小学语文教研组第一学期教研计划5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文教研组第一学期教研计划5篇预先打定一份细致的工作筹划能够有利于我们合理安置时间，在做事之前，工作筹划是人们做某件事情的有力保障。以下是在这里我用心为您推举的小学语文教研组第一学期教研筹划5篇，供大家参考。

小学语文教研组第一学期教研筹划1

一、指导思想

以我校教学思路和改革重点为依托，开展“促进有效学习”和“转变学业评价方式”教学变革，以“提高教导教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，实施课堂教学改革，夯实教学常规，有效提高我校语文教研组教导教学质量。

二、工作重点

1.把握教研改革方针

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、样卷编写、主题教研、反思交流”等活动为根本形式的校本教研制度。努力实现教研主题化、精细化、序列化。争取每次活动都能解决一个实质性的教学问题。坚持“以生为本、以学定教、共同进展”的教研方针，分主题开展教导质量提升、有效教学等方面的研究，以“分片布局、分层指导、分层调研、分类评估、分类进展”来诠释“分层教研”概念，探索提升分层教研工作方案。

2．努力发挥骨干教师作用。

充分利用我校语文骨干教师资源，通过骨干示范，“以老带新”，发挥骨干教师的辐射引领作用。同时，关注新教师、年轻教师教学科研水平，供给多方式、多渠道学习机遇，加大力度培养新一批骨干队伍，积极推进学校有效的教研活动。

3.开拓多渠道学习研究

持续开展教师在校上公开课活动，不断提升教师课堂教学技能。拓展学习渠道，通过“走出去，请进来”活动，针对学校实际有筹划、多层次地培训教师，积极加入上级部门举办的各项教研培训活动，培训时能积极举行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。

4.有效开展学生语文学科技能比赛活动。

积极组织学生加入形式多样的听说读写活动，不遗余力加大对学生的文化素养的培养工作，结合教研主题开展全校性汉字模范书写比赛。

小学语文教研组第一学期教研筹划2

一、指导思想：

以现代教导思想、现代教导理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，专心学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革测验，进一步加大课堂教学改革的力度，模范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养，扎扎实实提高教学水准，提高教学质量。

二、工作要点：

（一）专心学习，大胆实践，深入推进语文课程改革测验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学表示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中察觉、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习精细结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性生动的成分。对于师生互动中展现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、持续专心学习《语文课程标准》等教导文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟谙课程标准的目标、内容和要求。持续留神转变以下教导观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要持续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的概括行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留神从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，根基性评价和创造性评价相结合。

（二）悉心指导，优化服务，模范语文教学常规管理。

1、模范和加强教学“六专心”工作。

做到没有教案不进课堂。备课应留神备学生，做到目中有人，留有确定弹性。作业练习要根基性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，激励青年教师撰写案例反思及教学一得。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。更加要重视上课潜心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根基。

3、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，裁减或消释错误积累。更加重视提优补差工作，以促进学生素质全面进展。

坚持不定期的作业、备课检查。工作实践报告我们，要使检查处境真实可。那么，不定期检查便是一个很好的手段。严格把握作业的质量，操纵数量、实时批改、实时调控教学。

4、加强学生课外阅读，提防学生积累。

在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达成甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

5、加强学生小练笔、阅读与习作精细结合。激励学生每天写成长日记。

6、写字教学不容忽略。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色，

（三）示范引路，探索教学模式。抓好青年教师的培养、培训工作，扎实开展丰富的活动提高教研实效。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学才能和业务水平。

要加强教研组成员之间的精细协作。彼此听课、评课，彼此交流、探索，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，扶助新教师尽快成长起来。总之，全体教师要擅长在教学实践中学习、研究，实时对自己的教学举行反思，逐步提高自己。

三、教研活动安置

九月份：

1、教研组工作筹划制定

2、识字稳定率检查汇总分析

3、集体备课筹划

4、教研活动

十月份：

1、举行集体备课

2、趣味百科学识竞赛

3、教研活动

十一月份：

1、期中考试的复习、阅卷及质量分析

2、备课作业检查

3、教研组活动

十二月份：

1、教学阅历交流

2、教研活动

一月份：

1、教研活动

2、备课及作业检查

3、期末考试的复习、阅卷及质量分析

小学语文教研组第一学期教研筹划3

指导思想：落实本年度区教师进展中心开展活动的精神——推动儿童阅读工程；发挥中年教师示范引领作用；推进高年段阅读教学策略研究；持续提升青年教师的根本功。

阶段目标：

1、在各联盟、街道乃至区内推出一批具有确定教学风格的中年教师，发挥其示范引领作用，推动课程改革的深化举行。

2、推动容桂街道各学校的儿童阅读工程的构建与进展。

3、打破“小”语思维，推进“大语文”观的阅读教学改革。

4、通过读书、书法等活动持续提升小语教师的综合素质。

概括做法：

工程一：中年教师课堂教学比赛（侧重中、高年段）

第一阶段：10月8日—10月14日校内选拔（各校自行推出一名具有确定教学风格，能起到示范作用的中年教师加入联盟比赛）

其次阶段：10月15日—10月25日联盟内选拔（各联盟以赛课的形式自行推选一名中年教师加入容桂街道的课堂教学比赛，于10月25日前将名单oA给陈翠。需要中心教研组参与联盟赛课活动的请自行邀请。）

