良渚镇云华幼儿教育五年发展规划

良渚镇云华幼儿教育五年发展规划（2009学年——2020学年）19920—3岁早期教育指导中心、教科研先进单位。2004年起先后开办了云华早教园、石桥分园、大陆分园、歌罗桥分园、安溪分园、安溪新星教学点，20098月成35名教职工。一、进展背景与基础分析（一）外部背景《纲要》的颁布，给学前教育注入了新的思想与理念。在《纲要》指引下，宽敞的延伸天地。（二）内部背景进展优势/市级语言文续性进展奠定了良好基础。教师队伍分析：80后的教师队伍在我园教师队伍中所占的比例专门大。8033171－31643.480后教师队伍，将是我园在十二五期进展中的中坚力量。1053.9％，本科、大专课程实施状况：坚持“以幼儿为本园务治理现状：我们从内部组织治理网络的构建与运作；人事制度、评判制存在问题教师专业能力差异大，进展水平不均衡；优质人才的数年工龄以上的老教师，专业进展后劲不足，缺乏竞争力，科研能力比后备人才治理机制不完善，名优教师的评判、监督措施不到位。现在课程实施中存在的问题。今后幼儿园将开展“思维数学”的实践与研究。园务治理中的问题全匹配，需逐步完善。二、幼儿园进展思路（一）理性摸索以“外树形象，内曾实力”的进展思路，创一流的现代化园舍环境，实施规（二）差不多定位争创省二级幼儿园。办成余杭区的窗口幼儿园。争取新建、改建幼儿园美化环境，设施设备好的社会声誉，办成家长中意，小孩喜爱的幼儿园。（三）主攻方向实践幼儿园集团化治理。理出集团化治理的思路、治理原则、集团化治理、财物治理等方面入手，探究高效运作的治理模式。0—3推进课程建设，凸显教学特色。在今后五年中，我们将促使教师以研究教学特色。4．80后教师的培养。80后教师为突破口，提升教师差不多素养80后的教师具有创新意识、团队合作精神，能学习、会反思、有研究意识。5．保育工作细则的制定与实施。加强保育员治理，树立科学的保育观，提升保育技能，从“简单做”转变为“想着做三、幼儿园进展目标（一）总体目标舍环境优美、硬件设施齐全，符合现代化幼儿园的标准。效办园模式。体进展基础上的个性进展，照管全局基础上的专门教育。园文化。以良渚地域文化融入课程、思维教学、礼仪教学、主题环境创设、0-3早教、保育工作的细化集团化治理等项目的推进为，形成特色鲜亮的办园品牌。（二）分项目标校园建设五年内把幼儿园建成园舍环境优美、硬件设施齐全，符合现代化标准的儿园标准。主人，充分发挥主动性，创设有助于小孩学习的教学软环境。学校治理动教职工的工作积极性，使人本治理与自我治理相结合。治理系统，加强网络建设使各项工作高效运行、层层落实。构建总部、分园一体化治理的高效办园模式。师资队伍建设献、善于研究、大胆创新、具有强烈责任感和高素养团队精神的师资队伍。建立与教师个性特长相匹配的教师自主进展机制，构建不同梯队的教师队伍，树立良好的“云幼教师”形象，形成一批幼儿园学科带头人及教学骨干。推进幼儿园教育教学改革与进展，为创建幼儿园品牌打好基础。教育教学质量建立操作性强、具有监控效应的鼓舞性教学工作评判机制。从而提升教育质量。设的成绩。开展“思维数学操作模式，猎取教学策略及相应的教学评判，形成幼儿园思维数学教学特色。探究集团化办学模式下的0—3岁婴幼儿早教指导。使早教指导成为小孩欢台。优化保育工作，探究出一套有效的治理方法，关心幼儿养成良好的生活卫生适应。5、其它规范办学。始终以区教育局等上级有关部门的要求与规定办学。教育科研。坚持各项工作课题化。使教师通过科研从体会型向专家型，教学特色。校园文化建设。注重师德的培养，增强教职工的凝聚力，让他们共同参学习、勤摸索、好研究的校园文化。四、分时期目标和保证措施（一）20091．要紧目标的—3岁婴幼儿早教指导。2动歌罗桥分园新建工程。到运作高效。2.保证措施抓好课程治理与实施工作，凸现环境创设特色体建设。内大环境，关心班中教师策划班级环境布局。幼儿园通过派骨干教师外出学习及邀请0—380水平和实践能力。为其进展成为“有思想的教育者”做好积淀。定质定量，保证教师读书的效率。要求新教师每天坚持看半小时以上的书籍，每学期精读一本教学专著。建立博客，催化教师读书的效率。