小学数学四年级上册教学工作计划9篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学数学四年级上册教学工作计划9篇为了让我们在今后工作中取得更大的进步和劳绩，需要制定有必要的工作筹划，在我们的现代生活中，优秀的工作筹划可以扶助我们快速成长，在这里我今天就为您带来了小学数学四年级上册教学工作筹划9篇，相信确定会对你有所扶助。

小学数学四年级上册教学工作筹划1

一、班级处境分析。

四年级（3）班有学生43人，其中大片面学生是少数民族黎族生和难侨的学生，学生学习劳绩较差，上课不专心听讲、不，能专心完成作业，对于他们来说，学习是一件难的事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不容许动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。

本班学生对于上学期的学识掌管尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂斟酌方法等问题。通过本册学识的学习，磨练他们的思维、口头表达的才能、动手操作的才能是一个重要学习的时刻。

二、教学要求。

1、体验三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌管试商和调商的方法，能正确地举行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的位是几。

2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的依次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

3、体验加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律举行一些加法和乘法的简便运算。

4、初步熟悉射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全体连线中线段最短，知道两点间的距离。

5、进一步熟悉角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。熟悉量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。

6、进一步熟悉直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简朴的分析和判断。

8、在探索三位数除以两位数笔算方法，举行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移才能、合情推理才能，进一步进展数感。

9、在熟悉射线和直线的过程中进展空间想像才能；在研究角的度数，熟悉平角、周角，熟悉平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。

10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的斟酌，初步学习对结论的合理性作出说明。

11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的利益，进一步培养合作意识。

12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活紧密相关，熟悉到大量实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。

13、在查看、操作、归纳、类比、推测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学斟酌过程的条理性和数学结论确实定性，巩固理性精神。

14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，容许对数学问题举行议论，察觉错误能实时改正，初步培养实事求是的科学态度。

三、教学重点。

1、正确对三位数除以两位数举行笔算；正确判断商是几位数，商的位位是几。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算举行简便运算。

3、量指定角的度数；画指定度数的角。

4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

四、教学难点。

1、利用间隔排列的学识解决实际中的有关问题。

2、对统计表和条形统计图作出正确的分析。

3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

4、在学习过程中对学生的分析、判断、创新等才能举行培养。

小学数学四年级上册教学工作筹划2

一、学情分析

经过三年级的学习，学生的思维已经开头由概括形象思维过渡到抽象思维，对周边事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题。个别学生学识根基对比薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息举行处理的才能弱，应不断提高学生的思维才能，巩固学生素质。

二、教学内容

本册教材包括下面内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角等。

三、教学目标

1、熟悉计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3、熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

5、了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

6、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

8、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

四、教学措施

1、以学生已有阅历为根基设计活动内容和学习素材，提防学生对学识的体验，获得对学识的理解。

2、教学内容的开展尽量提防学识的形成过程。

3、提防表达自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中提防拓宽思路、挖掘多种方法。

4、数与计算的教学要重视进展学生的数感，表达算法多样化，同时纯熟掌管根本方法，努力提高计算才能，培养学生专心计算留心检查的习惯。

5、提防培养学生的应用意识和用数学解决问题的才能。

6、对个别采纳才能较弱的学生实时举行辅导。

小学数学四年级上册教学工作筹划3

一、班情分析

本班共有学生62名，女生24人，男生38人，大多数学生来自农村，家庭教导和家庭辅导跟不上。劳绩参差不齐，本班学生的班底可以，学习主动性不强，理解才能也较差。班级中学生劳绩分布水平，中优等的生占1/2，不及格学生和盘桓在60分左右的学生也有不少。由于学生的理解才能差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓根基，练口算，重理解。以求每个学生在原先的劳绩上有长远的提高。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标

1．熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步进展数感。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．熟悉垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

