胎膜早破教学材料课件

胎膜早破教学材料6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。胎膜早破教学材料胎膜早破教学材料6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。→第十六章胎儿窘迫与胎膜早破第二节胎膜早破PrematureRuptureofMemberane(PROM第二节胎膜早破教学重点1胎膜早破的诊断要点掌握」2胎膜早破的处理原则熟悉1胎膜早破的病因、定义2胎膜早破的临床表现)解1的对于三年级的学生来说，作文刚起步既新鲜好奇又觉得作文不容易写好。老师在具体指导时也不尽相同。先谈两个案例，三年级同轨两个班作文教学带给我们的启示：一位年轻的老师根据每次作文教学的要求，课前在网上百度搜索中找出优秀学生习作，每小组六人用两份下载来的范文让学生仿照着写。用她的话讲只要课前点点鼠标花点功夫，两堂作文课下来既不要帮学生审题又不要帮助寻找写作素材学生就能轻松自如地写出作文来，连批改起来也很容易，学生作文根据范文去写条理清晰错别字也少。年轻老师似乎找到了一条通向作文成功之路的捷径颇有洋洋自得的感觉。而另一位年长一些的老师看上去就不是那么轻松自如了。她根据习作的要求提前安排好活动带领学生观察秋天的树叶、班级举办义卖会、跳蚤市场，举行夹弹子吹鸡毛比赛等各项活动。和学生共同分享活动的乐趣，你一言他一语交流活动的感受，然后再组织学生去写作。学生在写作过程中遇到的好词和新鲜的句子还不厌其烦地一一写在黑板上并鼓励更多的学生写进自己的作文。即使这样批改起来仍很费力，学生习作本上各种批改符号圈圈点点似有吃力不讨好之嫌。但一学期下来学生的作文水平就有了明显差距。年长老师的学生作品经常刊登在优秀作文选上，年轻教师班上学生作文还是老样子只会模仿着去写没有新意。期末考试作文成绩一对比年轻教师更是傻了眼，自己班上的学生作文雷同内容单调，篇幅也像兔子的尾巴短短的。她不由佩服：姜还是老的辣，虚心拜师学习作文指导的方法。作文的过程实际上是“我手写我心”自我释放的过程，没有生活的积淀、素材的积累，是写不出好作文来的，一味地机械模仿是形成不了作文能力的。对于刚接触作文的学生来说作文新鲜有趣而又望文生畏。《语文课程标准》第二学段中对于习作的具体要求是：“乐于书面表达增强习作的自信心，观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象。注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。”这段话清晰地揭示出了掌握方法、激发兴趣应该是学生作文起步的“二重奏”。著名的国学大师钱穆在无锡任教小学国文教师时曾出题《今天的午饭》让学生写作。一学生写道“今天午饭，吃红烧肉，味道很好，可惜咸了些……”他把这段话抄在黑板上，告诉学生们说话作文须有曲折，最后一句就是这样。没有高深的讲解，如此一来学生认为作文是一件乐事，仅仅半年学生就写出了像样的作文。作文教学需要“扶一程送上马”然后再放手“信马由缰”。但“扶与放”又是一个辩证的过程，如何做到“扶、放”结合帮助学生尽快提高作文水平写出较为满意的作文来呢？笔者结合自己多年作文教学的实践认为可以从以下三个方面去尝试：一、帮助选材“巧妇难为无米之炊”，学生作文素材的缺少是写不出作文的关键。