室内色彩搭配教程课件

室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内设计色彩搭配色彩基础色彩概论、色彩由来,混色模式,视知觉色彩基本属性色彩属性、体系划分对色彩的感性色彩象征性和色彩感觉的分析配色技巧色彩对比。调和、调性、交叉组合,采集重构室内设计色彩室内设计色彩要素、搭配原则、体质、风格、空间一、初中语文课堂多元化教学方法的实施意义1.课堂教学模式的多元化是新课改的需求早在2001年，我国就已经开始施行新的课程改革，重视课堂教学的实用性和有效性，老师在教学过程中的主要目标包括培养学生的学习兴趣。在新课改理念的支撑下，老师选择的教学模式和手段也更加的多元化，这也给课堂教学效率的提升奠定了坚实的基础。课堂教学的多样性，是新课程改革的目的，也是提升课堂教学的重要途径。2.采取多元化的课堂教学利于激发学生的学习兴趣中国的传统课堂教学中，老师的教学采取的教学方式比较枯燥乏味。单一的教学方式已经不能适应学生发展的需求。作为初中的学生，心理和生理的发展的总体特征，他们更加喜欢丰富的课堂氛围。所以，在初中语文教学中实现课堂教学的多样化，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，提升初中课堂的学习效率。3.采取多元化的课堂教学有利于提升学生的思维能力根据上面的定义我们了解到，多元化的课堂教学模式表现在教学内容和教学手段上的多样化。所以在初中的语文教学中实现课堂教学的多样性，一方面可以培养学生的思想，提高?W生分析和解决问题的能力，提升学生的综合素质。实现课堂教学的多样性，也很容易突破传统的单向思维模式的限制，转变单向思维为多元的思维，对于学生思维的灵活性提升有着积极的意义。二、初中语文课堂多元化教学方式的实施原则和策略1.依学生实际情况合理安排教学内容受素质教育影响，多元化教学模式应以学生的自身条件情况作出合理的安排。按照学生对知识的掌握程度以及自学状况进行科学全面的分析。科学安排课堂当中的教学内容，展开高效的分层教学方式，依照学生的实际情况，把书本内容与课堂的教学环节相融合，时常观察学生对课堂内容的理解与注意力。使学生在学习的过程中，充分掌握劳逸结合学习模式带来的教学意义，更有效的利用课堂时间。2.保护好学生们高涨的学习情绪在初中阶段的学习过程中，学生们的学习情绪影响着最终的学习成果，想要得到理想的学习效果，老师们要引导学生们主动学习，运用正确学习态度去使成绩得到提高，并进一步使语文能力得到强化。在此，有几个方法可以参考：一方面，老师们在课堂教学中要懂得倾听学生的心声，了解学生们真正的所思所想，千万不能以自己为中心，将自己拔高，自以为是，不把学生的想法和观点放在眼里，这样只会离学生越来越远，只有和学生进行广泛沟通，才能形成良好的互动氛围。另一方面，要跳离课堂教学的条条框框。比如，在写作等课程，可以通过组织山林写作的方式，在鸟语花香山清水秀的大自然环境中，提高孩子们的个人情感体验，感悟美，感悟人生，从而使学生们的写作能力得到增强，写出有真情实感的作文。总之，学生的学习热情高涨是非常有利于日后长期教学安排。3.分组组织辩论，激发学生的学习兴趣在学生们学习的过程中，初中阶段的多元化语文教学，关键在于辩论教学。结合以往的教学经验以及相关课程，辩论对于学生的思维和口才能力有着很大的帮助。老师们可以通过分组组织辩论来创设更加开放的学习环境，加强学习。可以从以下几个方法出发：制定多元化的辩论题目，立足于世界以及社会，从中划出和学生有联系的问题，让学生时刻和现实接轨；还要注意小组学生实力分配。对于辩论，初中生更多是寻求刺激，有时候就会过于激愤，这个时候就需要老师引导学生了解客观事实，在辩论中避免过多的个人主观感情参与；另外，辩论结果要公平公开，学生们都很看重结果，只有公平裁断，才能保障学生的学习兴趣，促进学生不断学习和提高能力，教师们也能顺利提升自身的教学水平。4.抓住时机指导点拨点拨二字并不是简简单单的教授知识。