新教科版六下科学3-5《夏季星空》教案

第三单元宇宙第5课时夏季星空课型观察探究课课时1学情分析通过上一课的学习，学生对星座的认识有了一定的了解，但对星座在生活中的作用不太清楚，而且缺少实际观察星座的方法。但是学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对星星的研究兴趣也非常大，这些都是有利于完成本课学习任务的因素。教学目标科学概念目标北斗七星是大熊星座的明显标志。科学探究目标1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。科学态度目标培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。科学、技术、社会与环境目标1.意识到星座与人类生活的关系。2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。教学重难点重点：掌握几种观星方法。难点：制作活动观星盘，并能利用它在夜晚进行观星。教学准备教师准备：观星软件、教学课件等。学生准备：活动观星盘、学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。星座有什么作用呢？我们该如何去认识天空中的星座呢？(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)通过提问的方式激发学生星座探究的兴趣。二、探索活动一：利用星座找方向。1.认识北极星：北极星可以帮助大家在夜间辨别方向，可是北极星是一颗不太亮的星，我们利用北斗七星就很容易找到它。2.用课件展示北斗七星和大熊星座图片，介绍北斗七星和大熊星座。北斗七星是大熊星座的明显标志。3.组织学生讨论，如何利用北斗七星找到北极星？小结：北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延伸约5倍处便能找到北极星。活动二：认识夏季星座。1.用课件展示夏季星空图。提问：我们可以通过什么方法来认识星空中的星座呢？2.学生交流讨论，分享自己的方法。3.提供一些认识夏季星座的方法。（1）定方向。根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。（2）找明显特征。在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，那就是“银河”。银河由许多的恒星组成，可以成为明显的标志。（3）找亮星，定星座。织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个大三角，被称为“夏季大三角”。找到它们，就可以找到它们周围的星座。活动三：利用活动观星盘观星。1.学生准备好事先制作好的活动观星盘。2.活动观星盘的使用方法：（1）将活动观星盘举过头项，并转动观星盘。（2）让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，根据盘中的星座来认识天上的星座。3.成立班级课外观星活动小组，并在适当时间组织几次观星活动。4.教师强调有关课外观星的安全事项。1.让学生知道星座可以帮助我们辨别方向。2.让学生了解夏季观星的方法，在观星时可以结合课堂知识去找具有特征的星座来认识其他星座。3.活动观星盘是学生课外持续观星的一个很好的工具，可促进学生课外持续观察星座的兴趣。三、研讨1.认识星座有什么作用？2.我们有哪些辨别星座的方法？拓展投屏观星软件，组织学生利用观星软件进行观星。体验宇宙星座的美妙。板书设计夏季星空星座的作用：在夜间辨别方向教学反思本课的主要内容是让学生知道用什么办法可以认识和找到星座：通过观星盘观察星座。在教学时要注意这两部分的时间分配，将更多的时间留给学生去阅读资料、相互交流和讨论，教师主要维护课堂秩序，巡视课堂，解答学生的疑惑，并适时总结。第三单元宇宙第6课时浩瀚的宇宙课型活动探究课课时1学情分析学生上节课学习了星座的相关知识，接着会思考天空中还有什么，这使得他们对于宇宙充满了探索欲望。可能有些学生已经通过阅读课外科技类书籍或是观看网络视频资料，了解了一些关于宇宙的知识，但这丝毫不会影响他们对宇宙的探索欲望。教学目标科学概念目标1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。科学探究目标1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。2.根据模型，提出一些有价值的问题。科学态度目标1.认识建立模型的重要性。2.意识到宇宙是运动和变化的。科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。教学重难点重点：宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。难点：制作银河系模型，对模型进行评价和改进。教学准备教师准备：班级记录表、教学课件等。学生准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册等。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.太阳系是不是宇宙的全部呢？除了太阳系你还知道哪些星系呢？2.天空中的每一颗恒星都像太阳一样发光发热，也可能组成类似太阳系的天体系统。看星空我们就知道有许多这样的系统。同时，我们的太阳系属于一个恒星集团-银河系。银河系是一个怎样的星系？你对它有所了解吗？(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)3.学生自由分享，相互讨论。4.宇宙中还有类似的星系吗？宇宙有多大？5.鼓励学生大胆猜想，用自己的语言来描述自己想象中的宇宙是怎样的。通过具体问题引导学生从广阔无垠的宇宙聚焦到银河系，使探究问题更明确，更有针对性。二、探索活动一：认识银河系。1.用课件展示银河系“侧视图”和“结构图”，让学生指一指太阳在银河系的什么位置。2.播放银河系有关视频，介绍银河系的基本情况和数据（重点介绍银河系的“核球”和“旋臂”）。3.你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？4.大家能描述地球、太阳、太阳系、银河系之间的关系吗？活动二：建立银河系模型。1.制作银河系模型的材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。2.我们可以怎样来制作一个银河系模型呢？我们可以参考什么来制作呢？提示：可以参考银河系“结构图”和“侧面图”制作自己的银河系模型。3.制作方法：①在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”；②把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”；③把纸片固定在陀螺上旋转。4.学生制作模型并观察旋转的“银河系”模型。5.展示自己制作的模型，学生相互评价。6.引导学生对照银河系的“侧面图”，对自己制作的模型进行评价并提出一些有价值的问题，将问题记录在活动手册上。活动三：认识河外星系。1.类似银河系一样的星系还有很多，人们把它们统称为河外星系。想一想，可能有哪些河外星系呢？2.用课件展示河外星系图片。提问：河外星系的结构是怎样的？我们的宇宙有多大？它是无边无际的吗？我们能把宇宙研究清楚吗？3.小结：河外星系有仙女座星系、猎犬座星系、大麦哲伦星系和小麦哲伦星系等。它们形状各异，都在高速地运动着。宇宙还处于青年时期，还在不断膨胀。1.让学生对银河系有一个初步的认识。2.帮助学生更加深刻地理解银河系的形状和结构。3.让学生通过对河外星系的了解，认识到银河系并非宇宙的边界，银河系外还有广阔的宇宙空间，体会到宇宙的浩瀚及无穷魅力。三、研讨1.银河系是怎样的一个星系？请描述一下。2.宇宙有多大？我们该怎样回答才好？3.想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下通信地址。激发学生的思维能力和想象能力。拓展1.播放宇宙恒