分数乘法中的约分

第一单元导学案年级六（5）班时间9月2日星期二单元第一单元主备人课型新授课时3课时课题分数乘法中的约分审核人学习目标知识与技能：1、在学生已有的约分知识上，进一步熟练掌握约分的方法，并应用于分数乘法中。2、熟练使用约分，简化分数乘法运算，能够快速准确地计算出结果。3、能够进一步强化分数乘整数、分数乘分数的计算方法，并熟练应用。过程与方法：让学生经过“独立思考、尝试解决、交流、质疑、达成共识”等过程，培养学生独立使用知识解决问题的水平，体验成功的快乐数学的价值。情感态度与价值观：引导学生发现知识的内在联系，懂得从旧知入手探索新知，提升学生的学习探索兴趣。同时通过约分，让学生明白将难题简化的思想，并应用到日常生活中。重点难点重点：掌握约分的方法，并熟练应用于分数乘法计算中。难点：利用约分，使分数乘法计算简便。课前准备课件学习过程二次备课学案导案

一【复习旧知】1、把下面各分数约分成最简分数：2_8141861066_708104930915881052、约分的依据是（），约分的结果通常要得到（）（板书课题：分数乘法中的约分）二【揭示目标】学习目标：1、在学生已有的约分知识上，进一步熟练掌握约分的方法，并应用于分数乘法中。2、熟练使用约分，简化分数乘法运算，能够快速准确地计算出结果。3、能够进一步强化分数乘整数、分数乘分数的计算方法，并熟练应用。学习重点：掌握约分的方法，并熟练应用于分数乘法计算中三【出示自学提示】认真看课本第5页的内容。想一想：分数乘法中的约分怎样约分（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。）（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）四【自主合作学习】1、计算：（写出计算过程）2500*—^=150035——X-109五【展示交流讲解（1）先乘再约分35——X-109（2）先约分在乘35——X-109一、情境导入同学们，我们在五年级的时候已经学过约分的方法，那么同学们的约分速度到底快不快，准确率高不高呢？卜面我们来实行个小测试，请同学们在1分钟内完成下列题目，比一比，看谁的约分速度快，准确率最高。2旦14186108104930915667088105二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评）三、分配任务，立体教独立思考。总结：（1）计算分数乘法时，可以先约分再乘，一般先约分再乘更简便。（2）分数乘法也可以直接约分。六【提升达标检测】1、乘，一般先约分再乘更简便。（2）分数乘法也可以直接约分。12X^2x旦5X2745淤3213231494052、列式计算四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）（1）50m的4是多少？四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）（2）|t的我多少？（3）30公顷的］是多少？七【拓展】2一段钢材长4m，做一个零件需要钢材旦m。已知做了16个这样的零件，还剩多少20米的钢材？五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。六、本节课学习了分数乘法中的约分，再次巩固了约分技巧并且强化了约分后计算的意识，使分数乘法的计算更为简便。板书设计分数乘法中的约分（1）2x^=2（km）（2）2X30=27（km）10452510小结：为了使计算简便，分数乘法可以先约分再乘，也可以直接约分。板书设计课后前置作业：一、填空：1、-4-X7表示()2、_3_10+3+3+=()X()=10103、_4_+_4_+4+4+44—1—+_4_=()X1111