《种子的结构》说课稿

《种子的结构》说课稿《种子的结构》说课稿一、教材分析“种子的结构”是七年级上册第6章第1节的第一部分内容。在前面的章节中，学生学习了植物体的结构层次、植物的生活方式等内容，为学习植物的生活史打下基础。学习种子的结构是了解植物生活史的开端，为进一步学习植物的生长变化和理解植物生活史奠定基础。二、教学目标1.知识目标：⑴.认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。⑵.说出双子叶植物和单子叶植物种子结构的.主要区别。2.能力目标：⑴.通过观察种子的结构，培养学生的观察能力。⑵.通过比较大豆和玉米种子的结构，培养学生分析概括能力。3.情感、态度和价值观：通过分组活动中，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的合作意识，树立自主学习观念。三、教学重点、难点：1.重点：认识大豆和玉米种子的结构与功能。2.难点：组织学生进行解剖和观察种子的结构。四、学情分析与教学方法1.学生情况分析：初一学生在生活中对植物的种子有一定的认识，但对种子的结构及其功能还不了解，不能准确地说出种子的结构组成。针对大多数学生喜欢分组实验，所以在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。2.教法：启发式总结教学法3.学法：分组观察法、讨论法五、课前准备：1.准备大豆和玉米种子，以及实验所需的实验器具。2.要求学生预习观察种子结构的实验步骤。六、教学过程：(1)、引入：通过介绍植物的生活史引入新课让种过植物的学生简单地描述植物从种子到发芽，再到植物长高、开花、结籽的生长过程，引出“生活史”的概念。并了解植物的一生是“从种子到种子”的过程，从而过渡到“种子的结构”的学习。因多数学生在以前有种过植物，所以由学生描述植物的一生可以更容易让学生理解“生活史”一词，并能顺利地进入新课的学习。(2)、组织学生进行活动――观察种子结构1.了解观察种子结构的步骤和方法A.观察的顺序是什么？B.正确解剖大豆和玉米种子的.方法是什么？此环节由教师引导，学生回答观察的顺序和注意事项。因为课前已要求学生预习观察步骤，所以学生能够回答。但是，也有可能有部分学生没有预习，因此在学生回答观察步骤时，要让学生回归教材。同时，在解剖种子时学生可能会忽略正确解剖方法，因此教师要特别强调正确分离大豆种皮和胚的方法，以及正确切开玉米种子的方法。2.学生进行分组活动――观察种子结构，讨论并完成下列问题：A.大豆种子、玉米种子的外形特点是什么？B.大豆和玉米种子的结构由哪些部分组成？C.大豆和玉米种子有哪些相同点与不同点？D.种子各个结构的主要功能是什么？此环节中，通过组织学生分组活动，教师给予适当引导，让学生在活动中有目的、有序地进行自学，充分调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣。在活动中培养学生的观察能力、合作意识。在组织学生活动时，分组是关键。最开始我计划将学生分成4到8人一组，这样可以较容易地掌控学生的活动情况。但是这样的大组由于人数太多，容易出现个别学生不能完全参与到观察活动中来的情况，达不到预期的教学目标。于是，最后还是以2人为一组的形式开展活动，这样能确保学生参与观察活动。(3)、总结种子的结构与功能1.种子的结构由哪些部分组成？2.种子各结构的功能分别是什么？3.双子叶植物和单子叶植物的概念与区别是什么？此环节中，教师组织全班学生交流观察结果，并让学生用自己的语言来描述种子的结构和功能。教师引导学生尽可能地运用规范的语言来表达。在组织学生交流时，可能还有学生的观察没有结束，以前我总是让学生停止观察后进行全班总结。但是要体现教育平等，就因该让还没观察完的学生再观察一会儿。所以，学生的观察结果交流可以在观察过程中进行。在总结过程中要尽量引导学生回归教材，用书上的专业用语来回答，以达到训练学生归纳知识和语言表达地能力。最后，还可以让学生用表格方式来区别两类植物种子的异同点。七、板书设