老师可以有意识地组织学生去观察周围的社会生活，开展有意义的活动帮助学生积累写作素材，如：“六一儿童节”是孩子们最快乐有意义的一天，开展一些活动，尽兴之余学生乐于表达，作文就如涓涓细流流淌于学生的心田。二、确定主题有了众多的素材写作时是否就能灵活运用呢？就像建一幢大楼，建材都齐全了还要根据图纸更离不开能工巧匠的设计施工，一幢幢漂亮的大楼才能拔地而起。作文也是如此，选择素材是“我写什么”，主题立意则是“我为什么写”就相当于大楼设计的“图纸”是作文的灵魂。要根据作文的主题去选择加工写作素材。解决了“我写什么”和“我为什么写”这两个问题，作文就轻松多了。三、片段练习“兴趣是最好的老师”，对于作文基础较差的学生来说很难体会到自己成功的乐趣，而片段练习要求较低简单易行容易为学生所掌握。片段练习一举多得，既在作文习作数量上有了保证又在潜移默化之中提高了作文水平，让学生品尝到了成功的乐趣，增添了写作信心。要知道这种成功后的乐趣是学生写作的最好动力和源泉，可以引导他们在作文上获得更大的成功。话题又回到那两个案例上，只要我们语文老师不断探索，根据学生实际激发兴趣帮助学生掌握写作的方法形成能力，就一定能带领学生走向作文的成功之路。随着社会的发展，在当今高校教育教学活动中，礼仪教育占据着重要的地位。从目前的高校教育现状来看，对礼仪教育的重视程度差别很大。礼仪教育在一些学校并没有受到应有的重视，高校礼仪教育教师应该培养学生在接受良好的文化知识教育的同时，引导学生在日常生活的点点滴滴中注意自身素质，从而拥有“腹有诗书气自华”的个人修养。一、高校礼仪教育的内容作为中国古代文化精髓不可或缺的一部分，礼仪一直是中国人待人接物的行为标准，也是高等教育中实施素质教育中对学生的重要培养环节。高等教育是培养高素质高文化人才的必经阶段，所以在高校实施礼仪教育不仅是继承中国传统美德的要求，也是中国教育体系对重视教育的实质要求。高校学生身居礼仪之邦，义不容辞地肩负着继承传统美德的责任，在贯彻素质教育理念的教学模式下应该努力把自己打造成为合格的中国高素质公民。“知书达礼，以礼待人”是当代高校礼仪教育的基本标准，也是一个高校学生应该具备的最基本的素养之一。目前，高校礼仪教育的内容主要是围绕着包括接待礼仪、公共礼仪和个人礼仪等开展的，其中公共礼仪又包括会场礼仪、课堂礼仪、餐厅礼仪、宿舍礼仪、图书馆礼仪、自习室礼仪等，个人礼仪包含运动礼仪、网络礼仪、穿着礼仪、言行礼仪等一系列跟个人素养有关的礼仪。以上都是在高校中进行礼仪教育必须重视的内容。二、高校礼仪教育中存在的问题和不足从社会文明进步的角度来看，高校礼仪教育也是推进社会文明发展、创建和谐社会的强烈要求。然而，在高校校园中仍存在诸多不懂礼仪、不知礼貌、不行文明的现象，严重违背了培养高素质人才的教学目标。（一）网络信息对学生礼仪教育的不良影响伴随着科技的快速发展，智能手机和电脑在学生中的逐渐普及，使网络信息已经遍布高校校园的角角落落，高校学生是网络信息最大的接收群体。但是由于网络信息的鱼龙混杂，加上高校学生由于缺乏社会经验，相对缺乏独立辨别的能力，良莠不齐的网络信息容易对学生的言语和举止产生诸多不良影响。譬如“我心中有千万只草泥马在奔腾！”其中“草泥马”就是传统的不文明用语的谐音；更严重的现象是诸如“你大爷的、你妹的”这类不文明用语在校园里盛行。这些看似时尚的网路用语在学生日常生活中的广泛流传，将会导致学生对文明用语的忽视。（二）学生对待礼仪教育的漠视态度目前高等教育的教学模式下，由于受传统重视文化知识教学理念的影响，不少高校对待礼仪教育的态度比较淡漠。