新教科版六下科学1-6《测试塔台模型》教案

第一单元小小工程师第6课时测试塔台模型课型活动探究课课时1学情分析学生在前几节课的学习中，已经建立了工程的初步概念，基本掌握了分析事物的能力。本课将会出现大量数据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养学生数据分析与应用的能力及严谨的科学态度。教学目标科学概念目标1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。2.完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。科学探究目标1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。3.能将问题进行梳理、归纳。科学态度目标1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。2.能基于观察事实做出合理判断。(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)3.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。科学、技术、社会与环境目标认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。教学重难点重点：理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。难点：通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。教学准备教师准备：米尺、5个装满水的矿泉水瓶或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学课件学生准备：塔台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、学生活动学册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.在一项工程完成后，工程师一般会通过测试来判断工程是否达标，今天我们要像工程师一样测试塔台模型，大家的塔台模型合格吗？是否符合要求，我们一起来看看！2.同学之间相互交流，思考可以从哪些方面测试塔台模型。明确本节课的学习任务，在学习中时刻围绕这个任务展开。二、探索活动一；明确测试标准。1.出示测试标准（自评＋互评）。大家可以根据所给的测试标准进行自评和互评，满分10分，每项基本得分1分，其中抗风抗震分别为2分，根据具体情况给分。2.学生自评，互评，取其中的平均分，记录小组塔台模型的所得分数。注意评价要公平公正。活动二：展示与测试。1.各小组轮流出示修改完成的塔台模型。2.测试各小组的塔台：各小组选一位同学作为评委组成员，评委组要公平公正地根据塔台模型测试结果填写测试表。3.我们可以怎样检测这些指标，保证测试的公平性？4.思考交流：怎样测量塔高？塔高：用尺测算出地面到塔顶的距离，满足60cm为满分；5.思考交流：怎样进行承重测试，具体怎么操作？承重：可以借助装满水的矿泉水瓶或者书本作为统一的计重单位进行评测。6.思考交流：怎样测试抗风、抗震能力，如何操作？抗风：可以用电风扇吹塔台模型，电扇的档位越高抗风能力越好。抗震：利用抗震检测仪检测。7.材料成本如何计算：根据购物成本来计算，环保再造材料可以不计入。活动三：自我评估。1.自我评估：梳理塔台出现问题的原因并写在记录单中，明确本组出现的问题。2.问题梳理清单。问题记录单塔台出现问题的原因：1.让学生能够理性地评价自己和别人，找到自身的不足，在互评的过程中学习其他组值得学习的地方。2.让学生明确，工程是复杂的，要经过反复的修改，只有不断思考和改进才能解决实际遇到的问题。三、研讨1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？不断发现问题，尝试解决问题，相互帮助，完善加工。板书设计测试塔台模型问题记录单塔台出现问题的原因：教学反思本节课我们主要是对设计、制作的塔台模型进行一个测试，测试主要围绕着上节课的制作内容来进行，学生对于制作、测试塔台模型十分感兴趣，但是到底要测试哪些内容，如何判断是否达到工程标准，什么样的塔台模型合格？这节课学生都一一硷行了解答。在测试时，考虑到测试的公平性，教师可以提前培训学生，建立公平的评价体系。第一单元小小工程师第7课时评估改进塔台模型课型活动探究课课时1学情分析学生在上一课测试塔台模型后对千每组的设计都有了初步的考查，同时发现了相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小组间通过交流评估能够发现本组设计方案存在的问题，并进行改进与完善。学生在这个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。教学目标科学概念目标工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学探究目标1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。3.根据巳梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。科学态度目标1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。科学、技术、社会与环境目标1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。2.理韶丁程的关键是设计。(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)教学重难点重点：针对本组与其他组的塔台模刮进行系统评估，根据本组的评估结果发现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断地反复进行，直到达到工程的要求。教学准备教师准备：班级评分统计表、教学课件。学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦上节课中，我们认识到了小组的塔台存在的问题，怎样改进可以让它建造得更好？我们一起来试试吧！根据上节课的测试结果，聚焦本课的主题。二、探索活动一：评估我们的塔台模型。1.小组交流评估：每组针对本组和其他小组的塔台模型进行交流。引导：我们小组的模荆主要优点是比较稳固……2.我们小组的设计存在哪些不足，可以怎样改进，改进方法有哪些？3.其他小组针对我们制作的模荆有哪些建议？4.引导学生进行交流：各小组的优点在哪里，是否仍需改进，在哪些地方仍然存在问题，我们怎样克服这个困难取得突破？5.同学交流：你是否认可同学们提出的建议，还有没有更佳的优化策略？6.根据问题记录情况和交流结果，改进本组的塔台模型，引导大家拿出原始设计图进行对比，对现在的设计图修改确定。7.展示几组有代表性的模型，进行现场指导，我们可以从这些位置进行修改……活动二：改进设计并实施。1.展示小组修改后的设计图，全班进行交流。2.学生展示交流改进后的设计方案，同时预测一下改进后是否会遇到新的问题。3.全班再次进行交流，新制订的方案是否切实可行。4.反复评佔不断改进，反复交流、思考、修改。学生要明确改进塔台模型设计方案的过程需要用到前面的资料，要结合记录单修改设计方案，不断完善塔台模型的设计最终达到工程要求。三、研讨1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？板书设计评估改进塔台模型设计方案→根据具体要求修改→建造模型→测试模型→评估模型→改进完善教学反思本课是这一单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型有了进一步的认识，同时在设计和制作中我们也陆陆续续发现了很多问题，也尝试解决了很