初中阶段，学生的个人意识变得很强烈，作为一个独立的个体存在，每个孩子都拥有很强的自尊心，这就需要老师们把握教学尺度，对待学生的态度要友善，在指导过程中不要直观点拨。，对于学生的点拨可以通过情景点拨以及联想点拨。第一，对学生进行情景点拨，让学生们经历一些经常会出现的情景，当下一次遇到类似的情景时更容易接受老师的建议。第二，对学生进行联想点拨，这个方法比较内敛，对于一些拥有很多想法的学生比较有效，老师们可以进行言语鼓励和行为激励，使学生进行联想，在接下来的学习中积极使自身优势得到发挥，巩固成绩以及提高能力。在开放的环境下，使学生语文方面的学习主动性得到增强，同时他们的语文素养以及思维能力也会快速提升。5.适当渗透德育中国几千年的历史为我们留下了宝贵的遗产。孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，语文教材的传统名篇中这些脍炙人口的名句对中学生道德品质的积极影响是显而易见的。教师要充分运用教材中英雄人物的思想言行，对学生施以良好的影响。教学时紧扣作品中的文字，剖析他们的崇高思想和英雄业绩，就能使学生的心中树立爱的丰碑，培养学生高尚的情操。6.考核评价多元化考评也是教学的重要组成部分，但很容易被忽略，要么考评方式不合理。过去的应试教育过于看重结果和成绩，以至于忽视了教学过程，不能客观真实地反映学生的能力。唯分数论在素质教育中行不通，新课改提出，考核应遵循全面、客观原则，考试成绩只是一部分，另外还要把学习态度、创新意识、情感、实践转化能力等纳入考核标准。教师在评价时，也要采取多元化评价方式，比如学生互评、学生自评，而且教师也要接受学生的评价，多听学生的意见反馈，如此才能调整教学策略，取得更大进步。三、结语总而言之，初中语文教学中建立多元化的高效课堂至关重要，教师要整理合适的教学方法让学生更好的去理解接受教学内容。教师要善于观察和发现教学中的问题所在，选取适合的教学方法将课文着重给学生进行讲解，旨在培养学生学习能力，也能更好地证明多元化教学模式的有效性。对所有学生而言，初中是其参与文化知识教学的“黄金时期”，学好初中各科知识对学生未来发展具有多方面的促进作用。作为初中学校，必须为学生营造优越的学习环境，使其在课堂学习中收获诸多的文化知识内容。语文是我国义务教育的主要学科之一，学好语文知识是每一位初中生应当掌握的知识技能。由于传统教学观念的约束，初中语文教学依旧处于探索阶段，应用逆向思维辅助教学是每一位教师需深入思考的问题。一、初中语文教学现状在新课标指导下，初中语文开始走多元化教学道路。语文课堂呈现了不同的教学模式，学生可根据实际学习要求选择课程方案，这有助于形成学生个人学习语文知识方法的多元化。但同时初中语文教学也反馈出了一些问题：一是学生学习思维习惯的问题。学生对语文的学习基本上依赖于教师的课堂讲解，对个人的学习思路与方法缺乏足够的主见。这种被动式教学往往限制了学生个人能力的发挥。二是学生理解能力欠缺。部分学生对语言、汉字知识缺少理解能力，容易误解语文教材内容的具体内涵，使教师课堂教学的难度略有增加，影响了最终的教学成效。这些都是早期“灌输式”教学遗留的缺陷，亟待改进。二、逆向思维的教育价值新时期初中阶段教育取得了优异的发展成就，各地区中学针对语文课程拟定了全新的教学方案，为学生提供了更加丰富的学习课堂。其中，最突出地表现在一些先进思想得到了充分利用。“逆向思维”是现代语文教学的先进思想代表之一，用其指导中学语文教学具有多方面的应用价值。（1）逆向思维可创新学生思维著名教育家陶行知说过：“思维是学生的学习动力，良好思维有助于提升学生的认知能力。”初中语文教学引入逆向思维是改变传统学习思路的根本，用其引导语文课堂模式创新是新课标的本质要求。例如，教师在课堂上可采用逆向思维讲解知识，这不仅可以促进学生对语文教材的深入理解，还能积极锻炼学生的思维能力。（2）逆向思维可改善教学学生是当代学科教育的主体，充分肯定学生在语文教学中的主体地位，是保障语文教学质量水平的关键条件。