知识。在多种因素的影响下，一些幼儿园、幼儿班开设一些小学课程，如识字课、英语课、数学课等。而且教学方法、教学形式等不甚先进科学，往往效果不佳，质量堪忧。这些都违背儿童身心发展规律，往往效果不佳，反而引来负效应。二、解决农村幼儿教育相关问题的策略（一）完善办园体制，加大农村幼儿园经费投入力度。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是公益性、福利性事业。政府对幼儿教育事业负有不可推卸的责任，国家相关部门要重视农村幼儿教育，依法将幼儿教育纳入我国经济社会发展的总体规划，列入工作计划和议事日程之中，投入资金努力改善农村幼儿园基础设施建设。地方财政部门应该对幼儿教育适度倾斜，保障幼儿园发展，将幼儿教育转变为民生工程。（二）改善办园条件，推进师资队伍建设。首先，除了政府加大幼儿教育投资力度外，还要号召广大民间力量将目光投向幼儿教育，成立幼儿教育专项基金会，设立专用资金通道，用于加强农村幼儿园硬件建设，从而逐步改善办园条件，添置设施设备，消除安全隐患，进而为幼儿创造安全、舒适的环境，促进幼儿健康快乐成长。其次，高度重视幼儿园师资建设，除了提高教师的工资待遇外，还要为他们提供培训和晋升的机会，不仅保障他们的生活，而且满足他们的精神需求。基本生活有了保障，专业能力有强化的渠道，农村幼儿教师自然能努力工作，提高教育质量，一心扑在心爱的教育事业上。此外，本着对幼儿教师身心健康负责的态度，还要适当增配保教人员，保证合理的师幼比例，从而有效缓解教师的工作压力，稳定幼儿教师队伍。总而言之，通过多种途径，采取多种有效措施打造一支稳定而优秀的农村幼儿教师队伍。（三）提升家长教育理念，丰富家教知识。1.加深家长对家园共育的理解。在农村，传统落后思想在人们脑海中根深蒂固，有时当我们向家长宣传一些新的理念时，家长不能很快接受，比较困惑。为了让家长更重视家庭教育，我们给孩子布置一些需要亲子合作才能完成的任务。通过完成这些任务，家长和孩子加强交流，家长们会逐渐接受“家园共育”这一理念。有理由相信，只要持续努力，就一定会形成良性循环。2.挖掘家长教育资源，开设家园共育栏目。每位家长都会在某一方面有成功的教子经验。教师要结合实际，充分挖掘家长教育资源，不断丰富幼儿教育方式。如可以邀请家长开设讲座，介绍自己的职业，讲讲工作经验，也可以谈谈工作中经历的酸甜苦辣。一方面开阔孩子的眼界，让孩子了解到大千世界的丰富多彩，另一方面拉近家长与孩子的距离，融洽亲子关系。还可以开设教育讲座，帮助家长进一步转变落后的教育观念。可以邀请一些教育专家，也可以是园内有经验的老师专门开设讲座，让所有家长进行讲座式学习，从而自觉学习先进的教育理念，改进教育方式，家园携手促进幼儿健康发展。“三岁看大，七岁看老”。“不重视发展幼儿教育的国家或民族是没有希望的”，这就足以说明幼儿教育在国民教育中的重要性。国家、地方、教育工作者要共同努力，心往一处想，劲往一处使，多种措施齐施，多种策略并用，促进我国农村教育可持续发展。歌唱教学是音乐基础音乐教育最基本的内容，如何进行有效的歌唱教学，是目前音乐教学亟待解决的问题。一、让学生及时把握演唱歌曲时准确的音准、音色、音量、力度、速度，教师的音乐评价要及时、准确，而且要注意艺术性音乐的学习有两个字很重要――“信心”。学生学习音乐的信心哪里来呢？就是评价的及时性与艺术性。作为一名老师要及时把握夸奖的时机，关键时候你的一夸，无疑给学生打了一针强心剂，让多少音乐人对舞台的选择终身不悔，这个“夸”不仅是对学生作对时候的夸，还包括纠正后进步的夸，很多音乐家就是被无数次及时的鲜花、无数次及时的掌声夸出来的。兴趣是建立信心的基础上，有了兴趣我们才不愁音乐学不好。