学校的教学理念往往是影响学生行为的主要因素，由于高校忽视礼仪教育，许多学生的礼仪修养、言行举止与精神文明建设相违背，产生不和谐的校园氛围。高校学生慢慢形成了对言行举止散漫的不良态度，最终导致了学生对待礼仪教育漠视的态度。礼仪教育虽然是中国传统美德的继承和延续，但是不少重视文化教育的高校依然对礼仪教育抱着可有可无的态度，高校的学生甚至漠视礼仪教育对个人文化素质的影响。忽视礼仪教育不仅不利于高校学生的素质培养，而且会对学生的价值观产生不良的影响。（三）忽略礼仪教育的重要性传统的教育理念只重视高校学生文化素质的培养，把建设更美好明天的重任寄托在高校学生的身上，所以在课程的安排上高校只是把专业知识放在首位，基本没有礼仪教育的一席之地。虽然不少高校已经领会了新课改的精神，但是新的教学理念转变并不是一时之间就可以取得良好效果的，而是需要一个漫长、坚持以恒的过程。处于转型期的高校教育，目前仍然忽略了礼仪教育对高校学生的重要性，导致了礼仪教育在高校的实施受到了一定的阻碍。新课程改革要求重视学生的个性化培养，不少高校的学生错把时尚当做个性发展，错误地把个性化放大，从而蔑视传统礼仪教育的重要性。三、提高礼仪教育质量的具体措施（一）营造恰当氛围对待礼仪教育的态度直接决定了礼仪教育实施的范围，高校礼仪教育的氛围直接影响了学生学习礼仪的效率。从目前高校教师和学生散漫的行为举止和个性的穿着，完全彰显了现阶段高校礼仪教育氛围营造过程中存在的诸多不足。为了打造最优效果的礼仪教育，高校礼仪教育教师应该及时发现学生对待礼仪教育漠视的态度，适当地给予正确有效的引导，在高校校园为学生营造一种文明、礼貌的校园氛围，以便尽早遏制不良现象在高校校园的肆意盛行。（二）合理设置课程目前高校流传的不文明网络语言、个性扭曲的穿着打扮都显现出了高校忽视礼仪教育课程设置的后果。高校课程的安排直接决定了学生接受教育的内容，如果礼仪教育的课程没有得到合理的调配，那么学生接受礼仪教学的时间也得不到有效的保障。一旦高校教学理念忽视礼仪教育的重要性，那么礼仪课程的编排也会退出学生的视线，导致高校学生逐渐遗忘礼仪队自身修养的重要性。由此可见，合理设置高校礼仪教育的课程是保障学生接受良好礼仪教育的最基本要求，也是学生接受礼仪训练最关键的环节。四、结语概而言之，对高校学生进行礼仪教育的重要意义不言而喻。高校礼仪教育的内容是随时社会的发展不断变化的，需要高校能够切实重视起礼仪教育的重要作用。学生要能够端正接受礼仪教育的态度，虚心地接受教师的指导，随时随地注意自己的一言一行，就可以具备“优雅大方、知书达礼”的气质。为其将来踏上社会后在工作和交际中起到良好的促进发展的作用。胎膜早破教学材料6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面1→第十六章胎儿窘迫与胎膜早破第二节胎膜早破PrematureRuptureofMemberane(PROM→第十六章胎儿窘迫与胎膜早破2第二节胎膜早破教学重点1胎膜早破的诊断要点掌握」2胎膜早破的处理原则熟悉1胎膜早破的病因、定义2胎膜早破的临床表现)解1的第二节胎膜早破3第二节胎膜早破概述胎膜破裂发生在临产前称胎膜早破(PROM足月胎膜早破(PROMofterm):发生在妊娠满37周后占分娩总数的10%·足月前胎膜早破(pretermPROM,PPROM):发生在妊娠不满37周者,发生率为20%~3.5%;胎膜早破的妊娠结局与破膜时孕周有关。