7．了解不现形式的条形统计图，学生简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

8．体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

9．初步了解运筹的思想，形成从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

11．养成专心作业、书定感激的良好习惯。

四、教学重点和难点

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。

五、教学措施：

1、以《标准》为依据，合理安置教学内容，为学生的数学学习供给丰富的学识。

2、以学生的已有阅历为根基设计活动内容和学习素材，提防学生对学识的体验，获得对学识的理解。

3、教学内容的开展尽量提防学识的形成过程。

4、留神表达自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中提防拓宽思路、挖掘多种方法。

5、数与计算的教学要重视进展学生的数感，表达算法多样化，同时纯熟掌管根本算法，努力提高计算才能，培养学生专心计算留心检查的习惯。

6、重视估算才能的培养。

7、提防培养学生的应用意识和用数学解决问题的才能。

8、对个别采纳才能较弱的学生确定要实时举行辅导。

六、教学时间

1．大数的熟悉…………11课时

1亿有多大……………1课时

2．角的度量……………5课时

3．三位数乘三位数…………9课时

口算乘法…………2课时

笔算乘法…………7课时

4．平行四边形和梯形………6课时

5．除数是两位数的除法…………………15课时

口算除法………………2课时

笔算除法……………12课时

整理和复习……………1课时

6．统计…………………3课时

你寄过贺卡吗………1课时

7．数学广角………………4课时

8．总复习…………………5课时

小学数学四年级上册教学工作筹划4

一、学情分析

本学年，我持续承担四（7）班数学教师，经过一年的相处，大片面学生对数学对比感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由概括形象思维过渡到抽象思维，对周边事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学识，为学好本册教材打下了良好的根基。学生经过三年的学习，已经根本掌管了小学第一学段的学习方法，师生之间也由目生到熟谙。大片面学生学习习惯好，热爱学习数学，对所学学识掌管较好，并初步学会运用所学学识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维进展也不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留神因材施教。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：熟悉更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。

1、第一单元“熟悉更大的`数”。本单元是在第一学段学生熟悉万以内数的根基上，进一步熟悉亿以内的数在实际生活中的意义，掌管大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。

2、其次单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。

3、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数举行估计，熟悉计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

4、第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法调配律。

5、第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简朴的路线图。掌管根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，熟悉周边的环境。

6、第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的结果一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。

7、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生熟悉生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了对比多的生活阅历。

8、第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简朴的随机事情、感受可能性有大有小。

三、教学目标

1、学生将体验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能对比亿以内数的大小；掌管万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数举行估计。

2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学识解决一些实际问题；能对生活中概括事物的数量用不同的方法举行估计；掌管计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能举行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简朴问题；体验探索商的变化规律的过程，初步掌管探索的方法，并能运用察觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。

4、体验交换律和结合律的探索过程，理解并掌管这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际处境选择运算定律举行简便运算的意识和才能。

5、学生能熟悉负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

6、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全体连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

7、学生将能在概括的情境中，用数对来表示物体位置；在概括的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

8、初步感受到事情的发生随机性，能够列出简朴试验全体可能发生的结果。知道事情发生的可能性有大有小。

四、教学措施

1、从学生的生活阅历启程引导学生学习数学，感受生活中四处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与学识的形成过程，感受告成的体验。

3、引导学生透露学识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，提防培养自主学习的意识和习惯，崇敬学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、提防培养学生的思维生动性和创新意识。

6、提防让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，更加是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

小学数学四年级上册教学工作筹划5

一、班级处境分析

本学期承担四年级（1）班数学课程，作为四年级的学生，处在从低年级迈向高年级的一个过度期，他们的思维开头由概括形象思维逐步过渡到抽象思维，对周边事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学识，为学好本册教材打下了良好的根基。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，教材安置了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这些学识的学习，一方面使学生学会用较大的数举行表达和交流，掌管较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学识举行系统的整理和融会贯串，为学生形成科学、合理的数学认知布局奠定根基；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这片面学识依旧是小学生理应掌管和形成的根基学识和根本技能。

在空间与图形方面，教材安置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，让学生在已有学识和阅历的根基上，通过丰富的数学活动，进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简朴的作图方法；同时获得探究学习的体验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计学识方面，教材安置了复式条形统计图。让学生利用已有的学识，学会看懂这两种统计图并学习举行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简朴的实际问题，培养学生查看、分析及推理的才能，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

教材还根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践才能。

三、教学目标

1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

11、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

四、教学重点

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

五、教学措施

1、突出数学的文化特色，供给丰富素材，培养学生的数感。

使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合概括的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。渗透了数学的进展与人类社会的进展精细联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。

2、提防培养学生生动的计算才能，进展学生的数感。

通过计算教学可以使学生熟悉到数学与现实的紧密联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下根基。

（1）用心设计教学依次，加大教学的步伐，留给学生更大的探索和斟酌空间。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不展现文字概括形式的计算法那么。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的才能和良好的数感。

（4）加强估算教学，使学生掌管估算的方法和策略，体会估算的作用。

3、供给丰富的空间与图形的教学内容，提防实践与探索，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计学识的教学，使学生的统计学识和统计观念得到进一步提升。

5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

小学数学四年级上册教学工作筹划6

【班级分析】

一、学生处境分析

对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开头由概括形象思维过渡到抽象思维，对周边事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，已经具备了初步的数学学识，为学好本册教材打下了良好的根基。纵观全班，学生的根基学识的掌管和才能的区别不大，但计算速度、参与议论的才能，解允许用题的思维才能等还需进一步加强。