借助逆向思维教学模式，能够从多个方面改善教学活动，引导学生树立科学的学习思想，既优化了其参与语文知识学习的思维空间，也能为教师日常教学活动提供许多的帮助，全面提升了语文教学质量水平。三、初中语文逆向思维教学应用结合初中语文教学现状，以及从现实教学中积累的经验，把逆向思维引入初中语文教学是现实必然的需求。这不仅有助于推动中学生语文思维能力的全面增长，而且能帮助学生解决实际学习中遇到的诸多问题。因此，未来初中语文教学必须走改革创新道路，灵活应用逆向思维的教学价值，带领初中生积极参与到课堂学习工作中。（1）创新应用教材教材是逆向思维实现应用价值的基础，选用合适的教材才能发挥出逆向思维的教学价值，初中语文“需要养心的教材”。语文不仅注重思想教育，更要通过散发着心灵美、自由美、人格美、浓郁人文气息的作品，才能满足孩子的心灵需要、本真趣味，使其得到心灵的舒展，精神的拔节，让教材成为孩子们绅士品格、淑女风范的推手。这种建立在心理发展和自由意义上的教材，才会让教育的终极目的得到落实。（2）尊重学生主体新课标培育学生主体意识、发展学生主体能力和塑造学生主体人格的要求以及语文学科的人文特性，更要求语文教师要具有独立精神。语文教师不具有独立精神，就会在教学目标和教学内容上唯教参要求、唯考纲要求至上。这样的教学行为，达不到语文学科的教学效果，也扼杀了学生的主体人格、主体能力，扼杀了学生的发展。教师要充分肯定学生的主体地位，一切课程教学都是为了服务于学生。（3）解决学习问题逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，从问题的反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。逆向思维的培养需要进行系统的训练，需要一些方法的指导和点播。单纯的依靠死学硬背，可能能够解决学生应试的问题，但是解决不了学习语文的问题，语文学习难度会更大。因此，问题要尽早解决，培养学习语文和解决语文问题的思维模式，才是真正学好语文的关键。总之，初中语文是中学学习的重要学科，对文化知识水平提升有很大的帮助，需要采取多方面的教学改革方案。逆向思维是一种创新型思维意识，掌握逆向思维方法有助于学生语文知识水平的提高，科学引导其解决实际教学中的相关问题。为了摆脱传统语文教学的不足，教师需深入理解逆向思维的概念内涵，提出切实可行的创新性教学方案。室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内色彩搭配室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程2室内设计色彩搭配色彩基础色彩概论、色彩由来,混色模式,视知觉色彩基本属性色彩属性、体系划分对色彩的感性色彩象征性和色彩感觉的分析配色技巧色彩对比。调和、调性、交叉组合,采集重构室内设计色彩室内设计色彩要素、搭配原则、体质、风格、空间室内设计色彩搭配3第一部分色彩基础色彩概论第二节第四节色彩由来混色模式视知觉第一部分色彩基础4第一节色彩概论彩设计的目的及重要性1抟播信息意识创作3.生活空间4培养感性。氛围设计对于室内设计的影响的配比兴趣爱好文化层次、年龄空间作用方位、大小环境N以我我放之以第一节色彩概论5第二节色彩的由来A光产生色光源大脑眼晴光线具有波有色物体第二节色彩的由来6第二节色彩的由来B.眼睛感受光线像延状肌m【得瞳孔相当于光圈,视感1十万个为什么第二节色彩的由来7光的色散示意图入射白光光谱天空、海水棱镜固有色记忆紫屏幕光的色散示意图8第三节混色模式光的三原色RGB加色:变亮滤色颜色减淡线性减淡浅色G色的三原色CN〔Y减色:变暗正片叠底颜色加深线性加深深色M第三节混色模式9室内色彩搭配教程课件10爱纯网络推广平台神爱同络推广平纯网络推广平爱纯网络推广平台11室内色彩搭配教程课件12室内色彩搭配教程课件13室内色彩搭配教程课件14室内色彩搭配教程课件15室内色彩搭配教程课件16室内色彩搭配教程课件17室内色彩搭配教程课件18室内色彩搭配教程课件19室内色彩搭配教程课件20室内色彩搭配教程课件21室内色彩搭配教程课