孕周越小,围生儿预后越差,常引起早产及母婴感染第二节胎膜早破4第二节胎膜早破病因部分营养素缺乏其他原因生殖道病原体上行性感染第二节胎膜早破5第二节胎膜早破」1.生殖道病原微生物上行性感染病因胎膜早破患者,羊水细菌培养28%~50%呈阳性,其微生物与宫颈内口分泌物培养结果相同,提示生殖道病原微生物上行性感染是引起胎膜早破的主要原因之其机制可能是微生物附着于胎膜,趋化中性粒细胞,浸润于胎膜中的中性粒细胞脱颗粒,释放弹性蛋白酶,分解胶原蛋白成碎片,使局部胎膜抗张能力下降,而致胎膜早破第二节胎膜早破」6第二节胎膜早破2.羊膜腔压力增高病因双胎妊娠、羊水过多等使羊膜腔内压力增高,加上胎膜局部缺陷,如弹性降低、胶原减少,增加的压力作用于薄弱的胎膜处,引起胎膜早破。3.胎膜受力不均胎位异常、头盆不称等可使胎儿先露部不能与骨盆入口衔接,盆腔空虛致使前羊水囊所受压力不均,引起胎膜早破。第二节胎膜早破7第二节胎膜早破4.部分营养素缺乏病因胎膜早破者常发现母血维生素C浓度降低,母、脐血清中铜元素降低机制:胶原是维持羊膜韧性的主要因素。维生素C能降低胶原酶及其活性,铜元素缺乏能抑制胶原纤维与弹性硬蛋白的成熟第二节胎膜早破8第二节胎膜早破病因5.宫颈内口松弛宫颈内口松弛,前羊水囊易于楔入,使该处羊水囊受压不均,加之此处胎膜最接近阴道,缺乏宫颈粘液保护,常首先受到病原微生物感染,造成胎膜早破。第二节胎膜早破9第二节胎膜早破90%患者突感较多液体从阴道流出,无腹痛等其他产兆肛门检查上推胎儿先露部时,见液体从阴道流出,有时可见临床到流出液中有胎脂或被胎粪污染,呈黄绿色表现如并发明显羊膜腔感染,则阴道流岀液有臭味,并伴发热母儿心率增快、子宫压痛等急性感染表现隐匿性羊膜腔感染时,无明显发热,常岀现母儿心率增快患者在流液后,常很快出现宫缩及宫口扩张。第二节胎膜早破10第二节胎膜早破1.胎膜早破的诊断(1)(2)(4)诊断第二节胎膜早破11胎膜早破教学材料课件12胎膜早破教学材料课件13胎膜早破教学材料课件14胎膜早破教学材料课件15胎膜早破教学材料课件16胎膜早破教学材料课件17胎膜早破教学材料课件18胎膜早破教学材料课件19胎膜早破教学材料课件20胎膜早破教学材料课件21胎膜早破教学材料课件22胎膜早破教学材料课件23胎膜早破教学材料课件24胎膜早破教学材料课件25胎膜早破教学材料课件26胎膜早破教学材料课件27胎膜早破教学材料课件28胎膜早破教学材料课件29胎膜早破教学材料课件30胎膜早破教学材料课件31胎膜早破教学材料课件32胎膜早破教学材料课件33胎膜早破教学材料课件34胎膜早破教学材料课件35胎膜早破教学材料课件36胎膜早破教学材料课件37胎膜早破教学材料课件38胎膜早破教学材料课件39胎膜早破教学材料课件40胎膜早破教学材料课件41胎膜早破教学材料课件4266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特43胎膜早破教学材料6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。胎膜早破教学材料胎膜早破教学材料6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。→第十六章胎儿窘迫与胎膜早破第二节胎膜早破PrematureRuptureofMemberane(PROM第二节胎膜早破教学重点1胎膜早破的诊断要点掌握」2胎膜早破的处理原则熟悉1胎膜早破的病因、定义2胎膜早破的临床表现)解1的对于三年级的学生来说，作文刚起步既新鲜好奇又觉得作文不容易写好。