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，潜心投入，专心完成作业，对不懂问题能实时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能潜心致志，上课留神力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂议论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

二、学困生根本处境分析

个别的孩子由于根基学识掌管不好，存有学识断层，学习的自律性对比差，学习才能弱，采纳才能差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关切，指导，促使不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的`学习劳绩。上述理由形成恶性循环，使他们失去信仰，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，采纳才能差。所以，持续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

【教材分析】

教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安置了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些学识的学习，一方面使学生学会用较大的数举行表达和交流，掌管较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学识举行系统的整理和融会贯串，为学生形成科学、合理的数学认知布局奠定根基；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学识方面，本册教材安置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学识，学会看懂这两种统计图并学习举行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

【教学目标】

一、学识与技能

1。熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

二、过程与方法

1。体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

2．初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

三、情感态度价值观

1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，培养学生学好数学的信仰。

2．养成专心作业、书写感激的良好习惯。

【教学重难点】

一、教学重点

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。

二、教学难点

1。亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2。使学生掌管乘法的估算方法。

3。使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4。让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回复简朴的问题，能察觉信息并举行简朴的数据分析。

5。使学生通过简朴的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

【教学措施】

一、落实根本教学概括措施

1。变更以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习空气。让学生在自主合作交流中去获取学识；，是学生喜悦的学习。

2。提防生活与数学的紧密联系

教学中结合他们的生活阅历和已有的学识设计富有情趣的教学流程与习题，使他们有更多的机遇从生活中学习数学和理解数学。重视数学学识的课外延迟，加强数学学识的实用性和开放性。在数学教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供给自主探索的机遇。重视培养学生的创新意识和创新才能

3。面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）加强根基训练，由于本学期的数与代数的教学占了很大篇幅，所以在计算方面，重点是要加强口算训练，开展好课前5分钟的专项训练，以提高他们的口算才能。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

（2）实施分层教学，针对学生的不同特点和不同的采纳才能，采取不同的方法，布置不同的作业，因材施教，是每位学生都能体验到数学的告成感和乐趣。

（3）重视学生的课时目标过关和单元过关，严把作业关，力求当堂作业当堂清，单元过关段段清。根据学生在学习中实时反应的处境和问题，巩固教学的针对性和实效性。

4。结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题可能仅仅是教学或测验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我筹划在教学中以提防培养学生质疑问难的才能指导，努力提高学生敢问问题，善问问题，会问问题的习惯，巩固他们学习数学的信仰。

5。严抓作业，力求切实、干脆、模范

学生学习劳绩的提高很大程度上取决于高质量的练习，重视课堂作业的设计和学生练习的达成。课内外作业用心设计，力求从培养学生才能启程，表达课改精神，同生活实践精细结合，重在进展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，周末作业采取“根基练习+能提拓展+亲子题”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业，有针对性的加强学生与家长之间的沟通，实现不同学生得到不同的进展。

7。三位一体，学校、家庭、社会形成教导合力

主动与家长沟通学生在学校的表现处境，以期家校合力有效、高效的促进学生素质的全面提升。

二、培养优等生，转化后进生措施

后进生辅导

1．加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学教师理应是既会教学又会辅导学生。所以作为教师应具备广博的相关学科学识，能运用教导理论不断提升自己的教学方法，在课堂教学中采用幽默诙谐的教学方法使学生“爱”上学习。课后辅导根据学生的反应信息实时调整自己的教学筹划。

2．在教学要求上，“因材施教”、“分层要求”。课堂教学以新课标的要求为准绳，立足于每个学生学好课本的学识，适时的加以拓展，在课堂提问、训练、作业布置上根据不同学生采用不同的要求。

3．合理安置教学进度，学生只有在学习新学识时打好根基，提防思维才能开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

4．在教学方法上充分表达教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原那么。确立好教学目标，优化课堂布局，采用多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

5．在作业安置上做到有筹划、有目的的课堂巧练。力求实时了解学生的学习处境，实时校正学生在学习上的偏差。

6．重视学生动手操作，丰富学生的感性熟悉，加深对学识的理解。提防扶助学生对数学概念、定律、性质等更深、更透、更好地理解和掌管。

7．重视学生的非智力因素培养。针对儿童奇怪好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。

尖子生辅导

1。创设竞争的空气，如评比“数学大王”，“难不倒小能手”，“作业书写‘十佳’选手”等等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。