比如，学生在表达音乐作品时往往是盲目、冲动的，他（她）会忽视自己对唱歌音准、音色、音量、节奏的控制，当音色过白，音量过大时，往往会出现盲音区，只听到自己的歌声而忽视其他同学或乐器的声音，久而久之会听力下降，就会丧失学习音乐的兴趣与动力，当老师在不知不觉中给学生以提示，学生如果达到了要求，并及时地加以肯定，哪怕这样说一句，“歌唱家也是这么唱的，你已经达到歌唱家的水平了”，无形中学生很好地树立了信心，培养了兴趣。更何况让学生用美的音色去唱歌、正确的方法去唱歌，也是唱歌教学的必备的、不可或缺的教学途径，音乐老师要时时地提醒自己。二、考验学生是否真正学会演唱要尽量离开乐器辅助独立演唱毫无疑问，音乐基础较差的，特别是农村中小学生一般乐感、音准感、节奏感较差，需要一定乐器辅助。但要想真正考验学生是否独立地学会演唱一定要离开乐器辅助，一来考验学生乐感、音准、节奏的记忆力，锻炼、培养他（她）学习音乐的自信心与表现欲，二来避免学生对乐器的依赖性，有的学生一离开琴，就找不到音准、找不到北。只有经常有意识地让学生离开乐器帮助，训练学生对音高、节奏、乐感的记忆，就能够更好地达到独立地、正确地表现音乐的境界。三、要巧妙地选择现代化教学手段随着经济不断发展，科技水平不断提高，教师对教学手段要求越来越高，特别对小媒体的使用，可以说达到情有独钟的地步，不管什么公开课动辄多媒体，言必称多媒体，结果往往画虎类犬、画蛇添足。利用现代化教学手段本身无可厚非，科技含量的多少应该取决于教学的需要，不一定每堂课都利用到声光电。当然利用高科技把一流的音乐作品、一流的音乐表演搬到课堂上来，对提高学习兴趣与学习质量不无裨益。但使用多媒体时，要考虑到这几个方面：①这是节音乐课，要尽量让现代化教学手段为音乐服务、为音乐课服务。②在考虑到课堂的预设同时，更要考虑到课堂的生成。③不能让电脑代替人脑，不能让电脑限制人脑的发挥。④要关注多媒体本身的配件优劣，比如音箱、音频输出功能、播放操作等等都要了解清楚。⑤要注意两手抓，万一停电了怎么办呢？所以教师要做好即时停电的准备，没有了电，音乐课就无法进行。总之，我们使用现代化教学手段主要目的是让学生更好地学音乐，尽量把最美的音乐，最精彩的表演搬到课堂上，为音乐教学插上翅膀。四、提高音乐教师本身的音乐素质是至关重要的想更好地上一节课，教师对音乐作品必须有很好的鉴赏能力、理解能力、表现能力。如果有高的鉴赏能力，你就知道哪些是音乐精品、哪些是音乐次品，不会人云亦云，有自己的见地，一眼就能看穿妙在何处，在学生面前说起作品的“精彩”如数家珍、得心应手，让学生连声叫绝。如果说鉴赏能力是指什么是好、哪里好的话，那理解能力就是指为什么好。理解能力强，就是对音乐作品理解有广度、深度，有逻辑，能很好地把握作品思路。区别是否是一个合格的音乐教师，主要看是否有较强的音乐艺术表现力。音乐教学的最高境界是不教之教，当教师音乐表现力一流，通过耳濡目染，不用通过繁琐的赘语，直接感化学生的心灵，学生不让他一流也难，这就起到不教之教的效果。比如教师能做最优秀的范唱，无异让学生到音乐厅欣赏最高雅、最美妙的歌唱，它的榜样性是无穷的，如正确的唱歌姿势、正确有效的呼吸方法、发音平稳、情感丰富细腻、吐字咬字正确清晰、断音与连音的技巧，演唱时要少做、精做手势动作，并且不能太僵硬；用眼神和表情将情感传达出来。总之，农村的音乐教师，只有善于思考、善于反思、善于总结、善于实践、善于学习，才能与城镇学校的音乐教师相比不甘落后，要试着迎头赶上。对农村学校歌唱教学的有效性进行深入的思考，对学生、教师本人、学校无不带来巨大的效应，也会促进整个农村音乐教学更大的发展。图案的组织形式适合纹样图案的组织形式适合纹样图案的组织形式适基础图案适合纹样基础图案2图案的定义:图案是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式,有较强的主观性、趣味性和规律性。图案的组织形式是由图案的内容和用途决定的.