第三阶段：10月25日—11月中旬根据比赛结果推送一名教师加入区教导进展中心组织的中年教师课堂教学比赛，中心教研组负责培训、磨课。

参赛老师条件：年龄在40—45之间，即1970年1月1日—1975年12月30日出世的老师。具有小学语文高级教师职称。任教年级不限。顺德户籍。

比赛方式：1、参赛选手自报比赛年级别2、提前三天抽签确定上课时间和课文

3、一课时完成课文教学

评奖名额：特等奖1名一等奖2名二等奖2名；其余加入联盟比赛的老师报教导局颁发三等奖。

工程二：小学语文课文对比阅读材料推举活动

第一阶段：10月—11月各校利用语文科组活动时间全面发动教师开展语文课文对比阅读材料的搜集推举活动，并利用活动推动师生广泛阅读。12月30日前，将电子文档通过教导oA发送到詹火滥老师处。

其次阶段：11月3日前各校分别推送1名教师加入容桂街道课文对比阅读材料推举活动。（将电子文档发送给陈翠，参赛表格内不写学校、教师等信息，另附封面写相关信息便当评比。）教研组选出10名选手加入容桂街道对比阅读材料推举演讲比赛。

第三阶段：11月14日推选出的10名选手加入容桂街道对比阅读材料推举演讲比赛。（将材料制成PPT，口头推举，纸质材料每位评委一份。）

现场颁奖：特等奖3名一等奖7名（加入演讲的）二等奖10名（纸质材料的）

注：推举1—6年级语文课目对比阅读材料，推举篇数不限，12月30日前将电子文档通过教导oA发送给教师进展中心詹火滥老师。本次活动区里拟根据收集的篇数，分年级评出一等20%，二等奖40%。并予以共享。（表格见附件）

工程三：小学语文高年段阅读教学课堂表示活动

活动目的：20xx年，《语文课程标准（修订稿）》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”通过开展高年段阅读教学课堂表示活动，引导大语文教学观，推动语文教材+课外阅读的课堂教学模式，打造语文课堂大格局。

活动做法：学校、教师可自荐参与活动（联系电话：***）。教研组选取其中较有特色，成效显著的个别教师及学校代表参与活动表示及阅历介绍。

工程四:小学语文教师读书、书法活动

请各校延续上期教研组开展的“读书沙龙”、“书法大赛”等活动精神，在本校开展丰富多彩的读书活动、书法活动，丰富小语教师的语文生活，提升教师的综合素质。20xx学年其次学期教研组会举行相应的比赛活动验收效果。

小学语文教研组第一学期教研筹划4

一、指导思想

本学期，黄江镇的小学语文教研工作以市小语筹划为指导，紧紧抓住课堂教学这一主要阵地，努力践行自主、合作、探究新课程标准的理念，强化教学质量观，不断深化高效课堂教学改革，完善高效课堂管理，为积极推进我镇小学语文教学的均衡进展供给更加有效的专业支持。

二、工作重点

（一）、加强验评督导小组创办，充分发挥评价、鼓舞和导向作用

在上学期语文课堂教学验评督导小组积极开展验评督导活动的根基上，本学期将持续加强验评督导小组的创办，强调充分发挥评价、鼓舞和导向作用，通过评价人员和被评价对象的共同合作，共同研究、分析、探索语文课堂教学的高效路子，达成成立验评督导小组所追求的最正确效果。

（二）、以教研组创办为突破口，努力提高高效课堂教学实效

⑴、专心落实集体备课

课堂效益的提高取决于课前的充分备课。集体备课的优点是集体交流、集体议论，在合作交流中完成，在合作交流中相互促进、相互提高。在以往的集体备课过程中，察觉“过场主义”多，敷衍了事，按照别人设计好的思路彼此抄袭的集体备课形式多，本学期强调以教研组建议为突破口，专心落实集体备课。

①、加强交流的实效性

要让集体备课发挥集体聪慧，成为教师专业成长的课堂，留神“三宜三忌”：宜“畅所欲言”，忌“一言堂”。只有在集体备课中群策群力，创造人人参与、个个钻研的空气，让每个教师都成为“主角”，结果才可能形成课堂教学的最优方案；宜“兼备学生”，忌“只备文本”。假设对学生处境关注不够深入，再精彩的设计也难以取得好的教学效果；宜“力求搞好”，忌“只图好搞”。要防止集体备课走过场，只求“好搞”，不求“搞好”的做法，违背了集体备课的初衷，集体备课的过程要求教师人人都主动参与，不能成为一两个人的事情，在集体议论交流中专心总结分析学案中的成败得失的因素，提出修改观法，并实时和其他教师一起交流心得，以扬长避短，设计出适合的导学案。