2。为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及巩固对学习数学的浓重兴趣。

3。激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维才能，促进智力进展。

4。教导激励他们多扶助需要扶助后进学生，让他们在扶助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。

小学数学四年级上册教学工作筹划7

一、学情分析：

四（1）、四（2）这两个班的孩子上学期末考试劳绩不够均衡，有片面学生学习态度不够端正，学习根基对比薄弱，学识不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿实时完成作业，热爱拖拉。本学期的数学课主要要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生擅长斟酌、乐于斟酌、不怕错误、具有问题意识，培养学生喜悦学习数学的心态，养成良好的学习习惯。

二、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的熟悉、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

三、本册教材的教学目标：

1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、熟悉土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；

3、熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。．

4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

6、了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

8、初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

10、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

四、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌管乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回复简朴的问题，能察觉信息并举行简朴的数据分析。

5、使学生通过简朴的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

五、教学的概括措施：

1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学提防培养学生生动的计算才能，进展学生的数感。

2、教师向学生供给更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生情愿并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）供给丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）留神反映数学与人类生活的紧密联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习告成的体验，增进学好数学的信仰。

4、创新评价，鼓舞促进学生全面进展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注学生已经掌管了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。

5、留神学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、专心钻研教材，把握教材的重点、难点，生动地处理教材。

7、抓实常规，保证教导教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步模范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、提防培养学生各方面的良好习惯，强调“专心刻苦学习”，不允许一个人落后。重视培养学生的创新意识和实际才能。

六、教学课时安置：

第一单元大数的熟悉12课时……第1—5周

其次单元公顷和平方千米……2课时…第6周

第三单元角的度量………4课时………………第7—8周

第四单元三位数乘两位数……6课时…第9—11周

第五单元平行四边形和梯形…6课时……第12—13周

第六单元除数是两位数的除法…17课时…第14—16周

第七单元条形统计图…………3课时…………第17—18周

第八单元数学广角——优化………3课时…第19周

第九单元总复习4课时第20周

小学数学四年级上册教学工作筹划8

本学期我承受学校理科教研工作、任四年级组组长、代四（7）班数学课。我确定扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作；抓好本组队伍创办，使各项工作走在学校前列；搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的进展，每一个孩子都最大限度地发挥自己的潜能。现筹划如下：

一、学情分析

本学年，我持续承担四（7）班数学教师，经过一年的相处，大片面学生对数学对比感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由概括形象思维过渡到抽象思维，对周边事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学识，为学好本册教材打下了良好的根基。学生经过三年的学习，已经根本掌管了小学第一学段的学习方法，师生之间也由目生到熟谙。大片面学生学习习惯好，热爱学习数学，对所学学识掌管较好，并初步学会运用所学学识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维进展也不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留神因材施教。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：熟悉更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。

1。第一单元“熟悉更大的数”。本单元是在第一学段学生熟悉万以内数的根基上，进一步熟悉亿以内的数在实际生活中的意义，掌管大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。

2。其次单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。

3。第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数举行估计，熟悉计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

4。第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法调配律。

5。第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简朴的路线图。掌管根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，熟悉周边的环境。

6。第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的结果一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。

7。第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生熟悉生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了对比多的生活阅历。

8。第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简朴的随机事情、感受可能性有大有小。在这一单元中，学生学习事情发生确实定性和不确定性，事情发生的可能性有大有小。感受到有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。能够列出简朴试验全体可能发生的结果。知道事情发生的可能性有大有小。

三、教学目标

1。学生将体验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能对比亿以内数的大小；掌管万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数举行估计。

2。学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学识解决一些实际问题；能对生活中概括事物的数量用不同的方法举行估计；掌管计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

3。学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能举行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简朴问题；体验探索商的变化规律的过程，初步掌管探索的方法，并能运用察觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。

4。体验交换律和结合律的探索过程，理解并掌管这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际处境选择运算定律举行简便运算的意识和才能。

5。学生能熟悉负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

6。学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全体连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

7。学生将能在概括的情境中，用数对来表示物体位置；在概括的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

8。初步感受到事情的发生随机性，能够列出简朴试验全体可能发生的结果。知道事情发生的可能性有大有小。

四、教学措施

1。从学生的生活阅历启程引导学生学习数学，感受生活中四处有数学。

2。加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与学识的形成过程，感受告成的体验。

3。引导学生透露学识间的联系，探索规律。

4。激发学生学习数学的兴趣，提防培养自主学习的意识和习惯，崇敬学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5。提防培养学生的思维生动性和创新意识。

6。提防让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7。遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8。加强导优辅差工作，更加是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、课时安置：

一、熟悉更大的数…………7课时

二、线与角…………………7课时

三、乘法……………………7课时

整理与复习…………………3课时

四、运算律…………………8课时

五、方向与位置……………3课时

六、除法……………………11课时

七、生活中的负数…………2课时

数学好玩………………