可分为三大形式对称纹样单独纹样均衡纹样填充纹样图案组织形式适合纹样角隅纹样边饰纹样连续纹样三方连续纹样四方连续纹样图案的定义:图案是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式,有较3单独纹样特点:没有外轮廓及骨格限制,可单独处理、自由运用的一种装饰纹样,与四周没联系,独立个体、具完整性构图形式:对称式均衡式对称式特点:是以假设的中。轴或中心点为依据,使纹样左右、上下对翻或四周等翻,图案结构严谨丰满、工整规则对称式单独纹样4均衡式(平衡式):特点是它不受对称轴或对称点的限制,结构较自由,但要注意保持画面重心平稳。均衡式(平衡式):特点是它不受对称轴或对称5y27y276单独纹样在实际生活中的运用瓷器上的使用纹样趋向简洁,用色淡雅单独纹样在实际7单独纹样在实际生活中的运用地板上的使用纹样趋向对称式,追求整齐的美感.颜色偏向地板同色系单独纹样在实际生活中的运用8二、适合纹样适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内,整体形象呈某种特定轮廓的种装饰纹样。二、适合纹样9美丽的图案设计在一定的形状中,即使去掉边框,也仍能显现边框的形状,这种纹样叫适合纹样美丽的图案设计在一定的形状10图案的组织形式适合纹样_讲义课件11图案的组织形式适合纹样_讲义课件12图案的组织形式适合纹样_讲义课件13图案的组织形式适合纹样_讲义课件14图案的组织形式适合纹样_讲义课件15图案的组织形式适合纹样_讲义课件16图案的组织形式适合纹样_讲义课件17图案的组织形式适合纹样_讲义课件18图案的组织形式适合纹样_讲义课件19图案的组织形式适合纹样_讲义课件20图案的组织形式适合纹样_讲义课件21图案的组织形式适合纹样_讲义课件22图案的组织形式适合纹样_讲义课件23图案的组织形式适合纹样_讲义课件24图案的组织形式适合纹样_讲义课件25图案的组织形式适合纹样_讲义课件26图案的组织形式适合纹样_讲义课件27图案的组织形式适合纹样_讲义课件28图案的组织形式适合纹样_讲义课件29图案的组织形式适合纹样_讲义课件30图案的组织形式适合纹样_讲义课件31图案的组织形式适合纹样_讲义课件32图案的组织形式适合纹样_讲义课件33图案的组织形式适合纹样_讲义课件34图案的组织形式适合纹样_讲义课件35图案的组织形式适合纹样_讲义课件36图案的组织形式适合纹样_讲义课件37图案的组织形式适合纹样_讲义课件38图案的组织形式适合纹样_讲义课件39图案的组织形式适合纹样_讲义课件40图案的组织形式适合纹样_讲义课件41图案的组织形式适合纹样_讲义课件42图案的组织形式适合纹样_讲义课件43图案的组织形式适合纹样_讲义课件44图案的组织形式适合纹样_讲义课件45图案的组织形式适合纹样_讲义课件46图案的组织形式适合纹样_讲义课件47图案的组织形式适合纹样_讲义课件48图案的组织形式适合纹样_讲义课件49图案的组织形式适合纹样_讲义课件50图案的组织形式适合纹样_讲义课件51图案的组织形式适合纹样_讲义课件52图案的组织形式适合纹样_讲义课件53图案的组织形式适合纹样_讲义课件54图案的组织形式适合纹样_讲义课件55图案的组织形式适合纹样_讲义课件56图案的组织形式适合纹样_讲义课件57图案的组织形式适合纹样_讲义课件58谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻59图案的组织形式适合纹样图案的组织形式适合纹样图案的组织形式适合纹样基础图案适合纹样图案的定义:图案是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式,有较强的主观性、趣味性和规律性。图案的组织形式是由图案的内容和用途决定的.可分为三大形式对称纹样单独纹样均衡纹样填充纹样图案组织形式适合纹样角隅纹样边饰纹样连续纹样三方连续纹样四方连续纹样百年大计，教育为本。人生百年，立于幼学。自古以来，幼儿教育备受关注。