②、加强监视保障机制

学校对集体备课加强监视，杜绝仅限于看看备课活动记录的形式主义，要成立以行政领导为带头的临督小组。监视小组要亲临备课组参与活动，现场测验活动处境，走进课堂检查实际教学效果。

③、强调反思，形成“其次次集体备课”

备课组在新备课前要对上次使用导学案的处境举行反思，要根据实际处境对导学案举行修改，形成“其次份导学案”。

⑵、加强导学案的编写

导学案的编写要制止习题化、剪贴化，要表达在“导”上。针对上学期的督导处境，本学期导学案的编写要求重视根基，了解学情，表达分层教学。其中重点强调以下三个方面：

①、编写导学案时确定要强化检测环节

高效课堂离不开实时检测这个环节。检测是检查学习效果、稳定学识、提高才能的重要手段。目标的实现需要检测，才能的提升靠检测，。课堂教学中我们教师确定要坚持运用检测这一测量工具和手段，实时检查教与学，时刻不忘质量和效益，提高本金意识，才能真正实现课堂教学的高效。

②、导学案要围绕重点设计能让学生产生对抗和质疑的问题

导学案将课本学识以问题形式展现，从有利于学生自学启程，按难易分层次呈现出来。更重要的一点是，面对教材中展现的重点内容时，教师综合自己手头的资料，适当举行挖掘与拓展，举行确定的才能提升，将这种类型的议论题成为整份导学案的亮点，让这片面题目成为学生表示时形成对抗和质疑的闪光点。

③、提防总结环节

课堂教学务必要有总结环节，课堂总结有利于学生站在更高的角度总览全节，举行学识梳理。这是我们上个学期疏忽之处，本学期我们提防设计导学案时要表达这个环节。用多种形式引导学生总结本节课的学习内容。导学案课堂小结片面综合起来，是学生获得全本书的学识复习的最正确资料，梦想状态中的导学案理应起到这样的效果。

⑶、强化导学案的审核

确保高效课堂教学取得实效，就务必对导学案质量严格把关，学校要成立导学案审核小组，将导学案的审核工作做得更精细化。每科导学案的审核概括落实到个人。审核人员要在本学科中领先垂范，是确保“人人过关”的关键；审核不过关的导学案确定要修改，对反复修改仍不过关的导学案，备课小组要分析理由，备课个人要反思。

⑷、充分利用好教学资源

为打造高效课堂各校教室都增加了三面黑板，这不是摆设，教师们要指导好学生用好用足。学校的图书室要最大限度地向学生开放，充分发挥其效能。

（三）、加强教师对课堂的调控才能，促进教师专业成长

高效课堂呈现的生成性、开放性和由其产生的不确定性要求教师具有实施调控的才能。

1、教师要多读书，读好书，多读专业书，提升自身的专业素养。

2、教师要学会倾听。

教师确定要专心倾听学生在课堂上的发言，要实时对学生陈述的学识点举行归纳、提升。积极创造良好的教学效果。

3、教师要学会实时“叫停”。

当学生在表示时，围绕一个问题展现重复、纠结的现象时，教师不能由于“喧嚷”的外观现象让这种状况持续维持下去，而理应实时出手、“叫停”，斩钉截铁地对这个问题举行总结或引导，持续引领新学识的探讨。

（四）、强化朗读、写字教学

朗读和写字才能是我们小学语文教学中最根本的技能，要求各学校要切实解决朗读、写字教学中存在的问题，开展以此为专题的校本教研活动，通过推普周活动，掀起朗读、写模范字的新高潮。力求学生“人人把课文读得正确流利，人人能诵读经典名著，人人写一手模范字。

小学语文教研组第一学期教研筹划5

一、教研目标

1、加强语文教研组成员之间的合作精神，巩固语文教研组的凝结力。

2、依据《课标》，结合各年级、各班的实际处境，提高课堂教学的有效性。

3、加强青年教师的学习与培养，积极为青年教师的成长创造条件，促进语文教师队伍素质的全面提升。

二、工作重点

1、合作指导处听教师随堂课，通过课堂切实变更课堂、提高课堂。

2、1-2年级段着重培养阅读兴趣与书写习惯；3-4年级段重在夯实作文根基，提升阅读理解才能；5年级做好辅差工作，增加阅读量；6年级以备考为主，提防课堂各学识点的拓展及渗透。

3、做好常规检查，扶助教师查找问题，分析理由，制定切实可行的整改措施及提升方法。

三、工作措施

（一）加强学习，大力开展读书活动

要求每个语文教师本学期至少看两本专业类书籍，不仅要做好读书笔记、写好读书感悟（上传至组内博客），更要在课堂教学中渗透、升华。真正做到读名家作品、悟名家思想、学名家课堂，在读（读专业类书籍）、学（学名家课堂）、听（被听或听随堂课）、写（写读书笔记、写听课评课稿、写课堂实录反思稿等）中提升自己的专