件22室内色彩搭配教程课件23室内色彩搭配教程课件24室内色彩搭配教程课件25室内色彩搭配教程课件26室内色彩搭配教程课件27室内色彩搭配教程课件28室内色彩搭配教程课件29室内色彩搭配教程课件30室内色彩搭配教程课件31室内色彩搭配教程课件32室内色彩搭配教程课件33室内色彩搭配教程课件34室内色彩搭配教程课件35室内色彩搭配教程课件36室内色彩搭配教程课件37室内色彩搭配教程课件38室内色彩搭配教程课件39室内色彩搭配教程课件40室内色彩搭配教程课件41室内色彩搭配教程课件42室内色彩搭配教程课件43室内色彩搭配教程课件44室内色彩搭配教程课件45室内色彩搭配教程课件46室内色彩搭配教程课件47室内色彩搭配教程课件48室内色彩搭配教程课件49室内色彩搭配教程课件50室内色彩搭配教程课件51室内色彩搭配教程课件52室内色彩搭配教程课件53谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷54室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内设计色彩搭配色彩基础色彩概论、色彩由来,混色模式,视知觉色彩基本属性色彩属性、体系划分对色彩的感性色彩象征性和色彩感觉的分析配色技巧色彩对比。调和、调性、交叉组合,采集重构室内设计色彩室内设计色彩要素、搭配原则、体质、风格、空间一、初中语文课堂多元化教学方法的实施意义1.课堂教学模式的多元化是新课改的需求早在2001年，我国就已经开始施行新的课程改革，重视课堂教学的实用性和有效性，老师在教学过程中的主要目标包括培养学生的学习兴趣。在新课改理念的支撑下，老师选择的教学模式和手段也更加的多元化，这也给课堂教学效率的提升奠定了坚实的基础。课堂教学的多样性，是新课程改革的目的，也是提升课堂教学的重要途径。2.采取多元化的课堂教学利于激发学生的学习兴趣中国的传统课堂教学中，老师的教学采取的教学方式比较枯燥乏味。单一的教学方式已经不能适应学生发展的需求。作为初中的学生，心理和生理的发展的总体特征，他们更加喜欢丰富的课堂氛围。所以，在初中语文教学中实现课堂教学的多样化，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，提升初中课堂的学习效率。3.采取多元化的课堂教学有利于提升学生的思维能力根据上面的定义我们了解到，多元化的课堂教学模式表现在教学内容和教学手段上的多样化。所以在初中的语文教学中实现课堂教学的多样性，一方面可以培养学生的思想，提高?W生分析和解决问题的能力，提升学生的综合素质。实现课堂教学的多样性，也很容易突破传统的单向思维模式的限制，转变单向思维为多元的思维，对于学生思维的灵活性提升有着积极的意义。二、初中语文课堂多元化教学方式的实施原则和策略1.依学生实际情况合理安排教学内容受素质教育影响，多元化教学模式应以学生的自身条件情况作出合理的安排。按照学生对知识的掌握程度以及自学状况进行科学全面的分析。科学安排课堂当中的教学内容，展开高效的分层教学方式，依照学生的实际情况，把书本内容与课堂的教学环节相融合，时常观察学生对课堂内容的理解与注意力。使学生在学习的过程中，充分掌握劳逸结合学习模式带来的教学意义，更有效的利用课堂时间。2.保护好学生们高涨的学习情绪在初中阶段的学习过程中，学生们的学习情绪影响着最终的学习成果，想要得到理想的学习效果，老师们要引导学生们主动学习，运用正确学习态度去使成绩得到提高，并进一步使语文能力得到强化。在此，有几个方法可以参考：一方面，老师们在课堂教学中要懂得倾听学生的心声，了解学生们真正的所思所想，千万不能以自己为中心，将自己拔高，自以为是，不把学生的想法和观点放在眼里，这样只会离学生越来越远，只有和学生进行广泛沟通，才能形成良好的互动氛围。另一方面，要跳离课堂教学的条条框框。比如，在写作等课程，可以通过组织山林写作的方式，在鸟语花香山清水秀的大自然环境中，提高孩子们的个人情感体验，感悟美，感悟人生，从而使学生们的写作能力得到增强，写出有真情实感的作文。