国家颁布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》明确提出幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对促进幼儿身心全面健康地发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现国家可持续发展的奋斗目标具有重要意义。我国农村人口占全国人口的绝对比例，农村教育直接关系着全民素质，而由于我国农村经济相对落后，发展缓慢，城乡发展不平衡，农村居民相对城市居民而言素质不高，导致农村幼儿教育存在一些问题。因此，农村幼儿教育工作者急需分析农村幼儿教育现状，更新思路，创新教育方法，强化教育效果。一、农村幼儿教育现状（一）农村幼儿教育经费严重不足，城乡发展不平衡。在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于幼儿教育，而经费中的大部分流向城市幼儿园，用于农村幼儿园的经费寥寥。由于经费不足，导致农村幼儿教育硬件设施和师资力量十分薄弱，带来以下问题。1.占地面积少，安全隐患较大。第一，生均占地面积、绿化面积和户外活动场地面积均不理想，甚至是严重不足，远远不能满足幼儿的学习和活动需求。第二，存在基础设施隐患。有些幼儿园的教学楼年久失修，电路使用年久老化，很容易造成火灾事故。2.活动用房不标准，设备不足。幼儿园大多条件简陋，建筑陈旧，部分幼儿园甚至没有一间标准的幼儿专用活动室。有些幼儿园虽然配备活动室，但是活动室各项标准与优质园标准存在较大差距。有些幼儿园由于资金有限，设备较陈旧，玩教具、大型户外游戏器械及幼儿读物均不够，给幼儿的学习和生活造成不适，给幼儿园管理带来不便。（二）师资队伍不稳，办园水平不高。城市公办园师资主要来源于幼师和本科幼教专业，学历基本达到专科或本科。农村幼儿园和民办园的专业教师主要来源于职高幼师班，学历和专业不达标，合格的专业师资队伍不足。由于农村幼儿教育经费严重不足，教师为聘用人员，工资低，教育水平有限，工作积极性不高，流动性大。由于教师队伍不稳定，导致幼儿园办园水平普遍不高。（三）家园要求不一致，幼儿教育小学化。农村青壮年大多外出打工，有些家庭里，留下爷爷奶奶或者外公外婆教育孩子，而隔代教育这一教育方式、方法不甚科学合理，有些甚至有可能和幼儿园老师的方法相悖，有可能引起家园矛盾。在园五日养成的良好习惯，如讲究卫生、吃饭定时定量、按时午睡等，到了周末往往孩子又重回老样子。农村居民往往文化水平低，对早期幼儿教育的重要性不太了解，再加上受外界因素的影响，认为上学一定要学习书本知识，往往以老师有没有教授书本知识为评价老师教育水平高低的标准，有些家长甚至强烈要求老师教授小学知识。在多种因素的影响下，一些幼儿园、幼儿班开设一些小学课程，如识字课、英语课、数学课等。而且教学方法、教学形式等不甚先进科学，往往效果不佳，质量堪忧。这些都违背儿童身心发展规律，往往效果不佳，反而引来负效应。二、解决农村幼儿教育相关问题的策略（一）完善办园体制，加大农村幼儿园经费投入力度。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是公益性、福利性事业。政府对幼儿教育事业负有不可推卸的责任，国家相关部门要重视农村幼儿教育，依法将幼儿教育纳入我国经济社会发展的总体规划，列入工作计划和议事日程之中，投入资金努力改善农村幼儿园基础设施建设。地方财政部门应该对幼儿教育适度倾斜，保障幼儿园发展，将幼儿教育转变为民生工程。（二）改善办园条件，推进师资队伍建设。首先，除了政府加大幼儿教育投资力度外，还要号召广大民间力量将目光投向幼儿教育，成立幼儿教育专项基金会，设立专用资金通道，用于加强农村幼儿园硬件建设，从而逐步改善办园条件，添置设施设备，消除安全隐患，进而为幼儿创造安全、舒适的环境，促进幼儿健康快乐成长。