老师在具体指导时也不尽相同。先谈两个案例，三年级同轨两个班作文教学带给我们的启示：一位年轻的老师根据每次作文教学的要求，课前在网上百度搜索中找出优秀学生习作，每小组六人用两份下载来的范文让学生仿照着写。用她的话讲只要课前点点鼠标花点功夫，两堂作文课下来既不要帮学生审题又不要帮助寻找写作素材学生就能轻松自如地写出作文来，连批改起来也很容易，学生作文根据范文去写条理清晰错别字也少。年轻老师似乎找到了一条通向作文成功之路的捷径颇有洋洋自得的感觉。而另一位年长一些的老师看上去就不是那么轻松自如了。她根据习作的要求提前安排好活动带领学生观察秋天的树叶、班级举办义卖会、跳蚤市场，举行夹弹子吹鸡毛比赛等各项活动。和学生共同分享活动的乐趣，你一言他一语交流活动的感受，然后再组织学生去写作。学生在写作过程中遇到的好词和新鲜的句子还不厌其烦地一一写在黑板上并鼓励更多的学生写进自己的作文。即使这样批改起来仍很费力，学生习作本上各种批改符号圈圈点点似有吃力不讨好之嫌。但一学期下来学生的作文水平就有了明显差距。年长老师的学生作品经常刊登在优秀作文选上，年轻教师班上学生作文还是老样子只会模仿着去写没有新意。期末考试作文成绩一对比年轻教师更是傻了眼，自己班上的学生作文雷同内容单调，篇幅也像兔子的尾巴短短的。她不由佩服：姜还是老的辣，虚心拜师学习作文指导的方法。作文的过程实际上是“我手写我心”自我释放的过程，没有生活的积淀、素材的积累，是写不出好作文来的，一味地机械模仿是形成不了作文能力的。对于刚接触作文的学生来说作文新鲜有趣而又望文生畏。《语文课程标准》第二学段中对于习作的具体要求是：“乐于书面表达增强习作的自信心，观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象。注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。”这段话清晰地揭示出了掌握方法、激发兴趣应该是学生作文起步的“二重奏”。著名的国学大师钱穆在无锡任教小学国文教师时曾出题《今天的午饭》让学生写作。一学生写道“今天午饭，吃红烧肉，味道很好，可惜咸了些……”他把这段话抄在黑板上，告诉学生们说话作文须有曲折，最后一句就是这样。没有高深的讲解，如此一来学生认为作文是一件乐事，仅仅半年学生就写出了像样的作文。作文教学需要“扶一程送上马”然后再放手“信马由缰”。但“扶与放”又是一个辩证的过程，如何做到“扶、放”结合帮助学生尽快提高作文水平写出较为满意的作文来呢？笔者结合自己多年作文教学的实践认为可以从以下三个方面去尝试：一、帮助选材“巧妇难为无米之炊”，学生作文素材的缺少是写不出作文的关键。老师可以有意识地组织学生去观察周围的社会生活，开展有意义的活动帮助学生积累写作素材，如：“六一儿童节”是孩子们最快乐有意义的一天，开展一些活动，尽兴之余学生乐于表达，作文就如涓涓细流流淌于学生的心田。二、确定主题有了众多的素材写作时是否就能灵活运用呢？就像建一幢大楼，建材都齐全了还要根据图纸更离不开能工巧匠的设计施工，一幢幢漂亮的大楼才能拔地而起。作文也是如此，选择素材是“我写什么”，主题立意则是“我为什么写”就相当于大楼设计的“图纸”是作文的灵魂。要根据作文的主题去选择加工写作素材。解决了“我写什么”和“我为什么写”这两个问题，作文就轻松多了。