总之，学生的学习热情高涨是非常有利于日后长期教学安排。3.分组组织辩论，激发学生的学习兴趣在学生们学习的过程中，初中阶段的多元化语文教学，关键在于辩论教学。结合以往的教学经验以及相关课程，辩论对于学生的思维和口才能力有着很大的帮助。老师们可以通过分组组织辩论来创设更加开放的学习环境，加强学习。可以从以下几个方法出发：制定多元化的辩论题目，立足于世界以及社会，从中划出和学生有联系的问题，让学生时刻和现实接轨；还要注意小组学生实力分配。对于辩论，初中生更多是寻求刺激，有时候就会过于激愤，这个时候就需要老师引导学生了解客观事实，在辩论中避免过多的个人主观感情参与；另外，辩论结果要公平公开，学生们都很看重结果，只有公平裁断，才能保障学生的学习兴趣，促进学生不断学习和提高能力，教师们也能顺利提升自身的教学水平。4.抓住时机指导点拨点拨二字并不是简简单单的教授知识。初中阶段，学生的个人意识变得很强烈，作为一个独立的个体存在，每个孩子都拥有很强的自尊心，这就需要老师们把握教学尺度，对待学生的态度要友善，在指导过程中不要直观点拨。，对于学生的点拨可以通过情景点拨以及联想点拨。第一，对学生进行情景点拨，让学生们经历一些经常会出现的情景，当下一次遇到类似的情景时更容易接受老师的建议。第二，对学生进行联想点拨，这个方法比较内敛，对于一些拥有很多想法的学生比较有效，老师们可以进行言语鼓励和行为激励，使学生进行联想，在接下来的学习中积极使自身优势得到发挥，巩固成绩以及提高能力。在开放的环境下，使学生语文方面的学习主动性得到增强，同时他们的语文素养以及思维能力也会快速提升。5.适当渗透德育中国几千年的历史为我们留下了宝贵的遗产。孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，语文教材的传统名篇中这些脍炙人口的名句对中学生道德品质的积极影响是显而易见的。教师要充分运用教材中英雄人物的思想言行，对学生施以良好的影响。教学时紧扣作品中的文字，剖析他们的崇高思想和英雄业绩，就能使学生的心中树立爱的丰碑，培养学生高尚的情操。6.考核评价多元化考评也是教学的重要组成部分，但很容易被忽略，要么考评方式不合理。过去的应试教育过于看重结果和成绩，以至于忽视了教学过程，不能客观真实地反映学生的能力。唯分数论在素质教育中行不通，新课改提出，考核应遵循全面、客观原则，考试成绩只是一部分，另外还要把学习态度、创新意识、情感、实践转化能力等纳入考核标准。教师在评价时，也要采取多元化评价方式，比如学生互评、学生自评，而且教师也要接受学生的评价，多听学生的意见反馈，如此才能调整教学策略，取得更大进步。三、结语总而言之，初中语文教学中建立多元化的高效课堂至关重要，教师要整理合适的教学方法让学生更好的去理解接受教学内容。教师要善于观察和发现教学中的问题所在，选取适合的教学方法将课文着重给学生进行讲解，旨在培养学生学习能力，也能更好地证明多元化教学模式的有效性。对所有学生而言，初中是其参与文化知识教学的“黄金时期”，学好初中各科知识对学生未来发展具有多方面的促进作用。作为初中学校，必须为学生营造优越的学习环境，使其在课堂学习中收获诸多的文化知识内容。语文是我国义务教育的主要学科之一，学好语文知识是每一位初中生应当掌握的知识技能。由于传统教学观念的约束，初中语文教学依旧处于探索阶段，应用逆向思维辅助教学是每一位教师需深入思考的问题。一、初中语文教学现状在新课标指导下，初中语文开始走多元化教学道路。语文课堂呈现了不同的教学模式，学生可根据实际学习要求选择课程方案，这有助于形成学生个人学习语文知识方法的多元化。但同时初中语文教学也反馈出了一些问题：一是学生学习思维习惯的问题。学生对语文的学习基本上依赖于教师的课堂讲解，对个人的学习思路与方法缺乏足够的主见。这种被动式教学往往限制了学生个人能力的发挥。二是学生理解能力欠缺。部分学生对语言、汉字知识缺少理解能力，容易误解语文教材内容的具体内涵，使教师课堂教学的难度略有增加，影响了最终的教学成效。