五年级语文下册优质名师教案多篇

五年级语文下册优质名师教案多篇小学五年级语文教案1《冬阳・童年・骆驼队》【教材简析】本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳童年骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。学习这篇课文，要把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光;学会抓住重点词句，体会文章传达的思想感情;领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。【教学建议】1、开篇创设情境。本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此，教师要努力创设情境，营造氛围，拉近学生与文本的距离。2、提供充足的阅读时间，放手让学生自读自悟。在理清文章脉络的基础上，挑选自己最感兴趣的片段，充分品读、圈划、想象、体会、交流，笑谈趣事之趣，品悟无奈和感伤。3、重视感情朗读。4、借鉴作者借一件件小事抒发感情的写法，学习作者观察仔细，描写生动，抒情自然的写作特色。课后，可安排一个小练笔，同学之间互评互议，自主交流。【设计理念】本文为学生把握文章写作结构，体会文章思想情感，习得文章写作方法提供了很好的典范。教学中，可从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调;通过自主学习一件件趣事，理清文章脉络;抓重点词句进行品读感悟逐渐加深情感体验;同时，结合生活实际，回忆自己曾做过的傻事、趣事，曾有过的奇思、妙想，充分体验作者的思想情感，感受童年生活的美好。【教学目标】1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。【教学重点】能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。【教学难点】理解课文最后两段。【课时安排】2课时。【课前准备】1、歌曲《送别》。2、简单制作课件。【教学过程】第一课时一、谈话导入，营造氛围1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?（《送别》的音乐轻轻响起。）（深情的音乐在教室里缓缓流淌，营造出淡淡的怀旧情思。教师细腻真挚的语言，“一石激起千层浪”。学生敞开心扉，或是一件傻事，或是一个教训。都如同一坛陈年老酒，历久弥新，不经意间，把大家融进了课文的意象和情感空间。）2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。出示课题，冬阳童年骆驼队生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?（借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子。虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。）就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。二、交流信息，了解作者与背景1、交流课前收集的相关信息。2、结合“资料袋”，总结出示。三、初读课文，理清文章思路1、自由朗读课文，要求：⑴借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。⑵思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段?2、汇报、交流（教师及时板书）：⑴注意“嚼”字的读音和写法。⑵作者回忆了童年生活中的这四个片断。四、品读课文，体会童年趣事1、刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思?那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。⑴再读课文，边读边划，体会感悟。⑵汇报、交流：①“学骆驼咀嚼”：a、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。）b、“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）c、教师范读，学生想象。d、生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。（随着老师舒缓的朗读，学生身临其境。把自己当作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑;有的觉得很有趣;有的觉得很傻，却又傻得可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。）e、带着理解有感情地朗读这段话。②“想象驼铃用处”：a、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。b、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。（体会“我”对骆驼的关注。）c、“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上。增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）d、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”在这里，爸爸会想些什么?笑的是什么?（女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。）e、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的。”想想：：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么?（引导学生从不同侧面多角度地去理解。因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，可能出于对骆驼的喜爱，而更多地加上了自己的主观情感，如：不希望骆驼遇到危险;不希望骆驼旅程太孤单;希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等，进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。）五、总结学法，布置作业1、学生归纳，教师总结：反复品读一画词句、谈感受一感情朗读。2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。第二课时一、回顾学法，复习导入回忆本课主要内容，复习学习方法。二、迁移学法，回忆童年1、“想替骆驼剪毛”：冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和。铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。读读这段话，从这段话里又看出了什么?⑴看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。⑵从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。⑶有感情地朗读这段话。2、“追问骆驼去处”：⑴自由朗读这个片段。⑵从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么?（孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。学生从自己的角度出发，想象当时的“我”还会问什么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。）⑶从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。⑷分角色感情朗读。三、继续品读，怀念童年这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗?“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗?请找出文中相应的自然段。1、自由朗读，体会情感。2、全班交流：⑴“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”①时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。③那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。⑵“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）⑶细细品读这两个句子，体会作者情感。⑷带着感悟有感情地朗读。（联系全文内容，联系自己生活，给学生充足的时间充分品读感悟，降低理解难度，获得真切感受。）四、总结全文，珍惜童年正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起《送别》。）让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。（照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。）五、布置作业，拓展延伸1、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。2、写一段自己的童年中最有情趣的事情。3、推荐阅读小说《城南旧事》。六、练习设计1、读一读，写一写：毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻子。2、根据课文内容填空，再回答问题。课文以 为线索，回忆了童年生活中的___、、 和 几个片段，表现了 。小学五年级语文教案2《冬阳・童年・骆驼队》【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文。.基于读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。【教学重点】从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣，感受作者的怀念之情。【教学难点】理解课文最后两段。【教学准备】.教师：歌曲《童年》.学生：收集作者的相关信息。【教学时间】2课时第一课时一、谈话导入.在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事?教师播放《童年》的音乐。（学生敞开心扉说说自己童年有趣的事情）.刚才大家谈了很多小时候有意思的事，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。有一个台湾的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度过的。后来又去了台湾，她把自己在城南的生活写进了一本书里，这本书叫做《城南旧事》。今天我们就来读读这本书的出版序言——《冬阳童年骆驼队》。.生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，三个词语组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?二、交流信息，走近作者与背景.交流课前收集的相关信息。.结合“资料袋”讨论总结。三、充分自读，了解内容.生自由通读全文，扫清字词障碍。.检查课文朗读情况。（开火车，一人读一自然段。教师及时正因。）.交流自读成果，体味童年的往事：（以提问的形式展开）.再读课文。童年的林海音什么都要问一问。刚才大家一起了解了作者童年的往事，大家觉得是不是很有意思?那么，请同学们再来读一读课文吧!.小结。第二课时一、导入同学们，昨天我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年生活。