人教版六年级上册英语第四单元教案4

Unit4Ihaveapenpal第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标.能够听、说、认读单词和短语penpal、hobby、jasmine、idea、playingsports、climbingmountains、listeningtomusic、watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons等。.能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。.学习句型：Whatare…hobbies?He/Shelikes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。五、教学过程Step1Warming－up幻灯片出示本课Mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Whoarethey?Whataretheydoing？Whataretheytalkingabout？学生先在小组内读一■遍，集体讨论后回答老师的问题。Step2Revision复习单词或短语：dancing、singing，readingstories、playingfootball、doingkungfu。教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。Step3Presentation.学习重点句型“Whatare…hobbies?”及其第三人称作主语时的回答。He/Shelikes…(1)教师随机询问几个学生“Whatareyourhobbies?”，然后两人一■组学生进行操练，教师选2—3组进行展示，在最后一■组表演完毕后，指着其中一■个同学问：Whatarehis/herhobbies?让学生回答：He/Shelikes…(2)教师出示句型“Whatarehis/herhobbies?”及图片，学生两人一■组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。.学习Let'stry(1)打开课本，读一读Let's七9中呈现的句子。(2)播放录音，学生听完后判断正误。(3)全班核对答案。.学习Let'stalk(1)看Let'stalk的课文插图，听录音，理解其意思，并回答教师的问题。T：ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver，whataretheytalkingabout?S：TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.(2)听录音1一2遍，说出Peter都有哪些爱好。T：WhatarePeter'shobbies?S：Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.(3)教师提问细节性问题。T：WheredoesPeterlive？WhydoesOliversay“Goodidea”？DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”？(4)小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文，培养合作意识。(5)选2－3组学生进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。Step4Consolidationandextension(1)学生3—4人一组，根据ZhangPeng和Oliver的对话，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查，创编一个对话。S1：Whoisyourbestfriend?S2：Harryismybestfriend.S1：Whatarehishobbies?S2：Helikesdancingandplayingbasketball.(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘声绘色地介绍。教师评价，生生互评。(3)思考：Whatkindoffriendscanbecalled“goodfriends”？学生发表意见，教师引出谚语“Afriendinneedisafriendindeed.”。Step5Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Doasurvey二、教学目标.正确掌握单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball等并进行现在分词的变化规律总结。.能够运用有关兴趣爱好的英文表达“Whatareyourhobbies?”和“Ilike…”进行问答。.能够听懂、会说Let'slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。.会唱歌曲Mynewpenpal。5．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。三、教学重难点.准确书写单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。.能够运用句型“Whatareyourhobbies?”“Ilike…”进行问答。.学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。四、教学准备录音机、磁带、课件。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting.播放本单元歌曲Mynewpenpal,学生在教师的引导下跟唱。.随着愉悦的音乐，教师告诉学生，要开一个主题是hobby的classmeeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。Step2Presentation1．Challenge1：Guessingtime(1)展示本部分的图片，Mynewpenpal的音频片段，让学生猜。T：Whataremyhobbies?S：Youlikesinging.认读sing及其音标，告诉学生一ing的音标，并领读singing,Ilikesinging,并用红色标注Ilike。学生随着教师重复朗读。(2)呈现dancing:播放一•段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习dance,dancing,Ilikedancing,并以组为单位朗读。(3)呈现readingstories:教师拿出一■个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。T：What'sinthebox？Canyouguess?S：Abook.打开盒子，里面有一本故事书，学生说出句子。S：Youlikereadingstories.学习playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball,自编歌曲操练。(4)游戏：出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的短语。T：Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?2．Challenge2：Sum－uptime(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，学生小组内读单词，相互纠正发音。(2)学生代表陈述总结，教师补充完善：动词直接加一ing;以不发音的字母e结尾，去e加一ing;重读闭音节，以辅音字母结尾，双写该辅音字母再加一ing。3．Challenge3：Dialoguetime(1)听录音，分角色朗读课文，让2－3组学生进行对话展示，师生共同评价。(2)Makeadialogue:幻灯片呈现重点句型，学生进行造句练习及对话。(3)Playagame：listentothemusicandpassthebox.要求音乐停止时，其他同学一起拍手问：“Whatareyourhobbies？”手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。Step3Consolidationandextension闯关成功，开始班会。(1)学生两人一■组完成Doasurvey，根据重点句型编写一•个对话。(2)学生自愿上前进行表演，师生共同评价。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartBLet'stry&Let'stalk二、教学目标.能够听、说、朗读与爱好有关的英文表达，如：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking？Yes，hedoes..能够正确听、说、认读单词amazing、Canberra等。.运用一^般现在时的一^般疑问句句型“Doeshe/shelike…？”及“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”来进行提问和回答。三、教学重难点1．重点：能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能作答。.难点：能用“Doeshe/shelike…？”“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”来进行提问和回答，并能根据课文大胆创编对话。四、教学过程Step1Warming－up1．Singasong师生共同演唱Mynewpenpal，在欢快的旋律下，进入本课的学习。2．Freetalk教师随机叫几个同学回答下列问题。Doyouhaveapenpal？