建立读书博客，随时将读书的心得和好书举荐给同伴，让同伴间的互学不受时刻和空间的限制。笔记展现会，学习和相互借鉴。心得晒宝会，把每一位教师读书的“珍宝”展现出来。开展不同形式的结对活动。加强教研团队建设主题教研问题诊断；集体备课教案共享；一课多研连环跟进；公布观摩取长补短；自由论坛辨析研讨；观点诠释体会共享；读书分享以读促教。优化园本培训的模式。建工程。完成安溪分园的装修工程。（二）2010—2011学年要紧目标1）有序实施良渚地域特色课程，进一步拓展课程内容。明确各年龄段思维教学。2）2名区级教坛新秀教师、1—2名区级学科带头人的培养，完善教师队伍的梯队建设，使幼儿园的各个梯队的教师结构合理。加强教研网络建设，进一步形成幼儿园合力，造就一支团结、有序、求基础。分园实现无纸办公。建立幼儿园网络治理体系，实现教育资源共享，提设施设备达到省二级标准。启动细化保育工作项目，促进幼儿健康成长；创设有助于幼儿养成良好施。究，实践集团化治理的运作模式，提高治理的高效性。保证措施有序实施园本课程，丰富课程内容中的生成活动，分类放入资源库中。积存教学体会，凸显特色深入开展环境创设的实施与探讨，凸现环境创设特色。开展环境创设评比活动为载体，促进教师交流、探讨创设环境的体会，提高教师环境创设的能力，提升环境的教育价值。将环境创设作为课程建设的一个方面，关于教师发挥聪慧、结合课程的有创意的环境，及时摄录，并依照年龄段和主题进行分类归档，创设有利于思维数学教学的大环境，拓展实施课程的途径。以“探讨活动”“数学集体教学评比活动”等活动指导“思维数学”研究，推进以此促进研究工作的深入开展。启动礼仪教学。年轻教师一步一步走得踏实，走得稳健，学会独立行走。手拉手设计教学活动：利用教研组的力量，在集体备课时刻段，关心年轻教师分析教学内容，把握教学重难点，设计适宜的目标和环节。肩并肩反思教学活动：在同一年龄段中，关心年轻教师找到一个共同反思教学的搭档，让新教师在实施教学活动后能及时与他人交流收成与困惑。一对一细节诊断活动：由结对的师父通过推门听课和预约听课，现场诊断活动中教师的不适宜行为。优秀教学仿照活动：每一个月向新教师举荐一个优秀教学活动的视频，由年轻教师仿照着上，通过仿照慢慢悟透课堂教学的驾驭技能。以研带教，构建学习、反思型教科研团队人人参与课题研究。构建教研网络。大教研组：为。互动小组：依照教师自身的需要，自行成立“民间”小组。。设施设备达到浙江省二级幼儿园标准。（三）2020—20201．要紧目标猎取主题教育中“思维数学”教学实施的适宜模式，形成实施“思维数的”教学内容、实施方法、评判体系。20%1——2名市级教坛新秀。使团结、有序、求实、创新的教工队伍，成为云幼的一个品牌形象。2.保证措施1）连续开展“思维数学”教学实践，凸现教学特色建评判，重监督。建立实施“思维数学”的评判体系，有序开展思维数学教学。勤展现，重积存。开展片级及区级展现活动，总结与展现“思维数学”实施体会，猎取新的研究摸索点。同时，注重总结、提升“思维数学”实施体会，形成相关参考文本。此外，建立“思维数学”资源库，有序储存有关思维数学教学所需的材料，为教学的顺利开展提供便利。实践礼仪教学。活动、优秀教学仿照活动、一课多研研究活动。完善“名师工作室”的治理，连续开展老教师示范课、教科研知识的培训。多形式的园本培训活动自主体验式：示范---仿照式，现场诊断式，自培反思式；同伴互助式论：坛参与式，对话研讨式，网络交流式；课题带动；专家引领。治理网络及运作模式。五、监控与评判（一）职责明确，落实到人。教师队伍建设研训一体，分层提升——集团化教师队伍建设研训一体，分层提升——集团化周月芳保教质量课程实施具体如下：推进项目责任人时刻办园条件卜如娟幼儿园治理幼儿园集团化治理80后教师的专业成长卜如娟周月芳2010—2020幼儿园园本培训模式的探究俞建娣一日保育工作的研究陈艳萍2010-2011主题下环境创设俞建娣2009-2010基于地域文化的特色课程构建卜如娟2009集团化办学模式下的03早教卜如娟2009思维教学俞建娣2010-2020礼仪教学孙黎华2011-2020（二）实行全过程治理会，园长在教代会中宣读规划，教代会审议通过，确