今天，我们再次走入她的童年，走进她的《城南旧事》，走进她的《冬阳童年骆驼队》。二、品读课文，体会童年趣事上节课我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思?那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。.再读课文，边读边划，体会感悟。.汇报、交流。（1）“学骆驼咀嚼”①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。）②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）③教师范读，学生想象。④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。⑤带着理解有感情地朗读这段话。（2）“想象驼铃用处”①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。（体会“我”对骆驼的关注。）③“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上。增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）④爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”在这里，爸爸会想些什么?笑的是什么?（女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。）⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说:“不是的。”（想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么?）（引导学生从不同侧面多角度地去理解。因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，可能出于对骆驼的喜爱，而更多地加上了自己的主观情感，如：不希望骆驼遇到危险;不希望骆驼旅程太孤单;希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等，进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。)⑥有感情地朗读这段话。(3)“想替骆驼剪毛”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和。铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。读读这段话，从这段话里又看出了什么?①看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。②从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。③有感情地朗读这段话。(4)“追问骆驼去处”①自由朗读这个片段。②从“总是问，总是问”联系全文内容，想一想，“我”可能还会问些什么?(孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。学生从自己的角度出发，想象当时的“我”还会问什么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。)③从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。④分角色感情朗读。.总结全文，珍惜童年正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起《童年》）让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。（照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。）.布置作业，拓展延伸.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。.写一段自己的童年中最有情趣的事情。.推荐阅读小说《城南旧事》。小学五年级语文教案3《企盼世界和平的孩子》教学目标：.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。.指导学生有感情地朗读课文。教学重难点：1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。教具准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。（出示课题）.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗?.围绕着课题，你有什么想提的问题吗?（板书问题）.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。二、初读课文，整体感知.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情?.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。（出示词语）.指名读、齐读。.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情?三、再读课文，理解品味.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1-4自然段，看看能不能从中找到答案。.学生读书，教师巡视。3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平?（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。.（出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读?.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的4~6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?将相关的句子在书中划出来。(出示：从此，雷棣好像一下子长大了。)(1)关心他人(2)关心政治(3)努力学习(4)谢绝帮助.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢?8.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情?并结合具体句子谈一谈为什么?(1)关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈?小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。(2)关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情?如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么?小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。(3)努力学习：是什么在时刻激励着雷棣?小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。(4)谢绝帮助：雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)雷棣明白爸爸的话了吗?从哪儿看出来他明白了?你是怎样理解这句话的?9.小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）四、拓展延伸，深化主题.现在你再来说说什么是“企盼”?.（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。小学五年级语文教案4《西门豹》【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。二、教给学生找关键词语的方法：（一）是找与前后内容不相一致的词;（二）是找表面看似乎多余的词;（三）是找描写人物异常表现的词。三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。【教学过程设计】一、1、自读课文，读正确、流利。2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说：课文讲了什么内容。二、小组生字学习，并汇报三、再读课文。思考：课文讲了哪几部分内容?小组交流——集体讨论1、(1——9)调查情况了解原因2、(10——13)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。灌溉——把水输送到田地里。提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。五、探究学习分段学习1—9自然段。出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢?1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论3、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。⑴都是给河伯娶媳妇闹的。⑵首恶分子是巫婆和地方官绅⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。5、思考：这部分的主要内容是什么?六、学习10——13自然段1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?请你们读10——13自然段，从中找到答案。2、默读、边读边思考。交流——汇报①西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。②又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。③当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。3、朗读10——13自然段4、练习复述这部分内容组内练习、评议指名复述、评议小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢?学习第14自然段默读思考——讨论——汇报由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。学生朗读——练习复述七、朗读全文，练习看板书复述。小学五年级语文教案5《绿》一、教材分析这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文，课文在描写杭州西湖的春景时，抓住一个“绿“立意新而深，语言形象、生动，很自然地对学生进行热爱家和教育。全文短小精湛，只有三个自段。第1自然段写作者游西湖的总感觉，作者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。写灵隐的绿，绿得“苍翠欲滴”，绿的发黑，绿的发蓝;而花港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。只觉的一种蓬勃的生机跳跃，这样的清晰的结构，这样生动的抒情，适宜于朗读，也适宜于列提纲背诵课文。二、教学目标会列提纲，并按提纲背诵课文。学会本课描写绿的词语。初步了解课文是如何抓住特点写景物的。感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点与难点教学重点：列提纲背诵课文。教学难点：按课文内容的先后，扫地点的转换，抓住有关景物特点的词语列提纲，理解描写绿的词语。四、教学准备小黑权、投影、词语片。五、教学时间：1课时六、教学过程这是一篇远选学课文，节选自宗的散文《西湖漫笔》。节选时有改动。我们准备用一节课完成学习任务。本文课题只有一个字“绿”。你知