Doyoulikehim/her？Doeshe/sheliveinBeijing？Whatareyourpenpal'shobbies？Doeshelikeplayingfootball?Step2Presentation.学习重点句型“Doeshe/shelivein…？”“Doeshe/shelike…？”及其回答。(1)教师介绍自己的笔友Jim:Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?(2)学生根据黑板上提示的age、place、favouritefood、hobbies、favouriteanimals等方面，提问关于Jim的信息。(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用“Doeshelivein+地点？”来询问。S1：DoesheliveinShanghai?T：No，hedoesn't.S2：DoesheliveinSuzhou?T：No，hedoesn't.(4)教师呈现整张图片，教师要求学生一■起问出：DoesheliveinBeijing？并作答：Yes，hedoes.HelivesinBeijing.(5)教师要求学生由慢到快重复“Doeshelivein…？”句型及其回答数遍。(6)学生继续运用“Doeshe…？”句型提问。“Doeshelikenoodles？”“Doeshelikeapples？” 教师一■一■作答，谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles和goinghiking，并带入句型操练。(7)男生问，女生答，然后角色互换。.学习Let'stry听录音，进一步感知本课主题，随后师生核对答案。.学习Let'stalk(1)教师介绍WuYifan的一个笔友。(2)听录音学习课文，指导学生逐句跟读。(3)读课文，并讲解amazing和Whynot？等知识点。(4)学生两人一■组以pairwork形式练习本课对话。(5)学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学看。Step3Consolidationandextension1．编新对话：教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个“我猜猜”环节笔友的信息，学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。教师评价，生生互评。2．给远方的笔友写一封邮件，介绍自己的爱好（参考课文40页表格内容），学生自愿上台朗读。Step4Summary五、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet'slearn&Listen，matchandsay二、教学目标.能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式：cooks、studies、does、goes。.能够听、说、认读、抄写句子：DoesheliveinChina？No,hedoesn't.HelivesinAustralia.三、教学重难点.掌握cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking四个短语中动词的第三人称单数形式。.掌握句型：DoesheIiveinChina?No,四、教学准备教学课件、磁带、短语卡片。五、教学过程Step1Warming—up.师生问候。.师生对话：T:DoyouIiveinChina?Yes,Ido./No,Idon't.DoesheIiveinChina?S:Yes,hedoes./No,hedoesn't.Step2Revisionhedoesn't./Yes,hedoes.游戏：What'smissing?活动方式：全班先抽读短语卡片：playingsports、climbingmountains、listeningtomusic、watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons，然后教师藏起其中一■张短语卡片，问学生：“What's巾155皿8？”为最快说出答案的学生所在的组加分。Step3Presentation.学习Let'slearn(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)板书：studiesChinese,告诉学生短语的意思并带读。(3)学生打开课本，教师播放Let'slearn的录音，学生逐句跟读。教学短语：cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking。老师带读，学生跟读。.学习Listen,matchandsay(1)学生两人一■组朗读Listen,matchandsay的对话，并说出句子的中文意思。(2)听录音，根据所听内容连线。听完之后老师核对答案。(3)再次播放录音，学生跟读并两人一组，看着图片编写对话，最后让学生表演：S1：DoesMissWhitegohikingeveryday?S2：Yes，shedoes./No，shedoesn't.Step4Consolidationandextension游戏：出示图片，老师说出短语的汉语意思，学生说英语。再替换。Step5Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBReadandwrite二、教学目标.能够听、说、认读单词shall、goal、join、club、share等。.能够听懂、读懂Readandwrite的内容，并能仿写一篇纳新布告。3．能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并提高自主学习能力。三、教学重难点本课时的教学重点和难点是学会在写作中运用“What'syour/his/herhobby?”“Ilike…”和“He/Shelikes…”。四、教学准备教学课件、磁带。五、教学过程Step1Warming－up.酉己上《两只老虎》的配乐，师生共同演唱：Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?No，hedoesn't.No，hedoesn't.HelivesinCanberra.2．超级模仿秀：教师说出本单元前4课时出现的动词短语,让学生迅速做出动作,看谁做得又快又形象。Step2Presentation.讲解Readandwrite中noticeboard的内容，展开jigsawreading(拼图阅读)。学生以组为单位分为4个jigsawgroup(拼图组)，允许学生根据爱好，从课本的4篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为4个专家小组。2．专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。3．每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。(1)解决学生提出的问题“Shallwe…？”句型的含义。T：Doyoulikegoinghiking？Shallwegotothenaturepark?(2)讲解单词join，朗读并了解单词的汉语意思。学会造句：S：Wouldyouliketojoinus?(3)小组成员共同学习，完成Read，answerandwrite的问题。(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。(5)要求学生总结纳新公告的格式。Step3Consolidationandextension.默读Let'scook部分，组内讨论并完成填空。2．师生核对答案，复习动词的第三人称单数，回忆规律。.学习Tipsforpronunciation,学生听音模仿。Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime二、教学目标1.掌握句型“…like(s)doing…”。2．能够读写动词的第三人称单数形式。3.能够听懂、读懂并复述PartC中的Storytime的故事，掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。三、教学重难点1．能够掌握本单元的三会和四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。2．能够熟练地运用所学语言了解他人的喜好。四、教学准备图片、教学课件、光盘。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．齐唱本单元的歌曲。Step2Let'scheck首先，出示Let'scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览图下的四个句子，做到心中有数。播放录音，让学生根据听到的内容填写四个句子，在学生听的过程中做适当的引导。再次播放录音，学生跟读。Step3Let'swrapitup1．读短文，将短文中的动词画线。2．讲解动词的原形和第三人称单数形式。然后鼓励学生用这些动词造句，看谁造得又多又快。Step4Storytime把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。然后播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容。再次播放录音，让学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行表演，并让学生说一说从故事中学到了什么经验。Step5Summary师生一起总结本课时的教学重点。六、课后反思附赠材料怎样掌控你的课堂目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。多数