三、片段练习“兴趣是最好的老师”，对于作文基础较差的学生来说很难体会到自己成功的乐趣，而片段练习要求较低简单易行容易为学生所掌握。片段练习一举多得，既在作文习作数量上有了保证又在潜移默化之中提高了作文水平，让学生品尝到了成功的乐趣，增添了写作信心。要知道这种成功后的乐趣是学生写作的最好动力和源泉，可以引导他们在作文上获得更大的成功。话题又回到那两个案例上，只要我们语文老师不断探索，根据学生实际激发兴趣帮助学生掌握写作的方法形成能力，就一定能带领学生走向作文的成功之路。随着社会的发展，在当今高校教育教学活动中，礼仪教育占据着重要的地位。从目前的高校教育现状来看，对礼仪教育的重视程度差别很大。礼仪教育在一些学校并没有受到应有的重视，高校礼仪教育教师应该培养学生在接受良好的文化知识教育的同时，引导学生在日常生活的点点滴滴中注意自身素质，从而拥有“腹有诗书气自华”的个人修养。一、高校礼仪教育的内容作为中国古代文化精髓不可或缺的一部分，礼仪一直是中国人待人接物的行为标准，也是高等教育中实施素质教育中对学生的重要培养环节。高等教育是培养高素质高文化人才的必经阶段，所以在高校实施礼仪教育不仅是继承中国传统美德的要求，也是中国教育体系对重视教育的实质要求。高校学生身居礼仪之邦，义不容辞地肩负着继承传统美德的责任，在贯彻素质教育理念的教学模式下应该努力把自己打造成为合格的中国高素质公民。“知书达礼，以礼待人”是当代高校礼仪教育的基本标准，也是一个高校学生应该具备的最基本的素养之一。目前，高校礼仪教育的内容主要是围绕着包括接待礼仪、公共礼仪和个人礼仪等开展的，其中公共礼仪又包括会场礼仪、课堂礼仪、餐厅礼仪、宿舍礼仪、图书馆礼仪、自习室礼仪等，个人礼仪包含运动礼仪、网络礼仪、穿着礼仪、言行礼仪等一系列跟个人素养有关的礼仪。以上都是在高校中进行礼仪教育必须重视的内容。二、高校礼仪教育中存在的问题和不足从社会文明进步的角度来看，高校礼仪教育也是推进社会文明发展、创建和谐社会的强烈要求。然而，在高校校园中仍存在诸多不懂礼仪、不知礼貌、不行文明的现象，严重违背了培养高素质人才的教学目标。（一）网络信息对学生礼仪教育的不良影响伴随着科技的快速发展，智能手机和电脑在学生中的逐渐普及，使网络信息已经遍布高校校园的角角落落，高校学生是网络信息最大的接收群体。但是由于网络信息的鱼龙混杂，加上高校学生由于缺乏社会经验，相对缺乏独立辨别的能力，良莠不齐的网络信息容易对学生的言语和举止产生诸多不良影响。譬如“我心中有千万只草泥马在奔腾！”其中“草泥马”就是传统的不文明用语的谐音；更严重的现象是诸如“你大爷的、你妹的”这类不文明用语在校园里盛行。这些看似时尚的网路用语在学生日常生活中的广泛流传，将会导致学生对文明用语的忽视。（二）学生对待礼仪教育的漠视态度目前高等教育的教学模式下，由于受传统重视文化知识教学理念的影响，不少高校对待礼仪教育的态度比较淡漠。学校的教学理念往往是影响学生行为的主要因素，由于高校忽视礼仪教育，许多学生的礼仪修养、言行举止与精神文明建设相违背，产生不和谐的校园氛围。高校学生慢慢形成了对言行举止散漫的不良态度，最终导致了学生对待礼仪教育漠视的态度。礼仪教育虽然是中国传统美德的继承和延续，但是不少重视文化教育的高校依然对礼仪教育抱着可有可无的态度，高校的学生甚至漠视礼仪教育对个人文化素质的影响。忽视礼仪教育不仅不利于高校学生的素质培养，而且会对学生的价值观产生不良的影响。