这些都是早期“灌输式”教学遗留的缺陷，亟待改进。二、逆向思维的教育价值新时期初中阶段教育取得了优异的发展成就，各地区中学针对语文课程拟定了全新的教学方案，为学生提供了更加丰富的学习课堂。其中，最突出地表现在一些先进思想得到了充分利用。“逆向思维”是现代语文教学的先进思想代表之一，用其指导中学语文教学具有多方面的应用价值。（1）逆向思维可创新学生思维著名教育家陶行知说过：“思维是学生的学习动力，良好思维有助于提升学生的认知能力。”初中语文教学引入逆向思维是改变传统学习思路的根本，用其引导语文课堂模式创新是新课标的本质要求。例如，教师在课堂上可采用逆向思维讲解知识，这不仅可以促进学生对语文教材的深入理解，还能积极锻炼学生的思维能力。（2）逆向思维可改善教学学生是当代学科教育的主体，充分肯定学生在语文教学中的主体地位，是保障语文教学质量水平的关键条件。借助逆向思维教学模式，能够从多个方面改善教学活动，引导学生树立科学的学习思想，既优化了其参与语文知识学习的思维空间，也能为教师日常教学活动提供许多的帮助，全面提升了语文教学质量水平。三、初中语文逆向思维教学应用结合初中语文教学现状，以及从现实教学中积累的经验，把逆向思维引入初中语文教学是现实必然的需求。这不仅有助于推动中学生语文思维能力的全面增长，而且能帮助学生解决实际学习中遇到的诸多问题。因此，未来初中语文教学必须走改革创新道路，灵活应用逆向思维的教学价值，带领初中生积极参与到课堂学习工作中。（1）创新应用教材教材是逆向思维实现应用价值的基础，选用合适的教材才能发挥出逆向思维的教学价值，初中语文“需要养心的教材”。语文不仅注重思想教育，更要通过散发着心灵美、自由美、人格美、浓郁人文气息的作品，才能满足孩子的心灵需要、本真趣味，使其得到心灵的舒展，精神的拔节，让教材成为孩子们绅士品格、淑女风范的推手。这种建立在心理发展和自由意义上的教材，才会让教育的终极目的得到落实。（2）尊重学生主体新课标培育学生主体意识、发展学生主体能力和塑造学生主体人格的要求以及语文学科的人文特性，更要求语文教师要具有独立精神。语文教师不具有独立精神，就会在教学目标和教学内容上唯教参要求、唯考纲要求至上。这样的教学行为，达不到语文学科的教学效果，也扼杀了学生的主体人格、主体能力，扼杀了学生的发展。教师要充分肯定学生的主体地位，一切课程教学都是为了服务于学生。（3）解决学习问题逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，从问题的反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。逆向思维的培养需要进行系统的训练，需要一些方法的指导和点播。单纯的依靠死学硬背，可能能够解决学生应试的问题，但是解决不了学习语文的问题，语文学习难度会更大。因此，问题要尽早解决，培养学习语文和解决语文问题的思维模式，才是真正学好语文的关键。总之，初中语文是中学学习的重要学科，对文化知识水平提升有很大的帮助，需要采取多方面的教学改革方案。逆向思维是一种创新型思维意识，掌握逆向思维方法有助于学生语文知识水平的提高，科学引导其解决实际教学中的相关问题。为了摆脱传统语文教学的不足，教师需深入理解逆向思维的概念内涵，提出切实可行的创新性教学方案。室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程室内色彩搭配室内色彩搭配教程室内色彩搭配教程56室内设计色彩搭配色彩基础色彩概论、色彩由来,混色模式,视知觉色彩基本属性色彩属性、体系划分对色彩的感性色彩象征性和色彩感觉的分析配色技巧色彩对比。调和、调性、交叉组合,采集重构室内设计色彩室内设计色彩要素、搭配原则、体质、风格、空间室内设计色彩搭配57第一部分色彩基础色彩概论第二节第四节色彩由来混色模式视知觉第一部分色彩基础58第一节色彩概论彩设计的目的及重要性1抟播信息意识创作3.生活空间4培养感性。氛围设计对于室内设计的影响的配比兴趣爱好文化层次、年龄空间作用