其次，高度重视幼儿园师资建设，除了提高教师的工资待遇外，还要为他们提供培训和晋升的机会，不仅保障他们的生活，而且满足他们的精神需求。基本生活有了保障，专业能力有强化的渠道，农村幼儿教师自然能努力工作，提高教育质量，一心扑在心爱的教育事业上。此外，本着对幼儿教师身心健康负责的态度，还要适当增配保教人员，保证合理的师幼比例，从而有效缓解教师的工作压力，稳定幼儿教师队伍。总而言之，通过多种途径，采取多种有效措施打造一支稳定而优秀的农村幼儿教师队伍。（三）提升家长教育理念，丰富家教知识。1.加深家长对家园共育的理解。在农村，传统落后思想在人们脑海中根深蒂固，有时当我们向家长宣传一些新的理念时，家长不能很快接受，比较困惑。为了让家长更重视家庭教育，我们给孩子布置一些需要亲子合作才能完成的任务。通过完成这些任务，家长和孩子加强交流，家长们会逐渐接受“家园共育”这一理念。有理由相信，只要持续努力，就一定会形成良性循环。2.挖掘家长教育资源，开设家园共育栏目。每位家长都会在某一方面有成功的教子经验。教师要结合实际，充分挖掘家长教育资源，不断丰富幼儿教育方式。如可以邀请家长开设讲座，介绍自己的职业，讲讲工作经验，也可以谈谈工作中经历的酸甜苦辣。一方面开阔孩子的眼界，让孩子了解到大千世界的丰富多彩，另一方面拉近家长与孩子的距离，融洽亲子关系。还可以开设教育讲座，帮助家长进一步转变落后的教育观念。可以邀请一些教育专家，也可以是园内有经验的老师专门开设讲座，让所有家长进行讲座式学习，从而自觉学习先进的教育理念，改进教育方式，家园携手促进幼儿健康发展。“三岁看大，七岁看老”。“不重视发展幼儿教育的国家或民族是没有希望的”，这就足以说明幼儿教育在国民教育中的重要性。国家、地方、教育工作者要共同努力，心往一处想，劲往一处使，多种措施齐施，多种策略并用，促进我国农村教育可持续发展。歌唱教学是音乐基础音乐教育最基本的内容，如何进行有效的歌唱教学，是目前音乐教学亟待解决的问题。一、让学生及时把握演唱歌曲时准确的音准、音色、音量、力度、速度，教师的音乐评价要及时、准确，而且要注意艺术性音乐的学习有两个字很重要――“信心”。学生学习音乐的信心哪里来呢？就是评价的及时性与艺术性。作为一名老师要及时把握夸奖的时机，关键时候你的一夸，无疑给学生打了一针强心剂，让多少音乐人对舞台的选择终身不悔，这个“夸”不仅是对学生作对时候的夸，还包括纠正后进步的夸，很多音乐家就是被无数次及时的鲜花、无数次及时的掌声夸出来的。兴趣是建立信心的基础上，有了兴趣我们才不愁音乐学不好。比如，学生在表达音乐作品时往往是盲目、冲动的，他（她）会忽视自己对唱歌音准、音色、音量、节奏的控制，当音色过白，音量过大时，往往会出现盲音区，只听到自己的歌声而忽视其他同学或乐器的声音，久而久之会听力下降，就会丧失学习音乐的兴趣与动力，当老师在不知不觉中给学生以提示，学生如果达到了要求，并及时地加以肯定，哪怕这样说一句，“歌唱家也是这么唱的，你已经达到歌唱家的水平了”，无形中学生很好地树立了信心，培养了兴趣。更何况让学生用美的音色去唱歌、正确的方法去唱歌，也是唱歌教学的必备的、不可或缺的教学途径，音乐老师要时时地提醒自己。二、考验学生是否真正学会演唱要尽量离开乐器辅助独立演唱毫无疑问，音乐基础较差的，特别是农村中小学生一般乐感、音准感、节奏感较差，需要一定乐器辅助。但要想真正考验学生是否独立地学会演唱一定要离开乐器辅助，一来考验学生乐感、音准、节奏的记忆力，锻炼、培养他（她）学习音乐的自信心与表现欲，二来避免学生对乐器的依赖性，有的学生一离开琴，就找不到音准、找不到北。只有经常有意识地让学生离开乐器帮助，训练学生对音高、节奏、乐感的记忆，就能够更好地达到独立地、正确地表现音乐的境界。三、要巧妙地选择现代化教学手段随着经济不断发展，科技水平不断提高，教师对教学手段要求越来越高，特别对小媒体的使用，可以说达到情有独钟的地步，不管什么公开课动辄多媒体，言必称多媒体，结果往往画虎类犬、画蛇添足。