（三）忽略礼仪教育的重要性传统的教育理念只重视高校学生文化素质的培养，把建设更美好明天的重任寄托在高校学生的身上，所以在课程的安排上高校只是把专业知识放在首位，基本没有礼仪教育的一席之地。虽然不少高校已经领会了新课改的精神，但是新的教学理念转变并不是一时之间就可以取得良好效果的，而是需要一个漫长、坚持以恒的过程。处于转型期的高校教育，目前仍然忽略了礼仪教育对高校学生的重要性，导致了礼仪教育在高校的实施受到了一定的阻碍。新课程改革要求重视学生的个性化培养，不少高校的学生错把时尚当做个性发展，错误地把个性化放大，从而蔑视传统礼仪教育的重要性。三、提高礼仪教育质量的具体措施（一）营造恰当氛围对待礼仪教育的态度直接决定了礼仪教育实施的范围，高校礼仪教育的氛围直接影响了学生学习礼仪的效率。从目前高校教师和学生散漫的行为举止和个性的穿着，完全彰显了现阶段高校礼仪教育氛围营造过程中存在的诸多不足。为了打造最优效果的礼仪教育，高校礼仪教育教师应该及时发现学生对待礼仪教育漠视的态度，适当地给予正确有效的引导，在高校校园为学生营造一种文明、礼貌的校园氛围，以便尽早遏制不良现象在高校校园的肆意盛行。（二）合理设置课程目前高校流传的不文明网络语言、个性扭曲的穿着打扮都显现出了高校忽视礼仪教育课程设置的后果。高校课程的安排直接决定了学生接受教育的内容，如果礼仪教育的课程没有得到合理的调配，那么学生接受礼仪教学的时间也得不到有效的保障。一旦高校教学理念忽视礼仪教育的重要性，那么礼仪课程的编排也会退出学生的视线，导致高校学生逐渐遗忘礼仪队自身修养的重要性。由此可见，合理设置高校礼仪教育的课程是保障学生接受良好礼仪教育的最基本要求，也是学生接受礼仪训练最关键的环节。四、结语概而言之，对高校学生进行礼仪教育的重要意义不言而喻。高校礼仪教育的内容是随时社会的发展不断变化的，需要高校能够切实重视起礼仪教育的重要作用。学生要能够端正接受礼仪教育的态度，虚心地接受教师的指导，随时随地注意自己的一言一行，就可以具备“优雅大方、知书达礼”的气质。为其将来踏上社会后在工作和交际中起到良好的促进发展的作用。胎膜早破教学材料6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面44→第十六章胎儿窘迫与胎膜早破第二节胎膜早破PrematureRuptureofMemberane(PROM→第十六章胎儿窘迫与胎膜早破45第二节胎膜早破教学重点1胎膜早破的诊断要点掌握」2胎膜早破的处理原则熟悉1胎膜早破的病因、定义2胎膜早破的临床表现)解1的第二节胎膜早破46第二节胎膜早破概述胎膜破裂发生在临产前称胎膜早破(PROM足月胎膜早破(PROMofterm):发生在妊娠满37周后占分娩总数的10%·足月前胎膜早破(pretermPROM,PPROM):发生在妊娠不满37周者,发生率为20%~3.5%;胎膜早破的妊娠结局与破膜时孕周有关。孕周越小,围生儿预后越差,常引起早产及母婴感染第二节胎膜早破47第二节胎膜早破病因部分营养素缺乏其他原因生殖道病原体上行性感染第二节胎膜早破48第二节胎膜早破」1.生殖道病原微生物上行性感染病因胎膜早破患者,羊水细菌培养28%~50%呈阳性,其微生物与宫颈内口分泌物培养结果相同,提示生殖道病原微生物上行性感染是引起胎膜早破的主要原因之其机制可能是微生物附着于胎膜,趋化中性粒细胞,浸润于胎膜中的中性粒细胞脱颗粒,释放弹性蛋白酶,分解胶原蛋白成碎片,使局部胎膜抗张能力下降,而致胎膜早破第二节胎膜早破」49第二节胎