小学班主任工作的几点思考

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新时代呼叫创新人才，创新人才呼叫创新教导，创新教导需要创新教师，作为小学生学识的启蒙者、学生心灵的陶冶者、学生健康成长的引路人——班主任，更承受着义不容辞的责任。那么，班主任该如何做才能真正促使学生身心和谐、健康地进展呢？我认为，班主任要像春风化雨一样，用“心”辛勤培育学生。

一、精心灵去倾听

班主任面对的是一个个活生生的独立完整的人，他们有着自己的思维和认知，对班级中展现的各种问题，他们也有着独特地见解和体验。班主任用“心灵”去倾听学生的心声，就理应用“我是你们的挚友”这样对等的方式与学生促膝谈心，凝听学生的心里话，了解和掌管他们的思想脉搏，了解他们的喜、怒、哀、乐。这样，班级中的学生人人容许出方法、想手段、办事情，充分发挥了学生的主动性和积极性。面对一群高年级的学生，我总在想：怎样和他们相处呢？六年级的学生已从儿童逐步步入少年，在这时期，他们的生理、心理都有了确定变化。我总是和他们谈心，他们各自都很坦然地报告我他们的机要、他们的快乐和烦扰“老师，我们实行值日班长轮换制吧！”“老师，我热爱×××。”“老师，我老管不住自己去玩电子嬉戏。”……事实证明，实行值日班长轮换制效果切实很好，同学们自觉了，学习的积极性也提高了。由此可见，班主任精心灵倾听孩子们的心声，走进孩子们的内心世界，能够感受到孩子们心灵的美好与纯真。

二、用身心去感染

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细致之处，以高尚的师德影响人、培育人。

班主任要教导好学生，塑造学生美好的心灵，就要以身作那么，把言教和身教结合起来，用自身良好的品德修养去感染学生，成为学生的楷模。我有这么一段体验：刚带四年级时，教导班中学生保护学校卫生，教师苦口婆心，学生也加以监视，可教室里每天都能察觉纸屑。一次，我循例进教室上课，又察觉门口有一点纸屑，心里很不欣喜。平时我定会让值日生重扫地，然而这一次就在我跨进教室前，却弯下腰把纸屑捡了起来，什么也没说就开头上课。我诧异地察觉，从那天后，班级中的卫生面貌大大变更，教室里每天都干明净净。想不到，教师的一个微缺乏道的动作却教导了学生，真是身教重于言教啊！

三、用爱心去滋润

师爱是宏伟的。喜欢学生，崇敬、理解学生，以人为本，关切保护学生，是教师正确处理与自己直接服务的对象——学生之间关系的准那么，这种爱是教师教导学生的感情根基，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”。喜欢学生，班主任应当把爱无私地奉献给全体学生。爱是开启心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个班级之中，要让每个学生都从班主任这里得到一份爱的琼浆，从中摄取发愤向上的气力，更加自爱、自尊、自强和自信。

全体班主任都有这么一个同感：班里有一个又淘气、学习又很差的学生最头疼，淘气学生经常上课捣乱、影响上课，下课不团结同学，惹得同学哭鼻子。在我们班就展现过这样的一个学生，小A是出了名的“捣蛋鬼”，原来的班主任用完心思地教导他，但起效不大。后来，我经过长时间查看，察觉小A并不是无药可医，他聪明，敢作敢为，我抉择和他细谈。这次，他打开心扉，报告我“他迷上了电子嬉戏”。我细心地报告他玩电子嬉戏对学习的影响，并激励他：“你很聪明，老师相信你今后能管住自己，也能管好其他同学，明天你就当值日班长吧！”其次天，课堂上，小A俨然第一个举手回复问题、第一个交作业，我把他的两个“第一”写在本子上，送给他，激励他今后争取更多的第一。小A此后主动学习，还成了同学们公认的最正确值日班长。

四、親近学生，研究学生；呈现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教导孩子。”班主任要擅长接近孩子，关怀和关切学生，这是班主任顺遂开展一切工作的根基。研究学生是教导取得告成的必要条件，最好的途径是通过活动查看，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其理由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待校正的弱点。二要研究学生的天性特征（包括才能、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌管哪些是积极分子、哪些是更加需要留神的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，