利用现代化教学手段本身无可厚非，科技含量的多少应该取决于教学的需要，不一定每堂课都利用到声光电。当然利用高科技把一流的音乐作品、一流的音乐表演搬到课堂上来，对提高学习兴趣与学习质量不无裨益。但使用多媒体时，要考虑到这几个方面：①这是节音乐课，要尽量让现代化教学手段为音乐服务、为音乐课服务。②在考虑到课堂的预设同时，更要考虑到课堂的生成。③不能让电脑代替人脑，不能让电脑限制人脑的发挥。④要关注多媒体本身的配件优劣，比如音箱、音频输出功能、播放操作等等都要了解清楚。⑤要注意两手抓，万一停电了怎么办呢？所以教师要做好即时停电的准备，没有了电，音乐课就无法进行。总之，我们使用现代化教学手段主要目的是让学生更好地学音乐，尽量把最美的音乐，最精彩的表演搬到课堂上，为音乐教学插上翅膀。四、提高音乐教师本身的音乐素质是至关重要的想更好地上一节课，教师对音乐作品必须有很好的鉴赏能力、理解能力、表现能力。如果有高的鉴赏能力，你就知道哪些是音乐精品、哪些是音乐次品，不会人云亦云，有自己的见地，一眼就能看穿妙在何处，在学生面前说起作品的“精彩”如数家珍、得心应手，让学生连声叫绝。如果说鉴赏能力是指什么是好、哪里好的话，那理解能力就是指为什么好。理解能力强，就是对音乐作品理解有广度、深度，有逻辑，能很好地把握作品思路。区别是否是一个合格的音乐教师，主要看是否有较强的音乐艺术表现力。音乐教学的最高境界是不教之教，当教师音乐表现力一流，通过耳濡目染，不用通过繁琐的赘语，直接感化学生的心灵，学生不让他一流也难，这就起到不教之教的效果。比如教师能做最优秀的范唱，无异让学生到音乐厅欣赏最高雅、最美妙的歌唱，它的榜样性是无穷的，如正确的唱歌姿势、正确有效的呼吸方法、发音平稳、情感丰富细腻、吐字咬字正确清晰、断音与连音的技巧，演唱时要少做、精做手势动作，并且不能太僵硬；用眼神和表情将情感传达出来。总之，农村的音乐教师，只有善于思考、善于反思、善于总结、善于实践、善于学习，才能与城镇学校的音乐教师相比不甘落后，要试着迎头赶上。对农村学校歌唱教学的有效性进行深入的思考，对学生、教师本人、学校无不带来巨大的效应，也会促进整个农村音乐教学更大的发展。图案的组织形式适合纹样图案的组织形式适合纹样图案的组织形式适基础图案适合纹样基础图案61图案的定义:图案是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式,有较强的主观性、趣味性和规律性。图案的组织形式是由图案的内容和用途决定的.可分为三大形式对称纹样单独纹样均衡纹样填充纹样图案组织形式适合纹样角隅纹样边饰纹样连续纹样三方连续纹样四方连续纹样图案的定义:图案是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式,有较62单独纹样特点:没有外轮廓及骨格限制,可单独处理、自由运用的一种装饰纹样,与四周没联系,独立个体、具完整性构图形式:对称式均衡式对称式特点:是以假设的中。轴或中心点为依据,使纹样左右、上下对翻或四周等翻,图案结构严谨丰满、工整规则对称式单独纹样63均衡式(平衡式):特点是它不受对称轴或对称点的限制,结构较自由,但要注意保持画面重心平稳。均衡式(平衡式):特点是它不受对称轴或对称64y27y2765单独纹样在实际生活中的运用瓷器上的使用纹样趋向简洁,用色淡雅单独纹样在实际66单独纹样在实际生活中的运用地板上的使用纹样趋向对称式,追求整齐的美感.颜色偏向地板同色系单独纹样在实际生活中的运用67二、适合纹样适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内,整体形象呈某种特定轮廓的种装饰纹样。二、适合纹样68美丽的图案设计在一定的形状中,即使去掉边框,也仍能显现边框的形状,这种纹样叫适合纹样美丽的图案设计在一